摘要：技術領域的創(chuàng)新未必都能夠得到廣泛的接納和應用,這不單純是技術水平高低的問題,更重要的是,任何對社會有重大影響的創(chuàng)新,必定需要社會各方面相適應的改變來配合。過去二十年來數(shù)字教育技術有了不少的變革、創(chuàng)新,但是對課堂及學生學習的影響仍然非常有限。本文以社會技術協(xié)同發(fā)展為理論框架,以2011年~2014年香港電子學習試驗計劃為例,分析在什么條件下電子學習創(chuàng)新才能有效、持續(xù)地發(fā)展。