摘要：以“全等三角形的判定(1)”一課為案例,探討如何基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情,從單元整體視角入手,對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考及重組.結(jié)合實(shí)驗(yàn)歸納和推理論證,逐步突破從直觀感受到合情說理過渡的難點(diǎn).體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系和結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生有效建構(gòu)認(rèn)知,提升數(shù)學(xué)表達(dá).