摘要：教育部考試中心主任姜鋼曾說(shuō):高考是立德樹(shù)人的“一堂課”,高考是服務(wù)選才的“一把尺”,高考是引導(dǎo)教學(xué)的“一面旗”。作為中學(xué)歷史教師,明確高考的方向引領(lǐng),在教學(xué)實(shí)踐中上好這“一堂課”、把握這“一把尺”、樹(shù)起這“一面旗”是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。目前“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系基本框架已初步完成構(gòu)建。明確了必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值“四層”考查內(nèi)容,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性“四翼”考查要求。為了更好的在中學(xué)歷史教學(xué)中落實(shí)高考評(píng)價(jià)機(jī)制,我們?cè)谡n堂開(kāi)展史學(xué)原典閱讀活動(dòng)的初步探索。通過(guò)選取史學(xué)經(jīng)典篇目,課堂限時(shí)閱讀,并進(jìn)行主題式交流分享,最后表述成文——無(wú)論是從踐行歷史學(xué)科承載的育人功能,還是提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值,這一探索都體現(xiàn)出其重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。下面筆者將以2019年高考全國(guó)Ⅱ卷28題為例進(jìn)行說(shuō)明。