摘要：人才培養(yǎng)質(zhì)量是“雙一流”建設(shè)背景下高校內(nèi)涵發(fā)展的重要體現(xiàn).“增值評價”以其評價標(biāo)準(zhǔn)、根本宗旨和價值追求等特征,啟發(fā)人們重新省思當(dāng)下高校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的“為何”與“何為”.目前,我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價面臨資源供給理念缺失、成“人”與成“才”目標(biāo)誤讀以及質(zhì)量底線降格以求的現(xiàn)狀,其主要原因是評價導(dǎo)向的偏離和自我監(jiān)控的缺失.高校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價應(yīng)從發(fā)展理念、重思“人”“才”定位以及底線劃定等方面進行探尋。