摘要：家校合作具有復(fù)雜性,需要研究者與實(shí)踐者形成對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的多樣性的理解,對(duì)家校關(guān)系類型多樣性的理解,對(duì)家校合作結(jié)果狀態(tài)多樣性的理解。通過不同主體的參與,家校合作可以生成多種可能性。借鑒“一帶一路”建設(shè)思路,當(dāng)前鄉(xiāng)村家校合作工作需要倡導(dǎo)“互聯(lián)互通”的思維、“互學(xué)互鑒”的方式,不斷增強(qiáng)“命運(yùn)共同體”的意識(shí)。