摘要：劉貴華、朱小蔓老師在《試論生態(tài)學(xué)對(duì)于教育研究的適切性》一文中所說，通過對(duì)生命的、社會(huì)的生態(tài)學(xué)原則與教育的生態(tài)學(xué)原則進(jìn)行闡釋、比較可以看出，自然、社會(huì)和教育系統(tǒng)有共同遵循的生態(tài)學(xué)原則，在和諧價(jià)值觀的觀照下，生態(tài)智慧可以應(yīng)用于教育研究，生態(tài)思維模式本身更貼近教育形態(tài)。早在1932年美國教育學(xué)者沃勒（Waller．W）在《教學(xué)社會(huì)學(xué)》一書中提出“課堂生態(tài)學(xué)”這個(gè)概念。對(duì)于“生態(tài)課堂”的論述也眾說紛紜，有的說