摘要：作為社會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)體,幼兒從3歲起就能根據(jù)信息提供者先前準(zhǔn)確性的差異對(duì)其可信程度進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)對(duì)以往研究效應(yīng)量的整理分析發(fā)現(xiàn),隨年齡增長(zhǎng),幼兒對(duì)高先前準(zhǔn)確性信息提供者的信任程度表現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)(3歲幼兒選擇的效應(yīng)量中值為d詢(xún)問(wèn)=0. 60,d贊同=0. 61;4歲幼兒的效應(yīng)量中值為d詢(xún)問(wèn)=0. 80,d贊同=0. 96)。在運(yùn)用先前準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)估時(shí),幼兒主要關(guān)注信息提供者是否犯錯(cuò),靈活使用'整體印象'和'特質(zhì)推測(cè)'兩種認(rèn)知策略對(duì)其未來(lái)行為進(jìn)行推測(cè)。幼兒能夠根據(jù)自身對(duì)材料的感知對(duì)信息提供者的可信程度進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,其心理理論發(fā)展水平和執(zhí)行功能限制了他們的選擇信任,而信息提供者同時(shí)具有的社會(huì)性因素對(duì)幼兒的選擇也具有干擾作用(幼兒信任準(zhǔn)確的信息提供者的效應(yīng)量中值為d詢(xún)問(wèn)=-0. 03,d贊同=-0. 17)。未來(lái)研究可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)范式,進(jìn)一步探查先前準(zhǔn)確性對(duì)幼兒選擇性信任的影響,拓展信息提供者的呈現(xiàn)方式和其它多重特征,關(guān)注不同類(lèi)別的信息提供者。