首頁(yè) > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 教育綜合 > 啟迪與智慧·中 > 引導(dǎo):重建智慧課堂的有效路徑 【正文】
引導(dǎo):重建智慧課堂的有效路徑
李亦彤 泰州學(xué)院醫(yī)藥與化學(xué)化工學(xué)院
- 教師
- 引導(dǎo)
- 策略
摘要：教師要改變平鋪直敘的教學(xué),也要避免學(xué)生漫無(wú)目的的探索,要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展,以引發(fā)興趣,促進(jìn)思考,提升學(xué)習(xí)效能。本文是作者在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,主要從情境、提問(wèn)、板書的角度論述小學(xué)引思課堂的構(gòu)建。
- 教師
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- 策略
摘要：教師要改變平鋪直敘的教學(xué),也要避免學(xué)生漫無(wú)目的的探索,要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展,以引發(fā)興趣,促進(jìn)思考,提升學(xué)習(xí)效能。本文是作者在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,主要從情境、提問(wèn)、板書的角度論述小學(xué)引思課堂的構(gòu)建。
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啟迪與智慧·中
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