摘要：“化學(xué)平衡”是化學(xué)學(xué)科的核心概念,內(nèi)容微觀抽象,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。論文以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為主旨,將項目反應(yīng)理論中的Rasch模型選定為測量模型,通過循環(huán)修訂的方法有效地開發(fā)了“化學(xué)平衡”診斷工具。將學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)換為可觀察的外顯表現(xiàn),從而準(zhǔn)確評價學(xué)生的“化學(xué)平衡”認(rèn)知水平,并有效推動教學(xué)實踐、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評價的一致性。