序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇量房實訓總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]課程改革；房地產(chǎn)經(jīng)紀；考核標準[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0168-02

《房地產(chǎn)經(jīng)紀實務》是“房地產(chǎn)經(jīng)營與估價”專業(yè)第五學期開設(shè)的一門實踐性極強的專業(yè)核心課程。本課程旨在通過講授及多角度訓練學生的實務操作，使學生掌握新建商品房銷售業(yè)務及存量房（俗稱“二手房”）經(jīng)紀業(yè)務。

1目前《房地產(chǎn)經(jīng)紀實務》課程存在的主要問題

1.1教學內(nèi)容方面

通過對多家用人單位及2007、2008級畢業(yè)生的就業(yè)情況回訪，統(tǒng)計如下：從事新房置業(yè)顧問占26%；二手房經(jīng)紀占40%；房地產(chǎn)營銷策劃占13%；房地產(chǎn)估價助理占8%；其他13%。其中從事二手房經(jīng)紀的學生占了全部就業(yè)人數(shù)三分之一以上，但是教學過程中對這個模塊的介紹與實訓卻幾乎是空白。

基于此總結(jié)出目前教學過程主要存在的三個方面的問題：①忽略了對二手房房源、客源的管理；二手房經(jīng)紀業(yè)務流程等內(nèi)容的教學與實訓。②課程的原有教材為高職高專統(tǒng)編教材《房地產(chǎn)市場營銷》，大部分章節(jié)知識點的選取遵循學科體系的要求，而非崗位技能知識模塊建立課程體系。③未按學生就業(yè)的方向來設(shè)置教學內(nèi)容，使學生不了解新房與二手房銷售方面的差異，不能掌握適用的實際技能，畢業(yè)后需花費較多時間才能適應所從事的房屋經(jīng)紀工作。

1.2教學方式及考核方式

學生的教學仍然按照課堂理論講授為主，輔以案例分析、課堂討論，期末集中輔導答疑，嚴重缺乏實踐操作環(huán)節(jié)。另外對學生的考核仍然采用傳統(tǒng)的閉卷考試，其成績構(gòu)成是：期末成績占70%，作業(yè)、課堂討論占30%。顯然，這種本來具有極強操作性的課程卻主要以理論課程來教學，結(jié)果是學生的實際操作能力普遍比較欠缺，表現(xiàn)尚不盡如人意。

2房地產(chǎn)經(jīng)紀實務課程的設(shè)計思路

目前，大多數(shù)學?！斗康禺a(chǎn)經(jīng)紀實務》課程的內(nèi)容章節(jié)從整體上看稍顯“亂而雜”。依據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我們認為，按照房地產(chǎn)專業(yè)主要就業(yè)方向的崗位需求，所需的能力結(jié)構(gòu)來設(shè)計安排教學內(nèi)容更能夠突出應用性、實踐性的原則，更有利于學生工作能力的培養(yǎng)。在與行業(yè)企業(yè)、多家用人單位深入交流后，我們進行了基于實際工作流程的課程開發(fā)與設(shè)計，即以房地產(chǎn)專業(yè)學生的兩個主要的就業(yè)方向“新房營銷與二手房經(jīng)紀”里的專業(yè)崗位技能來擬建和籌劃相應的知識模塊，由此確定具體的教學方式及考核方式。這里就以這兩個基本模塊為例來說明具體的課程設(shè)計思路。

2.1依據(jù)二手房經(jīng)紀機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)化設(shè)計“存量房”經(jīng)紀教學模塊

該部分教學內(nèi)容在設(shè)計之初，走訪了多家二手房的經(jīng)紀機構(gòu)，與店長等一線人員探討二手房經(jīng)紀從業(yè)人員的工作任務，最終確定按照二手房的組織結(jié)構(gòu)分解崗位及工作流程步驟，以此來設(shè)計二手房經(jīng)紀業(yè)務這個重要模塊的教學與實訓。基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計出：租單、售單、權(quán)證、業(yè)務組等不同的崗位分工，通常的二手房經(jīng)紀機構(gòu)由這幾個部門構(gòu)成：①營銷部（又分成租單組和售單租）：主要職責是負責客戶接待、配對及約看、實地看房、交易撮合、成交簽約；②權(quán)證部：產(chǎn)權(quán)的過戶及貸款的辦理；③監(jiān)察部：對各種基礎(chǔ)工作及所有數(shù)據(jù)的檢查；④業(yè)務部：尋找房源、開拓客源及其他部門的協(xié)調(diào)；⑤財務部：成交簽約的復核及收取傭金。對學生今后可能從事的工作分部門進行講授與實訓，并讓學生到企業(yè)現(xiàn)場觀摩學習，回到學校后在專業(yè)實訓室分組進行工作情景模擬實訓，教師對實訓情況給予點評和成績，由此構(gòu)成了二手房經(jīng)紀的全部教學內(nèi)容和過程。

2.2依據(jù)工作流程來系統(tǒng)化設(shè)計新房銷售的教學模塊

通過走訪了校外實訓基地及大量房地產(chǎn)全程營銷機構(gòu)，與項目銷售經(jīng)理等一線人員探討置業(yè)顧問的工作任務，提煉出14項培訓任務：即為：①房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識；②周邊配套了解；③配套畫圖；④周邊樓盤調(diào)查；⑤項目基本情 況（占地面積、總戶數(shù)、車位比等，分析所有戶型的優(yōu)劣）；⑥項目配套學習、接待禮儀學習；⑦自擬項目配套說辭；⑧現(xiàn)場模擬講解；⑨項目戶型了解；⑩沙盤、模型熟悉、講解；B11模擬樣板間講解；B12樣板間對抗性說辭應對；B13前期按揭貸款規(guī)定；B14接待客戶流程學習。將這14項培訓任務作為學習新房銷售的主要實訓項目，在仿真實驗室，合作的售樓中心內(nèi)完成。通過對這些工作任務進行編排梳理，歸納總結(jié)出針對不同房地產(chǎn)類型的銷售流程步驟，基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計了相似的學習情境。

3課程改革實施途徑

《房地產(chǎn)經(jīng)紀》課程充分考慮房地產(chǎn)經(jīng)紀崗位的職業(yè)特點，重點培養(yǎng)學生對所學的房地產(chǎn)理論和相關(guān)知識的綜合應用能力、分析能力和實務操作能力，提高專業(yè)技能。理論教學以“夠用”為度的原則，我們重點培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，為實現(xiàn)學生畢業(yè)后能直接上崗的培養(yǎng)目標服務。

3.1校企合作共建課程

（1）校企共建教學團隊。本課程教學團隊中，本課程主講教師均具有多年行業(yè)經(jīng)歷，運作營銷過多個房地產(chǎn)項目；另外多名校外兼職教師均為房地產(chǎn)項目現(xiàn)場的銷售經(jīng)理等具有豐富的房地產(chǎn)實戰(zhàn)經(jīng)驗的骨干人員。

（2）校企共建實訓基地。教學地點主要集中在“龍泉驛區(qū)三葉房產(chǎn)”、“藝景灣”、“龍城一號”“東山國際新城”等項目現(xiàn)場及本系的房地產(chǎn)實訓室共同完成。

（3）校企合作訂單培養(yǎng)。本專業(yè)與多家房地產(chǎn)經(jīng)紀有限公司合作開設(shè)“房地產(chǎn)經(jīng)紀”訂單班，本課程的設(shè)計思路和訂單班的需求條件直接相關(guān)。

3.2采取靈活多樣教學方式

（1）針對房地產(chǎn)行業(yè)和市場的新變化、新趨勢，該課程構(gòu)建了以實踐性教學體系為主體的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。從綜合職業(yè)能力出發(fā)，結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)紀人協(xié)理的考證要求，將崗位能力分解為房地產(chǎn)營銷策劃崗、存量房居間業(yè)務、新建商品房銷售等相對獨立的實踐教學項目，并設(shè)置了仿真實訓、房地產(chǎn)市場調(diào)研報告、情景教學、專業(yè)實習、頂崗實習等技能訓練和管理訓練項目，實踐教學時數(shù)占總教學時數(shù)高達50%以上。

（2）對實踐性教學進行大膽的設(shè)計和創(chuàng)新，建立和完善一線房地產(chǎn)操作人員提出的實踐教學體系。實踐內(nèi)容涉及房地產(chǎn)經(jīng)紀崗位的各個實踐環(huán)節(jié)，授課方式采用實務操作課、分析實驗課與案例教學實踐課相結(jié)合的方式，授課地點采取課堂、房地產(chǎn)實訓室、房地產(chǎn)經(jīng)紀門店、新建商品房的售樓中心、房交會現(xiàn)場等相結(jié)合的方式。

3.3以企業(yè)的考核標準作為期末考試的重要組成部分

（1）二手房可量化指標的完成情況作為主要的實訓成績。與成都龍泉驛區(qū)多家二手房置換公司合作，以學生實習的可量化指標的完成情況作為實訓的成績，將占到期末考試成績的30%；

基礎(chǔ)工作量化指標包括：①能清楚了解市區(qū)樓盤不少于10個；②平均每月的信息拓展量不低于房源5個，客源5個；③每月回訪電話不少于10個；④每月不少于10個房源勘驗；⑤每月不少于5組客戶帶看；⑥按時完成每周工作總結(jié)及月工作總結(jié)；⑦能獨立完成稅費計算；⑧在銷售部門主管的指導下能獨立完成合同簽署；⑨熟悉房產(chǎn)貸款操作流程。

（2）新建商品房的銷售流程實訓考核占到期末考試成績的20%?？己藰藴拾ǎ孩賹嵙暪镜陌l(fā)展歷史和現(xiàn)狀；②實習樓盤區(qū)位、特點、價格和銷售情況；③實習樓盤周邊的學校、醫(yī)院、商場、小區(qū)交通等配套，以及周邊在銷和即將上市樓盤的特點檔次、優(yōu)劣勢、價格變化、營銷策略等情況；④熟悉當前房地產(chǎn)發(fā)展趨勢和各項法規(guī)等政策法規(guī)，熟悉貸款計算方法和流程，稅費的征收標準；⑤家庭裝修的一般知識。

4課程改革主要創(chuàng)新點

特色一：凸顯地域和行業(yè)特色的課程設(shè)計。經(jīng)過三年的教學實踐，將房地產(chǎn)專業(yè)的崗位主要設(shè)置為四個方向：二手房經(jīng)紀人、新房置業(yè)顧問、房地產(chǎn)營銷策劃崗、房地產(chǎn)估價助理；這四個崗位均為目前房地產(chǎn)行業(yè)人才需求量最大的，而尤以前兩項為最多就業(yè)選擇方向。所以我們也更側(cè)重于這兩個崗位的課程設(shè)計、教學與實踐。從教學內(nèi)容的選取、教學場地的選擇、校內(nèi)外實訓基地的建設(shè)等方面都較好地體現(xiàn)了地域特色和行業(yè)特色，以成都龍泉驛區(qū)真實房地產(chǎn)項目為教學背景，使學生在校期間就對成都市周邊的商圈、居住社區(qū)有一個預先了解；為畢業(yè)后在房地產(chǎn)企業(yè)就業(yè)提前預熱，將來也能更快地適應和熟悉工作環(huán)境。

特色二：企業(yè)項目、真實場景下的教學過程。本課程融教、學、做為一體，教學全過程全部在真實售樓處、二手房經(jīng)紀公司及高仿真的房地產(chǎn)實訓室內(nèi)進行，每個周末，安排兩組學生分別去項目售樓中心和二手房中介公司作為銷售助理協(xié)助完成售樓交易過程或二手房租賃或置換簽約過程，學生通過實際操作和演練，實實在在地學會了售樓置業(yè)顧問崗位及二手房經(jīng)紀人員的基本技能。

特色三：雙重身份的訓練通關(guān)。本課程完全參照目前售樓中心考核售樓員；二手房經(jīng)紀公司對新進業(yè)務人員的考核標準來訓練學生；學生在模擬環(huán)境中以“置業(yè)顧問或二手房經(jīng)紀人”及“客戶”的雙重身份參與真實樓盤的虛擬訓練和銷售流程考核，實現(xiàn)了寓教于樂。

篇(2)

關(guān)鍵詞 計算機實訓機房建設(shè)；管理維護；軟件；硬件

中圖分類號：TP308 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）07-0180-02

現(xiàn)代社會，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機方面知識不斷普及，計算機作為重要的輔助工具已經(jīng)深入到各行各業(yè)，對于學校來說，計算機更是成為老師教學、學生實訓的重要工具。同時計算機實訓機房的建設(shè)、管理維護工作也成為計算機教學的重要環(huán)節(jié)。在計算機實訓機房建設(shè)規(guī)劃時，應根據(jù)當前的環(huán)境以和教師上課特點及機房安全來考慮。做好計算機實訓機房的管理和維護，既能有效的延長計算機使用壽命，又能減少管理者的工作量，提高工作效率。本文從以下幾個方面闡述計算機實訓機房建設(shè)與管理維護。

1 計算機實訓機房的建設(shè)

計算機實訓機房的建設(shè)主要從機房管理制度、相關(guān)的環(huán)境建設(shè)以及機房布局這幾方面來探討。

1）建立健全計算機實訓機房管理制度。建立健全計算機實訓機房各項規(guī)章制度是做好機房管理關(guān)鍵。在機房日常管理工作中根據(jù)實際需要，部門負責人可制訂《計算機實訓機房設(shè)備維護管理制度》、《計算機實訓機房管理人員職則》等制度。有了制度，機房管理就有了依據(jù)，嚴格管理的指導思想也能落在實處。使機房的日常管理工作有章可循，有據(jù)可依，以便出現(xiàn)問題時，分清責任，及時解決問題。

2）相關(guān)環(huán)境建設(shè)。計算機技術(shù)發(fā)展至今，多層、超大規(guī)模的集層芯片，電路密集，趨向是集成度更高、元器件間隙更小、導線更細微。由于計算機內(nèi)各元器件的超細微設(shè)計和結(jié)構(gòu)決定了它應在特定的電壓范圍內(nèi)工作，當電壓超出計算機能承受的水平時，計算機將出現(xiàn)這些癥狀：出乎預料的數(shù)據(jù)錯誤，接收/輸送數(shù)據(jù)的失敗，丟失文檔，原因不明的故障和硬件問題等。所以給計算機實訓機房配穩(wěn)器是非常有必要的。

當前環(huán)境溫度亦能左右電腦的運行速度。一般電腦的工作環(huán)境標準溫度范圍，應維持在夏季22±2℃、冬季的16±2℃之間。當溫度超過30℃時，就應開啟空調(diào)進行降溫，否則容易出現(xiàn)工作不穩(wěn)定、重啟、死機等故障現(xiàn)象。同時濕度的高低也會對計算機產(chǎn)生影響，相對濕度過低，容易產(chǎn)生靜電，對電腦造成干擾。對電腦來說，濕度最好在30%～80%之間。相對濕度如超過80%，會導致電源系統(tǒng)和電子元件的短路。所以計算機實訓機房要有良好的通風和除濕設(shè)備。

圖1

3）計算機實訓機房布局。一般來說，計算機實訓機房的布局常見為傳統(tǒng)方式、面對面方式、環(huán)繞形方式。如圖1所示。

傳統(tǒng)方式采取使學生面向教師的平行擺放方式，這種方式的優(yōu)點是教師容易面對學生并檢視學生的學習狀態(tài)及反映情況；缺點是前排學生的肢體活動可能會造成后排計算機移動甚至損壞，個別調(diào)皮的前排學生可能會把后排學生的顯示器電源線或主機的連接線給拔掉，造成后排的學生不能使用計算機，另外這種擺放方式不利于教師在講臺上觀察每臺計算機，也不利于進行計算機硬件維護工作。面對面方式的優(yōu)點是教師在前臺就容易檢視每個學生的學習狀態(tài)，容易巡視機房每一臺計算機的狀況，同時學生出入方便，減少計算機的人為損壞，節(jié)省了機房空間。也有利于防盜，同時檢修每臺計算機也很方便。環(huán)繞形方式的優(yōu)點可以減少學生對計算機的破壞活動，同時有利于管理員對計算機硬件維護；缺點是教師不容易檢視背向他的學生的學習狀態(tài)及反映，教師在講臺上不能看到所有的計算機，不利于防盜。但可作為某些專業(yè)中學生之間的相互合作的專用機房，如計算機網(wǎng)絡配置與管理、會計電算化等專用機房。

2 計算機實訓機房的管理和維護

計算機實訓機房的管理和維護主要從計算機內(nèi)的軟件管理維護，計算機內(nèi)的硬件管理維護以及計算機實訓機房人員管理這幾方面來探討。

1）計算機實訓機房硬件的管理和維護。在計算機實訓機房開放使用前，我們需要做足計算機的安全措施，主要是防止計算機配件被盜。首先我們要給主機箱加把小鎖，同時把鍵盤線、鼠標線、網(wǎng)線、機箱電源線一起鎖住，保證整個機房的每一套設(shè)備的完好性。在條件允許的情況下，給機房安裝視頻監(jiān)控是最為安全的，有影像資料作證據(jù)，一般學生都會畏懼，不敢亂來。在計算機的使用后，要注意對顯示器、鍵盤、鼠標等設(shè)備進行維護，要看顯示器顏色是否正常，鍵盤有無缺少按鍵，鼠標有無遭受到破壞等，同時要注意對機房進行定期的清潔、除塵，這樣對降低設(shè)備的損壞率和延長設(shè)備的壽命有著重要的作用。當計算機主機出現(xiàn)不清楚是哪部份的硬件故障時，我們可對主機內(nèi)的所有硬件進行檢查一遍，看有無出現(xiàn)松動情況，然后用替換法將好的部件或設(shè)備去替換可疑部件或設(shè)備，用來替換的部件或設(shè)備盡量用相同型號或兼容型號，以免引起不必要的故障或擴大故障。

2）計算機實訓機房軟件的管理和維護。機房的軟件管理和維護，主要包括操作系統(tǒng)、應用軟件的管理和維護。一般情況下，一個計算機實訓機房內(nèi)的計算機都是相同配置的，所以我們可用其中一臺計算機作為母機，預先安裝好所要的操作系統(tǒng)和所有的應用軟件，然后通過克隆軟件（Ghost）來實現(xiàn)機房所有計算機的操作系統(tǒng)和應用軟件的安裝。還有一種方法是利用硬件保護卡上的網(wǎng)絡克隆功能來實現(xiàn)機房所有計算機操作系統(tǒng)和應用軟件的安裝，只要把安裝了硬件保護卡的母機當做服務器端，其它主機以客戶端的形式登陸到母機上，然后母機給每個客戶端機分配主機名和IP地址，最后將母機上的所有的分區(qū)信息和操作系統(tǒng)以及應用軟件通過網(wǎng)絡克隆形式克隆到客戶機上即可。

當所有的計算機都安裝好了操作系統(tǒng)和應用軟件后，并不能立刻就開放給實訓教學用，我們還要對操作系統(tǒng)和應用軟件進行保護，因為開放機房后，會有個別學生可能會惡意刪除或更改操作系統(tǒng)的核心文件，對計算機內(nèi)的應用軟件隨意更改刪除等，我們要采用保護措施，如安裝還原軟件或加裝硬盤保護卡。還原軟件主要有冰點還原、還原精靈等軟件，它們采用虛擬還原的原理，其工作時對本機操作系統(tǒng)和本機硬盤依賴性大，同時網(wǎng)絡上有很多關(guān)于它們的破解程序，比較容易遭到人為的破壞。所以使用還原軟件的機房必須完全禁用U盤接口，同時應斷絕與外網(wǎng)相連。硬盤保護卡有很多種，如小哨兵、增霸卡、三茗網(wǎng)絡衛(wèi)士、品牌機中的聯(lián)想、方正保護卡等。由于硬盤保護卡不依賴于操作系統(tǒng)和硬盤，是個獨立的個體，一般很難對其進行破解，所以它對操作系統(tǒng)和應用軟件能起來很好的保護作用。同時它對操作系統(tǒng)和應用軟件維護起來也比較方便，通過保護卡中的網(wǎng)絡喚醒功能和網(wǎng)絡克隆功能來實現(xiàn)整個機房操作系統(tǒng)的安裝和維護以及應用軟件的更新。如利用方正硬盤保護卡可以在同一臺計算機上安裝多個不同的操作系統(tǒng)，并且互不干擾，增加了機房對不同專業(yè)需要不同的操作系統(tǒng)支持的需求，如安裝win7操作系統(tǒng)用于平時教學和考試，安裝windows 2003 server操作系統(tǒng)用于網(wǎng)絡專業(yè)的學生實訓，安裝linux系統(tǒng)用于開源服務器教學，這樣可以提高機房的利用率，也方便了機房的管理。

3）計算機實訓機房人員管理。對計算機實訓機房人員的管理，我們要做到有章可循，要制定相應的《計算機實訓機房管理員職則》，其中要強調(diào)機房管理員的責任心，因為一個機房運行的好壞，計算機的壽命的長短，很大程度上取決于機房管理員。機房管理員需用心去管理機房，從各種細微處做起，每天都能做到巡查機房，對自己管轄的每臺計算機都心中有數(shù)，對某臺計算機是否有故障、是否維修過、是否更換過配件，都能做到有記錄在案，便于隨時查詢了解。同時也要求機房管理員要有上進心，作為一名專業(yè)的計算機實訓機房管理人員，不僅要了解計算機的基本構(gòu)造及工作原理和一些常用軟件的安裝、調(diào)試、使用，還要具備一定的維修能力，具有一定的電工學知識，對計算機的一些軟硬件常見故障，能夠及時排除。同時也要了解計算機維修和維護的各項技術(shù)的新發(fā)展和新動向，可通過采取自學、聽課、參加各種計算機方面的培訓、考試等方式不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和計算機水平。

3 結(jié)束語

計算機實訓機房的建設(shè)與管理維護涉及當前環(huán)境、電氣安全、計算機硬件、軟件等多方面的內(nèi)容，在建設(shè)初期時就應認真對待，參考標準，從多方考證，與有經(jīng)驗的管理者進行溝通，以較小的投入取得最好使用效果；計算機實訓機房維護人員應具備較強的理論與實踐基礎(chǔ)，不斷學習，不斷摸索，多積累和總結(jié)實踐經(jīng)驗，更好地完成學校機房的管理維護工作。

參考文獻

[1]張國鳴，嚴體華.網(wǎng)絡管理員教程[M].清華大學出版社.

[2]GB50174-2008 電子信息系統(tǒng)機房設(shè)計規(guī)范[S].

篇(3)

摘 要：綜合布線課程是學校樓宇專業(yè)比較重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，但現(xiàn)實教學中存在著實訓場地受限、實訓設(shè)備有限、授課時間不夠、實訓經(jīng)費不足、學生操作時有潛在的危險等問題。本文針對中職學校綜合布線課程實訓的特點及基本原理進行研究，利用計算機的相應功能，設(shè)計一套計算機網(wǎng)絡虛擬實驗系統(tǒng)。設(shè)計計算機網(wǎng)絡虛擬實驗室的目的是解決中職學校綜合布線實驗操作問題，因此需要了解該課程在中職學校開設(shè)的情況，并進行分析，了解需求，這樣才能根據(jù)實際情況設(shè)計虛擬實驗室系統(tǒng)，更好地服務教學。

關(guān)鍵詞 ：計算機 網(wǎng)絡布線 虛擬實驗室

隨著國家對中等職業(yè)教育的不斷重視，中等職業(yè)教育處在迅速發(fā)展階段，學校的招生規(guī)模不斷擴大。招生人數(shù)的增多直接導致學校的教學設(shè)備嚴重不足，往往2～3個學生使用一臺設(shè)備，而教師授課的時間是受限的，這就使得學生的練習時間大大縮短，影響學生對知識的掌握情況。同時，一些昂貴的或者易損的設(shè)備數(shù)量又是有限的，比如綜合布線課程中的光線切割機，一臺設(shè)備就要數(shù)萬元，一般一個學校也就一臺左右。在此類實驗中，往往只能教師演示，或者個別學生操作，大部分學生無法直接參與。這些綜合布線傳統(tǒng)教學中普遍存在的問題會使教學效果大打折扣。這不得不讓我們思考，有什么更好的方式可以避免傳統(tǒng)綜合布線教學中弊端的出現(xiàn)。

作為一名中等職業(yè)學校的老師，從事綜合布線課程教學已經(jīng)多年，在教學過程中，也深受以上限制困擾。綜合布線技術(shù)作為十分重要的專業(yè)知識，學校在智能樓宇自動化專業(yè)的能力模塊中，要求學生了解綜合布線系統(tǒng)的概念及常見材料和器件、布線在國際和國內(nèi)的最新標準、綜合布線的設(shè)計實施還有完工后的測試與驗收，還要求學生能夠完成一個典型綜合布線實例。因此從這些問題出發(fā)，結(jié)合計算機技術(shù)，希望以虛擬現(xiàn)實技術(shù)來妥善地解決綜合布線教學中出現(xiàn)的問題。

一、中職網(wǎng)絡布線虛擬實驗室系統(tǒng)需求

1.虛擬實驗系統(tǒng)不“虛擬”

該網(wǎng)絡布線課程虛擬實驗系統(tǒng)其實是虛擬和非虛擬相結(jié)合的模式，有別于其他虛擬實驗室只有虛擬部分，更有利于教學的需要。該系統(tǒng)是由硬件部分和軟件部分構(gòu)成。

（1）虛擬實驗室系統(tǒng)硬件方面。

①需要一臺能處理大量模擬操作數(shù)據(jù)的高性能電腦，WebGL基礎(chǔ)下的網(wǎng)頁編輯對顯卡要求較高。

②需要一個計算機房，大約50臺電腦，作為虛擬實驗室系統(tǒng)操作機房，機房內(nèi)需一臺服務器，用來處理數(shù)據(jù)。

③網(wǎng)絡布線實訓室最好和計算機房靠近，這樣學生模擬操作結(jié)束后就可直接進入實訓場地操作。

（2）虛擬實驗室系統(tǒng)軟件方面。

①需要虛擬儀器及虛擬場景能用于進行網(wǎng)絡布線虛擬實驗操作。

②需要相應的操作系統(tǒng)軟件來完成實驗操作。該虛擬實驗室由網(wǎng)絡綜合布線數(shù)據(jù)分析、總結(jié)、存儲這些過程組成并將這一系列的過程可視化，可操作。

2.虛擬實驗室的場景設(shè)計及工具說明

三種實驗設(shè)計于綜合布線虛擬實驗室系統(tǒng)中。一種是仿真墻虛擬實驗，另一種是現(xiàn)實生活建筑場景虛擬實驗，第三種是管理間子系統(tǒng)實驗。 主要構(gòu)建了兩個場景，一是兩室一廳居室場景，模擬水平子系統(tǒng)實驗；另一個是上下兩層的垂直解剖場景，模擬垂直子系統(tǒng)實驗。

PVC線槽、PVC線管、雙絞線、集線器、配線架、電腦、電話模塊及面板、管卡等工具，以工具欄的形式出現(xiàn)在綜合布線的虛擬設(shè)備中。學生只需通過鼠標或鍵盤直接點擊工具欄中的各工具就可以在虛擬場景中靈活地使用，達到實訓的目的。

二、本虛擬實驗室平臺的設(shè)計

1.虛擬實驗室的優(yōu)勢

作為一名中職綜合布線課程的老師，從學生需求和教學角度分析，設(shè)計該虛擬實驗室能有以下優(yōu)勢。

（1）學生的學習興趣得到提高。大部分學生都喜歡操作計算機，學生通過靈活地自主操作，充分發(fā)揮他們的靈動性，能更多地激發(fā)出學生對綜合布線這門課程的興趣。

（2）實訓操作中存在的問題能有效地解決。比如受限的場地、有限的設(shè)備、過高的費用。通過模擬實訓環(huán)境，學生猶如置身于實訓環(huán)境中，對于發(fā)現(xiàn)的問題能及時解決，在實訓時能避免出現(xiàn)問題，更快更高效地完成實訓操作。

（3）學生的創(chuàng)新能力、問題意識、動手能力被有效地激發(fā)。相對于枯燥的理論學習，學生們更喜歡通過實訓來學習。根據(jù)以往的經(jīng)驗，實訓課上，即使平時學習較差的學生，也能很投入地進行操作，更別說和計算機相結(jié)合來完成綜合布線的教學要求。

（4）學校實訓經(jīng)費能有效地節(jié)約。傳統(tǒng)實訓室需要配置較多的設(shè)備，利用率不高不說，還存在維護成本高的問題，虛擬實驗室恰恰能有效地避免這些問題。它只要利用學?，F(xiàn)有的計算機機房，讓學生有“身臨其境”的感覺。

2.本虛擬實驗系統(tǒng)的UI設(shè)計

UI即User Interface（用戶界面）的簡稱。通俗地講就是系統(tǒng)的操作界面，一個好的UI，可以使虛擬實驗室變得有特色、有亮點，還能讓軟件的操作變得方便、靈活。綜合布線虛擬實驗系統(tǒng)的控制UI設(shè)計如下。

該UI包括以下幾個部分：菜單欄、工具欄和登錄界面。

（1）菜單欄包括：文件、編輯、視圖、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、工具、幫助七個部分。

（2）工具欄包括：PVC線槽、PVC線管、雙絞線、集線器、配線架、電腦、電話模塊及面板，管卡。

（3）登錄界面包含用戶名和密碼，主要是對實驗者身份的一個認證，便于記錄。

虛擬實驗系統(tǒng)的操作UI設(shè)計：該UI是提供實驗者操作的界面，實驗者在這個界面完成虛擬實驗、在線學習等功能。

3.本虛擬實驗過程設(shè)計

過去在操作虛擬實驗時采用的是以下方式。

（1）通過鼠標或者鍵盤點擊 “進入”虛擬實驗室。

（2）在相應的操作界面，通過鼠標或鍵盤點擊、拖動、添加虛擬元件等操作方式來完成實驗提出的相應要求。

（3）取得實驗成果，完成歸納總結(jié)。

本實驗系統(tǒng)的優(yōu)勢在于，在完成以上步驟后，還有不“虛擬”的部分，在前面實驗的基礎(chǔ)上，在綜合布線實訓室進行操作驗證。虛擬實驗室和實訓室相結(jié)合，和一體化工作室相類似。

本虛擬實驗過程設(shè)計如下。

學生進入—虛擬實驗室機房—熟悉實驗內(nèi)容—開始實驗—得到實驗結(jié)果—歸納總結(jié)實驗—實訓設(shè)備操作—學生離開。

整個系統(tǒng)以TCP/IP為網(wǎng)絡通信協(xié)議，采用C/S體系結(jié)構(gòu)，建立了虛擬的實驗室系統(tǒng)。利用3DMAX搭建虛擬場景，模擬現(xiàn)實環(huán)境，制作工具欄中的虛擬器件。利用C++語言設(shè)計前端的實驗操作平臺，主題框架界面采用SDI單文檔結(jié)構(gòu)視圖。學生可選擇實驗場景，并在場景中對虛擬器件進行動態(tài)地添加、屬性編輯等動作，就可隨時隨地進行綜合布線的相關(guān)實驗。實驗結(jié)束后，系統(tǒng)會根據(jù)學生的實驗操作結(jié)果，生成一份實驗報告，包括耗材的使用情況；在實驗操作過程中，學生操作是否符合流程，行業(yè)規(guī)范，并產(chǎn)生相應的提示。它所營造的實驗環(huán)境形象逼真，交互功能強大，盡可能使實驗取得真實的效果。

三、虛擬實驗室開發(fā)的技術(shù)難點

本虛擬三維實驗室是基于WebGL為基礎(chǔ)，采用JavaScript腳本語言開發(fā)的系統(tǒng)，這在國內(nèi)還是首次嘗試，沒有“前車”可以借鑒，碰到的技術(shù)難點包括：如何場景搭建、如何建立三維模型、如何模型設(shè)定、如何材質(zhì)設(shè)定、如何攝像機控制、如何場景邊界檢測、如何繪制不連續(xù)線段以及如何搭建UI結(jié)構(gòu)八個方面。

四、小結(jié)

篇(4)

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)營銷 校企合作 課堂教學改革

教學改革是提高教學質(zhì)量的重要手段，是高職教育永恒的命題。高職教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務、管理第一線的高技能型專門人才為主要任務。和其他普通高等教育相比，更加強調(diào)實踐應用能力的培養(yǎng)。《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》（教職成〔2011〕6號）和《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）提出了政府、學校、企業(yè)三位一體進行高職辦學的新方向，校企合作教學成了提高教學質(zhì)量的一種重要手段和教學改革方向之一。

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)與省內(nèi)多家知名房地產(chǎn)企業(yè)開展了校企合作，各企業(yè)對校企合作教學積極性普遍較高，教學參與良好。企業(yè)參與教學的主要是該專業(yè)的核心課程，包括“房地產(chǎn)營銷”，“房地產(chǎn)估價”，“房地產(chǎn)經(jīng)紀”等。

本文以“房地產(chǎn)營銷”課程為例，介紹校企合作教學的前后過程。

一、“房地產(chǎn)營銷”課程在教學改革前的困境

“房地產(chǎn)營銷”是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的核心課程，本課程在教授房地產(chǎn)營銷基礎(chǔ)理論的同時，幫助學生掌握房地產(chǎn)營銷所需的必要技能。但該課程僅僅依靠課堂內(nèi)的理論教學和少量情景模擬還是不夠的，主要原因有：

1.學生在課堂內(nèi)的課內(nèi)實踐效果以及“房地產(chǎn)市場調(diào)查與策劃實訓”效果并不是非常理想，存在較多抄襲、怠工的現(xiàn)象；實踐方案設(shè)計仍不夠合理，且實踐成果質(zhì)量不能得到很好地檢驗。因為房地產(chǎn)營銷”是一門軟科學，學生實踐成果質(zhì)量缺乏客觀有效的評價標準，更多的只能是從其文字組織、排版等表面形式上進行判斷，不能做到深入判斷學生的技能水平。

2.學生不太喜歡創(chuàng)造性思維活動，缺乏練習和實踐的動力。本課程的實踐技能更多的是在熟悉房地產(chǎn)營銷環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的一系列創(chuàng)造性思維，需通過文字、圖形等進行恰當?shù)谋磉_。

面對教學困境，房產(chǎn)教研室在討論研究后認為，只有設(shè)法從提升學生的學習積極性和引進企業(yè)項目并以企業(yè)的實踐標準來衡量學生成果著手，才能有效解決上述難題。之所以如此思考，是因為房產(chǎn)教研室和省內(nèi)多家知名企業(yè)有著深厚的合作基礎(chǔ)。在多年的教學過程中，房產(chǎn)教研室為許多房產(chǎn)企業(yè)輸送了大量的房地產(chǎn)專業(yè)人才，各企業(yè)對學生評教較高，義烏坐標房地產(chǎn)營銷策劃有限公司在房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)設(shè)置了5萬元的獎學金，用于獎勵品學兼優(yōu)的學生就是很好的證明。

二、校企合作開展“房地產(chǎn)營銷”課程的教學舉措

發(fā)揮校企雙方各自的專業(yè)優(yōu)勢是校企合作教學的一個指導思想?！胺康禺a(chǎn)營銷”課程的實踐教學主要有兩部分構(gòu)成：階段性的課內(nèi)實踐及為期一周的停課實訓――房地產(chǎn)市場調(diào)查與策劃實訓。合作教學舉措有：

1.科學設(shè)置課內(nèi)實踐項目，增強實踐項目的可操作性

課內(nèi)實踐是學生在學習理論知識的基礎(chǔ)上掌握專業(yè)技能的一次課內(nèi)練習。課內(nèi)實踐項目設(shè)置是否科學合理會影響學生對營銷技能的掌握程度。在校企合作教學前，本課程的課內(nèi)實踐項目有3個，經(jīng)企業(yè)討論后認為有必要再增加另外2個，以突出營銷能力的培養(yǎng)，增加的兩個分別是“房地產(chǎn)案場銷售”和“房地產(chǎn)定價、調(diào)價”方案。對考核形式也做了改進，如“房地產(chǎn)促銷方案”原本是上交電子稿的，改為上交紙質(zhì)稿，紙質(zhì)稿設(shè)計成具有固定格式的文本下發(fā)給學生，目的就是為了減少拷貝抄襲以及讓學生更深入思考促銷方案的合理性。

為了讓實踐項目更加具體，教研室和企業(yè)商討后認為選擇廣廈學院附近的某個具體樓盤并以此為對象開展實踐效果會更好。因為該項目的營銷環(huán)境是具體的，且學生對學校附件的區(qū)域環(huán)境比較熟悉，考慮問題時會更加仔細、合理。

在每一次課內(nèi)實踐指導開課前，校內(nèi)專任教師都會和企業(yè)專家進行溝通，明確本次實踐指導的任務和重點，協(xié)商制定成果評價標準，從而提高實踐指導的教學質(zhì)量。學生課內(nèi)實踐任務上交之后，企業(yè)專家也會分擔少部分學生的成果評價任務。這些學生基本上是專業(yè)學習上比較優(yōu)秀的尖子生。

2.創(chuàng)新課內(nèi)實踐指導方式，增加企業(yè)專家實踐指導機會

新學期開始上課之前，“房地產(chǎn)營銷”課程都會編制授課計劃，在授課計劃里要列明課內(nèi)實踐課的開設(shè)時間和地點。在編制授課計劃時，校內(nèi)專任教師會和企業(yè)專家聯(lián)系，協(xié)商課內(nèi)實踐指導的大致安排，并由企業(yè)專家承擔一定比例的實踐指導課時。因為“房地產(chǎn)營銷”是3節(jié)課連上的，每次實踐指導企業(yè)專家一般承擔2個課時，剩余1個課時由校內(nèi)專任教師在企業(yè)專家指導的基礎(chǔ)上完成。但有時在開設(shè)實踐指導課的關(guān)口，發(fā)現(xiàn)企業(yè)專家工作比較忙，不能從外地趕到廣廈學院過來，為了減少企業(yè)專家來校的時間，房產(chǎn)教研室采用了遠程視頻教學的方式，通過“好視通”視頻會議軟件，企業(yè)專家在辦公室內(nèi)就可以為身在廣廈學院某機房的學生進行指導。指導過程中，學生和專家可以實時互動，也可以把實踐成果當即傳給企業(yè)專家，企業(yè)專家可以一對一指導交流，也可以將該學生的成果放置于機房的投影上再點評指導，讓所有學生都能參與。遠程視頻實踐指導在效果上可能沒有專家來校指導那么好，但作為一種應急手段，也確實減少了專家來校時間，從而讓學生有更多接受企業(yè)專家實踐指導的機會。

3.設(shè)置停課實訓激勵環(huán)節(jié)，提升學生實踐積極性

“房地產(chǎn)市場調(diào)查與策劃實訓”為期一周，期間其他所有課程都停課。該實訓學生以小組為單位，模擬營銷策劃公司給廣廈學院附件某一樓盤制定營銷策劃方案，具體環(huán)節(jié)包括 “走訪樓盤周邊及現(xiàn)狀了解”、“市場調(diào)研及報告撰寫”、“樓盤營銷策劃操作實務與技巧講座”、“營銷策劃方案PPT制作”、“PPT展示以及互動交流”、“撰寫實訓總結(jié)并上交資料”等幾個環(huán)節(jié)。

在13房產(chǎn)1班的實訓中，從行業(yè)實踐出發(fā)，企業(yè)專家與校內(nèi)教室共同設(shè)計了實踐環(huán)節(jié)，并制定了成果評價標準。企業(yè)專家還具體參與了實訓指導，包括講座、策劃方案PPT制作，以及學生匯報展示時現(xiàn)場打分和成果評價。值得一提的是，在和義烏坐標房地產(chǎn)營銷策劃有限公司溝通后，將坐標獎學金的一部分專門劃出來用于獎勵本次實訓先進小組，收到了良好效果。先進小組由企業(yè)專家和校內(nèi)專任教師共同對各小組的調(diào)研報告和策劃方案PPT的質(zhì)量以及匯報時表現(xiàn)按一定權(quán)重打分后協(xié)商確定。

4.雙管齊下，完善尖子生的培養(yǎng)

企業(yè)參與尖子生的培養(yǎng)主要有兩種方式，一是通過布置具體任務讓學生完成從而提升學生的專業(yè)實踐能力，二是通過競賽指導，提升學生的實際問題應對能力。學生參與企業(yè)任務主要是在企業(yè)指導下參與東陽、義烏兩地的房交會資料發(fā)放，完成現(xiàn)場調(diào)研并撰寫調(diào)研報告，調(diào)研報告由企業(yè)用于企業(yè)經(jīng)營。競賽指導是由校內(nèi)專任教師和企業(yè)專家共同完成的，如12房產(chǎn)1班的幾名同學在“2013浙江省大中專學生市場營銷大賽”中獲得團體三等獎就是校企合作指導的共同結(jié)果。

三、校企合作教學成果分析

“房地產(chǎn)營銷”課程校企合作教學已實施了兩年，但真正深入合作則是本次在13房產(chǎn)中實施的。整體上來看，取得了一定的效果，這可以從對學生的座談會以及問卷調(diào)查中看出來。13房產(chǎn)1班期中教學檢查顯示，近80%的學生希望能開設(shè)更多的實踐課，說明校企合作開展課內(nèi)實踐指導受到學生的廣泛歡迎；也有多學生提到希望能多開設(shè)遠程視頻教學指導課，多接觸企業(yè)信息。

房地產(chǎn)市場調(diào)查與策劃實訓后發(fā)放的30份調(diào)研問卷顯示（2人一份）：有29份認為跟企業(yè)合作以某具體樓盤為對象開展實訓效果良好，認為坐標獎學金用于獎勵實訓的激勵效果不錯的有23份，并認為自己有比平時更努力和想獲得坐標獎學金的分別有25和23份，共有20份問卷認為企業(yè)專家指導效果良好，另有20份認為企業(yè)支持力度較大。

另外，企業(yè)專家在實訓成果打分以及策劃方案匯報現(xiàn)場打分時多次表示，學生的專業(yè)素養(yǎng)很不錯，很出乎他們的意料，有的還讓他們感到“耳目一新”。

從以上調(diào)研結(jié)果和專家評語來看，校企合作開展“房地產(chǎn)營銷”課程教學確實收到了一定的效果。但從學生反饋回來看，也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：校企教學銜接不夠緊密，專家講座和指導有時候會“跑題”；企業(yè)專家由于人動和工作繁忙等原因，教學準備不夠充分，和教學計劃有出入，指導過程簡單、指導面不廣等。另外尖子生培養(yǎng)上也存在參與實踐項目困難，與學院校學生管理上存在沖突等問題。針對以上存在的問題，只能在今后的教學過程不斷修改完善，提出妥善的解決方法。

四、結(jié)論

校企合作通過多方式、多手段開展““房地產(chǎn)營銷””課程的實踐教學，確實能夠在一定程度上提升實踐教學質(zhì)量，并有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。但校企合作教學也會產(chǎn)生一些新問題，在今后的教學過程中，只有通過不斷創(chuàng)新教學方法和教學手段，完善教學組織設(shè)計，做好校企銜接，才能減少此類問題的發(fā)生，從而達成校企合作教學的真正初衷。

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篇(5)

摘 要 在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學中,由于需要組建具有多種操作系統(tǒng)的教學網(wǎng)絡,通常設(shè)立專門的實訓實驗室來保證教學效果,教育成本較高。本文提出了利用VMware 虛擬平臺實現(xiàn)在普通機房搭建可以運行多個不同類別的操作系統(tǒng)的教學網(wǎng)絡,能促進學生自主學習各種配置操作,緩解了高職教學過程中實驗場地和設(shè)備不足的缺陷,有極強的教學實用價值。

關(guān)鍵詞 VMware Workstation 網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學 協(xié)作學習方案 個人學習方案

網(wǎng)絡操作系統(tǒng)是高職高專計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,該課程的教學內(nèi)容及其對應實訓的教學目的是用來培養(yǎng)一個高級網(wǎng)絡管理員的綜合網(wǎng)絡服務配置和管理技能。而要掌握這些技能必然要求一個由多臺裝有各種操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡實訓環(huán)境。但由于教育資源匱乏、經(jīng)費不足等諸多原因?qū)е赂呗毟邔Ｔ盒４蠖嗳鄙賹ｉT的實訓實驗室,實際教學多在普通機房中進行。而普通機房為了便于維護,所有機器均為預裝操作系統(tǒng),且使用硬盤保護卡保護,學生很難有機會實施各類操作系統(tǒng)的安裝調(diào)試,更不能奢望親自搭建各類網(wǎng)絡服務器。教學過程一般有兩種形式,或者純粹是教師對學生說實驗(即把每一個步驟說給學生聽),或者直接給學生看教學用的操作視頻,實驗報告顯然都是抄寫的,教學效果可想而知。針對當前存在的問題,采用虛擬機平臺技術(shù)搭建實訓平臺無疑是個不錯的選擇。

一、虛擬機技術(shù)簡介

虛擬機(Virtual Machine)技術(shù),就是用軟件模擬現(xiàn)實的計算機系統(tǒng)的技術(shù),并且可以在一臺計算機上虛擬出多臺虛擬的計算機,從而解決教學的實際問題。

利用這種技術(shù),可以在現(xiàn)有計算機主操作系統(tǒng)上建立若干個同構(gòu)或異構(gòu)的虛擬計算機系統(tǒng),這些虛擬機系統(tǒng)均有獨立的CPU、內(nèi)存、硬盤,甚至還擁有獨立的BlOS。在虛擬機環(huán)境下,多個操作系統(tǒng)可以同時運行,并且不需要重啟即可完成操作系統(tǒng)之間的互相切換。更重要的是,通過虛擬出來的各種網(wǎng)絡設(shè)備,虛擬機能完成和主機之間的網(wǎng)絡通訊。不僅如此,多個主機上的多個虛擬機還可以通過主機網(wǎng)絡連接成標準的TCP/IP 網(wǎng)絡。

目前流行的虛擬機軟件主要有VMware 公司的VMware 和Microsoft 公司的Virtual PC。

二、VMware Workstation 與Virtual PC 虛擬機對比

VMware Workstation和Virtual PC在虛擬化領(lǐng)域都是大名鼎鼎,那么我們應該如何根據(jù)自身需求選擇產(chǎn)品呢?VMware與VPC(Virtual PC)對比來說,硬件兼容性較強,具有較全面的功能,逼真的裸機模擬能力,強大的虛擬網(wǎng)絡模擬能力,可運行在多種操作系統(tǒng)平臺(Windows(NT以上)和Linux操作系統(tǒng)上)。VPC卻是小巧精悍、方便實用、易上手,但硬件兼容性較差,輔助工具功能太單薄,不支持移動存儲設(shè)備,只能運行在Windows系列(98以上)和MacOS上。

所以,專業(yè)級用戶適合選擇VMware,追求簡單方便的Windows入門用戶選擇VPC。我們的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學顯然屬于專業(yè)級別,應該選用VMware。

三、基于VMware Workstation的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學

結(jié)合建構(gòu)主義教學理論及實際的教學活動,本文提出兩種方案來搭建VMware Workstation網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實驗平臺:

(一)協(xié)作學習方案

在一個教學機房中,分別由教師機和所有的學生機共同搭建一個大型的實驗網(wǎng)絡,本方案的理論基礎(chǔ)是利用VMware Workstation具備在多個主機上分別創(chuàng)建多個虛擬機,并通過主機網(wǎng)絡連接成一個標準的TCP/IP 網(wǎng)絡的特性。以我校機房為例(每機房學生機60臺,教師機1臺),可搭建如表1所示的實驗網(wǎng)絡。

1.基礎(chǔ)實體網(wǎng)絡配置

在一個標準學生機房(60 臺學生機)里,所有學生機器預裝了Windows 2000 pro操作系統(tǒng),除E盤外其它驅(qū)動盤均設(shè)有硬盤保護卡;前面教師機預裝了Windows XP,未設(shè)置硬盤保護。機房內(nèi)所有機器由一組堆疊交換機經(jīng)RJ-45口連接成一個小局域網(wǎng),并通過Uplink口向上連接到校園局域網(wǎng),網(wǎng)絡采用TCP/IP 協(xié)議,網(wǎng)段使用192.168.10.0,保證網(wǎng)絡連通性。

2.虛擬機配置

教師機安裝VMware Workstation平臺后,在其上安裝windows server 2003,必須配置AD。學生機需在機房管理員的協(xié)助下先取消硬盤保護,后安裝VMware Workstation平臺,隨后按教師要求分別在虛擬機上安裝windows XP 或windows server 2000/2003或其他操作系統(tǒng)。安裝后由機房管理員重新對硬盤設(shè)置保護。虛擬機網(wǎng)段使用192.168.0.0。

3.網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學

教師上實訓課時可以將各項網(wǎng)絡服務配置分成幾大模塊,擬出一個完備的操作方案,讓學生協(xié)同完成整個大網(wǎng)絡的網(wǎng)絡服務配置管理。具體上課時,教師使用教師機登錄虛擬機中的Windows server 2003,學生使用學生機上的虛擬機操作系統(tǒng)登錄到教師機上的虛擬機域中,進行相關(guān)的網(wǎng)絡服務配置實驗。

(二)個別學習方案

本方案的創(chuàng)設(shè)基于我院專業(yè)特點,大多數(shù)學生自配了個人機(多為筆記本電腦),且配置較高(處理器均為雙核,內(nèi)存≥2G,硬盤≥250G),適合一機安裝多臺虛擬機使用。所以,推薦學生在個人機上搭建一個有多種操作系統(tǒng)(Windows系統(tǒng)和Linux)的標準的TCP/IP 網(wǎng)絡實驗平臺,實驗網(wǎng)絡組成如表2所示。網(wǎng)絡配置將四個操作系統(tǒng)的IP地址設(shè)置在一個網(wǎng)段中即可連通。學生課下時間可以復習或自主完成各種網(wǎng)絡服務配置實驗,切換操作系統(tǒng)就像切換對話框中的選項卡一樣方便,而且對整個實驗的整體性把握的更好,鍛煉了學生的自主性學習。

四、總結(jié)

實際上,虛擬機平臺技術(shù)不僅應用于《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》實訓課中有較好的教學效果, 也可以應用到計算機專業(yè)其他相關(guān)課程如計算機組裝和維護、互聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等的實訓教學中。對高職高專計算機專業(yè)各門專業(yè)課程來說,教學實訓非常重要,但往往受到現(xiàn)有實驗設(shè)備的限制而使學生實踐不足。而將VMware 虛擬平臺技術(shù)應用到計算機類課程的教學實訓中既經(jīng)濟又安全,且能夠保證教學質(zhì)量,同時實驗設(shè)備的利用率得到了很大提高。因此,在計算機類專業(yè)課程的教學實訓過程中,大力推行虛擬機平臺技術(shù)具有非常現(xiàn)實的意義。

參考文獻:

[1]王春海,劉曉輝,白鳳濤.VMware 虛擬機實用寶典.北京:中國鐵道出版社.2007.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】電子商務；網(wǎng)上開店；網(wǎng)店經(jīng)營；中職；經(jīng)營性實訓教學

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的日新月異和中國的網(wǎng)民不斷增加，電子商務，已成為近幾年一個最熱門的行業(yè)。由當初的當當、淘寶，到現(xiàn)在各式各樣的團購網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，電子商務取得了迅速發(fā)展。

經(jīng)營性實訓是中職院校充分利用自身的優(yōu)勢，在校內(nèi)建設(shè)具有生產(chǎn)經(jīng)營功能的實訓基地，通過生產(chǎn)產(chǎn)品、研發(fā)技術(shù)、服務社會等生產(chǎn)經(jīng)營性過程，實現(xiàn)經(jīng)濟效益，并在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學生的實踐技能，提高學生的綜合職業(yè)能力的一種實踐性教學模式。因此，如何在校內(nèi)經(jīng)營性實訓中，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，進而提高學生職業(yè)能力，實現(xiàn)學習與就業(yè)無障礙對接，就成為了經(jīng)營性實訓教學的關(guān)鍵。

1 電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀

電子商務這一專業(yè)是一個綜合性、實踐性、操作性很強的專業(yè)，知識內(nèi)容又是融計算機科學、市場營銷學、管理學、法學和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學科，因此在中職學校授課內(nèi)容的設(shè)計上多為理論和實踐脫節(jié)，授課教師只涉足單一領(lǐng)域而對電子商務內(nèi)涵并不了解，其中涉及到實踐性的課程又多與計算機專業(yè)課程內(nèi)容及方式相同，使得學生和教師都沒有一個很明確的任務目標，造成學習內(nèi)容與企業(yè)實際要求背離的局面。

中職院校電子商務專業(yè)的實踐教學一般分為校內(nèi)實訓、參加各級電子商務大賽以及校外實訓基地的實訓，其中真正接觸到實際工作過程的校外實訓基地的實訓這個環(huán)節(jié)存在著一些實施上的難度，參加大賽的人數(shù)也是擇優(yōu)參加，不夠全面，因此充分培養(yǎng)學生實操能力的重任就放在了校內(nèi)實訓上。但如今電子商務實訓室多樣，模擬軟件繁多，但都無法真正的與企業(yè)實際模式零距離接軌，學生的實踐能力往往得不到提高。

2 網(wǎng)上開店實訓的必要性及可行性

就中職電子商務專業(yè)而言，網(wǎng)店經(jīng)營是電子商務專業(yè)培養(yǎng)學生崗位能力的最佳途徑，通過實踐教學的環(huán)節(jié)可以將理論知識最好的結(jié)合于實踐，并讓學生從網(wǎng)店經(jīng)營的初始建立網(wǎng)站、市場調(diào)研、聯(lián)系供貨貨源、客戶服務、物流管理等各個電子商務環(huán)節(jié)，都有更加零距離的切實認知，經(jīng)過實訓學生可以對企業(yè)的電子商務范疇及流程都有了真正的“心中有數(shù)”。

在教學實訓過程中，初期網(wǎng)站建設(shè)融合了平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、flash等實踐知識點，而后的供貨、物流又將眾多電子商務理論知識實際化，客戶服務又在網(wǎng)絡知識認識的同時增強了語言表達能力，教師則可以充分設(shè)計周期性經(jīng)營項目計劃，把做中教做中學完美的融合于實訓當中，并能夠最大化的激發(fā)學生的興趣，明確任務目標，培養(yǎng)團隊合作意識，開發(fā)無限的創(chuàng)業(yè)潛力，零距離培養(yǎng)社會需求的電子商務實戰(zhàn)人才，實現(xiàn)真正的“手中有活”。

而對于網(wǎng)上開店的可行性來說，網(wǎng)上開店門檻低，投資小、風險低、不受時間和地域限制、手續(xù)簡單、交易快捷、網(wǎng)店運營相對容易、貨品無積壓等諸多優(yōu)點。對于學校而言，是最利于學生操作的一種實訓模式，還解決了電子商務實訓教學各種軟硬件資源不足、教學手段比較單一的問題，讓學生親身體驗和操作電子商務活動的全過程。而針對一些難點，如貨源問題，可以發(fā)動學生，聯(lián)系親戚朋友家里有實體產(chǎn)品可售，開一個實體店鋪的網(wǎng)店，充分調(diào)動學生的積極性。

3 網(wǎng)上開店實訓的一些問題和不足

通過一期學生的實訓教學，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，提出如下，總結(jié)經(jīng)驗。

3.1 開店前商品定位

開店前，組織學生對本期經(jīng)營性實訓的商品選擇進行定位，這是一個創(chuàng)業(yè)的最初始化考慮環(huán)節(jié)，學生的思路很開闊，都會提出若干個定位商品，但也同時體現(xiàn)出學生對市場的不了解，和心理定位偏高的不切實際問題。

這時，教師就要組織學生對時下電子商務網(wǎng)站貨品需求量進行調(diào)查問卷分析，并利用自己對市場的觀察同學生們一起進行研究討論，逐步排除起點定位高，不切實際的備選商品，最終確定下經(jīng)營產(chǎn)品。

3.2 開設(shè)網(wǎng)店初期市場調(diào)研對學生自信心的打擊

網(wǎng)店開設(shè)初期，學生都以分組的形式，對周邊的市場需求和市場供應貨源進行了詳盡的調(diào)查，這是開設(shè)網(wǎng)店的必須環(huán)節(jié)，但是本來信心滿滿的學生，經(jīng)過一周的調(diào)查后，就會認識到社會與學校的不同，體會到從早東奔西跑的疲憊、市場貨源鑒別真?zhèn)蔚睦щy、市場需求調(diào)查群眾的不理睬等等打擊。

這些挫折將是學生在就業(yè)道路上必然會經(jīng)歷的問題，此時，教師應該更多的參與進學生的調(diào)研活動，分析每組不同的客戶及商戶需求，幫助學生一一解決難題，重拾創(chuàng)業(yè)的信心，培養(yǎng)學生不拋棄不放棄的精神，使學生敢于面對困難。而經(jīng)過這個初期階段也會讓學生在為人處事、溝通交際上得到長足的進步。

3.3 學生開店所需設(shè)備不足的問題

淘寶開店是在互聯(lián)網(wǎng)上進行的，無時間和空間的限制，因此實踐過程需求很大，需要時刻有學生注意動態(tài)，和處理客戶交流信息，而大部分學生都是住宿生，而且只有少部分學生有筆記本電腦，學生只能依靠上課在機房的時間來開設(shè)網(wǎng)店，課后沒有足夠的設(shè)備支持網(wǎng)店的建設(shè)。

因此為了開好店鋪，提高信譽，就要加大學生課余時間工作亂換量和設(shè)備機房開放時間的投入。一方面學校要全力支持延長網(wǎng)店設(shè)備開放時間，另一方面教師可以安排學生輪換排班利用午休或者下午放學后的時間來學校機房進行網(wǎng)店的運營。

4 網(wǎng)店經(jīng)營性實訓的優(yōu)勢

淘寶開店對于電子商務專業(yè)的教學改革是一個有益的嘗試，實際教學效果明顯好于傳統(tǒng)實訓課程的教學。在技校電子商務專業(yè)實教學中引入淘寶開店有利于豐富學生的閱歷，培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，使學生的團隊合作、處事能力得到鍛煉，幫助學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。對老師來說，也應該加強自己的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)上商店經(jīng)營的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)自己的“雙師”素質(zhì)，只有這樣才能樹立在學生中的威信，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型電子商務人才。

參考文獻：

篇(7)

我校自2009年開始就進行了大量的畢業(yè)生調(diào)查，主要調(diào)研青島周邊企業(yè)的會計崗位構(gòu)成和對會計教學的要求，調(diào)研主要有兩種形式，一是應屆畢業(yè)生實習過程中對實習單位會計崗位的構(gòu)成調(diào)研，二是往屆畢業(yè)生調(diào)研，調(diào)查方式有的是采用實習報告中夾帶調(diào)查問卷，有的通過“問卷星”設(shè)置問卷進行網(wǎng)絡調(diào)研。經(jīng)過大量的調(diào)研，我們重新進行了會計專業(yè)課程的構(gòu)建，全部課程重新按照崗位進行設(shè)置，統(tǒng)一自編了分崗位的項目化會計系列教材?，F(xiàn)在我校會計專業(yè)核心課程主要設(shè)置為：《會計入門導引》（會計基礎(chǔ)），《會計基本核算崗位實務》，《成本核算崗位實務》，《納稅申報崗位實務》，《財務管理崗位實務》（在機房同時進行excel財務分析），《出納崗位實務》，《外貿(mào)會計實務》（在機房同時進行出口退稅實訓），《會計電算化》，針對往屆畢業(yè)生很多進入記賬公司工作的情況，還根據(jù)我校的財務咨詢公司的實踐經(jīng)驗設(shè)置了《會計中介》課程，整個課程設(shè)置盡量貼近學生的就業(yè)需求，教材統(tǒng)一使用了項目化的教學案例，盡量使用企業(yè)實際案例。

二、實訓基地建設(shè)

1.校內(nèi)實訓室建設(shè)為培養(yǎng)學生的實踐能力，學院十分重視財會實訓基地的建設(shè)，目前已經(jīng)建有6個校內(nèi)實訓室：會計電算化實訓室，主要進行財務軟件實訓，會計從業(yè)資格考試培訓；會計電算化/技能實訓室，主要進行財務軟件實訓，會計從業(yè)資格考試培訓，會計基本技能實訓；創(chuàng)業(yè)模擬沙盤實訓室，主要進行沙盤模擬實訓，學生沙盤對抗競賽，會計分崗位實訓；會計綜合實訓室，主要進行會計電子綜合實訓，EXCEL財務分析，發(fā)票填開、電子報稅和出口退稅操作；會計賬務實訓室，主要進行分崗位手工作賬實訓，會計手工綜合實訓。上述校內(nèi)會計實訓室保證了學生進行基本的實訓操作練習。2“.校中企”建設(shè)雖然整個分崗位會計課程體系都采用了項目化的教學設(shè)計，增加了大量的實訓項目，但課堂的實訓項目畢竟還是企業(yè)實務的典型化提煉結(jié)果，跟現(xiàn)實多種多樣的企業(yè)實際業(yè)務相比還是有不小的差異，為提高學生的實踐水平，方便隨時接觸企業(yè)實際業(yè)務，2012年我院會計和會計電算化教研室成立了青島海諾城財務咨詢公司，為學生校內(nèi)實訓提供實踐基地。實訓公司充分利用現(xiàn)有的資源，主要為企業(yè)提供公司注冊，記賬，納稅申報，財務咨詢，企業(yè)審計等業(yè)務，公司到現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)定為22家企業(yè)提供財務服務。通過參與實訓公司招攬的業(yè)務，學生可以直接接觸真實的企業(yè)資料，從公司注冊到使用用友T3軟件進行賬務處理，每月納稅申報，季末所地稅稅鑒，真正做到了將課堂學到的知識與現(xiàn)實業(yè)務相印證，并能靈活處理，舉一反三，充分體現(xiàn)了理實一體化的教學理念。3.校外實習基地（1）青島正樂食品有限公司簽訂長期頂崗實習基地協(xié)議青島正樂食品有限公司是一家從事出口食品加工的外貿(mào)生產(chǎn)企業(yè)，由于階段性的人工短缺，經(jīng)過協(xié)商，我們分批派出學生去該企業(yè)生產(chǎn)部門進行為期2周的頂崗實習，在實習過程中，學生接觸企業(yè)的實際產(chǎn)品生產(chǎn)，了解了現(xiàn)實的外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程，同時該企業(yè)每天會抽出1-2個小時請企業(yè)的人事部主任、財務經(jīng)理、生產(chǎn)部主任等管理人員給實習學生講課，講課涉及公司制度、公司流程、公司文化、成本核算知識以及財務知識等內(nèi)容。由于實習設(shè)計合理，企業(yè)管理人員授課貼合學生實習實際，使學生對企業(yè)成本核算與控制，財務知識，公司文化有了深刻的了解，普遍感覺收獲很大，實現(xiàn)了校企雙贏。（2）建立7家事務所實習基地———常態(tài)化實習中小型的會計師事務所一般從事給企業(yè)記賬，網(wǎng)上報稅，公司注冊，工商稅務年檢、審計等業(yè)務，有些工作難度不大，重復率高，工作量大又瑣碎，是事務所工作人員很重的負擔，這類單位十分愿意接受學生頂崗實習。而學生實習遇到的典型問題是一般的企業(yè)所需要的實習學生人數(shù)較少，為了解決事務所和學校實習雙重困難，課題組與事務所聯(lián)手，建立常態(tài)化實習基地。從2009年開始與青島志同會計師事務所首次合作取得了成功，有了經(jīng)驗以后又逐步擴大類似會計師事務所類的頂崗實習單位，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)同7家事務所簽訂了頂崗實習協(xié)議，分批派出學生去頂崗實習。剛接觸真實業(yè)務的學生工作熱情高，能吃苦，工作認真，有耐心，不過于追求報酬，得到了事務所的普遍歡迎。常態(tài)化實習基地運行：每年1月、3月、4月、5月、6月、12月事務所將所需要的學生人數(shù)及要求與學院商談，然后學院制定出具體執(zhí)行方案，方案制定原則是實習人數(shù)盡可能的多，每個學生實習時間盡可能的短，不影響學生的學業(yè)，要求實習學生必須利用課后時間實習。（3）鼓勵學生自主聯(lián)系頂崗實習單位（4）改革學生畢業(yè)論文撰寫方式，改為實習報告形式為免于頂崗實習流于形式，我們從2009年開始就改革了學生畢業(yè)論文的撰寫方式，改為提交實習報告，在報告中明確規(guī)定學生描述實習單位和實習過程，總結(jié)實習經(jīng)驗和教訓，并請實習單位給予學生實習評價，同時給學院的課程設(shè)置、授課方式等方面提出意見和建議。學院十分重視學生和實習單位的反饋，及時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調(diào)整教學設(shè)置，使我們培養(yǎng)的學生同社會的需求一致，更加符合崗位需要。

三、課外實訓項目

除課內(nèi)教學項目之外，我校會計專業(yè)還設(shè)計了“五級遞進、三線合一”的實踐教學體系，設(shè)計了大量的課外實訓項目，和課程內(nèi)的項目一起構(gòu)成了完整的能力培訓體系?！拔寮夁f進”是指整個課程的實踐體系按照“認知實訓、流程實訓、崗位實訓、綜合實訓、頂崗實習”五個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)設(shè)計，難度由易到難，實訓項目由單一到綜合，由統(tǒng)一到分行業(yè)形成的層層遞進型的崗位技能實訓體系?！叭€合一”是指：課內(nèi)一線：學生在各課程的實訓；課外二線：學生課外可以參加校內(nèi)舉辦的小鍵盤、計算器、點鈔比賽等會計基本技能競賽，參加校內(nèi)和校外的“涉外會計手工操作大賽”，參加“全國大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”“，全國大學生沙盤模擬大賽”等各種大賽，增長實踐經(jīng)驗，比如“全國大學生沙盤模擬大賽”，我們設(shè)置了專門的校內(nèi)沙盤實訓室，組成了沙盤社團，會計會電班的每個學生都會參與，層層選拔，直到參加青島區(qū)，山東區(qū)和全國的沙盤比賽，在沙盤實訓和比賽過程中，學生能深刻的理解成本預算、成本核算、成本控制的重要性，而且也能直觀的感受成本核算崗位同其他崗位的關(guān)系；我們設(shè)立的校中企青島海諾誠財務咨詢公司，學生可以在教師的指導下，直接參與公司的項目，真實接觸了各種原始單據(jù)等原始資料，參與企業(yè)的記賬；另外學生課余可以參加社會實踐，通過這些課下的活動，組成了“課外二線”的實踐項目。企業(yè)三線：是學生通過去校企合作的正樂食品公司，各種會計師事務所已經(jīng)其他實訓基地進行企業(yè)實習。“五級遞進，三線合一”的實踐體系設(shè)計，使我們的學生通過參與多元的實訓實踐項目，實現(xiàn)學生從“新手”，到“熟手”，到“能手”的職業(yè)能力不斷進階，實現(xiàn)財會專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

四、實踐效果