序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)習(xí)英語的好方法范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

找一些英文原版錄音的口語材料進(jìn)行模仿，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，相信這些這習(xí)資料并不是太難找到，模仿是學(xué)習(xí)最快、最容易的一些方法，練習(xí)口語也可以從模仿開始。

2、朗讀。

想練好口語，肯定要多動(dòng)嘴，我們非常提倡大家應(yīng)該堅(jiān)持朗讀，去找到適合自己的有聲素材去進(jìn)行模仿語音語調(diào)，在模仿中找到自己口語中的不足，然后一一改正。

3、背誦。

也得承認(rèn)，有不少朋友的英語基礎(chǔ)很差，對于這類學(xué)生，我們強(qiáng)烈建議大家背一些最常用的口語短句，這也是可以快速明顯提高口語水平的方法。

英語口語學(xué)習(xí)

4、結(jié)交說英語的朋友。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，甚至找一個(gè)說英語國家的網(wǎng)友都不是什么難事，大家可以互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以和朋友、同學(xué)一起，大家平時(shí)聚在一起多用英語聊天，互相幫忙，更有利于提高英語口語水平。

5、利用一些軟件來學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在有很多學(xué)習(xí)英語口語的APP，這也是學(xué)習(xí)、練習(xí)英語口語很好的手段，手機(jī)除了可以打游戲、看短視頻，其實(shí)也可以用來學(xué)習(xí)，利用好了，它就是你學(xué)習(xí)的利器。

6、長期不間斷的堅(jiān)持。

篇(2)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，英語最為基礎(chǔ)教育的最基本的學(xué)科之一，歷來是基礎(chǔ)教育發(fā)展的重點(diǎn)。隨著目前我國對外交流活動(dòng)的日益增多，作為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，英語在對外活動(dòng)中的作用也越來越突出，如今英語在我國已經(jīng)被公認(rèn)是一項(xiàng)人所必需的基本技能。初中英語教學(xué)是培養(yǎng)人們英語技能的關(guān)鍵部分，所以受到人們的廣泛關(guān)注。目前在我國很多農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在著一個(gè)較為太嚴(yán)重的問題，很多農(nóng)村初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感，沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)英語。產(chǎn)生這種問題的關(guān)鍵原因在于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.農(nóng)村初中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語興趣的原因

1.1對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足

英語是一種語言，其學(xué)習(xí)過程必然是漫長而艱辛的，只有認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語的積極意義學(xué)生才有可能有動(dòng)力去學(xué)習(xí)英語。但是在我國大多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生中仍然殘留著"讀書無用論"的觀念，一些農(nóng)村初中學(xué)生認(rèn)為在他們的日常生活中根本就用不到英語，所以學(xué)了英語也是白費(fèi)功夫，這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的相當(dāng)不明確，根本沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要意義，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)英語過程中沒有一個(gè)正確的心態(tài)，學(xué)習(xí)敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)方法不到位

和城市初中生相比，農(nóng)村初中生接觸英語的時(shí)間不如前者長，而且范圍不如前者廣，使得他們剛接觸英語時(shí)學(xué)起來比較困難。并且在學(xué)習(xí)英語過程中沒有形成行之有效的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)在很多初中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，只是把教師在課堂上教授的內(nèi)容學(xué)好，而忽視了培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)英語只是單純的應(yīng)付考試，這樣的學(xué)習(xí)方法效率比較低，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來費(fèi)勁卻收不到理想的效果，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的策略

2.1營造輕松愉快的課堂氣氛

初中生處在身心發(fā)展方面，對嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)性比較差，因此教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理壓力，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要?jiǎng)?chuàng)建輕松愉快的課堂氣氛教師要做到要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，不搞特殊性，平等地對待每一位學(xué)生。在課堂上教師要注意自己的情緒，用自己飽滿熱情的情緒去感染學(xué)生，講課時(shí)要注意幽默風(fēng)趣，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。此外教師在課堂上多去鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，從而拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.2使英語貼近學(xué)生的生活實(shí)際

很多農(nóng)村初中學(xué)生認(rèn)為在日常生活中根本就不會(huì)用到英語，導(dǎo)致他們對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的心態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠感。所以解決這一問題就要是學(xué)生明白日常生活中很多時(shí)候都會(huì)用到英語。例如教師可以把英語與當(dāng)前的流行語相結(jié)合。農(nóng)村中很多初中生也是比較追求時(shí)尚，教師可以充分利用這一點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如教師可以在課堂上講"你out了"這句話，意思就是跟不上時(shí)代的潮流，這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，此時(shí)教師可再深入講解"out"這個(gè)詞的用法，就能起到事半功倍的效果。還有就是有英文單詞轉(zhuǎn)化來的流行語教師也可以講授，例如"粉絲"就是"fans"一詞轉(zhuǎn)化來的，教師可以用這種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.3充分利用情景教學(xué)

英語是一種語言，它的最近本的功能就是在實(shí)際生活中進(jìn)行交流，而在中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)中往往忽視了英語交流的環(huán)境這個(gè)因素，所以教師可以在課堂上引入情景模擬教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在講到"shopping"這一部分的時(shí)候，教師可以讓班里的一部分學(xué)生扮演商家和顧客，在課堂上模擬買賣活動(dòng)，讓"商家"和"顧客"用英語進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語水平，并且學(xué)生在扮演的過程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，此外還能夠活躍課堂的氣氛。

2.4分組討論

當(dāng)前新課改正在進(jìn)行中，要求教師要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自動(dòng)探究學(xué)習(xí)。所以在英語教學(xué)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行討論活動(dòng)。在討論的過程中，包含了大量的知識(shí)信息材料，通過討論，可以很容易地激發(fā)起彼此思維的創(chuàng)造性火花和靈感。學(xué)生之間還可以取長補(bǔ)短，特別是對于英語基礎(chǔ)弱的同學(xué)會(huì)因此減少壓力而增強(qiáng)學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)了他們合作互助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)。例如教師可以就"農(nóng)村中的環(huán)境污染問題"讓學(xué)生分組用英語進(jìn)行討論，在這一過程中教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，然后教師讓每組派一代表上臺(tái)用英語與學(xué)生分享。這樣不僅能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，還能夠有效消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的倦怠感。

2.5在課堂中組織競賽的形式

初中生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是好勝心強(qiáng)，教師可充分利用這一特點(diǎn)，在英語課堂教學(xué)中組織各種比賽，讓全班學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如教師在教學(xué)完一個(gè)單元的單詞后可組織一場單詞記憶比賽，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠把單詞記得最牢。

2.6組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

這是一種在教師指導(dǎo)下同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流的模式，其形式主要有主題班會(huì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等。我們可以為學(xué)生創(chuàng)造很多交流式的好方法，有利于學(xué)生從同學(xué)身上獲取符合自己需要的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

總之，在農(nóng)村初中英語教學(xué)上，由于多方面的原因?qū)W生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的倦怠感，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及農(nóng)村初中實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，采用多種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除倦怠感。

參考文獻(xiàn)

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[2]李強(qiáng).教育模式改革的實(shí)驗(yàn)方法思考[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)

[3]張承芬.教育實(shí)用心理學(xué)[M].山東教育出版社

篇(3)

作為第一批教師英語應(yīng)用技能培訓(xùn)學(xué)員，我感到了自身責(zé)任的重大，同時(shí)我也感到了前所未有的壓力，因?yàn)閰⒓舆@次培訓(xùn)的50名學(xué)員中，只有我一個(gè)人不是英語教師，我本人系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷也就是初中的那三年。雖然參加工作后，學(xué)習(xí)中文本科時(shí)，英語作為必修科目參加了考試，可我是用了三年時(shí)間，考了3次才勉強(qiáng)過了關(guān)，從我本人來說，我一直想把英語學(xué)好，但因?yàn)榭嫉臅r(shí)間太長，次數(shù)太多，我對英語學(xué)習(xí)存在著一定的心理壓力。

在教師英語應(yīng)用技能培訓(xùn)班上，我認(rèn)真傾聽了教研員佟老師的講課，她深入淺出地為我們介紹了此次英語技能培訓(xùn)的背景和意義及英語培訓(xùn)尊循的原則，為參加培訓(xùn)的教師指明了努力的方向。經(jīng)過了細(xì)致地講解后，佟老師又讓學(xué)員們提出疑難問題，但大家覺得對音標(biāo)部分還有困惑時(shí)，佟老師就不厭其煩地為我們做深入具體的講解，使我獲益匪淺。

課下，我又向教英語的同學(xué)求助，讓她們傳授我學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。她們認(rèn)為要想把英語學(xué)習(xí)好：

一、要多看。多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語和教英語。

二、要多說。學(xué)習(xí)英語要有說的機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境。要在真實(shí)的環(huán)境自發(fā)地說，不斷地提高英語交談能力。

三、要多記。多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法，為提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章做準(zhǔn)備。

四、要模仿。英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語音、語調(diào)，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語音、語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。

五、要多聽。多聽才能做到多模仿，既然我們沒有好的語言環(huán)境，就要多聽英語磁帶。

六、多問。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí)，一定要學(xué)會(huì)問。兩個(gè)同等英語水平的人，總愛問問題的人就會(huì)比另一不愛問的人學(xué)習(xí)效果好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。

七、多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語也是一樣，學(xué)過的單詞或句式如果長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉。

另外，學(xué)習(xí)英語要有一個(gè)環(huán)境。在我國，外語的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機(jī)會(huì)。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對教研員老師的輔導(dǎo)和同學(xué)的建議，我要在英語學(xué)習(xí)中努力做到：

1、要樹立學(xué)好英語的信心。沒有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是不能學(xué)好英語這門技能的。要做好學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)信心。

   2、要不斷總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法和技巧。好的學(xué)習(xí)方法是成功的必然保證。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)技巧，才能有效地提高英語學(xué)習(xí)水平。

3、要做到學(xué)而治用。語言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，所以要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

篇(4)

    摘要:中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率低下一直是困擾我們的難題。本文闡述了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中存在的一些突出問題,并針對這些問題提出了解決方法及其措施。

    Abstract: The inefficienty in learning English in middle school students has always been troubling educational development. This paper describes some outstanding issues in the process of learning English in middle school students and in light of these problems,with focus on analysising Solutions and its implementation measures.

    關(guān)鍵詞:存在的問題 ;解決方法;措施

    Keywords: existing problems; solutions; measures

    在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,英語已經(jīng)成為各國交流的支柱性語言,而當(dāng)今我國中學(xué)生學(xué)習(xí)英語還存在不少的問題,這樣對未來的社會(huì)發(fā)展有著嚴(yán)重的制約性。若通過對各個(gè)問題進(jìn)行分析,實(shí)施一些實(shí)際、有效的方法來解決目前中學(xué)存在的各種問題,則可以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,并徹底改變目前課堂上出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。

    1.例舉問題的存在

    1.1對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)查

    1.1.1中小學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱

    根據(jù)筆者對七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語情況調(diào)查的結(jié)果顯示:在中學(xué)有70%的學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差,單詞讀、寫困難;20%的學(xué)生基礎(chǔ)可以,但對英語學(xué)習(xí)不感興趣,導(dǎo)致實(shí)際英語成績較差;5%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好,但受整個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,英語讀、寫能力提高緩慢,5%的學(xué)生根本上就放棄了學(xué)習(xí)。實(shí)際上中學(xué)生英語的基礎(chǔ),比統(tǒng)計(jì)的情況更嚴(yán)峻,在簡單的音標(biāo)、語法、時(shí)態(tài)等方面都錯(cuò)誤連篇,而英語會(huì)話和寫作方面就更加不堪設(shè)想。

    1.2對各個(gè)問題進(jìn)行列舉和分析

    1.2.1孩子與英語接觸過遲導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低

    實(shí)踐證明,孩子學(xué)習(xí)英語有個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”,過了關(guān)鍵時(shí)期再學(xué)就很難達(dá)到母語的水平(尤其是語音方面)。把握好這種時(shí)機(jī),責(zé)任完全在于學(xué)生的父母及老師,利用好6-13歲這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)英語時(shí)機(jī),可以給孩子學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ),在孩子升入初中、高中后,英語的學(xué)習(xí)壓力自然會(huì)小很多,可以把有限的精力更多的投入到其他科目中去。而沒有利用好6-13歲這個(gè)最佳學(xué)習(xí)英語時(shí)機(jī)的學(xué)生,英語基礎(chǔ)就會(huì)相對較差,在升入初中高中后,一下子又增加了許多科目,學(xué)習(xí)壓力加重,如果把精力平均分到各科去,英語成績會(huì)越來越差,把過多的精力用來補(bǔ)習(xí)英語,其他科目就又受到影響。所以錯(cuò)過了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),后天再努力,成效也不大,這就是家長投入了很多資金請家教、上補(bǔ)習(xí)班,孩子的英語成績依舊沒有多大提高的原因。而我國的學(xué)校一般在七年級(jí)也就是初中一年級(jí)才開設(shè)英語課程,這樣就錯(cuò)過了孩子學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期,導(dǎo)致了以后學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)和學(xué)習(xí)效率的下降。

    1.2.2主觀或客觀因素影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

    有些農(nóng)村家長對子女英語學(xué)習(xí)的觀念還處在原始階段,認(rèn)為學(xué)了又不是出國,又沒有外國人來找你談事,沒有必要學(xué)的很深,不如多學(xué)點(diǎn)別的有用的東西更實(shí)際。另外,有些喜愛英語的學(xué)生在大聲朗讀出來時(shí),會(huì)遭到別的同學(xué)嘲笑或鄙視,使得自尊心受挫,從而喪失朗讀的勇氣,這些情況很大程度上給學(xué)生帶來了心理負(fù)擔(dān)和壓力,直接或間接抹殺了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

    1.2.3口語差造成中學(xué)生對自己學(xué)好英語失去信心

    英語教學(xué)中,口語是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵?？蓪?shí)際中口語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最為薄弱的環(huán)節(jié),音標(biāo)基礎(chǔ)差,會(huì)話能力弱,不敢說,不愿讀,怕出錯(cuò)。另外,地方性方言也會(huì)對口語發(fā)音造成一定的影響,摩擦音中的[f]、破擦音中的[tf]發(fā)音時(shí)都要求舌頭不能往后縮,否則就容易發(fā)成漢語中的卷舌音,而有些地方性(如:張家界)方言主要以卷舌音為主,因此在這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音上就很容易出錯(cuò)。音標(biāo)發(fā)音不準(zhǔn),單詞不會(huì)讀,造成記憶單詞困難,聽寫困難、背、讀課文困難、理解課文困難。跟講課進(jìn)度一點(diǎn)都合不上拍,找不到學(xué)習(xí)英語的感覺,對自己學(xué)習(xí)英語的能力產(chǎn)生懷疑,失去對英語學(xué)習(xí)的信心。

    然而,僅僅了解中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中存在的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須對存在的問題進(jìn)行分析,找到其解決方法并加以實(shí)施,才能從本質(zhì)上改善和提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

    2解決方法

    2.1家庭教育的重要性

    讓孩子從小就接觸英語。家長首先端正自己的觀念和態(tài)度,明白英語對個(gè)人和社會(huì)重要性。當(dāng)孩子很小的時(shí)候就應(yīng)該像教母語一樣耐心地把這門知識(shí)傳述給他們,督促和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),并讓他們從心里產(chǎn)生對英語的渴望和興趣,不要盲目灌輸和錯(cuò)誤引導(dǎo)。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)好壞,將會(huì)對孩子的一生產(chǎn)生重要影響,然而現(xiàn)在很多家長對小學(xué)英語重視不夠,認(rèn)為孩子升了初中、高中才是主科,才有必要重視?？墒沁@些家長不知道,錯(cuò)過了英語的最佳時(shí)機(jī),將會(huì)給孩子的一生帶來多大影響。這的確是讓執(zhí)教者擔(dān)心的問題。

    2.2從基礎(chǔ)做起,落實(shí)基礎(chǔ)性知識(shí)的培養(yǎng)

    2.2.1調(diào)查摸底,從基礎(chǔ)開始,落實(shí)英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識(shí)

    中學(xué)英語的第一堂課起著關(guān)鍵的作用,是改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。通過調(diào)查摸底,了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,根據(jù)學(xué)生對英語基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,有計(jì)劃地進(jìn)行音標(biāo)、基本語法知識(shí)的補(bǔ)習(xí),在補(bǔ)習(xí)的講解過程中一定要注意,盡可能讓學(xué)生落實(shí)音標(biāo)、語法基礎(chǔ),使學(xué)生敢讀、敢說;并給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定,形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制,樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心,使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心理響應(yīng),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    2.2.2需要重視英語學(xué)習(xí)并了解西方文化

    (1)以2004年中考改革為例,取消補(bǔ)全對話的題目而歷史性的增加英語口試考核,就明顯體現(xiàn)了出題者不再滿足于考生會(huì)選擇運(yùn)用交際英語,更要求考生能通過自己的嘴巴把話說出來,同時(shí)對初中生英語的語音語調(diào)也是很看重的,所以提高交際口語能力,對中學(xué)生學(xué)好英語是非常重要的。

    (2)學(xué)習(xí)英語語言,還要學(xué)習(xí)西方文化。

    學(xué)英語并不僅在于學(xué)語言本身,而更需要學(xué)習(xí)西方那一套豐富多彩的文化內(nèi)涵。作為中國人,我們當(dāng)然也要了解自己的文化,然后把中西文化比較一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣之處。對同一件事,西方人想問題和我們想問題有什么不同?他們有哪些生活習(xí)慣和我們不同,又有哪些相同的地方?等等。

    事實(shí)已經(jīng)證明,掌握更多(母語是)英語國家文化的學(xué)生,在英語成績和大小考試中表現(xiàn)更優(yōu)越。了解了更多的文化背景,在閱讀英語文段、聽對話或短文和在語法題中體驗(yàn)語境都有非常明顯的幫助。

    2.3提高學(xué)習(xí)自信心

    2.3.1實(shí)行理想、信念教育,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

    理想、信念對于學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。但是在學(xué)習(xí)英語的過程中.中學(xué)生對于理想、信念的認(rèn)識(shí)程度具有一定的局限性,錯(cuò)誤地認(rèn)為,對英語知識(shí)的掌握程度和干好工作沒有直接的聯(lián)系,導(dǎo)致對于英語學(xué)習(xí)放松,甚至于放棄。在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天,英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個(gè)方面,沒有一定的英語知識(shí)水平,就看不懂設(shè)備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡單的生產(chǎn)常識(shí),更無法談起操作設(shè)備、改進(jìn)工藝和提高質(zhì)量,也就無法干好工作。再如生活中大多數(shù)家庭電器的說明都使用英語,讀不懂說明又何談?wù)_使用呢?因此,加強(qiáng)理想、信念教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,是適應(yīng)教育特點(diǎn)的需要、是適應(yīng)英語教學(xué)的需要,更是樹立學(xué)生要學(xué)好英語的信心的需要。

    2.3.2實(shí)行教育心理教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

    教育心理教學(xué)就是在教學(xué)活動(dòng)過程中,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使之配合老師的講解,合上老師講課的節(jié)拍,跟上老師授課的進(jìn)度,達(dá)到最佳的教、學(xué)狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,向有限的課堂教學(xué)時(shí)間挑戰(zhàn),爭取最大的學(xué)習(xí)效率。課外,老師和學(xué)生搞好關(guān)系,建立友誼,使師生之間隔閡逐漸減少,從而更輕松自然的進(jìn)行英語交流來提高學(xué)生的英語水平。

    3訓(xùn)練方法

    3.1在課堂上采取各種方法來提高學(xué)習(xí)興趣

    3.1.1運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的音、像教學(xué)設(shè)施,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

    現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施為老師授課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持,更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理的運(yùn)用多媒體音、像教學(xué)設(shè)施,做到直觀、趣味,使學(xué)生易于接受,不僅做到有直觀的感性認(rèn)識(shí),更要有趣味的理性講解,從而改變了一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無味的環(huán)境,使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

    3.1.2合理使用表揚(yáng)來提高學(xué)習(xí)成績

    一般來說表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)要比批評(píng)、指責(zé)、懲罰更能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。赫洛克曾把100名四、五年級(jí)的學(xué)生分成四個(gè)等組,在四種不誘因的情況下進(jìn)行加法練習(xí),每天15分鐘,共進(jìn)行5天。第一組為受表揚(yáng)組,每次練習(xí)后給予表揚(yáng)和鼓勵(lì);第二組為受訓(xùn)斥組,每次練習(xí)后,嚴(yán)加訓(xùn)斥;第三組為觀察組,每次練習(xí)后,即不表揚(yáng)也不給予批評(píng),完全不注意他們,只讓其靜聽其他兩組受表揚(yáng)和受批評(píng);第四組為控制組,讓他們與另外三組兒童隔離,單獨(dú)練習(xí),不給予任何評(píng)價(jià);最后的結(jié)果就學(xué)習(xí)的平均成績來看,三個(gè)實(shí)驗(yàn)組的成績均優(yōu)于控制組,受表揚(yáng)組和受訓(xùn)斥組的成績又明顯優(yōu)于觀察組,而受表揚(yáng)組的成績不斷上升。這表明對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),能強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。適當(dāng)表揚(yáng)的效果明顯優(yōu)于批評(píng),而批評(píng)的效果比沒有批評(píng)好。

    3.2進(jìn)行心理輔導(dǎo)和各種訓(xùn)練方法來提高自信心和克服心理障礙

    3.2.1傳述各種學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)興趣

    (1)幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析,如指出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),通過一些專門練習(xí)使得到提高;學(xué)會(huì)通過體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣,自我暗示,自我獎(jiǎng)勵(lì)來消除畏懼心理,樹立起學(xué)好英語的自信心;就是從心理給予自己目標(biāo),時(shí)刻提醒自己未完成的任務(wù),例如“我今天該完成多少的任務(wù),現(xiàn)在還有多少?zèng)]完成,我會(huì)戰(zhàn)勝這些困難的!”從心理上給予自己能力的肯定。

    (2)分析如何進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)記憶狀態(tài)。在早上或者是睡覺前,把剛剛學(xué)到的新單詞大聲讀一讀或者默默的在心里想一想,如果第二天能記得昨天所學(xué)單詞及用法,那么就進(jìn)入了最佳狀態(tài)。

    (3)如果在記憶單詞上有困難的,可以用各種聯(lián)想的方法、簡單循環(huán)記憶法、復(fù)合循環(huán)記憶法記單詞:

    ①聯(lián)想的方法,即在記憶外語單詞時(shí)先在本族語言中找一個(gè)語音與外語類似,且能產(chǎn)生有趣聯(lián)想的詞。如英文的“gas”(煤氣)一詞,可以用漢語“該死”作關(guān)鍵詞。兩者讀音相似,又可以產(chǎn)生“人因煤氣中毒而死”的聯(lián)想。這樣“gas”一詞很容易記住了。

    ②.簡單循環(huán)記憶就是每次記少量的內(nèi)容,在過一段時(shí)間(可以是10分鐘,半個(gè)小時(shí)或者一天)后又拿來記憶一遍,依次循環(huán)記憶成自己的知識(shí)為止。

    ③.復(fù)合循環(huán)記憶就是把要記住的單詞(gift)放在不同的句子中來運(yùn)用來加強(qiáng)記憶,eg:I had bought a gift for my mother;and the gift was a beautful gold-fish.

    (4)綜合練習(xí),每天選少量不同的題型(選擇題、閱讀、聽力)在一定時(shí)間內(nèi)做好.

    (5)課后要進(jìn)行反省:這堂課我們學(xué)到了什么,所學(xué)到的東西和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么聯(lián)系,怎樣將這些知識(shí)充分地運(yùn)用等等通過這些方法,練習(xí)和反省,可以讓同學(xué)們從心理上消除畏懼心理,產(chǎn)生成就感,對英語的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自然地提高。

    3.2.2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是主導(dǎo)。在老師的幫助下,學(xué)生自己也要進(jìn)行一些心理訓(xùn)練

    (1)教師從多方面消除學(xué)生的心理障礙。

    首先教師要相信學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中要視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,給他們以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在師生的交往中,教師所運(yùn)用表揚(yáng)或積極評(píng)價(jià),常是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的手段。除此之外,教師對學(xué)生的期望對其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響也是不可小視的。美國心理學(xué)家羅森塔爾及其合作者曾做過一個(gè)研究,他們讓中學(xué)生做一次所謂的潛力測試,實(shí)際上是一般的測試;然后在各個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取少數(shù)學(xué)生,故意告訴任課老師,這些學(xué)生當(dāng)年取得顯著進(jìn)步;八個(gè)月后,他們的學(xué)習(xí)成績果然比其他學(xué)生進(jìn)步快。這一現(xiàn)象被稱為“教師期待效應(yīng)”。這意味著,在課堂教學(xué)中,教師對學(xué)習(xí)能力或行為的期望,會(huì)通過教師和學(xué)生的交流傳遞給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并導(dǎo)致教師的期望的行為發(fā)生。

    其次,教師還要?jiǎng)?chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境, 實(shí)行趣味教學(xué)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo),和老師進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等,并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演,使枯燥地英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有活力,逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最后教師還要傳授正確的學(xué)習(xí)方法,如怎么來記憶單詞,怎樣理解課文等等。

    (2)學(xué)生自己進(jìn)行一些心理自我訓(xùn)練。包括:

    ①.回憶學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣;經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),在這期間我得到了什么表揚(yáng)或者是老師的肯定。

    ②.開始學(xué)習(xí)時(shí)許諾自己學(xué)習(xí)完后可以做自己喜歡做的事;比如背了這篇課文后,我可以去打籃球或者是乒乓球等等。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí) 英語興趣

新《標(biāo)準(zhǔn)》在課程教學(xué)的目的方面強(qiáng)調(diào)： 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在現(xiàn)代社會(huì)僅僅掌握一些知識(shí)不是最重要的，知道如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教師必須在教學(xué)過程中有目的地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己去掌握學(xué)習(xí)英語的方法，為將來的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在中學(xué)英語教學(xué)中，英語教師又怎樣來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力呢？以下談?wù)勎业臏\顯認(rèn)識(shí)：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對學(xué)生的自學(xué)能力起著決定性的作用。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，參與性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師要把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生樂于學(xué)，勤于學(xué)，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

1.1明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生開始接觸英語時(shí)都會(huì)感到很新奇，渴望了解它，學(xué)習(xí)它，因而對學(xué)習(xí)英語有一種強(qiáng)烈的興趣。教師應(yīng)該抓住這一機(jī)會(huì)，趁熱打鐵，向?qū)W生廣泛宣傳英語的重要性；其次，要向?qū)W生介紹世界日新月異的變化和我國改革開放走向世界的形勢，使學(xué)生明確到學(xué)會(huì)英語大有用武之地，進(jìn)而使他們明白：學(xué)好英語是時(shí)代的需要，掌握英語是現(xiàn)代青年必須具備的素質(zhì)之一。

1.2改革教學(xué)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

興趣要經(jīng)過不斷的激發(fā)才能鞏固和持續(xù)，這是每一個(gè)英語教師在教學(xué)改革中都要注意的一個(gè)問題。教學(xué)改革不僅呼喚教師的迫切感，也呼喚學(xué)生的積極性，既要改進(jìn)教師的教法，也要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。

首先，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。眾所周知，和諧的氛圍有利于建立良好的師生關(guān)系。教師和藹的語氣、親切的笑容及鼓勵(lì)的話語會(huì)使學(xué)生感受到教師對自己的愛和期待，他們就會(huì)用加倍的愛和尊敬來回報(bào)老師。在英語課上，教師應(yīng)多用“Thank you ! You are wonderful / smart !”等話語來贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)氣氛有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生學(xué)好英語的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

其次，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“教無定法”，能夠適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就是好方法；使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)的就是好方法。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該時(shí)時(shí)注意調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。只有在積極參與的前提下，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)習(xí)的興趣得到鞏固和發(fā)展。

1.3幫助克服困難，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生起初接觸英語時(shí)有一種新奇感，主動(dòng)希望了解它，但隨著年級(jí)的增高，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，知識(shí)難度提高了，學(xué)習(xí)上的困難也就隨之增多。這時(shí)，教師的鼓勵(lì)和幫助就顯得非常重要。教師應(yīng)該幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的各種困難，特別是幫助學(xué)生過好“單詞關(guān)”，使他們的學(xué)習(xí)興趣得以延續(xù)，并逐步發(fā)展成學(xué)習(xí)上的自信心。

二、更新教學(xué)觀念，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生的一種主動(dòng)行為，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)，這在英語教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在教學(xué)中做到：

2.1教單詞，學(xué)生先行

單詞好比是房屋建筑的磚塊，沒有它建不起高樓大夏。沒有單詞就學(xué)不好語法和課文，就不能進(jìn)行會(huì)話，閱讀和寫作。要想學(xué)好英語，首先必須學(xué)好單詞。在單詞教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，做到教單詞前學(xué)生先行。

就單詞的朗讀來說，學(xué)生學(xué)過音標(biāo)之后，可以要求學(xué)生課前先預(yù)習(xí)單詞，要求他們自己學(xué)會(huì)讀音，自己查閱詞的用法。在課堂上，要求學(xué)生逐一朗讀單詞，遇到讀音有錯(cuò)或不準(zhǔn)確的再個(gè)別領(lǐng)讀幾次。這種方法把學(xué)習(xí)單詞的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，也為學(xué)好英語打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2教課文，先點(diǎn)再面

對于課文教學(xué)，先要求學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行新舊知識(shí)的對比歸類，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合、總結(jié)概括、推測的能力。學(xué)生帶著經(jīng)過預(yù)習(xí)仍未能解決的問題來聽課，注意力更集中，聽課效果更好。教師在講解課文之前，讓學(xué)生自己先說說課文的大致內(nèi)容，甚至讓幾位學(xué)生分別講講自己對課文的理解，或者針對課文相互提問并進(jìn)行解答，最后，老師再作歸納總結(jié)。

綜上所述，興趣是啟動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的基本前提。隨著英語課改的日益深入，隨著每個(gè)英語教師觀念的更新和素質(zhì)的提高，必將迎來英語教學(xué)的新曙光。

[1] 顧思笛. 英語課堂教學(xué)的藝術(shù)[M]. 上海譯文出版社，2005.

篇(6)

你學(xué)習(xí)英語有多久了?你是如何學(xué)習(xí)英語的?試描述一下你學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷和感受，不少于70個(gè)單詞。

英語范文：

As English is one of the main subjects that the Chinese students have to take up, learning English becomes prevalence. More and more students find it hard to learn English, because it is fresh to them. Depending on different personality, experience and background, different people may have different menthods to learn English. In my opinion,interest and practice are the best ways to learn English.

Firstly, interest is the best teacher. No matter who wants learn or do something, interest is the bestcatalyst. Having interest, peole will feel easier to complete things. So does learning English. If any one feels difficulty in learning English, the first thing he should consider is to develop his interest on English.

Secondly, practice makes perfect. The most common way to learn English is practise more. Nothing would be difficult with practice. For example, if someone find it hard to remember vocabulary, he can see the word everyday before he goes to sleep. I’m sure he will remember words quickly.

All in all, there is no fast way to learn English well, except work hard. But if people have interest on English and knows the importance of practice, they will master it sooner or later.

參考譯文：

由于英語成為中國學(xué)生主要課程之一，學(xué)習(xí)英語就變得流行了。越來越多的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語困難，因?yàn)橛⒄Z對于他們來說很陌生。由于個(gè)性不同，經(jīng)歷和背景各異，不同的人可能有不同的方法來學(xué)習(xí)英語。在我看來，興趣和練習(xí)是學(xué)習(xí)英語的最好方法。

首先，興趣是最好的老師。無論誰想學(xué)好或做好什么事情，興趣是最好的催化劑。如果有興趣，人們會(huì)覺得更容易完成事情。學(xué)習(xí)英語也是一樣。如果有人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語困難，他應(yīng)該考慮的第一件事是培養(yǎng)他們對英語的興趣。

篇(7)

1.藝術(shù)類中職生英語基礎(chǔ)較為薄弱。正如引言所述，藝術(shù)類中職生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，對文化課的學(xué)習(xí)重視不足，尤其是在學(xué)習(xí)英語這門課上花費(fèi)的時(shí)間和精力更少。相對于別的專業(yè)來說，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生更是英語的弱勢群體，他們初中階段的英語基礎(chǔ)就非常不牢固，幾乎沒有掌握多少學(xué)習(xí)英語所要求具備的聽說讀寫的能力。例如，有的學(xué)生把“你的名字叫什么？”這樣簡單的句子翻譯成“Whatisyouname？”。

2.藝術(shù)類中職英語教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。藝術(shù)類中職學(xué)校往往會(huì)把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在藝術(shù)類高考上，英語教學(xué)的中心僅僅只是藝術(shù)類高考英語要求，老師和學(xué)生都是為了應(yīng)付藝術(shù)類高考。在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，過度強(qiáng)調(diào)與考試相關(guān)的詞匯、語法和閱讀，弱化了英語聽說的培養(yǎng)，這樣也會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致藝術(shù)類中職生英語應(yīng)用能力的不足，尤其在實(shí)際的英語對話方面表現(xiàn)極為明顯。

3.藝術(shù)類中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏信心。藝術(shù)類中職學(xué)生受到的應(yīng)試教育模式使得他們養(yǎng)成了思維定勢，讓他們認(rèn)為英語剛開始沒有學(xué)好，基礎(chǔ)底子薄弱，現(xiàn)在無論怎么努力就更學(xué)好不好了。這種思維定勢阻礙了學(xué)生踏實(shí)努力地學(xué)習(xí)英語，對于語言和語言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生想走捷徑的錯(cuò)誤想法，不愿意靜下心學(xué)習(xí)英語。學(xué)生發(fā)現(xiàn)想要找到英語學(xué)習(xí)的捷徑無法達(dá)成之后，從剛開始認(rèn)為自己只是英語基礎(chǔ)差轉(zhuǎn)變成認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)英語的能力，進(jìn)一步對英語學(xué)習(xí)失去信心和興趣。

二、藝術(shù)類中職英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.根據(jù)藝術(shù)類中職學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。藝術(shù)類中職學(xué)生具有各種愛好與特長，喜歡欣賞各種藝術(shù)，因此我們可以借助這一特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師在課外時(shí)間可以給學(xué)生推薦欣賞國外較為經(jīng)典的樂曲和影片，同時(shí)還可以關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于美術(shù)、舞蹈、音樂等藝術(shù)方面的動(dòng)態(tài)發(fā)展與報(bào)道。通過對這些資料的接觸可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在國際化的今天，努力學(xué)好英語的必要性和重要性。在日常英語教學(xué)與熏陶中，我們以學(xué)習(xí)一首英文歌曲為例：“聽英文歌，記歌詞”，這其中需要我們注意的是英文歌曲的選擇比較重要，一般可選取較為經(jīng)典的，受到大眾廣泛喜愛或熟知的一些歌曲，例如《YesterdayOnceMore》。我們可以把這首歌曲改編成歌詞填空：WhenIwas___，I’dlistentothe___，Waitingformy____songs，WhentheyplayedI’dsingalong，Itmademesmile，Thosewere____happytimes.(young/radio/favorite/such).通過這種方式可以鍛煉學(xué)生的英文聽力和詞匯表達(dá)的能力。

2.改變藝術(shù)類中職生學(xué)習(xí)英語的不良習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得理想成績的前提保障，也是提高英語學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。大多數(shù)藝術(shù)類中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著或多或少的不良習(xí)慣，例如做事拖沓、學(xué)習(xí)隨意性很大，缺乏計(jì)劃性等等。針對這種狀況，教師要積極督促學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)不良習(xí)慣，克服學(xué)習(xí)中存在的諸多問題。例如教師可以通過給學(xué)生布置“限時(shí)作業(yè)”的方式，針對英語閱讀和詞匯記憶采用限定時(shí)間的方法，通過筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這種“限時(shí)作業(yè)”的教學(xué)方式對于加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念、提高學(xué)生的英語水平、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著較為明顯的成效。