摘要：新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育歷經(jīng)了起步探索、恢復(fù)重建、改革創(chuàng)新、重點(diǎn)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展五個(gè)發(fā)展時(shí)期,并取得了一系列成就:體系建設(shè)逐步完善、辦學(xué)形式不斷創(chuàng)新、產(chǎn)教融合能力顯著提升、政策支持體系基本形成、教育對(duì)象從職前向職后延伸、服務(wù)“三農(nóng)”向服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。農(nóng)村職業(yè)教育在我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。