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廣西邊疆地區(qū)雙重認(rèn)同的影響因素比較研究——基于中越三個民族縣的實(shí)地調(diào)查
歐陽明昆; 鐘海青 中國人民大學(xué)心理學(xué)系; 北京100872; 廣西民族大學(xué)民族教育研究中心; 廣西南寧530006
- 民族認(rèn)同
- 國家認(rèn)同
- 協(xié)同性
- 差異性
- 廣西邊疆地區(qū)
摘要：雙重認(rèn)同和諧共生,表現(xiàn)為二者協(xié)同性和差異性有機(jī)統(tǒng)一。對雙重認(rèn)同的影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析,有利于揭示和證實(shí)這種共生關(guān)系。本文以廣西邊疆地區(qū)青少年為研究對象,使用問卷法對雙重認(rèn)同的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果證實(shí)在個體特征、家庭環(huán)境和社會環(huán)境三個層面均存在影響雙重認(rèn)同協(xié)同性和差異性的因素。文章最后結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出了針對性的教育啟示,并構(gòu)建出因素對雙重認(rèn)同的作用機(jī)制模型。
- 民族認(rèn)同
- 國家認(rèn)同
- 協(xié)同性
- 差異性
- 廣西邊疆地區(qū)
摘要：雙重認(rèn)同和諧共生,表現(xiàn)為二者協(xié)同性和差異性有機(jī)統(tǒng)一。對雙重認(rèn)同的影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析,有利于揭示和證實(shí)這種共生關(guān)系。本文以廣西邊疆地區(qū)青少年為研究對象,使用問卷法對雙重認(rèn)同的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果證實(shí)在個體特征、家庭環(huán)境和社會環(huán)境三個層面均存在影響雙重認(rèn)同協(xié)同性和差異性的因素。文章最后結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出了針對性的教育啟示,并構(gòu)建出因素對雙重認(rèn)同的作用機(jī)制模型。
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