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淺析高職教育與應(yīng)用型本科教育銜接的路徑——基于專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)視角
高洪波 馬素萍 南通開放大學(xué) 南通開放大學(xué)基礎(chǔ)部教研室
- 高職
- 應(yīng)用型本科
- 銜接
- 路徑
摘要：本文在分析了當(dāng)前我國一些省市開展高職教育與應(yīng)用型本科教育銜接的做法及存在的主要問題的基礎(chǔ)上,從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一體化銜接、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格一體化銜接、專業(yè)課程體系一體化銜接、專業(yè)教學(xué)活動(dòng)一體化銜接、專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)一體化、大力營造產(chǎn)學(xué)合作的文化氛圍六個(gè)方面,探討了高職教育與應(yīng)用型本科教育的銜接路徑。
- 高職
- 應(yīng)用型本科
- 銜接
- 路徑
摘要：本文在分析了當(dāng)前我國一些省市開展高職教育與應(yīng)用型本科教育銜接的做法及存在的主要問題的基礎(chǔ)上,從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一體化銜接、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格一體化銜接、專業(yè)課程體系一體化銜接、專業(yè)教學(xué)活動(dòng)一體化銜接、專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)一體化、大力營造產(chǎn)學(xué)合作的文化氛圍六個(gè)方面,探討了高職教育與應(yīng)用型本科教育的銜接路徑。
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職業(yè)教育
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