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斜坡攀登:學(xué)科組群發(fā)展新探索
洪志琴; 鄧琦婧 南京師范大學(xué)附屬蘇州石湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室; 江蘇蘇州215104; 南京師范大學(xué)附屬蘇州石湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處; 江蘇蘇州215104
- 課題研究
- 組群發(fā)展
- 抱團(tuán)科研
- 教研寫一體化
摘要：通過對教師個(gè)體、學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科組群教師"抱團(tuán)"研究小組進(jìn)行跟蹤,探究教師個(gè)體、同學(xué)科和跨學(xué)科研究實(shí)力有差異的教師參與微型課題研究的特點(diǎn),以及微型課題研究對于教師專業(yè)成長的實(shí)際價(jià)值;通過了解優(yōu)秀"抱團(tuán)"小組的活動形式、團(tuán)隊(duì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)等情況,研究適合"抱團(tuán)"研究的組織樣式。
- 課題研究
- 組群發(fā)展
- 抱團(tuán)科研
- 教研寫一體化
摘要：通過對教師個(gè)體、學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科組群教師"抱團(tuán)"研究小組進(jìn)行跟蹤,探究教師個(gè)體、同學(xué)科和跨學(xué)科研究實(shí)力有差異的教師參與微型課題研究的特點(diǎn),以及微型課題研究對于教師專業(yè)成長的實(shí)際價(jià)值;通過了解優(yōu)秀"抱團(tuán)"小組的活動形式、團(tuán)隊(duì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)等情況,研究適合"抱團(tuán)"研究的組織樣式。
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