摘要：生理學的教學面臨著許多挑戰(zhàn),特別是對一些抽象的生理學概念的講解仍然很困難。針對學生對生理學抽象概念理解困難的特點,以動作電位產(chǎn)生機制為例,在教學設(shè)計和課堂實踐中,積極探索學生主導的教學方法。采用小組為單位的教學模式,通過教師引導,提出問題,學生自學解疑,歸納總結(jié),來學習動作電位產(chǎn)生的機制,在促進課程教學質(zhì)量方面起到了積極的推動作用。