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走向“能動(dòng)學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)式作文教學(xué)實(shí)踐
龐玉忠 江蘇省震澤中學(xué)
- 能動(dòng)學(xué)習(xí)
- 體驗(yàn)式教學(xué)
- 作文教學(xué)
摘要：當(dāng)下的作文教學(xué)常常在課堂上以文章例析的方式進(jìn)行,多為間接經(jīng)驗(yàn)的模仿,少直接經(jīng)驗(yàn)的感受。筆者試圖以自己的作文教學(xué)實(shí)踐,闡述體驗(yàn)式作文教學(xué)帶來(lái)的課堂變革,讓學(xué)生在“能動(dòng)學(xué)習(xí)”中走向自主,形成作文的獨(dú)特表達(dá)。
- 能動(dòng)學(xué)習(xí)
- 體驗(yàn)式教學(xué)
- 作文教學(xué)
摘要：當(dāng)下的作文教學(xué)常常在課堂上以文章例析的方式進(jìn)行,多為間接經(jīng)驗(yàn)的模仿,少直接經(jīng)驗(yàn)的感受。筆者試圖以自己的作文教學(xué)實(shí)踐,闡述體驗(yàn)式作文教學(xué)帶來(lái)的課堂變革,讓學(xué)生在“能動(dòng)學(xué)習(xí)”中走向自主,形成作文的獨(dú)特表達(dá)。
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