序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇考試考差總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

成人英語三級考試考生時常感嘆“憋足了勁參加考試，還是有令人意想不到的狀況發(fā)生。”考場上的“小狀況”令許多考生報憾考場。我有幸參加過上海地區(qū)PETS監(jiān)考工作，下面就對考場上易犯的失誤來了一次全面總結(jié)。這些看似老生常談的問題，真正到了考場還是十分有用的經(jīng)驗。正在中華考試網(wǎng)復習迎接下一次考試的考生們不妨以前輩們?yōu)殍b，好好收藏這些經(jīng)驗之談。相信當你對這些細節(jié)滾瓜爛熟的時候，你一定能夠從容地取得考試的勝利。

不容忽視的考前準備工作因為考場是隨機抽取的，有些考生容易遲到。PETS考試規(guī)定進場時間為8點45分，超過時間就不可以進場。任你苦苦哀求也沒用，所以考生一定要注意，不可以遲到。建議提前一個小時出門，或者前幾天前往考場探一下道路情況。

成人英語三級考試的考生們對當天的著裝也需要引起注意，特別是夏天。有些男同學穿的過于炎熱，還沒有開始考試就開始不停地流汗，無形中也會影響考試時的情緒。有些女同學穿著過于輕薄，對下午口試考試來說，也許會影響到考官對其整體印象分的評判。

此外，考試當天的文具要準備充分。有些考生到臨考前才舉手問老師有沒有多余的鉛筆，如果因為這些意外情況而影響考試，那就得不償失了。建議大家備用兩支2B的木頭鉛筆，注意不要使用活動鉛筆。圓珠筆、鋼筆等也要事先試用能不能順暢的寫、墨水是否充足，這些情況都需要仔細檢查。特別提醒一點，修正液對于PETS考試來說是不能用的，如有考生使用修正液，其考卷將會被認作廢卷處理。

學會簡易技巧，輕松應對筆試聽力考試開始前的幾分鐘，老師會把卷子發(fā)下來，這時有些同學就會很著急的開始做選擇題或者閱讀題，其實這個時候，你應該好好把聽力的題目瀏覽一遍，熟悉一下聽力中將要考到的場景，充分的準備工作對聽力考試有很大的好處。

如果遇到?jīng)]聽清楚的題目，考生可考慮放棄該題，專心聽下一道。不要死盯著一道題目，以至影響后面的發(fā)揮，讓小問題搞壞了你的考試心情。考試用書

答題順序要有技巧，要學會爭取拿下高分題目。比如二級，一開始就是選擇題，然后是完形填空，有不少同學的時間都花在這完形填空上。而實際上，這一部分的分數(shù)比重很少，真正拉大廣大考生的差距的，是閱讀!與其花半小時在完形填空上面，還不如抽時間好好看一下，仔細復查一下閱讀題目。

篇(2)

數(shù)學半期考試總結(jié)和計劃

我這次半期考試考了88分，對我來說不太理想，因為我平時的成績一般考試都是90多分，現(xiàn)在考這么一點分差不多相當于拿破侖的滑鐵盧之戰(zhàn)了。得到分數(shù)后，我很難受?？墒窍胍幌?，那些認為考80多分是好事的同學會是多么高興啊！

我認真觀察卷子以后，我找出了許多優(yōu)點和缺點，優(yōu)點是沒有犯以前的低級錯誤，如算式的得數(shù)寫錯，不帶單位等粗心時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。我還總結(jié)出了一些缺點-在我錯的3道題中，有2道題是關于時間的，在這兩道題中，有一道竟只要想一想就做得對。

篇(3)

關鍵詞：結(jié)業(yè)復習；初中地理；策略

1從結(jié)業(yè)考試的考綱出發(fā)，將基礎知識實際化

若打算真正有效地開展地理結(jié)業(yè)考試這一方面的復習活動，首先應做的活動在于對地理結(jié)業(yè)考試考綱加以認真研讀，將各項活動的依據(jù)定位為結(jié)業(yè)考試考綱，從而開展各種有針對性的復習———也只有如此，方才可以保證應考活動的“有的放矢”性并進而保證考試活動的得心應手。若難以做到這一點，往往會產(chǎn)生復習方向發(fā)生偏差，以至于考試內(nèi)容和復習內(nèi)容“南轅北轍”的尷尬局面。一般而言，近年來地理學科結(jié)業(yè)考試的考點“交集”一般包括自然資源的分布、世界范圍內(nèi)主要地區(qū)的氣候類型、計算地面高度的方法、地球上五帶的劃分、經(jīng)線與經(jīng)度的分布、緯線與緯度的分布、地球的體積和形狀之類內(nèi)容，以上述內(nèi)容作為“核心”的相應各種知識點實際上就可以算得上復習活動的關鍵點之所在———也正因如此，所開展的備考活動就應將上述各考點定位為“基本點”，從而對各種知識點背后的基礎知識予以夯實。盡管很多地區(qū)的地理結(jié)業(yè)考試都是采取開卷或者半開卷考試形式，然而這卻不斷等于對知識僅加以機械記憶便可完成，然而基礎知識的扎實與否則是解決問題順利與否的前提便正在于此———由此可見，對基礎知識的掌握是初中地理結(jié)業(yè)復習活動中的一個頗為重要的內(nèi)容，而在此之中的復習又不能漫無目的地開展，而要將總結(jié)、歸納、處理各種基礎知識的活動置于結(jié)業(yè)考試考綱這一范圍內(nèi)開展之。

2借助于相應的思維導圖，將知識體系整體化

眾所周知，又叫“心智圖”的思維導圖的成功之處在于將一系列知識內(nèi)容之間的聯(lián)系和差異以“圖文并重”這一形式來用相關的層級圖與相互隸屬的方式加以有效的表現(xiàn)，并由此將顏色、圖像之類和與之有關系的各種主題關鍵詞之類形成“記憶鏈接”的關系。一般而言，制造思維導圖的的辦法中最為常見者有二———其一是人工繪制辦法，其二是電腦軟件繪制辦法———前者一般都是以彩筆、紙張之類傳統(tǒng)工具完成，后者的制作過程則依賴于各種軟件作為工具來未完成之，相比而言，目前較為經(jīng)濟實用的軟件為MindManager，而除此之外，其他的軟件如PersonaIbrain、Inspiration、Brainstorm之類則盡管有一定的局限性，但在一些方面則顯現(xiàn)出更好的性能———由此可見，開展電腦繪制思維導圖的活動需要一定程度上的軟件應用“功夫”。不管是用哪一辦法開展繪制活動，其“關鍵步驟”卻是彼此相同的：首先是對主題加以確定，以電腦頁面或者紙張上相應的位置相周圍做出“輻射分支”；其次，將各主要輻射分支和其間的主題形成彼此的連接關系，而相應的輻射分支往往又能夠進一步向下分為二、三級的各種“子孫”分支，再次，采取豐富的色彩來展示一系列分支上所體現(xiàn)的各種關鍵知識點。采取思維導圖開展初中地理結(jié)業(yè)復習活動，往往可以很好地“系統(tǒng)化”其中的各種知識，并由此將其復習效率加以最大程度上的提升。

3對所學知識加以強化，將所學知識實用化

對知識加以獲取和強化的最終目的則在于借助于相應知識來對問題（不僅限于應試中的問題）加以解決，否則往往在學習知識過程中產(chǎn)生偏差，而對各種問題的高效解決則是以豐富的知識儲備作為以來因素，故而有必要對其中知識加以不斷強化。而后者則無非以練習活動和理論聯(lián)系實際作為仰仗力量。由于眾所周知的原因，火爆的教輔市場中無良出版社置出版物質(zhì)量于不顧者比比皆是，故而作為教師，有必要對輔導材料加以慎重和精心的挑選。做題要講究觸類旁通、舉一反三，尤其要積極地開展總結(jié)、歸納、思考活動，而不應單純地“機械答題”。為此，可以建議學生準備筆記本來整理典型習題，保證復習效率、復習時間、復習針對性。并且將所學知識“超越習題內(nèi)容”，在實際生活中有所應用———為此，學生可以在教師的指導下構(gòu)建相應的“學習小組”，對自身所在地區(qū)的空氣質(zhì)量是否存在城鄉(xiāng)差異、主要污染源類型、大氣污染物方面的主要類型、本年度空氣質(zhì)量情況及其國家或行政區(qū)域內(nèi)的排名情況之類，并以之為基礎來提出相應的解決空氣污染辦法體系———從而將枯燥的“空氣質(zhì)量日報”這一學習內(nèi)容中的理論知識予以“生活化”和“實用化”。

4充分提升學生的識、繪圖能力，將實踐能力加強化

作為地理學習過程中的一個基本技能的識、繪圖能力，自然在備考過程中是不可或缺的，培養(yǎng)與提高這一方面能力是解答讀圖題過程中的“首要活動”，其在絕大多數(shù)情況下可以劃分為三個主要階段———即“獲取”：首先要在讀題時將地理事物信息獲取于圖中，按照表現(xiàn)出的地理事物信息，將之和范圍、地點、時間等相互結(jié)合，將之與有關的各種知識相互整合，以此來構(gòu)建起圖表題方面的“解答方案”。“定位”：整體恢復一些局部放大的變式圖，使之能夠“回歸基本內(nèi)容”?！罢稀保涸谡麄€復習過程中對各種變式圖和其“背后”的基本圖形之間的關系之所在和其變化辦法。在解題過程中恢復變式圖、局部圖為基本圖、整體圖，往往能夠有效地簡化此類題。初中地理結(jié)業(yè)考試中“出場率”較高的圖多為規(guī)律圖、剖面圖、地球儀圖、地理圖等，故而可以幫助學生提升上述圖之間的聯(lián)系，如在中國地勢這一方面的學習過程中，可以讓學生繪制簡單的“階梯地勢分布圖”，在總結(jié)經(jīng)緯線的指示方向和含義過程中，則可以繪制簡單的地球經(jīng)緯網(wǎng)圖之類。

總而言之，地理結(jié)業(yè)考試的備考過程中應以考綱為依據(jù)，避免盲目復習，并且借助于思維導圖來強化知識的運用，總結(jié)知識點，同時也對讀、繪圖能力予以提升，從而避免考試中的消極狀況。

參考文獻

［1］樊軍志．如何構(gòu)建初中地理高效課堂［J］．科技展望．2016（28）．

［2］廖濤．農(nóng)村初中地理教育面臨的困境及對策［J］．亞太教育．2015（24）．

篇(4)

    農(nóng)學專業(yè)與管理學專業(yè)學科分類的特點表明農(nóng)學專業(yè)與管理學專業(yè)學科差異性較大,專業(yè)特點不一,課程各異。但我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)始終是國民經(jīng)濟的基礎,也是社會進步與經(jīng)濟發(fā)展的基礎,管理類(各種管理)工作的許多方方面面都有可能涉獵三農(nóng)問題,就我國行政管理的總體狀況和重心而言仍然是以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民為主體,無論是管理組織比例還是管理人員比例,涉農(nóng)數(shù)目都在60%以上。因此了解農(nóng)村、精通農(nóng)業(yè)和熟悉農(nóng)學等均有利于各項管理工作的開展。

    二、不同專業(yè)方向課程差異性概覽與分析

    目前,盡管我國高等教育學科門類、專業(yè)方向設置較細、差異較大,但不同專業(yè)課程設置也有相同之處,一般分為公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程、專業(yè)任選課程和公共選修課程等五大部分,而且各個部分總課時數(shù)也有具體規(guī)定和一定的比例關系。了解和掌握這些規(guī)定(律)有助于課題研究的順利開展。由學科培養(yǎng)方案可以看到,農(nóng)學專業(yè)與管理類專業(yè)的公共基礎課基本一樣;專業(yè)基礎課程中也有部分課程近似與類同;專業(yè)課程中部分課程相近似;選修課程中的部分課程也有相似的基礎知識點和學科理論交叉點。所有這些都成為農(nóng)學專業(yè)跨學科(管理類)人才培養(yǎng)的有利條件,加上課題組成員長期從事教學、管理和科研等工作,積累了豐富的教學和管理經(jīng)驗,取得了一定的研究成果,具備扎實的基礎研究條件。

    三、跨學科人才培養(yǎng)的主要途徑與方法

    1.有效利用公共選修課,積極選報相關管理方面的課程,并做到課前預習,課后復習,要將所選報的管理類課程內(nèi)容詳細了解、扎實掌握,力爭系統(tǒng)性聽課并堅持課后交流與討論。2.利用本校不同院系所開設的“雙學位”輔修專業(yè)課程教學安排,積極選報有關管理類輔修專業(yè)課程學習,系統(tǒng)掌握管理類專業(yè)課程理論知識,并獲取相應的學位證書,相對而言該途徑社會認可度更普遍、更權(quán)威。3.利用課余時間,有針對性地選聽相關管理專業(yè)課程,也可以借助網(wǎng)絡學習網(wǎng)上的遠程課程,收聽、收看相關精品課程的視頻和光盤等影視資料,學習和掌握有關管理類的課程內(nèi)容。4.目前大學教育資源相對透明,同城高校相距較近,異校聽課也較易實現(xiàn),也可以通過同學、老鄉(xiāng)、親戚和朋友等渠道獲得教學課件、教案、習題集和考題資料等方便自學。5.利用圖書、雜志、期刊、教材和高等教育精品課程等資源自學相關的管理課程,掌握管理專業(yè)理論知識和相應的專業(yè)技能,增強管理專業(yè)的興趣愛好,在主專業(yè)畢業(yè)實習和社會實踐等活動中隨時發(fā)掘第二專業(yè)素材和培養(yǎng)跨學科意識,運用專業(yè)知識解決和處理實際問題。

    四、運用多樣化教學方法與模式,促使學生提高跨學科(管理類)學習的效果

    學生是主體、是內(nèi)因,因此,在新生入學后,要及時地、多次反復地向?qū)W生闡明專業(yè)教學的目的、內(nèi)容和方法等,這是取得較好的教學效果的前提和基礎。另外,還要開展跨學科人才培養(yǎng)的雙學位學業(yè)指導工作,要讓學生明確跨學科(管理類)開設的專業(yè)課名稱、開課方式、方法和學習目標等,按照高質(zhì)量、高標準的教學目的和要求,結(jié)合所要學習的理論知識,讓感興趣的學生根據(jù)自身愛好、興趣及就業(yè)(深造)目標,掌握要點、明確相關事項和存在的疑難問題等。爭取及早準備,查找所需要的教材書籍和光盤等資料,讓學生加深對農(nóng)學專業(yè)和所跨專業(yè)的教學內(nèi)容的了解和掌握,對課程內(nèi)容基本相同或相近的,要引導學生思考、比較、延伸和找出異同點,以節(jié)省學習時間,提高學習效果。還要突出專業(yè)實踐過程,促使專業(yè)技能和動手能力的提高,養(yǎng)成科學嚴謹、求是創(chuàng)新的學習風尚。結(jié)合具體的課程內(nèi)容,讓學生了解所跨學科領域的新思想、新成果、新技術、新動向等,激發(fā)學生對所跨學科的興趣,實際調(diào)查結(jié)果表明,對所跨專業(yè)非常感興趣的學生也會促使或帶動對本專業(yè)感興趣,對所跨專業(yè)的學習也會促使對本專業(yè)的學習,熱情帶動激情,激情激發(fā)熱情,對于學生的好奇、探討、爭論等盡可能給以及時解答或引導。把跨專業(yè)學習實踐中出現(xiàn)的問題和存在的不足等及時總結(jié)、糾(改)正,使農(nóng)業(yè)高校在各自主專業(yè)人才培養(yǎng)的同時積極開展跨學科復合型人才培養(yǎng),逐步成為農(nóng)業(yè)復合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要平臺,以適應社會多方面人才的需求,不斷提高農(nóng)學專業(yè)跨學科人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量,更好地滿足社會及用人單位的需要。

篇(5)

公務員考試的形式逐漸呈現(xiàn)多樣化，考察的范圍也更加廣泛，在面試考場上的各種突況也隨之而來、難以預測。小編總結(jié)了幾種考生在面試時緊張的原因及解決方法，希望對大家有所幫助。

首先，結(jié)構(gòu)化面試的考場形式比較嚴肅，一般來說考官和現(xiàn)場工作人員共有12人左右，考生在這樣嚴肅的環(huán)境中會把考官看得過于神圣而感到緊張。當引導員將考生帶入考場時，考生的心理已經(jīng)開始不淡定，會出現(xiàn)聲音顫抖甚至身體顫抖的情況，這些情況在考官眼中都是心理素質(zhì)差的表現(xiàn)。公務員面試比較規(guī)范，有嚴密的程序和操作規(guī)則，考官也是平常人，考生應以平常心視之?？忌谶M考場之前先進行深呼吸調(diào)整狀態(tài)，在考官讀引導語時觀察一下周圍的環(huán)境，對考場氛圍進行熟悉。

其次，題目的數(shù)量、難易程度、考試的時間也是引起考生緊張的重要原因之一，考生臨場發(fā)揮的好壞與緊張程度成反比。對答題的規(guī)律、技巧和一些方法缺乏足夠的掌握，在備考期間也缺乏練習，題目稍有難度答題就不知所云。其實，這種原因?qū)е碌木o張完全可以避免?？忌盏矫嬖囃ㄖ矫嬖嚳荚囘€會有一段時間的準備，這段時間非常寶貴，考生可以利用這段時間直接閱讀一些相關的書籍了解面試題目;邀請朋友組織一場面試模擬;關注新聞及相關的時事評論來豐富自己的知識積累?？傊ゾo時間多加練習，讓自己熟悉考試題目。

最后，與個人的切身利益、前途命運的關聯(lián)程度有關。一些考生將公考看得過于重要，導致利益關聯(lián)程度與緊張程度成正比。很多人都有這樣的經(jīng)歷，在人才招聘會上，一些薪資高、福利好的職位都受到重點關注，往往越是青睞的職位，面試時就越緊張。在面試官問話時會出現(xiàn)各種狀況，其實并不是能力的問題，而是將這樣的一個機會看得過重。不要太在意事物本身和結(jié)果，一場考試并不能決定大家的前途和命運，無論遇到何種問題，一定要保持良好的心態(tài)，沉穩(wěn)作答，切忌慌亂。

總而言之，各位考生就算是在答題過程中，有一些語言不太恰當，也應保持冷靜，盡可能自圓其說。建議大家在備考過程中，要盡量把可能出現(xiàn)的問題考慮周全，并多加練習。

篇(6)

1存在的問題

近幾年，隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴張，學生人數(shù)的迅猛增加，學生之間的數(shù)學基礎、數(shù)學領悟?qū)W習能力和學習態(tài)度習慣的差距也逐步加大。在高等數(shù)學教學及考試考核過程中出現(xiàn)了如下問題：學生學習興趣不高，學習效果差，從而造成了期末考試不及格率過高、平均分過低，數(shù)學應用能力不強的現(xiàn)象。為了控制不及格率，往往降低高等數(shù)學的教學要求和考試標準，這種做法不僅對刻苦學習的學生有失公平，嚴重打擊了他們學習的積極性與主動性，而且使不認真學習的學生形成了依賴性，更加不愿意學習，惡性循環(huán)，嚴重影響教學的正常進行和學生能力的全面發(fā)展。學生差距加大，學生感覺難學，教師感覺難教，教學質(zhì)量滑坡已成不爭的事實。

2目前高校實行的一些措施及弊端

為解決上述問題，必須轉(zhuǎn)變教學思想觀念、教學方法和手段、教學模式等，不少高校從教學體系、教學內(nèi)容、教學手段、教學設備、考試考核等方面進行了積極地探索和大膽的嘗試，也取得了一些較好的效果，如被較多高校接受的正如火如荼進行的分層次教學法等。分層次教學也有一定的弊端：較難找到一種理想的分組標準；A組的學生產(chǎn)生自滿情緒，B（或C）組學生產(chǎn)生自卑，不利于學生身心健康發(fā)展，同時為教師教學工作量和學校管理工作增加了很大的負擔。在考試考核方式上，變期末考試為一錘定音的考核方式，增加平時成績在總成績中的比重。但如何打平時成績會有如下問題：沒有具體的標準，難以找出差距，只能用模糊的評判手段，分數(shù)不能做到較精確，打分時不排除會帶有教師的感情成分，所以公平性有待商榷。

3教學方法及考核方法改革方案探討

針對三本院?？傮w學生基礎偏差，對數(shù)學知識掌握的要求低，但部分學生又有深層次學習的需要，除在教材、教學過程等方面做一些改革之外，在教學方法、考核方法提出了如下的方案與措施，并進行初步嘗試。

3.1教學方法上

傳統(tǒng)的分級分層次教學是將全體學生打亂，根據(jù)學生的基礎重新分班，雖提高了教學效率和效果，但對學生心理上造成一定影響，同時對教學資源、師資力量和學校管理工作要求較高，無形中增加了很多工作量。根據(jù)學生個體差異，因材施教，擬探討、施行“自然班授課+分層習題課+知識講座”模式，自然班授課的主要內(nèi)容是高等數(shù)學中基本概念、性質(zhì)、定理和基本例題，上課過程中，注意采用多種授課方式，使全體學生或大部分學生掌握、具備數(shù)學思想和解題思想、方法；在一章之后安排一次習題課，習題分基本類型、中等類型、較難綜合類型?；绢愋皖}目主要是對一章內(nèi)容主要知識點的總結(jié)與練習，要求所有學生進行練習，力爭使所有或絕大部分學生掌握，同時使學生從總體上把握本章的內(nèi)容重點；中等類型題目主要是對本章的重點內(nèi)容進行適當?shù)耐卣?，使大部分學生理解并熟練掌握本章的內(nèi)容重點，在課堂上做一般講解；較難綜合性的題目主要是對重點和難點內(nèi)容進行廣度和深度的綜合拓展，這類題目作為課后思考題，課堂不做講解，讓學生通過課后鉆研，使部分或少部分學生深刻理解并能靈活運用概念、定理、性質(zhì)解決數(shù)學問題，運用數(shù)學知識解決實際問題。幾章之后，安排合適次數(shù)的知識講座，學生根據(jù)個人意愿選擇是否參加。講座上一方面處理每章習題課上較難綜合性題目，另一方面的將前面所學的知識及方法進行廣度、深度的總結(jié)與拓展，達到深刻理解并能靈活綜合運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3.2考核方法上

針對期末考試不及格率過高的現(xiàn)象，筆者所在的學校也進行了一些改革，如試行學年成績評定的方式：一學期沒有通過、整個學年平均成績及格即認定該門課及格。目的是給一學期沒有通過、整個學年平均成績及格的學生一次機會；更重要的是，督促第一學期沒有通過的學生第二學期認真學習。希望以此提高及格率，但效果并不明顯，第一學期不及格的學生，絕大部分第二學期依然不及格，并且給教師登錄成績、學校管理成績帶來很多問題。當然，這部分學生可能是因為太多知識點不會，最終喪失了學習高等數(shù)學的信心（所以在教學方法上做了相應的改革）。

在借鑒其它高?？荚嚫母锏幕A之上，在繼續(xù)采用平時成績+卷面成績的評定方式的基礎之上，提出以下設想：平時成績評定上，可以從出勤、作業(yè)、平時提問、期中小測試等方面考核；卷面成績上，主要在試卷設計上做一些改革。比如在不影響后續(xù)課程的學習和專業(yè)發(fā)展的基礎上，在教學大綱要求的范圍內(nèi)，適當降低考核難度；最后兩或三個題目，可以A題和B題的形式出現(xiàn)，A題和B題采用不同的權(quán)重，A題權(quán)重小于1，B題權(quán)重大1。如果做A題總成績一定會低于100分，做B題如果總成績高于100分的話，以100分來計，盡量體現(xiàn)公平性。一方面，可以使確實掌握了基本知識的學生順利通過考試，樹立高等數(shù)學學習的信心；另一方面，使數(shù)學能力強的學生脫穎而出，“付出便有收獲”，更好的激發(fā)這部分學生的學習興趣與成就感。

以上是筆者在幾年的高等數(shù)學教學實踐中對高等數(shù)學教學改革的幾點想法與認識，需要教學實踐的進一步檢驗，在教學實踐中不斷改進與完善。

參考文獻：

[1]張穎.獨立學院高等數(shù)學課程的幾種分層次教學方案探討[J].大學數(shù)學，2010，26（6）：13-16.

[2]宋春合.三本院校高等數(shù)學實驗班規(guī)則設計探討[J].科技資訊，2010，（35）：141.

[3]李柳辰.高等數(shù)學課期終考試方法改革的設想[J].平頂山師專學報增刊，2000，（15）：55-56.

篇(7)

今天該發(fā)上周的數(shù)學考卷了，我心里忐忑不安，有種不祥的預感。卷子發(fā)下來了，我不敢看，但又有些忍不住，果然，那鮮紅的85分如同晴天霹靂一般出現(xiàn)在我的眼前，我長長地嘆了口氣?；叵肫鹂荚嚨那榫?，覺得真是不應該呀！當時拿到卷子馬馬乎乎瀏覽一遍，我就認為很簡單，一氣呵成，也沒有認真檢查，便交了試卷。

放學回家的路上，我覺得今天的書包特別沉，今天走的路特別短，我真想回家的路再長些?；氐郊液?，我極不情愿地把卷子遞給了媽媽。媽媽頓時火冒三丈，嘮叨開了，她氣憤地說道：“你看看你自己，考成什么樣了，一天只知道玩，這樣下去你還要考重點中學，簡直是妄想。”我覺得很委屈，便頂了媽媽一句：“我又不是每次都考這么差，每個人都有失誤的時候嘛！”這下可把媽媽氣壞了，抓起棍子要打我。這時爸爸來到我跟前，語重心長的說：“失敗是成功之母，你這次考砸了，下次就得認真總結(jié)，吸取教訓，不能找其它理由來為自己開脫，懂嗎？”我滿懷信心地點點頭回到書房把卷子重新做了一遍。

雖然這次考試考咂了，但我明白了一個道理：一分勞動，一分收獲。學習也是一樣，你付出多少，就會得到多少，勞動與收獲永遠成正比。