摘要：師幼互動是幼兒在園的人際互動中非常重要的一個環(huán)節(jié),也是影響幼兒同伴關(guān)系形成的核心因素。幼兒園一日生活中,教師與被忽視型幼兒的互動存在以教師權(quán)威為中心、互動模式單一、互動情感特征具有較強(qiáng)的消極性,以及教師對被忽視型幼兒的關(guān)注程度呈兩極分化等問題。為此,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、建立新型師幼關(guān)系,改善教育行為、學(xué)會傾聽,采用多樣的教學(xué)方式和方法;幼兒園應(yīng)縮小班級規(guī)模,為教師減負(fù),從而改善教師與被忽視型幼兒的互動關(guān)系,促進(jìn)被忽視型幼兒的社會性發(fā)展。