摘要：隨著全球化趨勢的不斷加深及對外經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系的增多,我國對高技能英語人才的需求不斷增加,對大學(xué)英語教學(xué)更加重視,但傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式受到時(shí)間與地點(diǎn)的限制,不能進(jìn)行高度連貫的學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳?；ヂ?lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的飛速發(fā)展將“微課”逐漸引入大學(xué)英語教學(xué),突顯了其獨(dú)特的優(yōu)勢。本文將以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ),通過對手機(jī)微課的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析,探討如何以智能手機(jī)為手段和載體,科學(xué)系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)多模態(tài)話語分析進(jìn)而構(gòu)建新型教學(xué)模式,以期為手機(jī)微課教學(xué)模式有效應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)提供實(shí)踐參考,為大學(xué)英語教學(xué)改革提供新方向。