摘要：校園欺凌是政府、社會、學界共同關注的焦點問題.根據(jù)事件中不同人的表現(xiàn),可將涉及的學生分為欺凌者、受凌者、協(xié)助者、強化者、保護者和旁觀者等六類.治理校園欺凌事件,應同時關注事件中的不同角色,有針對性地提供適當?shù)男睦硎鑼?建議從不主動實施校園欺凌、不接受別人對自己實施的校園欺凌、遇見別人遭受欺凌時不袖手旁觀三個方面著手,并可運用心理劇表演的方法,在虛擬情境的角色扮演中,引導學生體驗校園欺凌的過程、體驗不同角色的心理感受,從而提高防范校園欺凌的意識,增強抵制校園欺凌的能力.