學(xué)習(xí)障礙評估(Tizard Learning Disability Review)是一本由Emerald出版的一本EDUCATION, SPECIAL學(xué)術(shù)刊物，主要報道EDUCATION, SPECIAL相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實踐。本刊已入選來源期刊，2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q4，2023年發(fā)布的影響因子為0.5，CiteScore指數(shù)1.5，SJR指數(shù)0.263。本刊非開放獲取期刊。
《學(xué)習(xí)障礙評估》是一本致力于提升學(xué)習(xí)障礙和智力障礙領(lǐng)域知識與實踐的學(xué)術(shù)期刊。它通過精心策劃的同行評審內(nèi)容，為專業(yè)人士提供了一個多角度、跨學(xué)科的交流平臺。TLDR的使命是促進(jìn)對學(xué)習(xí)/智力障礙更深層次的理解，并推動相關(guān)服務(wù)和支持的改進(jìn)與創(chuàng)新。
該期刊不僅關(guān)注理論研究，更重視研究成果在實踐中的應(yīng)用，鼓勵作者提交那些能夠直接影響政策制定、服務(wù)規(guī)劃和管理的論文。讀者群體廣泛，包括但不限于教育工作者、醫(yī)療專業(yè)人員、社會工作者、政策制定者以及學(xué)習(xí)障礙和智力障礙者及其家庭。通過提供豐富的資源和最新的研究動態(tài)，幫助這些讀者更好地理解學(xué)習(xí)障礙和智力障礙的復(fù)雜性，以及如何更有效地支持受影響的個體。
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 59 / 62 |
5.6%
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| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | ESCI | Q4 | 52 / 62 |
16.94%
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湯森路透每年出版一本《期刊引用報告》（Journal Citation Reports，簡稱JCR）。JCR對86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數(shù)加以統(tǒng)計。JCR將收錄期刊分為176個不同學(xué)科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當(dāng)年IF，最終每個分區(qū)的期刊數(shù)量是均分的。
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Psychology 小類：Clinical Psychology | Q3 | 204 / 311 |
34%
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| 大類：Psychology 小類：Psychiatric Mental Health | Q3 | 30 / 45 |
34%
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| 大類：Psychology 小類：Psychiatry and Mental Health | Q3 | 401 / 567 |
29%
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| 大類：Psychology 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 261 / 360 |
27%
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| 大類：Psychology 小類：Social Psychology | Q3 | 230 / 310 |
25%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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