摘要：在高中物理教學中采用"微課題+學術辯論"教學模式來培養(yǎng)學生的自主學習能力。該模式突出了角色扮演、環(huán)境創(chuàng)設、評價方式、師生關系等因素,推動學生的自主學習。通過自主學習量表等形式對該模式的物理教學實踐效果進行了評價和分析。實踐證明,"微課題+學術辯論"教學模式能顯著提升學生的學習控制、學結(jié)能力和學習意義感等自主學習因子。最后提煉出該模式的教學實施建議。