摘要：目的:評(píng)價(jià)專業(yè)人員-父母-住院早產(chǎn)兒三元整合教育方案(三元整合教育方案)在超低出生體重早產(chǎn)兒(ELBW)中的臨床應(yīng)用效果。方法:選取復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院2個(gè)年度ELBW的連續(xù)樣本,對(duì)照組常規(guī)護(hù)理教育方案,實(shí)驗(yàn)組三元整合教育方案,采用貝克焦慮量表(BAI)和貝克抑郁量表第2版(BDI-Ⅱ)作為評(píng)價(jià)焦慮和抑郁的工具,比較不同教育方案父母的焦慮、抑郁程度的差別和父母入院時(shí)和出院前焦慮、抑郁水平。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組79對(duì)父母、對(duì)照組64對(duì)父母進(jìn)入本文分析。實(shí)驗(yàn)組ELBW平均孕周小于對(duì)照組,試管嬰兒比例高于對(duì)照組,機(jī)械通氣時(shí)間長(zhǎng)于對(duì)照組,但住院時(shí)間并不長(zhǎng)于對(duì)照組,母乳喂養(yǎng)率也較對(duì)照組明顯增高,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。入院時(shí)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組BAI粗分[(18.9±9.8)vs(17.1±10.2)]和BDI-Ⅱ評(píng)分[(17.2±8.8)vs(16.0±9.0)],中重度焦慮[(37/128)vs(36/158)]和中重度抑郁的例數(shù)[(38/128)vs(51/158)],差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組出院時(shí)較入院時(shí)BAI粗分下降了(11.0±6.5)分和(8.5±2.3)分,BDI-Ⅱ評(píng)分下降了(11.3±8.1)分和(9.1±7.9)分,中重度焦慮和中重度抑郁的例數(shù)均有明顯下降,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;實(shí)驗(yàn)組焦慮和抑郁評(píng)分改善值好于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。入院時(shí)父親焦慮和抑郁評(píng)分均較高于母親,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論:三元整合教育方案明顯降低了ELBW父母焦慮、抑郁的水平,在單中心的歷史對(duì)照研究中得到較好的驗(yàn)證。