摘要：在當前教育背景下,學生的成績是家長、學校、老師共同關注的焦點,而認知能力則是支撐孩子成績提高的重要因素。本文旨在考察家庭在情感投入和經(jīng)濟支持兩個維度對孩子認知能力的影響。通過分析2013—2014年中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù),在運用均值插補、多重插補、隨機森林插補三種方式對相關核心自變量的缺失值處理基礎上,研究發(fā)現(xiàn):家庭的情感投入對于孩子的認知能力具有顯著影響;家長為子女教育投入的各種經(jīng)濟支持在提升子女的認知能力上并沒有取得顯著的積極效果。研究進一步通過系數(shù)集束化的方法,比較了這兩個維度對孩子認知能力的影響,結果表明家長的情感投入比各種經(jīng)濟投入更能影響孩子認知能力的健康發(fā)展。