摘要：作者在自己多年從事科研和教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)教學(xué)與科研兩個(gè)不同又相互關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的分析,指出這兩個(gè)方面的關(guān)系是互為補(bǔ)充和相互依存的。沒(méi)有科研的教學(xué),容易固步自封、停滯不前,失去深化與前進(jìn)的動(dòng)力和源泉,而沒(méi)有教學(xué)為依托的科研則很可能成為空中樓閣或陽(yáng)春白雪,找不到應(yīng)用的空間和檢驗(yàn)的平臺(tái)。只有將這兩者科學(xué)和有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才可能找到提升教學(xué)質(zhì)量與效果的方向,才能在培養(yǎng)社會(huì)所需要的高質(zhì)量、應(yīng)用型人才的理念和目標(biāo)上邁出穩(wěn)重的步伐。