摘要：新中國成立70年來,我國教學論的發(fā)展經(jīng)歷了艱難探索、初步發(fā)展和深化發(fā)展三個基本階段,其在引進、吸收、批判、反思、重構(gòu)中不斷成長,學科建設(shè)碩果累累并日漸繁榮。梳理新中國成立70年來教學論的發(fā)展軌跡,可得出以下基本經(jīng)驗:堅持馬克思主義指導(dǎo)思想是教學論發(fā)展的根本保證,構(gòu)建中國特色教學理論體系是教學論發(fā)展的宏大目標,深入教學實踐現(xiàn)場是教學論發(fā)展的源頭活水,開展跨學科融合與創(chuàng)新是教學論發(fā)展的重要動力,建立多元互補的方法論體系是教學論發(fā)展的關(guān)鍵舉措。