摘要：習(xí)慣在日常話語(yǔ)中依然有很大的生命力,但在教育理論話語(yǔ)中已經(jīng)沒(méi)落?？梢哉f(shuō),習(xí)慣是一個(gè)被行為主義敗壞的概念。要擺脫行為主義的影響,需要對(duì)習(xí)慣概念進(jìn)行再理解、再建構(gòu)。自我由習(xí)慣凝成,德性也需通過(guò)習(xí)慣來(lái)成就。習(xí)慣在身心之間,既有“具身性”,又有“具心性”。習(xí)慣在發(fā)生作用的過(guò)程中,體現(xiàn)出“雙重律”,但實(shí)際上還是“一重律”。教育在習(xí)慣的形成中起著重要作用,教育既是習(xí)慣形成的環(huán)境因素,又可通過(guò)篤行、慎思等方式進(jìn)行習(xí)慣的培育,當(dāng)然,教育也是改變習(xí)慣的重要方式。