摘要：近四十年來,我國(guó)的教學(xué)文化研究可分為三個(gè)階段,其主要內(nèi)容包括教學(xué)文化本質(zhì)的探索、教學(xué)文化重建的探究和文化影響下的教學(xué)變革的探究以及深層次教學(xué)文化的探究。針對(duì)教學(xué)文化研究存在的問題,應(yīng)有針對(duì)性地明確教學(xué)文化研究的內(nèi)涵,構(gòu)建研究方法體系,轉(zhuǎn)變研究視角,提高研究者素養(yǎng)。