摘要：首先介紹了服務學習的含義及其教學功能,指出它在提高學生的理論運用能力、促進其知識創(chuàng)新、增強其社會責任感等方面所發(fā)揮的作用。然后結合國內外的教學案例進行比較分析,總結出我國應用型高校第二課堂教學存在定位不清、課堂理論與實踐脫節(jié)、實踐流程不規(guī)范、行業(yè)依托不足等問題。最后通過借鑒國外服務學習的成功經驗,結合我國應用型高校第二課堂教學的實際,有針對性地提出完善措施。