摘要：《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性與創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在新課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，已成為我們的共識(shí)，但教師和學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)的影響都具有一定的歷史性，如何及時(shí)地做好轉(zhuǎn)變是課程改革的難點(diǎn)，在這一點(diǎn)上教師起著十分重要的作用。教師除了自身在教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段等方面需要改變外，如何盡快培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體是教師的重要任務(wù)。本文就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。