“ARCS動機模型”下的地理學習動機設計——以人教版必修1“營造地表形態(tài)的力量”為例

趙生龍; 王潔西北師范大學教育學院; 甘肅蘭州730070

摘要：“ARCS動機模型”是一種通過優(yōu)化教學設計來激發(fā)、維持學生學習動機的模型,旨在調(diào)動學生的學習積極性。文章在分析該動機模式“注意、相關、自信、滿足”四個階段的基礎上,以人教版必修1“營造地表形態(tài)的力量”為例,對該模式在地理教學中的應用進行了探究。

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地理教學

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