摘要：安康地處漢江中上游、秦巴山腹地,國家級(jí)貧困地區(qū),扶貧攻堅(jiān)任務(wù)艱巨。全市初中在校生90867人(以下數(shù)據(jù)均為2018年市教育局統(tǒng)計(jì)),高中在校生61526人。初高中歷史教師669人,79.52%為村鎮(zhèn)教師;初中441人,80.27%為村鎮(zhèn)教師。教育資源匱乏,學(xué)校布點(diǎn)分散,教師專業(yè)化程度較低。調(diào)研發(fā)現(xiàn),規(guī)模較大(多為高中)學(xué)校集體備課活動(dòng)取代教研組活動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)科教研組活動(dòng)呈現(xiàn)弱化趨勢(shì);規(guī)模小(多為村鎮(zhèn)初中)的學(xué)校歷史教師人數(shù)少、專業(yè)老師少(非專業(yè)老師占八成),缺乏專業(yè)引領(lǐng)和同伴交流研討的機(jī)會(huì);學(xué)科教研活動(dòng)缺乏主題,只有“研”的被動(dòng)參與,缺乏“修”的主動(dòng)思考;縣區(qū)教研員配備不足,全市九縣三區(qū)歷史專職教研員2人,兼職教研員5人。