摘要：“醫(yī)生的真功夫在病床上,教師的真功夫在課堂上”。上海教育科學(xué)研究院顧泠沅院長的至理名言讓我長期思考課堂上的真功夫內(nèi)涵與實(shí)質(zhì),并努力探索實(shí)踐。近年來特別是2017年下半年,終于從陶行知的“教學(xué)做合一”主張中悟出了真功夫的核心要義和高效課堂教學(xué)表現(xiàn)形式:用最少的時(shí)間,最好的方法,達(dá)到最佳效果。