摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步深入,小學(xué)科學(xué)課將逐步替代小學(xué)自然課,成為培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程。目前國內(nèi)多所高等師范院校都已開始著手或準備培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)課師資。小學(xué)科學(xué)課教師的培養(yǎng)已成為科學(xué)課程改革的關(guān)鍵和高等師范院校的重要任務(wù)之一。因此,研究小學(xué)科學(xué)課程對教師的新需求,適應(yīng)時展需要,全面培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教育師資,是亟待解決的一個課題。本文主要從教育理念、知識構(gòu)成、教育實踐能力三個方面分析研究小學(xué)科學(xué)課程對教師的新需求?！鲆弧⑿W(xué)科學(xué)課程教師應(yīng)樹立全新的教育理念科學(xué)課程價值目標的追求,強調(diào)了學(xué)生在探究過程中體驗科學(xué)情感、形成科學(xué)態(tài)度和價值觀。科學(xué)課程教師要成為探究過程的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者、研究