序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇計(jì)算機(jī)工程論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

國(guó)防科技大學(xué)的計(jì)算機(jī)事業(yè)起步于上個(gè)世紀(jì)50年代，人才培養(yǎng)隨著科研型號(hào)項(xiàng)目的推進(jìn)而逐漸形成規(guī)模和體系。當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)還是個(gè)稀罕物，計(jì)算機(jī)人才極為緊缺。老一輩銀河擎旗人慈云桂先生高瞻遠(yuǎn)矚，在科研工作十分忙碌的情況下，組成了一支精干力量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，自編教材，邊干科研邊搞教學(xué)。教學(xué)的舞臺(tái)甚至就在科研實(shí)驗(yàn)室，科研儀器設(shè)備經(jīng)過(guò)加工改造成為最合適的實(shí)驗(yàn)器材。我國(guó)第一代電子管計(jì)算機(jī)(魚(yú)雷指揮儀)研制成功不久就安裝到教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)創(chuàng)全國(guó)用整機(jī)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的先河，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，這一優(yōu)良傳統(tǒng)一直得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。斗轉(zhuǎn)星移，一代又一代的棟梁之才培養(yǎng)出來(lái)了，人才培養(yǎng)體系逐漸建立和完善并凝聚成了“堅(jiān)持教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)”教學(xué)成果。1989年，該項(xiàng)成果獲得了國(guó)家教學(xué)成果特等獎(jiǎng)?？v觀半個(gè)世紀(jì)的銀河事業(yè)，毫不夸張地說(shuō)，正是國(guó)家的需要具體化為學(xué)院一項(xiàng)項(xiàng)重大科研工程，正是科研工程的需要牽引教學(xué)與人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和發(fā)展，正是科研和教學(xué)的緊密結(jié)合形成了具有豐富內(nèi)涵的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)相長(zhǎng)的人才培養(yǎng)模式。一方面，寓人才的培養(yǎng)于科研一線，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題不斷磨礪和提升教師的能力;另一方面，不斷選拔在工程研制中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干充實(shí)到教學(xué)第一線，以解決理論脫離實(shí)際的問(wèn)題。在數(shù)十年的奮斗歷程中，崇尚實(shí)踐，崇尚創(chuàng)新成為一代又一代銀河人的共同信念。面向計(jì)算機(jī)、微電子、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)的飛速發(fā)展與交叉融合的局面，實(shí)踐教學(xué)的理念與手段亦需有創(chuàng)新。可喜的是，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在不斷進(jìn)步，圍繞教書(shū)育人、實(shí)踐育人又有了新的貢獻(xiàn)和創(chuàng)造。近些年來(lái)，在國(guó)家和軍隊(duì)重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃的支持下，我校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)條件有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在用房、設(shè)備、人員等方面獲得了很大的補(bǔ)充，持續(xù)推進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)改革成果豐碩:建成了國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)示范中心，先后有7門(mén)課程進(jìn)入國(guó)家級(jí)精品課程行列;研發(fā)和推廣了一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)工具;與全國(guó)同行一道，編撰《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范》等指導(dǎo)性文件，以教育部計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的名義出版，在全國(guó)高校推廣，產(chǎn)生了廣泛的影響。

2計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的特色與發(fā)展

2．1創(chuàng)建新的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系

著眼未來(lái)國(guó)家和國(guó)防建設(shè)的需要，我校在制定人才培養(yǎng)方案中始終強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把重實(shí)踐作為推進(jìn)人才培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展的重要理念，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要著力點(diǎn)，作為統(tǒng)籌人才培養(yǎng)工作的重要抓手”，著力塑造厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、實(shí)踐貫穿全程的教學(xué)特色。與之相呼應(yīng)，計(jì)算機(jī)學(xué)院提出并實(shí)踐了“4433”計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系:將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與能力培養(yǎng)貫穿于課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等四個(gè)環(huán)節(jié);進(jìn)一步將課程實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)綜合性實(shí)驗(yàn)、綜合課程設(shè)計(jì)和自主科研創(chuàng)新活動(dòng)四個(gè)層次;全方位培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)與安全三個(gè)方面的工程實(shí)踐能力;并通過(guò)不斷建設(shè)和完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)管理三個(gè)支撐條件使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。特別是通過(guò)學(xué)生自己組織的“銀河之光”文化節(jié)開(kāi)展系列科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力;通過(guò)與地方單位和部隊(duì)建立實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決應(yīng)用問(wèn)題;通過(guò)開(kāi)展學(xué)科和軍事特色濃厚的專題式畢業(yè)設(shè)計(jì)組訓(xùn)方式改革，90%的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與科研課題、工程項(xiàng)目或者部隊(duì)實(shí)際系統(tǒng)有關(guān)，強(qiáng)化了學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)與服務(wù)部隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。

2．2拓展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵改革

進(jìn)入新世紀(jì)，特別是近年來(lái)，信息技術(shù)仍處在高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)科間的交叉與融合更加豐富，如何因應(yīng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科特色，拓展為軍服務(wù)能力成為我校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵改革的重要內(nèi)容。

2．2．1突出系統(tǒng)級(jí)訓(xùn)練，形成以硬件能力見(jiàn)長(zhǎng)的特色與優(yōu)勢(shì)

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)普遍都存在重軟件輕硬件的現(xiàn)象。一方面，由于軟件人才需求量相對(duì)較大，在資金投入、技術(shù)積累、實(shí)踐條件要求等多方面相對(duì)較低;另一方面，隨著EDA設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的軟件化現(xiàn)象越來(lái)越普遍，導(dǎo)致很多高校輕視學(xué)生硬件實(shí)踐能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，將會(huì)造成宏觀上人才結(jié)構(gòu)不合理，微觀上人才的發(fā)展空間受限。隨著社會(huì)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求不斷提升，系統(tǒng)級(jí)(軟、硬結(jié)合)實(shí)踐能力的缺失將帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。以“銀河”、“天河”系列超級(jí)計(jì)算機(jī)、“銀河玉衡”核心路由器、“銀河飛騰”系列芯片為代表的一系列大型科研課題不斷擴(kuò)展，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在硬件以及系統(tǒng)級(jí)能力訓(xùn)練上提供了國(guó)內(nèi)一流的實(shí)踐條件，教師團(tuán)隊(duì)有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的硬件實(shí)踐能力培養(yǎng)并形成了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，充分考慮硬件系列課程在課程體系框架中的獨(dú)特地位，開(kāi)出了一組高水平的硬件系列課程及相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)課。以“計(jì)算機(jī)原理課程設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)課程為例，20多年的教學(xué)歷程總結(jié)起來(lái)大致可劃分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段，(上世紀(jì)90年代初)，學(xué)生在面包板實(shí)驗(yàn)箱上以VLSI芯片(74LS181、74LS138、74LS00等)，配以成組的導(dǎo)線設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)各種類型的CPU。多輪實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生普遍反映對(duì)CPU基本工作原理與特點(diǎn)有了深刻的理解。第二個(gè)階段(上世紀(jì)90年代后期)，學(xué)生使用可編程邏輯器件在實(shí)驗(yàn)箱上實(shí)現(xiàn)CPU。第三個(gè)階段(2000年以后)，我們依靠多年技術(shù)積累和技術(shù)革新，先后研發(fā)了“六合一”計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、“天河陽(yáng)光”硬件綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。該平臺(tái)采用“ARM+FPGA”架構(gòu)，可開(kāi)展從元件、部件到系統(tǒng)各層面的實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)不同的課程可以采用原理圖輸入、提供構(gòu)件設(shè)計(jì)以及基于HDL語(yǔ)言的設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)了硬件課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的統(tǒng)一，使得硬件課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以一體化設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)驗(yàn)證CPU多級(jí)流水、Cache、多核等功能，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。更進(jìn)一步，通過(guò)升級(jí)可以將操作系統(tǒng)、編譯環(huán)境移植到該平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)一個(gè)軟硬皆可實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，有效地鍛煉學(xué)生全系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。此外，當(dāng)今的硬件設(shè)備呈現(xiàn)微型化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，以Google眼鏡、iWatch、3D打印機(jī)、智能機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等新設(shè)備與新裝置層出不窮。針對(duì)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)室積極引進(jìn)新設(shè)備，更新實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，整合軟、硬件開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練。例如，批量采購(gòu)Lego、NAO等多款智能機(jī)器人，引入Android智能終端、無(wú)人機(jī)等平臺(tái)，更新和優(yōu)化“程序設(shè)計(jì)”、“人工智能”、“嵌入式系統(tǒng)”等課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)大量設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐題目，鼓勵(lì)由學(xué)生自擬題目，自組團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)各級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃。可以說(shuō)，實(shí)踐條件的改善，自由競(jìng)爭(zhēng)氛圍的建立喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣，對(duì)于實(shí)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到綜合創(chuàng)新的跨越，突出學(xué)生硬、軟件一體化的實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。

2．2．2因應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展形勢(shì)，積極規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迄今已在全社會(huì)廣泛普及，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代社會(huì)將無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上病毒感染、木馬植入、私密信息泄漏等安全事件層出不窮，也讓人們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間安全的嚴(yán)峻形勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)踐能力已成為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)關(guān)注的新焦點(diǎn)，這不僅僅是信息技術(shù)學(xué)科乃至工科大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練與時(shí)俱進(jìn)的需要，更是建設(shè)信息化軍隊(duì)的需要。2012年，信息安全專業(yè)納入軍隊(duì)招生計(jì)劃，標(biāo)志著我校網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)進(jìn)入新的發(fā)展階段。在專業(yè)建設(shè)上，實(shí)驗(yàn)室對(duì)照網(wǎng)絡(luò)空間安全人才專業(yè)能力的定位，構(gòu)建了綜合化的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)涵蓋網(wǎng)絡(luò)預(yù)警、安全態(tài)勢(shì)感知、入侵檢測(cè)到災(zāi)難恢復(fù)與評(píng)估等方面，并推出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)大綱與講義。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的蓬勃發(fā)展，學(xué)院繼續(xù)貫徹網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件并重的人才培養(yǎng)理念。在網(wǎng)絡(luò)工程科研平臺(tái)上進(jìn)行拓展、充實(shí)和改造，多層次開(kāi)展本科生網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)。例如，在開(kāi)展下一代互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的基礎(chǔ)上，自主研制了可編程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)—NetMagic。該平臺(tái)通過(guò)自定義網(wǎng)絡(luò)功能單元、接口和通信協(xié)議，可使學(xué)生全面了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備硬件、軟件的設(shè)計(jì)，首先滿足網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)計(jì)和驗(yàn)證等實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步可支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)擁塞控制、服務(wù)質(zhì)量等關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。該平臺(tái)在ACMSIGCOMM’11國(guó)際會(huì)議上獲得了大會(huì)主席A．Chesnais教授的高度評(píng)價(jià)并已推廣到香港理工大學(xué)、清華大學(xué)等高校。針對(duì)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室正在以微型化的天河機(jī)為服務(wù)器搭建一個(gè)云計(jì)算平臺(tái)，以“天河陽(yáng)光”硬件綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為終端、配置各種傳感器使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在天河機(jī)上開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，同時(shí)在線人數(shù)達(dá)到百萬(wàn)甚至千萬(wàn)級(jí)，管理上百TB數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)集群系統(tǒng)開(kāi)始浮出水面，應(yīng)該看到高校暫時(shí)還不具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，但可以通過(guò)教育部卓越工程師計(jì)劃，與企事業(yè)單位合作共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生深入內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)、負(fù)載均衡、海量數(shù)據(jù)挖掘等一線開(kāi)展實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)踐，在工程實(shí)戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生的能力，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才能力的需要。

3先進(jìn)的條件環(huán)境是實(shí)踐能力培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

3．1引入先進(jìn)IT技術(shù)，加快實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器”。培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才首先需要建設(shè)一流的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

(1)必須使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能夠得到及時(shí)更新。近些年來(lái)，國(guó)家和軍隊(duì)對(duì)教育投資的力度不斷加大，而IT設(shè)備器材的價(jià)格一直呈現(xiàn)快速下降通道，為實(shí)驗(yàn)環(huán)境的更新?lián)Q代提供了良好的條件。

(2)隨著云計(jì)算技術(shù)的成熟，積極推行瘦客戶機(jī)/服務(wù)器的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。?shí)驗(yàn)室過(guò)去多采用的網(wǎng)絡(luò)同傳、硬盤(pán)還原方式進(jìn)行日常維護(hù)與管理。當(dāng)一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝的軟件越來(lái)越多，軟件運(yùn)行時(shí)所占用的系統(tǒng)資源越來(lái)越大時(shí)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境性能急劇下降的問(wèn)題便突顯出來(lái)。相比之下，瘦客戶機(jī)/服務(wù)器模式更廉價(jià)、更安全、更易于管理。每一臺(tái)終端機(jī)使用的軟件和數(shù)據(jù)均保存在服務(wù)器上，學(xué)生通過(guò)瘦客戶機(jī)遠(yuǎn)程運(yùn)行軟件、數(shù)據(jù)訪問(wèn)，較好地解決軟硬件升級(jí)、軟件許可等困擾實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與設(shè)施更新多年的問(wèn)題，可最大限度地節(jié)省各種費(fèi)用。

(3)在實(shí)驗(yàn)室管理方面，若管理工作停留在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表格填寫(xiě)處理，不能充分利用網(wǎng)絡(luò)化的強(qiáng)大能力、提供具有翔實(shí)而有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那么實(shí)驗(yàn)室服務(wù)能力是令人置疑的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師們應(yīng)該充分意識(shí)到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)的新氣象。這些年來(lái)，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)從簡(jiǎn)單的信息化過(guò)渡到網(wǎng)絡(luò)化、智能化的管理平臺(tái)，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)嘗試無(wú)人值守實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室管理的云服務(wù)技術(shù)。智能化的云服務(wù)不僅僅是體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)本身，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)室管理能力螺旋上升的必然趨勢(shì)，基于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行數(shù)據(jù)挖掘下的決策與管理代表著未來(lái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要方向。

3．2整合優(yōu)勢(shì)資源，打造優(yōu)良的科技創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境

IT新技術(shù)的推廣與應(yīng)用，為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。優(yōu)良的科技創(chuàng)新實(shí)踐條件，可有效支撐從理論設(shè)計(jì)到實(shí)際驗(yàn)證的跨越，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要條件。計(jì)算機(jī)學(xué)院將優(yōu)勢(shì)科研資源與實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，使學(xué)生一方面可以共享使用科研環(huán)境中各類性能先進(jìn)、種類齊全的精密儀器設(shè)備;另一方面，通過(guò)將科研成果部署在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以快速接觸和學(xué)習(xí)前沿技術(shù)。同時(shí)，為了找準(zhǔn)人才需求定位，通過(guò)與部隊(duì)及地方單位共建實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源的整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。更重要的是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)與工程師的交談，通過(guò)應(yīng)用需求的親身了解，注重專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐能力的導(dǎo)向性，熟悉項(xiàng)目規(guī)劃與決策。創(chuàng)造條件讓學(xué)生投入到社會(huì)化的實(shí)踐活動(dòng)，還有一個(gè)重要的作用，就是使學(xué)生明白作為“社會(huì)人”所應(yīng)具備的道德與職責(zé)，學(xué)會(huì)與別人相處，學(xué)會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)。

4專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)是高水平實(shí)踐教學(xué)的保障

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。培養(yǎng)學(xué)生是高校中心工作，也是教師最根本的任務(wù)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立一支專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的作用同樣十分重要。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，我們很早就建立一個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)驗(yàn)保障的小組，以后隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，逐漸引入研究生充當(dāng)助教?；仡櫸覀兊臍v程，科研工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師轉(zhuǎn)入教學(xué)一線，很快便能贏得學(xué)生的喜歡，因?yàn)樗麄兊氖谡n充滿了活生生的科研案例，在實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)與評(píng)估中往往能給予學(xué)生非常中肯的意見(jiàn)與獨(dú)到的見(jiàn)解。除了課程實(shí)驗(yàn)的充實(shí)和優(yōu)化，實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要領(lǐng)域便是課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，這也是學(xué)院發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的著力之處。計(jì)算機(jī)學(xué)院也明確研究所同時(shí)應(yīng)肩負(fù)有人才培養(yǎng)的任務(wù)，并制定明確的目標(biāo)，從業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與職稱晉升中予以明確。本科生一般從大二開(kāi)始便在教師帶領(lǐng)下，組成各種興趣小組，包括信息安全、程序設(shè)計(jì)、超級(jí)計(jì)算、數(shù)模競(jìng)賽等興趣小組，參加的學(xué)員占總數(shù)的一半以上。指導(dǎo)教師一部分來(lái)自教學(xué)系，還有相當(dāng)一部分來(lái)自研究所以及國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生小組選擇課題，申請(qǐng)各級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐基金或創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，參加學(xué)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)乃至國(guó)際上的學(xué)科競(jìng)賽。以競(jìng)賽活動(dòng)融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，熟悉和掌握科研實(shí)踐的方法、手段，體會(huì)到科研實(shí)踐的艱辛和成功的快樂(lè)。近些年，學(xué)生們獲得了數(shù)十項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，數(shù)十隊(duì)次獲得國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，充分證明了學(xué)生的才華和創(chuàng)新潛力。實(shí)際上，教師率領(lǐng)學(xué)生組隊(duì)赴國(guó)內(nèi)外參加競(jìng)賽本身也鍛煉了學(xué)生的自我管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言和文字表達(dá)、溝通與社交乃至外語(yǔ)運(yùn)用等素質(zhì)和能力，這些素質(zhì)和能力恰恰也是實(shí)踐能力中不可或缺的組成部分。在國(guó)家教育部質(zhì)量工程的推動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)的地位有明顯改變。對(duì)于國(guó)家和軍隊(duì)人才的旺盛需求而言，學(xué)校還需要做更多的工作。作為管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)鼓勵(lì)高水平教師參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。

(1)從政策上要改變?cè)袑?shí)驗(yàn)教師低人一等的局面，使高水平教師安心實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校為吸引和鼓勵(lì)更多高水平人才全身心參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定了多項(xiàng)傾斜政策。對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍實(shí)行兩個(gè)單列的政策，即技術(shù)職務(wù)評(píng)聘數(shù)量和條件單列，教學(xué)崗位聘任數(shù)量和條件單列;鼓勵(lì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教改研究，在申報(bào)教改課題時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員傾斜，對(duì)取得的教學(xué)研究成果在參加教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)予以支持。

(2)在人才交流政策方面予以傾斜，安排實(shí)驗(yàn)室教學(xué)骨干出國(guó)深造、參加國(guó)內(nèi)外教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)闊視野。以教育部“卓越工程師計(jì)劃”為先鋒，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，持續(xù)推動(dòng)校企合作，鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作開(kāi)展工程項(xiàng)目等方式，增強(qiáng)教師們對(duì)于前沿信息技術(shù)的掌握。

5結(jié)語(yǔ)

篇(2)

論文摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的要求也不斷提高。計(jì)算機(jī)作為一種工具已經(jīng)深入到各行業(yè)和人們的日常生活中，隨著這種計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求，已經(jīng)從以前的應(yīng)用型人才向計(jì)算機(jī)工程技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變。因此高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)著力培養(yǎng)工程技術(shù)型人才。

隨著我國(guó)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐不斷加快，以信息技術(shù)為龍頭的現(xiàn)代服務(wù)得到了迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的人才需求量呈現(xiàn)持續(xù)上升態(tài)勢(shì)。請(qǐng)看以下數(shù)字：在最大的人才招聘網(wǎng)站51JOB上，熱門(mén)的搜索自動(dòng)排列行業(yè)當(dāng)中，北京、上海、深圳三個(gè)地區(qū)的計(jì)算機(jī)軟件崗位搜索量都是排第一位。如圖1所示：

另外，查詢2010年前兩個(gè)月、北京、上海的計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位招聘數(shù)據(jù)分別是：北京有兩萬(wàn)多個(gè)，上海有—萬(wàn)九千多個(gè)。如圖2所示：

另?yè)?jù)筆者所在的廣州地區(qū)，某日?qǐng)?bào)刊登統(tǒng)計(jì)數(shù)字:廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳通報(bào)的去年第四季度全省人力資源市場(chǎng)供需報(bào)告中獲悉，需求大于求職的工作，缺口最大的前四個(gè)職業(yè)是機(jī)械冷加工、電子工程技術(shù)人員、電子元器件制造，計(jì)算機(jī)工程技術(shù)，其中計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的職位需求91354人，求職只有59018人，缺口有32336人。

由此可見(jiàn)，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求依然很大，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生中的許多人都找不到對(duì)口的工作，這主要是高校在人才培養(yǎng)的定位上與市場(chǎng)需求上存在著錯(cuò)位和脫節(jié)。到底應(yīng)如何定位高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)?特別是高等職業(yè)院校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才?答案就是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)型人術(shù)

一、計(jì)算機(jī)工程技術(shù)簡(jiǎn)介

工程技術(shù)首先是工程+技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，是復(fù)合型的概念。工程就是綜合運(yùn)用各種專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，為把生產(chǎn)要素組成更有效的系統(tǒng)，并從事的規(guī)劃、設(shè)讓評(píng)價(jià)和創(chuàng)新活動(dòng)。計(jì)算機(jī)工程技術(shù)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，以計(jì)算機(jī)作為工具，從事各種計(jì)算機(jī)相關(guān)工程的組織、規(guī)劃和設(shè)休以達(dá)到低成本、更高效的目標(biāo)。目前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)主要分為硬件、軟件、媒體與設(shè)計(jì)這三個(gè)大的方向，而一般與系統(tǒng)的工程聯(lián)系較為緊密的是硬件和軟件方向，因此計(jì)算機(jī)工程技術(shù)狹義上包括了計(jì)算機(jī)硬件工程技術(shù)(俗稱系統(tǒng)集成技術(shù))、計(jì)算機(jī)軟件工程技術(shù)這兩個(gè)方向。

當(dāng)前社會(huì)上對(duì)工程技術(shù)這個(gè)詞都普遍這樣認(rèn)為:工程技術(shù)是復(fù)雜的、高技術(shù)含量的代名詞，沒(méi)有碩士、博士層次水平，是談不上工程技術(shù)的，對(duì)高職院校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生也可以成為工程技術(shù)型人才抱懷疑態(tài)度。其實(shí)，工程技術(shù)的定義和范圍很六工程的復(fù)雜性和深度也有大小之分，但工程組織、規(guī)劃和建設(shè)的模式是通用的，規(guī)律是相似的。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)掌握工程技術(shù)的基礎(chǔ)理論和流程，對(duì)于一些中小型的計(jì)算機(jī)工程，是完全可以勝任的。

二、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的必要性

從當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求上看，主要分三個(gè)層次:應(yīng)用型人術(shù)工程型人術(shù)研發(fā)型人術(shù)大量應(yīng)用型人才的培養(yǎng)一般由中等職業(yè)學(xué)校來(lái)完成，研發(fā)型的人才更適合由高校或研究所來(lái)培養(yǎng)，而工程技術(shù)型人才的培養(yǎng)應(yīng)該由高等職業(yè)院校來(lái)承擔(dān)。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才就業(yè)市場(chǎng)上，IT企業(yè)對(duì)工程技術(shù)型的人才需求量是最大的。而高等職業(yè)院校從人才培養(yǎng)模式上、辦學(xué)條件、師資設(shè)備的條件和層次上，是最適合大量地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)型人才的。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)與其他理工科類專業(yè)有所不同，計(jì)算機(jī)專業(yè)是需要理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合的。高職院校的師資理論和專業(yè)技術(shù)水平是繼承、延續(xù)了高校的深厚知識(shí)、教學(xué)底蘊(yùn)，先天優(yōu)勢(shì)是不容置疑的，而且隨著這幾年高職院校與IT企業(yè)的合作不斷深化，能夠?yàn)閷W(xué)校提供最新、實(shí)用的撰術(shù)支持，能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

但當(dāng)前許多的高職院校還沒(méi)有充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)去培養(yǎng)市場(chǎng)所需的工程技術(shù)型人術(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上多以傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)體系的模式進(jìn)行。筆者對(duì)近十所高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)招生計(jì)劃進(jìn)行比較，名稱一般都是“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)信息管理”或“軟件技術(shù)”，一都很雷同，卻沒(méi)有一個(gè)招生計(jì)劃的計(jì)算機(jī)專業(yè)的名稱含有“工程技術(shù)”字樣的。可見(jiàn)在當(dāng)前某些職業(yè)技術(shù)院校中，相當(dāng)一部分院校都以“本科壓縮型”或“?？菩汀钡哪Ｊ睫k職業(yè)技術(shù)教育，其教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)還不適應(yīng)高職人才培養(yǎng)需求。特別對(duì)于計(jì)算機(jī)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性及知識(shí)更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅能使學(xué)生完成大專層次的學(xué)歷教育，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的、可持續(xù)發(fā)展的能力。因此要培養(yǎng)社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)工程技術(shù)型人術(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)先從課程改革人手，逐步建立起一套完善的計(jì)算機(jī)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的課程體系。

三、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)型人才的途徑

高職教育是以能力為本來(lái)培養(yǎng)工程技術(shù)型人才。它不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要具備經(jīng)過(guò)反復(fù)的技能實(shí)訓(xùn)，成為能夠直接在生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)和管理第一線工作的工程技術(shù)型人術(shù)如何更好地實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)呢?回答這個(gè)問(wèn)題前，要先來(lái)分析當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中存在的一些問(wèn)題。

t.專業(yè)教學(xué)計(jì)劃不科學(xué)、不合理

當(dāng)前很多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃不是相當(dāng)于大學(xué)本科的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的壓縮模式，就是相當(dāng)于高等技工培訓(xùn)模式，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生比不上大學(xué)計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的學(xué)生，也比那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)而又懂一些電腦知識(shí)的人強(qiáng)不了多少，而且絕大部分教學(xué)計(jì)劃根本沒(méi)有引人工程技術(shù)方面的教學(xué)安排。

2.專業(yè)課程設(shè)置落后，不能適應(yīng)社會(huì)的需求

目前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和課程安排大部分仍停留在若干年前的水平上，專業(yè)課程內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和籠統(tǒng)，有些專業(yè)在開(kāi)設(shè)課程時(shí)極不合理，所學(xué)的專業(yè)課程中，大部分對(duì)學(xué)生進(jìn)人社會(huì)后所從事職業(yè)沒(méi)有任何用處，許多實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件卻沒(méi)有學(xué)到。學(xué)生除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本理論、簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)和一般的操作之外，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)最新知識(shí)的掌握和應(yīng)用，基本上是沒(méi)有關(guān)于工程技術(shù)方面的理論知識(shí)的教育和實(shí)踐課程。

高職院校應(yīng)該明確，計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展職業(yè)性是發(fā)展高等性的前提，培養(yǎng)工程技術(shù)型人術(shù)就是培養(yǎng)職業(yè)型的人術(shù)在沒(méi)有體現(xiàn)出職業(yè)性的前提下，一味追求“層次”而發(fā)展高等性，只會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)單沿用本科學(xué)科課程體系的傾向，高職的高等性不是和學(xué)術(shù)性高等教育相比較而言的，而是與中職教育相比較而言的，工程技術(shù)型人才的培養(yǎng)就很好地體現(xiàn)了高職的高等性。職業(yè)性的高等性才是當(dāng)前高職課程發(fā)展路徑的明智選擇。

5.工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的課程設(shè)置原則

(1)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)與工程任務(wù)的對(duì)接。打破依據(jù)知識(shí)本身的邏輯設(shè)置課程和組織內(nèi)容的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ倘蝿?wù)為參照點(diǎn)設(shè)置課程和組織內(nèi)容。

(2)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)能力的對(duì)接。打破依據(jù)知識(shí)的完整性選擇課程內(nèi)容的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閲@著工程組織、設(shè)讓規(guī)劃和建設(shè)的能力的培養(yǎng)來(lái)選擇課程內(nèi)容。這里所說(shuō)的職業(yè)能力是指:工作者能夠把自身的專業(yè)技術(shù)知識(shí)與工作任務(wù)緊密聯(lián)系，只有當(dāng)知識(shí)與工作任務(wù)相結(jié)合，個(gè)體能富有智慧地完成工作任務(wù)時(shí)，才能說(shuō)他具備了職業(yè)能力。高職課程內(nèi)容就應(yīng)該圍繞這種工程職業(yè)能力去設(shè)置。

(3)實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境與工程項(xiàng)目工作情境的對(duì)接。打破理論與實(shí)踐的二元課程模式，以工程項(xiàng)目為載體實(shí)現(xiàn)工與學(xué)的結(jié)合，依據(jù)工作情境建構(gòu)教學(xué)情境，讓學(xué)生在完成具體工程項(xiàng)目來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。

篇(3)

首先是公司不要我，因?yàn)槲业挠?jì)算機(jī)能力達(dá)不到公司要求的水平，我游戲的本事很厲害，可是有什么用那，還不是一事無(wú)成！痛定思痛，我決定要不再游戲，認(rèn)真學(xué)習(xí)我的計(jì)算機(jī)專業(yè)，我開(kāi)始了專心致志的學(xué)習(xí)知識(shí)。

終于我于****年獲得計(jì)算機(jī)工程師技術(shù)資格，從****年元月起，被聘為****公司*計(jì)算機(jī)工程師至今。任現(xiàn)職以來(lái)，嚴(yán)格履行計(jì)算機(jī)工程師的崗位職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的個(gè)項(xiàng)任務(wù)，任現(xiàn)職以來(lái)年度任職考核全部?jī)?yōu)秀。

一、思想政治表現(xiàn)

能認(rèn)真學(xué)習(xí)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“三個(gè)代表”的要求來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠(chéng)信，曾于**年**計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并于**年度被***評(píng)為“***”。

二、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域

計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，計(jì)算機(jī)技術(shù)更是發(fā)展的日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，也是形勢(shì)所迫。為了加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)水平的提高，于*年度在微軟授權(quán)培訓(xùn)中心接受microsoft sql65和microsoft nt4培訓(xùn)，并獲得中國(guó)微軟頒發(fā)的雙科結(jié)業(yè)證書(shū)；同時(shí)，為了掌握計(jì)算機(jī)更前沿的技術(shù)，充實(shí)自己的理論知識(shí)，從*年開(kāi)始就讀于**大學(xué)“**”專業(yè)*研究生*，與*年取得國(guó)家教委頒發(fā)的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)同等學(xué)歷碩士學(xué)位綜合課程考試”合格證書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅豐富了自己的理論知識(shí)，更加強(qiáng)了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

三、完成本職工作的質(zhì)和量

本人熟悉本專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)在企業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，能指導(dǎo)工程師工作和學(xué)習(xí)。任職期間，較好的完成了公司下達(dá)的責(zé)任目標(biāo)。

1、在*年至*年間，利用三年的時(shí)間，進(jìn)行了**計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)的建設(shè)與實(shí)施工程，使**企業(yè)辦公自動(dòng)化以及生產(chǎn)調(diào)度自動(dòng)化走向現(xiàn)代化的前沿。

2、**至**年，先后為公司以及下屬部門(mén)獨(dú)立編制了**等具有本企業(yè)特色的軟件。

3、*年作為主要負(fù)責(zé)人之一完成了總公司的**管理信息系統(tǒng)，取得一定的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，使**服務(wù)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

4、參與完成了**項(xiàng)目。該項(xiàng)目投入使用后具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益，年節(jié)約資金**萬(wàn)元。

5、主持完成了總公司**系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)**無(wú)紙化辦公。

6、任職期間，不僅建設(shè)了本公司的企業(yè)內(nèi)部與互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站，打開(kāi)企業(yè)的知名度，同時(shí)還利用最新的asp等前沿技術(shù)協(xié)助***建立了“**網(wǎng)站”，使**迅速走向國(guó)際化的軌道，受到**的表彰。

7、受**的委托，為部分技術(shù)人員和管理人員累計(jì)授課達(dá)***余課時(shí)，在授課過(guò)程中，自己能將理論結(jié)合實(shí)際，深入淺出，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，提高了本公司技術(shù)人員素質(zhì)和職工素質(zhì)，為計(jì)算機(jī)的普及做了一定的貢獻(xiàn)。

8、參加撰寫(xiě)**中的計(jì)算機(jī)與信息工作計(jì)劃。

四、工作業(yè)績(jī)

1、**至**年，在“**系統(tǒng)”中，本人進(jìn)行了部分模塊的軟件編寫(xiě)工作，該系統(tǒng)經(jīng)省、市科委鑒定，被**獎(jiǎng)。本系統(tǒng)的完成，較好的解決了**問(wèn)題，取得極大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

2、**年，為實(shí)現(xiàn)**的信息化管理，同時(shí)還本著節(jié)約投資的原則，組織完成了“**系統(tǒng)”，該系統(tǒng)完成之后，不僅加快了我公司的生產(chǎn)自動(dòng)化的建設(shè)，還為**起了模范帶頭作用，經(jīng)**鑒定，該項(xiàng)目填補(bǔ)了我國(guó)**技術(shù)的空白，為此，榮獲**獎(jiǎng)。

3、**年參加了總公司**活動(dòng)，在課題研究中，本人利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了大量的計(jì)算和工藝改造工作，圓滿完成任務(wù)，該課題獲得**獎(jiǎng)。

4、本人自參加工作以來(lái)，一直在從事計(jì)算機(jī)技術(shù)工作。工作中，注重技術(shù)成果的推廣應(yīng)用。

（1）本人獨(dú)立編寫(xiě)的“****”軟件，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)**等功能，使**管理走向了現(xiàn)代化管理的軌道，該軟件經(jīng)**鑒定，達(dá)到**先進(jìn)水平，本人也因此獲得**。

（2）參與編寫(xiě)的“**”軟件，使用方便，功能滿足要求，經(jīng)鑒定達(dá)到**水平。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高理論水平

任職五年來(lái)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。其中獨(dú)著《****》，在《**》雜志*年第*期上發(fā)表（3500字）；合著《**》在《**》*年第*期上發(fā)表（1300字）；獨(dú)著《**》在《**》*年第*期上發(fā)表（**字）；獨(dú)著《**》，在《**》**年第*期上發(fā)表（1000字）；獨(dú)著《**》，在“**”學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀（3500字）；獨(dú)著《**》在中**會(huì)議上宣讀（**字）；獨(dú)著《**》、《*》獲“**”學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

以上是本人任計(jì)算機(jī)工程師六年來(lái)在技術(shù)崗位上所做的工作。通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅專業(yè)知識(shí)得到了一定的拓展，而且利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得到了進(jìn)一步的提高。本人將在今后的工作中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展做出更大的成績(jī)。

通過(guò)我曲折的道路我知道了生活的艱難，只有在失去和痛苦后才知道自己當(dāng)初的幼稚和無(wú)知，我開(kāi)始懂得了自己生活的真諦。曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤并不可怕，只要你認(rèn)真去改，那么你就會(huì)重新開(kāi)始自己光輝的路程。怕的就是你執(zhí)迷不悟，一錯(cuò)再錯(cuò)，那樣就永無(wú)翻身的機(jī)會(huì)。

將來(lái)的路還有很長(zhǎng)，可是我知道了我生活的軌跡，我會(huì)在今后的工作中越做越好！

篇(4)

英文名稱：Journal of Shazhou Professional Institute of Technology

主管單位：

主辦單位：沙洲職業(yè)工學(xué)院

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省張家港市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1009-8429

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-1525/G4

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1988

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇(5)

關(guān)鍵詞：時(shí)間序列，相似度，分段線性表示，不等長(zhǎng)子時(shí)間序列

 

0引言

時(shí)間序列是按時(shí)間順序排列的一系列觀測(cè)數(shù)據(jù)，其觀測(cè)值按固定的時(shí)間間隔采樣。時(shí)間序列廣泛存在于商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)工程和社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域，例如：股票價(jià)格數(shù)據(jù)、銷(xiāo)售數(shù)據(jù)、圖像數(shù)據(jù)、影像數(shù)據(jù)、手寫(xiě)體數(shù)據(jù)、腦掃描數(shù)據(jù)等都可以看作是時(shí)間序列數(shù)據(jù)[1]。這些數(shù)據(jù)中隱藏著大量重要的信息，反映的大都是某個(gè)待觀察過(guò)程在一定時(shí)期內(nèi)的狀態(tài)或表現(xiàn)[2]。

時(shí)間序列的相似性度量是衡量?jī)蓚€(gè)時(shí)間序列的相似程度的方法；它是時(shí)間序列分類、聚類、異常發(fā)現(xiàn)等諸多數(shù)據(jù)挖掘問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是時(shí)間序列挖掘的核心問(wèn)題之一。[3]相似性度量的好壞決定著挖掘的效果。[2]對(duì)于數(shù)值型的時(shí)序序列，有以下幾種相似度的度量：基于形狀的相似度、基于壓縮數(shù)據(jù)的相似度、基于特征的相似度和基于模型的相似度。[4]對(duì)于大量的長(zhǎng)度不一的時(shí)序數(shù)據(jù)，基于形狀的相似度度量效果往往不好，這時(shí)，就得考慮基于特征或者基于模型的相似度。[5]基于特征的相似度計(jì)算先要從時(shí)間序列中提取特征，將時(shí)間序列變換到特征空間，采用特征空間的特征模式來(lái)表示原始時(shí)間序列。[6]。從整體來(lái)說(shuō)，目前，基于特征的相似度度量還是一個(gè)有很強(qiáng)的領(lǐng)域相關(guān)性，需要較多人為干預(yù)的過(guò)程。[5]與基于特征的相似度相比分段線性表示，基于模型的相似度有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，那就是基于模型來(lái)計(jì)算相似度可以將預(yù)先得到的關(guān)于數(shù)據(jù)產(chǎn)生的知識(shí)結(jié)合進(jìn)來(lái)論文格式。通常計(jì)算相似度時(shí)，對(duì)每一個(gè)時(shí)間序列建模，并用對(duì)某個(gè)序列所建模型生成另一序列的概率值來(lái)衡量這兩個(gè)序列間的相似度?；谀Ｐ偷姆椒ㄍ枰^長(zhǎng)的時(shí)間序列來(lái)完成較好的參數(shù)估計(jì)。[5]

對(duì)于長(zhǎng)度不同子序列的距離度量，目前沒(méi)有很成熟的算法。[5]對(duì)于來(lái)源于同一序列中的各個(gè)子序列，具有不相同的長(zhǎng)度，可能存在在時(shí)間軸和幅值相差很大、但變化趨勢(shì)卻很相似的序列，為了有效地計(jì)算來(lái)源于同一序列中的各個(gè)子序列的相似度，本文提出了不等長(zhǎng)子時(shí)間序列的相似性度量方法。

1不等長(zhǎng)子時(shí)間序列的相似性度量方法

本方法將參與相似度計(jì)算的時(shí)間序列先進(jìn)行有效分段，使每一段具有相對(duì)獨(dú)立的變化趨勢(shì)，然后對(duì)相對(duì)段進(jìn)行相減，并取絕對(duì)值，經(jīng)過(guò)以上計(jì)算后的多個(gè)絕對(duì)值相加的和就是最后得到的相似度。不具有相同分段數(shù)目的時(shí)間序列被認(rèn)為是不相似的，將不參與計(jì)算。

為了對(duì)時(shí)間序列進(jìn)行有效分段，本文采為文獻(xiàn)[7]中的方法。

1.1 基于時(shí)間序列趨勢(shì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的分段線性表示

在文獻(xiàn)【7】中，提出了一種有效地提取序列中的趨勢(shì)和壓縮原始數(shù)據(jù)的方法，這種方法通過(guò)計(jì)算時(shí)間序列中波動(dòng)幅度達(dá)到一定程度的極值點(diǎn)和波動(dòng)幅度達(dá)到一定程度的相鄰點(diǎn)非極值點(diǎn)來(lái)確定每一個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立變化趨勢(shì)的分段端點(diǎn)，具有較高的精確性和高效、實(shí)現(xiàn)方法簡(jiǎn)便、效果直觀、適應(yīng)性好的優(yōu)點(diǎn)。

算法步驟：

步驟1：對(duì)原始時(shí)間序列進(jìn)行掃描，在這一過(guò)程中，記錄原始時(shí)間序列的趨勢(shì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即波動(dòng)幅度達(dá)到一定程度的極值點(diǎn)和短時(shí)間大波動(dòng)的非極值數(shù)據(jù)點(diǎn)。

步驟2：對(duì)于每一對(duì)趨勢(shì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)進(jìn)行直線插補(bǔ)，以這樣的直線代替原來(lái)的曲線數(shù)據(jù)。

1.2不等長(zhǎng)子時(shí)間序列的相似性度量方法

在時(shí)間序列中，序列的變化趨勢(shì)主要有以下幾種：上升趨勢(shì)、下降趨勢(shì)、平穩(wěn)趨勢(shì)。如圖1所示。

圖1趨勢(shì)變化圖

Fig.1Fluctuation of tendency

圖中AB子序列的變化是一個(gè)上升趨勢(shì)，BC子序列的變化是一個(gè)下降趨勢(shì)，DE子序列的變化是一個(gè)平穩(wěn)趨勢(shì)，也可以是以上子相鄰子序列的組合，構(gòu)成其他的變化趨勢(shì)。

對(duì)于兩段只有上升或下降趨勢(shì)的序列可以只比較它的斜率，計(jì)算公式：|k1-k’1|；

對(duì)于兩段一個(gè)上升一個(gè)下降趨勢(shì)的序列，可以比較兩個(gè)趨勢(shì)段上的斜率分段線性表示，計(jì)算公式：|k1-k’1|+|k2-k’2|；

對(duì)于兩段一個(gè)上升一個(gè)下降一個(gè)上升趨勢(shì)的序列，可以比較三個(gè)趨勢(shì)段上的斜率，計(jì)算公式：|k1-k’1|+|k2-k’2|+|k3-k’3|；

對(duì)于參與比較的兩條時(shí)間序列，使用相同的時(shí)間窗長(zhǎng)度進(jìn)行劃分，時(shí)間窗長(zhǎng)度越小，則對(duì)原序列分的越細(xì)，比較結(jié)果越準(zhǔn)確，從而可以從多個(gè)角度反映序列的相似程度。當(dāng)劃分完后，一段有剩余，則將前面相同段數(shù)的相似度結(jié)果與剩余的時(shí)間序列長(zhǎng)度相加作為最后的相似度結(jié)果。

算法 不等長(zhǎng)子時(shí)間序列的相似性度量方法

輸入 來(lái)自于同一時(shí)間序列的兩段子序列S=<S1,S2>

輸出 這兩兩段子序列的相似度

算法步驟：

步驟1 采用文獻(xiàn)【7】中提出的方法，對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行分段線性表示，得到S1_TPLR和S2_TPLR；

步驟2 計(jì)算每一分段的斜率，保存到S1_K和S2_K中，如果分段數(shù)相等，對(duì)應(yīng)段的斜率相減，并對(duì)第一個(gè)斜率相減求絕對(duì)值，將這些絕對(duì)值相加，得到SK；如果分段數(shù)不相等，以大的分段數(shù)為基礎(chǔ)，從第一段開(kāi)始，對(duì)應(yīng)段的斜率相減，并對(duì)第一個(gè)斜率相減求絕對(duì)值，將這些絕對(duì)值相加，得到SK，依次向后移動(dòng)，得到多個(gè)SK，取這些SK中最小的作為最后SK）。

步驟3 如果S1_TPLR和S2_TPLR的分段數(shù)不同，則計(jì)算出沒(méi)有參與步驟2的分段在原時(shí)間序列的長(zhǎng)度SL，否則SL為零；

步驟4　將SK與SL相加得到最后的相似度。

2實(shí)驗(yàn)

2.1實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

人造數(shù)據(jù)：對(duì)于變化趨勢(shì)完全一樣、長(zhǎng)度不同的人造時(shí)間序列數(shù)據(jù)分段線性表示，如下圖所示：

圖2人造時(shí)間序列圖

Fig.2 Man-madetime series

經(jīng)過(guò)分段后，結(jié)果如下圖所示：

圖3人造時(shí)間序列的趨勢(shì)變化

Fig.3 Fluctuation tendency of Man-made time series

真實(shí)數(shù)據(jù)：選擇來(lái)自不同領(lǐng)域的時(shí)間序列數(shù)據(jù)集：油田測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)中的自然伽碼數(shù)據(jù)GR，海洋溫度數(shù)據(jù)Ocean。各時(shí)間序列的變化圖如下：

圖3 GR原序列曲線

Fig.3 Curve of Original GR Series

圖4Ocean原序列曲線

Fig.4 Curve of Original Ocean Series

為了比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)集在變化趨勢(shì)上的差別，分別對(duì)這兩個(gè)數(shù)據(jù)集進(jìn)行規(guī)范化，將原時(shí)間序列規(guī)范到[0，1]之間，規(guī)范化公式如下：

對(duì)于規(guī)范化后的時(shí)間序列，各時(shí)間序列的變化圖如下：

圖5 規(guī)范化后GR序列曲線

Fig.5 normative GR Series

圖6 規(guī)范化后Ocean序列曲線

Fig.6 normative Ocean Series

對(duì)于這兩條時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化，發(fā)現(xiàn)它們之間有很大的差異，作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有代表性。

2.2實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果及分析

對(duì)于長(zhǎng)度不同子序列的距離度量，目前沒(méi)有很成熟的算法。[5]這里采用人造數(shù)據(jù)和真實(shí)數(shù)作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從相似度的計(jì)算精度和計(jì)算效率兩個(gè)方面分析本文所提出算法的性能。

（1）對(duì)人造數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)

為了驗(yàn)證本文算法的效果，將對(duì)人造時(shí)間序列數(shù)據(jù)分別在時(shí)間軸方向進(jìn)行放大、在幅值上拉長(zhǎng)、同時(shí)在時(shí)間軸方向和幅值上放大，得到不同的三條時(shí)間序列數(shù)據(jù)，這三條時(shí)間序列為AS1，AS2，AS3論文格式。利用本文提出的方法都能計(jì)算出它們的相似度，并用數(shù)值對(duì)它們?cè)谙嗨瞥潭壬霞右詤^(qū)分，算法的效率由兩部分決定，一是參與計(jì)算的時(shí)間序列的長(zhǎng)度，因?yàn)樗?jīng)過(guò)分段線性表示算法；二是分段后各個(gè)段的分段數(shù)，分段數(shù)越多，計(jì)算的內(nèi)容就相對(duì)多一些，但計(jì)算結(jié)果越精確。

（2）對(duì)真實(shí)數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)（對(duì)于兩條不同的時(shí)間序列進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，并分析結(jié)果）

對(duì)于時(shí)間序列GR，隨機(jī)選取其中的某一段Sub，分別對(duì)原時(shí)間序列GR和子時(shí)間序列Sub，在相同的參數(shù)下進(jìn)行“基于時(shí)間序列趨勢(shì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的分段線性表示”，計(jì)算出這兩條時(shí)間序列各個(gè)段的斜率分段線性表示，以分段后Sub的斜率組合Sub_K為參考，在分段后的GR序列中尋找與Sub_K相類似的組合。

對(duì)于時(shí)間序列GR分段后的曲線圖如下：

圖7Ocean的趨勢(shì)變化

Fig.7 Fluctuation tendencyof Ocean Series

圖中符號(hào)o為每一個(gè)分段點(diǎn)的端點(diǎn)，相鄰兩個(gè)o之間為一個(gè)分段，每一個(gè)分段代表了一個(gè)變化趨勢(shì)。

隨機(jī)選取其中的某一段Sub，分段后的曲線如下圖所示：

圖8Sub的趨勢(shì)變化

Fig.8 Fluctuation tendencyof Sub Series

經(jīng)過(guò)計(jì)算后得到的典型曲線如下所示：

圖9相似子序列

Fig.9 Similar Sub-Series

最相似的兩條子序列為S1_A到S1_B之間的線段和S2_A到S2_B之間的線段，這兩條子序列與Sub具有完全相同的變化趨勢(shì)，它們的相似度都接近于零。

本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境：MatLab7.0，WinXP；系統(tǒng)參數(shù)：Pentium(R)4 CPU3.0、內(nèi)存512M；所需要的時(shí)間為76秒。

在海洋溫度數(shù)據(jù)Ocean時(shí)間序列數(shù)據(jù)上進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，也獲得了良好的效果。所需要的時(shí)間為97秒，原因在于，在同樣的參數(shù)下，所得到的分段數(shù)較多，從而進(jìn)行計(jì)算的數(shù)據(jù)就比較多。

結(jié)束語(yǔ)

時(shí)間序列中不等長(zhǎng)子序列的相似性度量是時(shí)間序列挖掘任務(wù)中的一個(gè)研究熱點(diǎn)。本文以同一時(shí)間序列中，具有不同長(zhǎng)度的子序列數(shù)據(jù)如何進(jìn)行相似度計(jì)算為研究?jī)?nèi)容，提出了不等長(zhǎng)子時(shí)間序列的相似性度量方法。本方法在分段計(jì)算每一相對(duì)獨(dú)立子序列斜率的基礎(chǔ)之上，能夠有效地獲得每一段的變化趨勢(shì)，進(jìn)而可以不受時(shí)間序列長(zhǎng)度的影響而完成相似度計(jì)算。在不同的數(shù)據(jù)集上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，本方法都獲得了良好的效果，驗(yàn)證了本方法具快速、準(zhǔn)確、不受時(shí)間序列長(zhǎng)度影響的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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篇(6)

論文關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng)，漏洞，數(shù)據(jù)恢復(fù)

 

1、引言

windows7是微軟繼Windows XP、Vista之后的下一代新操作系統(tǒng)，它比Vista性能更高、啟動(dòng)更快、兼容性更強(qiáng)，具有很多新特性和優(yōu)點(diǎn)，比如提高了屏幕觸控支持和手寫(xiě)識(shí)別，支持虛擬硬盤(pán)，改善多內(nèi)核處理器等。Windows7系統(tǒng)能使搜索和使用信息更加簡(jiǎn)單，直觀的用戶體驗(yàn)將更加高級(jí)，還會(huì)整合自動(dòng)化應(yīng)用程序提交和交叉數(shù)據(jù)透明性。

基于windows7系統(tǒng)的安全，對(duì)它的日常維護(hù)與常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析、研究，找到預(yù)防方案，能有效提高系統(tǒng)的安全運(yùn)行。2、Window7系統(tǒng)安裝

針對(duì)個(gè)人用戶，不管其是否在家還是辦公室，都應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

①、個(gè)人計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置操作系統(tǒng)，是否滿足系統(tǒng)安裝的最低系統(tǒng)配置與推薦系統(tǒng)配置。

②系統(tǒng)版本的選擇。Windows 7有六大主要版本：Starter、Home Basic、Home Premium、Professional、Enterprise和Ultimate。綜合目前所獲資料進(jìn)行比較，頗受推崇的Windows 7專業(yè)版擁有很多高級(jí)功能：遠(yuǎn)程桌面控制、高級(jí)備份和系統(tǒng)文件加密；Windows 7企業(yè)版與旗艦版擁有相同功能，功能最全面。

③、Windows7安裝方法分為：光盤(pán)、模擬光驅(qū)、硬盤(pán)、優(yōu)盤(pán)、軟件引導(dǎo)、VHD等安裝法。

④、系統(tǒng)安裝完畢后及軟件安裝后，是否做了備份。作為一個(gè)全新的系統(tǒng)，Windows 7在系統(tǒng)備份還原上已經(jīng)有了長(zhǎng)足進(jìn)步。不僅僅是系統(tǒng)還原功能，Windows7也擁有一個(gè)類似于Ghost的備份功能，可以直接對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行還原，相比起Ghost要靈活得多。 3、Windows7常見(jiàn)問(wèn)題的排除

3.1、問(wèn)題：整理磁盤(pán)碎片導(dǎo)致死循環(huán)。

現(xiàn)象:使用Windows 7的磁盤(pán)碎片整理程序整理磁盤(pán)碎片，在進(jìn)行到10%時(shí)程序陷入死循環(huán)。

分析:磁盤(pán)碎片整理的1%～10%階段是檢查驅(qū)動(dòng)程序是否有錯(cuò)和讀取驅(qū)動(dòng)程序信息，10%之后才進(jìn)行真正的磁盤(pán)碎片整理。系統(tǒng)總是進(jìn)行到10%之后陷入死循環(huán)，多半是因?yàn)閮?nèi)存駐留程序，如殺毒軟件、屏幕保護(hù)程序干擾了正常的磁盤(pán)掃描，使程序不能正常進(jìn)行，從而形成死循環(huán)。

解決方法:在整理磁盤(pán)碎片之前先關(guān)閉內(nèi)存駐留程序，然后再進(jìn)行整理。如果取消這些內(nèi)存駐留程序之后磁盤(pán)碎片整理仍然不能進(jìn)行，則應(yīng)使用SCANDISK對(duì)磁盤(pán)進(jìn)行全面檢查，以排除磁盤(pán)故障的可能性。另外，用戶若較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有整理過(guò)磁盤(pán)碎片，那么從10%開(kāi)始到11%的過(guò)程的確需要很長(zhǎng)的時(shí)間。

3.2、問(wèn)題：windows 7下WinAPN無(wú)法連接網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)象：當(dāng)在Windows7系統(tǒng)上裝WinAPN軟件后，雖然現(xiàn)實(shí)撥號(hào)連上了，但是卻顯示無(wú)Internet訪問(wèn)權(quán)限，連接不了。當(dāng)然對(duì)很多用戶來(lái)說(shuō)并不常碰到。

分析：系統(tǒng)裝上WinAPN軟件后，顯示沒(méi)有訪問(wèn)Internet的權(quán)限，這與DNS緩存等方面有一定關(guān)系。

解決方法：首先打開(kāi)開(kāi)始菜單附件中MS-DOS命令提示符窗口，執(zhí)行命令：NETSH INT IP RESET和IPCONFIG /FLUSHDNS中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。接著注銷(xiāo)或者重啟電腦并用管理員身份運(yùn)行WinAPN，打開(kāi)控制面板――網(wǎng)絡(luò)和共享中心――設(shè)置新的網(wǎng)絡(luò)和連接――連接到工作區(qū)――使用VPN操作系統(tǒng)，然后輸入IP地址、用戶名密碼即可。

3.3、問(wèn)題：windows 7程序無(wú)法正常運(yùn)行。

現(xiàn)象：Windows7系統(tǒng)下運(yùn)行程序，出現(xiàn)不能運(yùn)行、打不開(kāi)現(xiàn)象。重新安裝仍然存在！

故障解析：這個(gè)原因是可能是由于某些程序在兼容上有問(wèn)題，或是管理員設(shè)置了權(quán)限。

解決方法：（1）、以兼容模式運(yùn)行程序, 右鍵點(diǎn)擊程序啟動(dòng)文件或者快捷方式，選擇“兼容性”標(biāo)簽，勾選“以兼容模式運(yùn)行這個(gè)程序”，然后在下拉菜單里選擇一個(gè)兼容模式，完成后確定退出。如此操作之后再運(yùn)行一下程序，看看是否正常了。（2）、以管理員身份運(yùn)行，右鍵程序啟動(dòng)文件或者快捷方式選擇“以管理員身份運(yùn)行”，隨后根據(jù)當(dāng)前UAC等級(jí)設(shè)置會(huì)彈出UAC提示或是要求輸入管理員賬戶和密碼，確定后即可運(yùn)行程序，注意管理員帳戶密碼不能為空。上面兩種方法不行，就采用兼容模式來(lái)安裝程序。方法則是前兩者組合。

4、Windows7系統(tǒng)安全分析及預(yù)防方案

4.1、Windows7系統(tǒng)安全分析

（1）、病毒、黑客攻擊，是影響系統(tǒng)安全的主要因素。

木馬和病毒的侵害都可能導(dǎo)致windows7系統(tǒng)崩潰、丟失重要文件，給我們生活和工作帶來(lái)不便，我們很有必要采取措施對(duì)病毒和木馬進(jìn)行監(jiān)視與清除。通常會(huì)安裝相應(yīng)的殺毒軟件，木馬清除專家等對(duì)病毒與木馬進(jìn)行查殺，安裝適合自己電腦的系統(tǒng)維護(hù)軟件，使個(gè)人計(jì)算機(jī)避免遭受木馬和病毒的侵襲。如果你仍在使用WindowsXP，基于安全因素來(lái)安裝Windows7將是擁抱新操作系統(tǒng)的最好理由。windows7系統(tǒng)相對(duì)微軟其它系統(tǒng)安全性更高、防黑客更強(qiáng)，但仍然會(huì)遭受黑客攻擊，所以防范措施必不可少。通過(guò)設(shè)置防火墻，安裝入侵檢查系統(tǒng)，定期檢測(cè)自己的系統(tǒng)漏洞并及時(shí)修復(fù)，通過(guò)隱藏IP地址、更改過(guò)濾信息包，修改系統(tǒng)協(xié)議操作系統(tǒng)，使用機(jī)密機(jī)制發(fā)送數(shù)據(jù)等方法來(lái)有效防范系統(tǒng)不受黑客的攻擊。

（2）、其它因素：系統(tǒng)操作不當(dāng)、系統(tǒng)漏洞、其它應(yīng)用軟件的安裝、系統(tǒng)使用用時(shí)間較長(zhǎng)缺乏維護(hù)等原因，都將給系統(tǒng)的正常運(yùn)行帶來(lái)阻礙。

4.2、預(yù)防方案

（1）、運(yùn)行緩慢：優(yōu)化[啟動(dòng)]組，使用Windows優(yōu)化大師優(yōu)化系統(tǒng)；擴(kuò)大虛擬內(nèi)存容量、清理磁盤(pán)；去掉“墻紙”，“屏幕保護(hù)”等花哨設(shè)置。

（2）、計(jì)算機(jī)病毒、木馬攻擊：定期使用殺毒軟件進(jìn)行查殺，進(jìn)行全局掃描；開(kāi)啟防火墻功能，有力抵御病毒、木馬的攻擊；病毒和木馬很?chē)?yán)重，對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行全局格式化，重裝系統(tǒng)；部分電腦病毒無(wú)法完全清除(引導(dǎo)型病毒)，應(yīng)進(jìn)入安全模式查殺。

（3）、硬盤(pán)數(shù)據(jù)恢復(fù)：對(duì)于邏輯壞道采用軟件進(jìn)行恢復(fù)，物理壞道采用隔離，以減少損失防止壞道擴(kuò)散；對(duì)于邏輯壞道修復(fù)．可用系統(tǒng)自帶工具、專用硬盤(pán)檢查工具。

（4）、系統(tǒng)崩潰、漏洞：備份，建議各級(jí)用戶都要及時(shí)妥善備份重要數(shù)據(jù)；建議使用360殺毒軟件修補(bǔ)漏洞；試著使用系統(tǒng)還原功能，不行則重裝系統(tǒng)。

5、結(jié)束語(yǔ)

Windows 7 是由微軟公司開(kāi)發(fā)的，具有革命性變化的操作系統(tǒng)，旨在讓人們的日常電腦操作更加簡(jiǎn)捷、高效易行。文中針對(duì)Windows 7系統(tǒng)中常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法只是拋磚引玉，正確的使用操作系統(tǒng)才是減少死機(jī)及其他系統(tǒng)故障的最好方法。平時(shí)要注意定期進(jìn)行病毒查殺、系統(tǒng)優(yōu)化、磁盤(pán)碎片整理和重要數(shù)據(jù)的備份才是萬(wàn)全之策。

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篇(7)

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；創(chuàng)新能力；研究生培養(yǎng)；對(duì)策

作者簡(jiǎn)介：楊素敏（1971-），女，河北藁城人，軍械工程學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系，講師；張政保（1965-），男，河北石家莊人，軍械工程學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系，教授。（河北?石家莊?050003）

中圖分類號(hào)：G643?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）20-0030-02

軍隊(duì)院校研究生是未來(lái)軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)的中堅(jiān)力量，然而，從用人部隊(duì)和畢業(yè)學(xué)員反饋的信息發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究生畢業(yè)走上工作崗位后解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新思維，不能滿足部隊(duì)的任職需求。主要原因歸結(jié)于研究生學(xué)習(xí)階段沒(méi)有搭建創(chuàng)新能力所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)面狹窄而淺薄，創(chuàng)新動(dòng)力缺乏。研究如何為研究生搭建創(chuàng)新平臺(tái)，如何能保證培養(yǎng)層次高、符合國(guó)家發(fā)展和戰(zhàn)略需要、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型軍事人才迫在眉睫。

一、研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

當(dāng)前造成研究生創(chuàng)新能力不足的原因很多，但筆者認(rèn)為主要有四個(gè)方面的原因。

1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式單一

目前軍隊(duì)研究生教育無(wú)論從課程設(shè)置、教材選擇、教授手段和方法都存在一定的問(wèn)題，課程設(shè)置偏重理論基礎(chǔ)課，忽視專業(yè)課；教材選擇上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前國(guó)內(nèi)外新裝備技術(shù)的發(fā)展，選用的教材有的甚至還是七八十年代的書(shū)籍，更別說(shuō)用英文教材直接上課。教學(xué)模式很多還采用“滿堂灌”的方式，教師只顧講授自己的內(nèi)容，學(xué)生不假思索地接受，這些都限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

2.導(dǎo)師隊(duì)伍的良莠不齊

目前導(dǎo)師的水平差別很大，出現(xiàn)了兩種不利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的情況：一是有的導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平不高，自己都不跟蹤當(dāng)前本學(xué)科的前沿現(xiàn)狀、新技術(shù)和新方法，而且本身也沒(méi)有高水平的科研課題和研究成果；二是有的導(dǎo)師本身學(xué)術(shù)水平和科研水平都很高，但無(wú)法顧及研究生的培養(yǎng)，疏于對(duì)研究生的指導(dǎo)。這兩種情況都造成所帶研究生缺少科研創(chuàng)新的土壤，研究生創(chuàng)新能力何談提高。

3.創(chuàng)新能力平臺(tái)缺乏

由于目前軍校還是采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，當(dāng)導(dǎo)師本身科研創(chuàng)新能力不足以及缺少研究經(jīng)費(fèi)時(shí)，研究生的研究課題必然會(huì)缺乏科研實(shí)踐平臺(tái)，一些研究課題只能紙上談兵。另外，和地方大學(xué)生相比，軍校研究生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)較少，而學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)論壇和學(xué)術(shù)講座是學(xué)生了解本學(xué)科前沿、開(kāi)拓視野和啟發(fā)靈感的捷徑，是和知名專家學(xué)者面對(duì)面探討問(wèn)題的有效途徑。

4.考核機(jī)制存在問(wèn)題

考核機(jī)制不完善也是影響研究生創(chuàng)新能力提高的一個(gè)根本原因，目前軍隊(duì)院校雖然規(guī)定研究生必須發(fā)表幾篇小論文，畢業(yè)論文也采用“全盲”的方式評(píng)審，這些對(duì)研究生質(zhì)量的提高雖然起到了一定的改善作用，但由于目前國(guó)內(nèi)期刊以及國(guó)際會(huì)議魚(yú)龍混雜，一些研究生發(fā)表的論文幾乎沒(méi)有任何創(chuàng)新可言。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策和措施

1.制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系

培養(yǎng)方案是否合理、課程體系是否優(yōu)化是保證研究生所學(xué)內(nèi)容扎實(shí)與否的基礎(chǔ)。首先應(yīng)根據(jù)研究生學(xué)科方向制訂規(guī)范性、靈活性和可操作性的培養(yǎng)方案，并確定明確的培養(yǎng)目標(biāo)；其次是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)課程，課程總體保證基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)跟蹤本學(xué)科方向的前沿，體現(xiàn)創(chuàng)新性，課程設(shè)置上注意專業(yè)性與交叉性、穩(wěn)定性與前瞻性的統(tǒng)一。

如軍械工程學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系今年在制訂計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科研究生培養(yǎng)方案時(shí)，學(xué)科范圍覆蓋計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、系統(tǒng)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、人工智能等研究領(lǐng)域，主要研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用于裝備保障、指揮控制、信息管理等軍事應(yīng)用領(lǐng)域所涉及的原理、方法與技術(shù)。根據(jù)培養(yǎng)方案細(xì)分為4個(gè)研究方向，明確了每個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，課程中既有本學(xué)科研究生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和人工智能原理等，又有當(dāng)前軍事中所需要的新技術(shù)理論，如戰(zhàn)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗等，保證了研究生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和領(lǐng)先的專業(yè)知識(shí)。

2.提供科研平臺(tái)，提高研究生的實(shí)踐知識(shí)

約翰·霍普金斯大學(xué)[2]的科學(xué)理念是：研究生教育是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索和研究的教育階段，研究生教育不但要使研究生掌握高深的專業(yè)知識(shí)，而且要重視智力發(fā)展和所學(xué)知識(shí)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)研究生的探索精神和探索能力。著名高等教育和社會(huì)學(xué)教授伯頓·克拉克認(rèn)為“研究生必須有科學(xué)研究基礎(chǔ)”，可見(jiàn)科學(xué)實(shí)踐在研究生培養(yǎng)中的重要地位。高水平的科學(xué)研究是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)最有效的途徑，也是最為關(guān)鍵的過(guò)程要素。研究生教育與高水平科研工作緊密結(jié)合，通過(guò)課題研究與科研工作的密切結(jié)合，以高水平科研工作培養(yǎng)高質(zhì)量人才，可以大大提高研究生創(chuàng)新能力，可以通過(guò)兩個(gè)方面搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)。

（1）研究生課題的選擇：應(yīng)明確規(guī)定研究生的選題必須與本學(xué)科和導(dǎo)師的研究方向一致，必須居于本學(xué)科的前沿。鼓勵(lì)研究生申請(qǐng)承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)階段就能進(jìn)入本學(xué)科的前沿，并進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的、有應(yīng)用前景的科學(xué)研究工作。

（2）研究生科研創(chuàng)新條件的搭建：軍隊(duì)院校各學(xué)科應(yīng)緊跟本學(xué)科前沿，積極跟蹤國(guó)內(nèi)外高新技術(shù)，建立高新技術(shù)平臺(tái)，研究生借用此平臺(tái)研究自己的課題或參與其中的項(xiàng)目，遇到問(wèn)題時(shí)導(dǎo)師僅給予指導(dǎo)或提供思路，具體工作研究生自己承擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和創(chuàng)新技能。

3.參加學(xué)術(shù)交流，豐富研究生的專業(yè)知識(shí)深度

學(xué)術(shù)交流是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維能力的重要方式。通過(guò)學(xué)術(shù)交流可以豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)他們從事科研工作的能力。學(xué)術(shù)交流可以采用四種方式。

（1）研究生學(xué)術(shù)論壇：是研究生思想爭(zhēng)鳴與探討學(xué)術(shù)的平臺(tái)，是研究生群體的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為同一院校的不同領(lǐng)域、同一領(lǐng)域的不同院校間的研究生提供了溝通和交流的渠道。論壇對(duì)每個(gè)參與者都是一次飽嘗學(xué)術(shù)大餐的機(jī)會(huì)。研究生參加論壇的過(guò)程就是自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我提升的過(guò)程。從查閱資料、整理材料和準(zhǔn)備大會(huì)發(fā)言提綱，對(duì)問(wèn)題自然會(huì)有非常深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參與論壇，一方面展示了自己的學(xué)術(shù)能力，另一方面也鍛煉了自己的溝通表達(dá)能力，并在相互交流過(guò)程中得以提高。

（2）學(xué)術(shù)會(huì)議：是傳遞和交流科技信息、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的重要載體，是相同學(xué)科重要的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。軍校應(yīng)鼓勵(lì)研究生參加國(guó)內(nèi)或國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議可以達(dá)到如下效果：

1）研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，通過(guò)參與會(huì)議的研討過(guò)程可以與本學(xué)科內(nèi)的知名專家學(xué)者交流思想。一方面可以領(lǐng)略本學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)研究成果，另一方面也可以了解學(xué)科的前沿發(fā)展趨勢(shì)，從中獲取書(shū)本和課堂上難以獲得的新思路、新方法。

2）通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議廣泛而深入的交流和學(xué)術(shù)見(jiàn)解的交融與碰撞可以極大激發(fā)研究生潛在的創(chuàng)新能力，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究中學(xué)者及其團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不斷探索的科學(xué)精神，這對(duì)營(yíng)造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍、改善學(xué)術(shù)風(fēng)氣、凈化學(xué)術(shù)環(huán)境有著重要意義。

3）研究生通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議可以了解自己在本領(lǐng)域內(nèi)所處的研究狀況，明確自己與前沿的差距，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果能將得到的啟發(fā)與自身的特點(diǎn)相結(jié)合并加以改進(jìn)，研究生必然會(huì)受益頗深。

（3）學(xué)術(shù)講座：通過(guò)定期邀請(qǐng)軍隊(duì)、駐地不同領(lǐng)域知名專家和學(xué)者向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的知識(shí)或新的研究進(jìn)展，促使學(xué)生了解所在學(xué)科或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí)，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)。通過(guò)這種方式，研究生可能更早地接觸學(xué)科前沿，并在學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)碰撞中拓展視野，產(chǎn)生靈感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)敏感性。

（4）學(xué)術(shù)培訓(xùn)：針對(duì)某一新興學(xué)科、某一項(xiàng)前沿理論和技術(shù)開(kāi)設(shè)專門(mén)的學(xué)術(shù)培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)專業(yè)公司定期開(kāi)展新技術(shù)、新方法的運(yùn)用和產(chǎn)品展示等活動(dòng)，必然開(kāi)拓研究生的學(xué)術(shù)和科研視野。

4.導(dǎo)師隊(duì)伍的創(chuàng)新性

研究生教育的主體是導(dǎo)師和研究生，一個(gè)學(xué)校研究生教育的質(zhì)量在很大程度上由其導(dǎo)師隊(duì)伍的水平所決定。由于研究生教育具有教學(xué)對(duì)象的高層次性、教學(xué)內(nèi)容的前瞻性、教學(xué)方式的創(chuàng)造性以及教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性等特點(diǎn)，因此對(duì)導(dǎo)師的創(chuàng)新素質(zhì)要求更高。導(dǎo)師的言傳身教、自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高低是直接影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)出創(chuàng)造能力強(qiáng)的研究生，導(dǎo)師隊(duì)伍應(yīng)具有如下特性：

（1）思想修養(yǎng)高尚：導(dǎo)師擔(dān)任著教育育人的重任，只有具有正確的思想觀、良好的道德情操才能引導(dǎo)研究生樹(shù)立自強(qiáng)不息、積極向上、獻(xiàn)身國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的人生追求。導(dǎo)師必須以身作則，身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)言傳身教，使學(xué)員在潛移默化中受到熏陶，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

（2）專業(yè)技術(shù)的精湛和創(chuàng)新：導(dǎo)師是研究生進(jìn)行科學(xué)研究的引路人，科研能力、學(xué)術(shù)地位和理論觀點(diǎn)等對(duì)研究生產(chǎn)生直接影響，并在一定程度制約著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。這就要求導(dǎo)師在自己的研究領(lǐng)域必須具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，具有精湛的專業(yè)知識(shí)。尤其在當(dāng)前新軍革到來(lái)的時(shí)刻，軍事技術(shù)的發(fā)展日新月異也必然會(huì)對(duì)軍事各方面的研究領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，作為導(dǎo)師必須始終跟蹤研究領(lǐng)域的前沿，能以獨(dú)特的眼光洞察新軍革給自己研究領(lǐng)域帶來(lái)的新問(wèn)題，并及時(shí)解決這些問(wèn)題，進(jìn)而形成自己的學(xué)術(shù)流派或取得影響力的學(xué)術(shù)成果。

（3）學(xué)術(shù)水平的一流：導(dǎo)師應(yīng)有自己個(gè)性的學(xué)術(shù)方法，有自己的研究方向，有自己獨(dú)特的科學(xué)方法論，并用這種方法來(lái)指導(dǎo)研究生的研究問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)內(nèi)外高水平的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表有一定影響因子的文章。

（4）導(dǎo)師培養(yǎng)、考核和遴選制度的完善：通過(guò)從部隊(duì)選調(diào)師、旅以上領(lǐng)導(dǎo)干部兼職到院校任教以及引進(jìn)或聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外院校著名專家、教授等充實(shí)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，解決導(dǎo)師隊(duì)伍“近親繁殖”問(wèn)題。另外，逐漸建立、完善導(dǎo)師工作質(zhì)量評(píng)估體系，建立相應(yīng)的激勵(lì)與管理機(jī)制，最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師的潛能。基于“鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、保證質(zhì)量以及寧缺毋濫”的原則遴選導(dǎo)師，淘汰學(xué)歷偏低、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理的導(dǎo)師，打破導(dǎo)師終身制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的聘任制等。

三、結(jié)論

總之，為國(guó)家和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才是軍隊(duì)研究生教育工作的核心任務(wù)和主要目標(biāo)。研究生創(chuàng)新培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要院校管理部門(mén)、導(dǎo)師、研究生管理部門(mén)等多方面共同努力，通過(guò)科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和優(yōu)化課程，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，組織學(xué)術(shù)交流，開(kāi)拓學(xué)生的事業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)前沿研究的敏感性，技術(shù)精湛、素質(zhì)高的導(dǎo)師隊(duì)伍積極引導(dǎo)研究生參加科研和學(xué)術(shù)研究，為研究生創(chuàng)新能力提供了良好的創(chuàng)新環(huán)境，從而培養(yǎng)能滿足部隊(duì)需要的創(chuàng)新性人才。

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