摘要：《中庸》言:“君子之道,辟如行遠(yuǎn)必自邇,辟如登高必自卑”。王陽明也說過“事上磨練”。自古道:水不激不躍,人不激不奮。講的都是如何激勵(lì)和造就人才?；诮逃Z境,筆者談?wù)劯咝＝處煹募?lì)之道。高校具有價(jià)值共同體、教育共同體、學(xué)術(shù)共同體的組織屬性,“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”。因此,高校教師的激勵(lì)之道,一是大興尊師重道風(fēng)尚,激發(fā)教師“至善”之動(dòng)力,激勵(lì)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,成為模范踐行“十項(xiàng)準(zhǔn)則”的“四有”好老師。二是堅(jiān)持以師為本理念,激發(fā)教師育人之能力,激勵(lì)教師牢記立德樹人之根本、深耕教書育人之要?jiǎng)?wù),當(dāng)好學(xué)生的四個(gè)“引路人”,喚醒學(xué)生成長成才原動(dòng)力,培養(yǎng)超越自己的人。三是完善激勵(lì)約束機(jī)制,激發(fā)教師創(chuàng)新之活力,激勵(lì)教師創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)新育人模式、創(chuàng)新研究范式,勇于挑戰(zhàn)、勤于革新、善于創(chuàng)造,成為時(shí)代的引領(lǐng)者。