摘要：大學(xué)教材是傳授學(xué)科知識(shí)的重要媒介,既需要突出學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),又需要反映出相關(guān)領(lǐng)域前沿知識(shí),此外還需要對(duì)教學(xué)規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)。遙感作為對(duì)地觀測(cè)的綜合性技術(shù),廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,近年來許多高校相繼設(shè)立了遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。文章從更新周期、組成形式、體系結(jié)構(gòu)、圖表形式等方面比較了中美兩國(guó)有代表性的六本遙感教材,美國(guó)教材特點(diǎn)主要表現(xiàn)在教材持續(xù)更新,擴(kuò)展性信息多以及可視化程度高。而國(guó)內(nèi)教材則注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)介紹。這些差異性的分析可為我國(guó)遙感教材建設(shè)和教學(xué)提供有益的啟示。