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[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探討

中圖分類號(hào)：G74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）33-0234-01

作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程成為他們的必修課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程設(shè)計(jì)很多概念、技術(shù)、協(xié)議，而且都是比較復(fù)雜的。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，首先就是需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，如果只對(duì)學(xué)生進(jìn)行純理論教學(xué)，會(huì)十分枯燥無(wú)味，而且學(xué)生也是很難理解的。因此，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)將成為理解理論知識(shí)和掌握實(shí)踐技能的重要保障。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，很多學(xué)校開展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程都是以純理論的方式進(jìn)行，普遍缺少實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。如果該學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)安排的教學(xué)計(jì)劃，老師上課的時(shí)候就需要將實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)加進(jìn)去，這樣方便學(xué)生更好理解老師所講的知識(shí)。

然而，雖然有些學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃有實(shí)驗(yàn)安排，受學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)條件的限制，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式過于單一。在一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用的就是Wieshark軟件進(jìn)行的協(xié)議分析，雖然這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方便了學(xué)生很好的理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，但是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、路由算法等內(nèi)容得不到實(shí)踐。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在不同專業(yè)中的探討

在江蘇大學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理將是計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系、網(wǎng)絡(luò)工程系學(xué)生的必須課。以前，這門課的教學(xué)大綱要求是48學(xué)時(shí)的理論教學(xué)，沒有安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，單純的理論教學(xué)讓學(xué)生難以理解老師所講的知識(shí)，因?yàn)閱渭兊睦碚摃?huì)使老師所講的知識(shí)比較抽象。

在2010年，學(xué)校重新修改了計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系和網(wǎng)絡(luò)工程系教學(xué)大綱，將原來(lái)的28學(xué)時(shí)增加到64學(xué)時(shí)，新增了12學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另外由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系卓越班的特殊性，其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的課程依舊為48學(xué)時(shí)，其中有8學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)設(shè)置

3.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理設(shè)置

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)有12學(xué)時(shí)，分為6次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容如下：

3.1.1直通、交叉網(wǎng)絡(luò)的制作

消除網(wǎng)絡(luò)的神秘感成為開展該實(shí)驗(yàn)的主要目的。每位學(xué)生需要自己通過實(shí)踐，作出一個(gè)合格的網(wǎng)線。做好之后學(xué)生可以將網(wǎng)線帶回宿舍自己使用，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種成就感，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)熱情。

3.1.2常用的網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議分析和網(wǎng)絡(luò)命令練習(xí)

要求學(xué)生掌握常用的網(wǎng)絡(luò)命令的使用技巧，比如：arp、route、ping、netstat等等，另外該實(shí)驗(yàn)還要求學(xué)生在執(zhí)行命令之前，學(xué)會(huì)使用wieshark獲取報(bào)文并且學(xué)會(huì)對(duì)其進(jìn)行分析。

3.1.3掌握wieshark的使用方法

Wieshark是一種分組嗅探器，其可以捕獲網(wǎng)絡(luò)報(bào)文并且對(duì)其發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行診斷和分析。在該實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要了解Wieshark的界面，然后按照要求在瀏覽器上輸入一個(gè)主頁(yè)URL，再找到相應(yīng)的HTTP報(bào)文，根據(jù)報(bào)文查找自己計(jì)算機(jī)中的IP地址和自己訪問的IP地址，同時(shí)對(duì)報(bào)文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深一層的分析，更好的體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)體系。

3.1.4RIP路由和靜態(tài)路由的算法

該實(shí)驗(yàn)需要借助一個(gè)公司的Packet Tracer的模擬器，老師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，將網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、設(shè)備的IP地址、子網(wǎng)掩碼等信息以word形式發(fā)給學(xué)生，在教學(xué)中，要求學(xué)生依據(jù)相關(guān)的命令配置設(shè)備完成設(shè)備之間的互相通信。該實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際工作有直觀的了解。

3.1.5Winsock編程實(shí)現(xiàn)TCP/IP客戶端/服務(wù)器模擬

該實(shí)驗(yàn)是為了讓學(xué)生了解socke編程的步驟以及編程過程中涉及的主要函數(shù)，在該實(shí)驗(yàn)中，老師要求學(xué)生將自己的計(jì)算機(jī)和旁邊的計(jì)算機(jī)分別作為服務(wù)器與客戶機(jī)，并且實(shí)現(xiàn)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的互相通信。另外，教師還可以給出一些程序的部分代碼，要求學(xué)生根據(jù)socket編程的流程將給出的程序代碼補(bǔ)充完整，再進(jìn)行通信實(shí)驗(yàn)。

3.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系中卓越班的實(shí)驗(yàn)設(shè)置

計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系的卓越班由于其特殊性，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排為8學(xué)時(shí)，也就是一共有4次實(shí)驗(yàn)，相比較信息技術(shù)方向的12學(xué)時(shí)來(lái)講，卓越班的實(shí)驗(yàn)安排可能做不到面面俱到。因此，卓越班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，主要就是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的每一層封裝和每一層的協(xié)議，在實(shí)驗(yàn)安排中沒有socket編程和路由器配置，只有在還有課時(shí)的允許條件下，在理論教學(xué)的課堂對(duì)該兩部分的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的補(bǔ)充，讓學(xué)生理解起來(lái)不是那么的抽象即可。

3.3 網(wǎng)絡(luò)工程系實(shí)驗(yàn)設(shè)置

網(wǎng)絡(luò)工程系的網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有12學(xué)時(shí)，一般來(lái)講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程在大二的下學(xué)期開展，由于學(xué)生在此之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)線，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)工程系對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的要求比較高，因此網(wǎng)絡(luò)工程系的網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)安排的目的不同于信息技術(shù)方向，其沒有網(wǎng)線制作實(shí)驗(yàn)，而是增加了一次的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)的課堂中，老師要求學(xué)生根據(jù)具體的情景案例利用Packet tracer制作出一個(gè)合理的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，根據(jù)具體的要求規(guī)劃好子網(wǎng)掩碼、自己設(shè)備的IP地址等一些基礎(chǔ)的信息，最后開始路由算法，實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各個(gè)設(shè)備之間的互相通信。學(xué)校盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.4 在實(shí)驗(yàn)設(shè)置中該注意的問題

對(duì)于該計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師來(lái)講，在每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，都需要認(rèn)真準(zhǔn)備上課時(shí)需要的文檔，該實(shí)驗(yàn)文檔中不僅包括實(shí)驗(yàn)的要求、實(shí)驗(yàn)的目的，更重要的是該實(shí)驗(yàn)需要的背景知識(shí)和詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟。比如在Wieshark的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的文檔中應(yīng)該有Wieshark的功能和操作界面的介紹，還有該實(shí)驗(yàn)的具體步驟。直線網(wǎng)絡(luò)與交叉網(wǎng)線的制作實(shí)驗(yàn)中，在文檔中就需要有T568B、T568A的具體線序和制作直線網(wǎng)絡(luò)和交叉網(wǎng)絡(luò)的較為詳細(xì)的過程，教師還應(yīng)該在授課之前，準(zhǔn)備好課中所需的工具，教會(huì)學(xué)生對(duì)測(cè)線儀、壓線鉗進(jìn)行正確的使用。在RIP路由和靜態(tài)路由算設(shè)備法的文檔中，老師應(yīng)該給出設(shè)備IP地址配置、靜態(tài)路由配置、RIP路由配置等一些基本的命令。

4.結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程中的知識(shí)點(diǎn)不僅多，而且還比較繁瑣，純粹的理論知識(shí)會(huì)讓學(xué)生聽起來(lái)十分抽象，因此開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)老師提出的要求比較高，要老師根據(jù)教學(xué)條件認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的形式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，除出了本文中涉及的實(shí)驗(yàn)，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議或者通過簡(jiǎn)單的編程模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作過程。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

篇(2)

計(jì)算機(jī)在正常的運(yùn)行中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用極大的提高了計(jì)算機(jī)的防御能力。在受到來(lái)自外界的惡意攻擊時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)技術(shù)能夠進(jìn)行除了被動(dòng)防御意外的主動(dòng)防御。計(jì)算機(jī)防御中的主動(dòng)防御是利用計(jì)算機(jī)檢測(cè)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行掃描，找出計(jì)算機(jī)的安全漏洞，對(duì)安全漏洞進(jìn)行綜合分析，出現(xiàn)安全漏洞的部分可能是數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)器和交換機(jī)等部分。將檢測(cè)中獲得各種參數(shù)喜愛那個(gè)系統(tǒng)的管理員提供，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的提高提供數(shù)據(jù)上的支撐。

進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)技術(shù)的執(zhí)行主體進(jìn)行劃分可分為主機(jī)和網(wǎng)絡(luò)兩種。一般通過計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程安全掃描技術(shù)、防火墻的掃描技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞的掃描，對(duì)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)是計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全主動(dòng)防御的基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)的主動(dòng)防御中對(duì)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行掃描，對(duì)計(jì)算機(jī)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行掃描。將掃描中獲得的各種參數(shù)反饋給系統(tǒng)的管理員，管理員通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，對(duì)可能存在的漏洞提出科學(xué)合理的解決方案。在計(jì)算機(jī)的運(yùn)行中進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，將運(yùn)行中的風(fēng)險(xiǎn)站點(diǎn)對(duì)管理員進(jìn)行提示，保障操作系統(tǒng)的安全性和可靠性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)能夠?qū)τ?jì)算機(jī)存在的漏洞及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的處理，保障了計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)安全。

2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程掃描技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)的應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)在外界惡意攻擊下的防御能力和反擊能力大大提高。但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程掃描技術(shù)在應(yīng)用中也一度成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的弊病，黑客進(jìn)行黑客活動(dòng)是常常使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程掃描技術(shù)對(duì)入侵電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程的掃描，發(fā)現(xiàn)其系統(tǒng)存在的漏洞，針對(duì)這些漏洞對(duì)目標(biāo)主機(jī)實(shí)施入侵。從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程掃描技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全也有著其特殊的意義，管理員可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行掃描，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)中存在的漏洞并予以修復(fù)。

2.2合理配置系統(tǒng)的防火墻系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過防火墻系統(tǒng)的合理配置來(lái)實(shí)現(xiàn)的。計(jì)算機(jī)防火墻系統(tǒng)的合理配置是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要的組成部分。其配置合理性直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)技術(shù)安全性和有效性。由于計(jì)算機(jī)防火墻的配置是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，進(jìn)行配置是需要考慮各個(gè)方面的因素。相關(guān)的從業(yè)人員在進(jìn)行配置時(shí)因?yàn)榉阑饓Φ膹?fù)雜性，常常會(huì)在配置上出現(xiàn)一些微小的錯(cuò)誤，這些需哦唔的產(chǎn)生極可能成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的隱患。計(jì)算機(jī)的防火墻系統(tǒng)在特定的情況下才能運(yùn)行，當(dāng)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)出現(xiàn)運(yùn)行的異常時(shí)，防火系統(tǒng)安全掃描系統(tǒng)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行掃描，判定其運(yùn)行環(huán)境是否符合。

2.3系統(tǒng)安全掃描技術(shù)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)技術(shù)的建設(shè)時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全掃描是其不可或缺的部分。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全掃描中將目標(biāo)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)，將檢測(cè)后的參數(shù)發(fā)送給系統(tǒng)的管理員，管理員通過對(duì)相關(guān)參數(shù)的分析，對(duì)系統(tǒng)中可能存在的漏洞進(jìn)行修改。系統(tǒng)的安全掃描技術(shù)為計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性提供了保障。

3網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)時(shí)監(jiān)控技術(shù)

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)的防護(hù)離不開對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的實(shí)時(shí)監(jiān)控。計(jì)算機(jī)的實(shí)時(shí)監(jiān)控技術(shù)是在網(wǎng)絡(luò)正常的情況下對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)流量的監(jiān)控，在實(shí)時(shí)的監(jiān)控中能夠?qū)τ?jì)算機(jī)所受到的惡意攻擊進(jìn)行及時(shí)的處理，將有攻擊企圖的是舉報(bào)進(jìn)行過濾。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)監(jiān)控中將計(jì)算機(jī)的網(wǎng)卡設(shè)置成為廣播的狀態(tài)，在次狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)據(jù)包的監(jiān)控和分析。將可疑操作的特征碼放入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)入侵特征庫(kù)中進(jìn)行比對(duì)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)入侵行為。

4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義

4.1對(duì)防火墻安全構(gòu)架的補(bǔ)充

在時(shí)代的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)的防火墻系統(tǒng)不足以承擔(dān)起計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全的重任。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)技術(shù)是對(duì)防火墻系統(tǒng)的補(bǔ)充，二者協(xié)同作用，共同完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。在計(jì)算機(jī)的安全維護(hù)中，一旦惡意攻擊活動(dòng)避開了防火墻的監(jiān)控，可能會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)等軟硬件造成危害。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)技術(shù)在計(jì)算機(jī)的運(yùn)行中國(guó)能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)弱點(diǎn)，并對(duì)這些弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的處理。二者的協(xié)同作用最大限度的保障了計(jì)算機(jī)運(yùn)行的安全性和可靠性。

4.2實(shí)現(xiàn)有效的網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估體系

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)技術(shù)的應(yīng)用，為網(wǎng)絡(luò)安全的評(píng)估機(jī)制提供了新的手段。在一些公司和事業(yè)單位進(jìn)行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)時(shí)，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)簡(jiǎn)稱的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)的數(shù)據(jù)提交給管理人員進(jìn)行分析，對(duì)建成網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估的結(jié)果對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在的問題進(jìn)行合理的整改。

5結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展之中，進(jìn)入數(shù)字時(shí)代的人們利用計(jì)算機(jī)完成各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)和科研活動(dòng)，極大的解放了生產(chǎn)力，創(chuàng)造了極大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在數(shù)字時(shí)代的背景下人們對(duì)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全提出了新的要求，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的建設(shè)時(shí)，相關(guān)的從業(yè)人員一定要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)際情況對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)技術(shù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)功能，發(fā)揮防火墻和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)技術(shù)的協(xié)同作用，將計(jì)算機(jī)的安全工作落到實(shí)處。我相信通過相關(guān)從業(yè)人員的不斷努力，我國(guó)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全工作一定會(huì)取得新的成就。

參考文獻(xiàn)

[1]葉忠杰.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù).科學(xué)出版社，2003.

[2]龍冬陽(yáng).網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及應(yīng)用[M].華南理工大學(xué)出版社，2006.

[3]余建斌.黑客的攻擊手段及用戶對(duì)策[J].北京：人民郵電出版社，2002.

篇(3)

關(guān)鍵詞：教學(xué)做一體化；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備；教學(xué)改革

探索“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，是促進(jìn)高職教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要措施，也是我院基于任職能力教學(xué)改革的重要組成。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開，使得大部分學(xué)員在實(shí)踐操作時(shí)只是按教員告知的操作步驟進(jìn)行操作，而對(duì)其中的原理并不理解，導(dǎo)致學(xué)員沒有掌握所學(xué)知識(shí)，因此對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》課程實(shí)施“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，以期提高學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解能力和技能形成能力。

一、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“一體化”教學(xué)模式，是為了在單元教學(xué)時(shí)間融合課堂教學(xué)、動(dòng)手實(shí)操和模擬實(shí)驗(yàn)于一體?！蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號(hào)）文件精神指出：改革，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

“教學(xué)做一體化”是教學(xué)方法和手段的改革，是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高技能人才為目標(biāo)為指導(dǎo)思想、培養(yǎng)為重點(diǎn)是以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力，核心是以合理精簡(jiǎn)整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，集知識(shí)、技能和態(tài)度于一體，多種教學(xué)方法和教學(xué)手段綜合運(yùn)用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為方向，以實(shí)踐性技能教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教學(xué)過程，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，突出“以學(xué)員為主體，以能力為本位”的教育特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，是高效的職業(yè)教育課程教學(xué)模式。

二、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》課程的特點(diǎn)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》是學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)主干課程，同時(shí)也是一門必修考試課程。通過學(xué)習(xí)，能使學(xué)員了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史、網(wǎng)絡(luò)搭建流程等基本知識(shí)，理解網(wǎng)絡(luò)層級(jí)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全基本原理，形成中小型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃、設(shè)備配置使用、安全管理的專業(yè)基礎(chǔ)能力，為后續(xù)任職崗位課程學(xué)習(xí)奠定網(wǎng)絡(luò)理論與技能基礎(chǔ)。

該課程涉及的概念術(shù)語(yǔ)較多，理論性較強(qiáng)且抽象，在教學(xué)改革的驅(qū)動(dòng)下，課程設(shè)置中堅(jiān)持以“必須、夠用”為原則，緊貼后續(xù)任職崗位課程需求和士官學(xué)員認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)保持內(nèi)容的系統(tǒng)性、先進(jìn)性。以網(wǎng)絡(luò)搭建任務(wù)為牽引，以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理為主線，突出基本概念、基本結(jié)構(gòu)、基本原理與基本應(yīng)用。

三、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》教學(xué)中的應(yīng)用

為了更好地培養(yǎng)部隊(duì)需要的士官人才，根據(jù)職業(yè)教育及部隊(duì)需求，在教學(xué)改革思想的指導(dǎo)下，落實(shí)學(xué)院提升教學(xué)質(zhì)量工程精神，堅(jiān)持理論講授與實(shí)作訓(xùn)練相結(jié)合，通過實(shí)作訓(xùn)練使學(xué)員感知現(xiàn)象、理解原理、形成基本技能。

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備課程內(nèi)容較為抽象、復(fù)雜。根據(jù)“理論夠用，重視實(shí)踐”的教學(xué)理論，將課程內(nèi)容整合為四大模塊：局域網(wǎng)搭建、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、廣域網(wǎng)傳輸、網(wǎng)絡(luò)安全管理。按照網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的層次邏輯性，由淺入深，循序漸進(jìn)地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，每個(gè)模塊由若干個(gè)任務(wù)組成，以任務(wù)引領(lǐng)的方式展開。為了更好地開展“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，課程各部分內(nèi)容均包含理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，用于驗(yàn)證原理和形成基礎(chǔ)技能。

（二）改革教學(xué)手段

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》教學(xué)中，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備中，充分了解學(xué)員基本情況，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)施器材，備課，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)中以具體的任務(wù)實(shí)現(xiàn)為牽引，按照任務(wù)提出任務(wù)分析任務(wù)規(guī)劃總結(jié)講評(píng)的流程，采用“教學(xué)做一體化”模式組織教學(xué)，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段、加強(qiáng)教學(xué)的形象性和直觀性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）改革考核方式

在以前的教學(xué)實(shí)踐中，該課程成績(jī)的評(píng)定由兩部分組成：理論成績(jī)（90%）和平時(shí)成績(jī)（10%），試卷以理論知識(shí)的考核為主。實(shí)施“教學(xué)做一體化”后，該課程的評(píng)定由理論考試成績(jī)（占60%）、技能考核成績(jī)（占30%）和過程考核成績(jī)（占10%）3部分組成。理論考核采用試卷庫(kù)組卷，閉卷考試，由機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織實(shí)施；技能考核采取項(xiàng)目抽考與平時(shí)實(shí)做訓(xùn)練考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，由任課教員組織實(shí)施；過程考核主要從考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式是一種思路、一種改革，在將其應(yīng)用到教學(xué)中之前必須仔細(xì)研究該課程的具體特點(diǎn)，制定好實(shí)施方案。通過對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》課程的教學(xué)內(nèi)容、授課方式以及考核環(huán)節(jié)的改革，既鞏固了學(xué)員所學(xué)的基本原理，又推動(dòng)其由學(xué)習(xí)知識(shí)向應(yīng)用知識(shí)的方向轉(zhuǎn)化，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化了基于任職能力的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

篇(4)

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Teaching System Construction for Computer Networks Experimental

Li Xueshan

(Dezhou Vocational and Technical College,Texas253034,China)

Abstract:Some basic principles of computer networks course do not know the deep,which fully demonstrates that the traditional teaching model to teach the main urgent need to improve.To this end,the exploration and computer network technology,the teaching of experimental teaching mechanism to help students apply the knowledge of the network in order to improve the ability to solve practical problems,is worthy of all those engaged in computer network technology,teaching workers in the food for thought and research.In this paper,the ongoing shortcomings of computer network technology"experimental teaching analysis of computer network technology in the Experimental Teaching ideas and specific ideas,for your reference.

Keywords:Vocational;Computer;Network technology;Experiment

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，它有助于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和培養(yǎng)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。

一、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)包含課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩類。課程實(shí)驗(yàn)涵蓋了網(wǎng)絡(luò)組建、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)部署和網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試等基本內(nèi)容。在完成各個(gè)單元實(shí)驗(yàn)后，可根據(jù)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求，綜合運(yùn)用課程基本原理和實(shí)驗(yàn)方法，組建具有一定規(guī)模的實(shí)際應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)并接入互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行應(yīng)用測(cè)試和分析，完成綜合實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)[1]。

（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

這種形式是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中獨(dú)立地操作來(lái)完成一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，通常以課時(shí)為單位。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的功能和目的主要有以下幾項(xiàng)：（1）學(xué)習(xí)某些實(shí)驗(yàn)方法。（2）初步學(xué)習(xí)或者練習(xí)某些實(shí)驗(yàn)操作。（3）比較系統(tǒng)地形成或者鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)。（4）形成或者加深對(duì)某些計(jì)算機(jī)概念、原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。（5）復(fù)習(xí)、運(yùn)用、鞏固和加深已學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，并初步應(yīng)用于一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)問題。（6）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不怕困難、追求真理的科學(xué)精神，認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)以及愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、遵守紀(jì)律等良好品質(zhì)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性較強(qiáng)，需要他們作好預(yù)習(xí)，具備一定的預(yù)備知識(shí)和基本技能；同時(shí)，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，組織好教學(xué)過程，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）課堂實(shí)驗(yàn)

這種形式是在教師講授過程中安排學(xué)生在課堂中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，亦稱“隨堂實(shí)驗(yàn)”。這種實(shí)驗(yàn)把學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)跟課堂教學(xué)活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，比較適合高職學(xué)生的特點(diǎn)，因而對(duì)高職學(xué)生比較適用。課堂實(shí)驗(yàn)從屬于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，要受課堂教學(xué)規(guī)律的制約：（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須與教師講授內(nèi)容有密切的聯(lián)系，具有說(shuō)服力。（2）操作簡(jiǎn)單。（3）時(shí)間較短。課堂實(shí)驗(yàn)要求教師有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了搞好學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，教師要精心地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案，充分地做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)的規(guī)則和要求，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要做好巡視，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。另外，還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)象把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生對(duì)教師控制是否反饋把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)分為操縱型實(shí)驗(yàn)和調(diào)控型實(shí)驗(yàn)。

二、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)高職的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，比較重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，部分有條件的學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排主要集中在網(wǎng)絡(luò)基本環(huán)境的建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用能力的培養(yǎng)上。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通常會(huì)安排異步串行通信實(shí)驗(yàn)、文件傳輸協(xié)改，Ethernet組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、虛擬局域網(wǎng)配置、路由器配置、E-Mail服務(wù)器配置、域名服務(wù)器配置和Web服務(wù)器配置等。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排是很好的，但是完成實(shí)驗(yàn)需要有一定硬件條件。很多師資力量不足的學(xué)校，還沒有能力開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程[2]。

基于這樣的實(shí)際情況，能夠讓學(xué)生在一臺(tái)計(jì)算機(jī)或一臺(tái)接入Internet的計(jì)算機(jī)上，獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)編程的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的過程中，通過循序漸進(jìn)地完成課程設(shè)汁題目，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理和實(shí)現(xiàn)方法的理解，在一定程度上彌補(bǔ)硬件實(shí)驗(yàn)條件的不足。當(dāng)然，有硬件實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)生也可以根據(jù)教材的安排，完成與硬件實(shí)驗(yàn)相配合的一些課程設(shè)計(jì)題目，進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的編程方法的認(rèn)識(shí)。因此，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該包括三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)，其中課程設(shè)計(jì)可以由學(xué)生在課下獨(dú)立完成。教師可以根據(jù)課程進(jìn)度安排課程設(shè)計(jì)作為課后的作業(yè)。課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)三者是相輔相成的。

例如“簡(jiǎn)易VPN網(wǎng)絡(luò)的組建”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，本實(shí)驗(yàn)使用的軟件為SoftEther，它可以在因特網(wǎng)的一臺(tái)主機(jī)上模擬一臺(tái)HUB或者模擬一塊以太網(wǎng)卡，并在虛擬網(wǎng)卡和虛擬HUB之間建立一個(gè)Tunnel（隧道）。這樣，安裝了虛擬網(wǎng)卡的因特網(wǎng)上的主機(jī)就可以通過SoftEther建立的隧道穿越因特網(wǎng)和路由器連接到虛擬HUB上，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的VPN連接。由于內(nèi)網(wǎng)通常使用了保留的IP地址（如192．168．x．x），這些IP地址是不能被路由的，因此因特網(wǎng)上的主機(jī)無(wú)法訪問內(nèi)網(wǎng)中的主機(jī)。但有了SoftEther，就可以很方便地實(shí)現(xiàn)Internet上的主機(jī)與家庭LAN或者企業(yè)LAN中的主機(jī)的互聯(lián)。在教學(xué)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組配置有一臺(tái)無(wú)線路由器和兩臺(tái)安裝了SoftEther軟件的P4微機(jī)，另外提供兩個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)接口。因?yàn)樾@網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)接口具有合法的因特網(wǎng)IP地址，因此在實(shí)驗(yàn)中可以利用它們來(lái)模擬因特網(wǎng)連接。實(shí)驗(yàn)中的無(wú)線路由器用來(lái)建立內(nèi)網(wǎng)，只使用它的路由功能和交換機(jī)功能，而不使用它的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接功能。

三、高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的途徑

（一）建立層次化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

針對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，要建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、編程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理等[3]。我們分3層次建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，第一層次實(shí)驗(yàn)主要面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)基本技能實(shí)驗(yàn)課程，包括網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和使用、網(wǎng)絡(luò)的基本接人實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)基本故障的判斷和定位；二層次實(shí)驗(yàn)是面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程開設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程的理解；第三層次實(shí)驗(yàn)面向網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理課程開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第一層次實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力．第二層次實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解和應(yīng)用能力；第三層次實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、編程能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生們培養(yǎng)成為網(wǎng)絡(luò)工程師的“毛胚”，學(xué)生能熟悉掌握網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、安裝維護(hù)、故障排除、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)編程和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等實(shí)踐技能。

（二）制訂優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案

為了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，要求必須有優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案并且把它付諸實(shí)現(xiàn)。要有良好的實(shí)驗(yàn)方案，需要了解、掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)原理。只有這樣，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)方案[4]。要使優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案付諸實(shí)現(xiàn)并取得預(yù)期的效果，實(shí)驗(yàn)者除要有良好的實(shí)驗(yàn)技能外，還必須理解、掌握實(shí)驗(yàn)的原理和方法。為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的積極作用，必須恰當(dāng)?shù)匾?guī)定實(shí)驗(yàn)的邏輯功能，選擇適宜的教學(xué)方法和組織形式，按照正確的程序和原則開展實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容合理、先進(jìn)。為了搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還必須對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的要素做整體和系統(tǒng)的了解，如計(jì)算機(jī)的數(shù)量、型號(hào)、硬件配置、軟件環(huán)境、外部設(shè)備情況等。欲使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)及其發(fā)展的需要，還必須研究它的發(fā)展趨向，不斷地改進(jìn)、更新它的內(nèi)容、手段和效果等。

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的考核

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的考核可以用如下方法來(lái)進(jìn)行。（1）用實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核，主要用于平時(shí)成績(jī)考核。（2）用綜合題目或任務(wù)考核，主要用于單元或課程結(jié)束性考核。（3）用實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核，主要用于了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。（4）用輔助教學(xué)測(cè)試軟件來(lái)考核。目前有許多針對(duì)某些軟件操作而開發(fā)的測(cè)試軟件，例如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的考核軟件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]湛德照.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化探索[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版）,2010.01:25-26

篇(5)

摘 要：探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，提出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源建設(shè)的思路，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，實(shí)踐教學(xué)改革能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)研究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合而成長(zhǎng)起來(lái)的新興技術(shù)，并在當(dāng)今的信息社會(huì)得到了廣泛的應(yīng)用，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程被列為高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的核心課程之一。在我校為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)以及其它非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)了這門課程 [1]。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議[2-3]，理論知識(shí)多，且內(nèi)容抽象。絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)感到學(xué)習(xí)協(xié)議與原理極為枯燥乏味,繼而失去學(xué)習(xí)的興趣。而且實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)比較少,缺乏全面的實(shí)踐培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不好組織。因此很多學(xué)?；?qū)I(yè)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較片面[4-5]。

近些年來(lái)有許多關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐體系的研究，也有很多學(xué)校把它列為精品課程建設(shè)的很重要的一部分。但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)還是普遍存在著很多缺陷：(1)實(shí)踐教學(xué)對(duì)象：學(xué)生的相關(guān)知識(shí)較薄弱，且程度參差不齊。(2)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：以基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，以研究與開發(fā)為輔，學(xué)生后勁不足。(3)實(shí)踐師資力量：較為薄弱，需要培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)特殊的領(lǐng)域，當(dāng)前并不是每個(gè)老師都具有設(shè)計(jì)、管理大型網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)和能力，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必然導(dǎo)致教學(xué)中理論和實(shí)踐相脫節(jié)。(4)實(shí)踐教

學(xué)模式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)仍然把重點(diǎn)放在讓學(xué)生看演示或參觀已經(jīng)建好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方式幫助學(xué)生理解，主要體現(xiàn)了老師以教為主而忽視了學(xué)生是認(rèn)知的主體，師生之間缺少互動(dòng)，學(xué)生熱情很難激發(fā)，從而不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。(5)實(shí)踐教學(xué)形式：主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課為主，實(shí)驗(yàn)課依附于理論教學(xué)，內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也受到限制。所以，作為學(xué)生很難更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和鍛煉他們的網(wǎng)絡(luò)工程能力。因此，要想全面提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才只有進(jìn)行改革和創(chuàng)新，研究并制定好該課程的實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容是十分必要的[6-7]。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)改革的思路

1) 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。積極進(jìn)行體系結(jié)構(gòu)的建設(shè)。針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生能力的差異，在實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排上和組織形式上采取多層次的體系結(jié)構(gòu)。使其具有初級(jí)技能訓(xùn)練、中級(jí)技能訓(xùn)練和高級(jí)技能訓(xùn)練，不僅可以和理論教學(xué)互相良好動(dòng)態(tài)循環(huán)，還可以進(jìn)行探索性實(shí)踐；能進(jìn)行“開放型”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室自由練習(xí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鞏固先前所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性大大提高。

2) 實(shí)踐教學(xué)方法的改革。①多種教學(xué)方法交叉使用。使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。②多種教學(xué)手段交叉使用。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及依托現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、在實(shí)驗(yàn)室以外也能自主學(xué)習(xí)。③進(jìn)一步優(yōu)化考評(píng)方式。在實(shí)踐教學(xué)中加入過程考核，使學(xué)生在實(shí)踐前積極思考、實(shí)踐中積極參與、實(shí)踐后積極思考。

3) 實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)。①編寫適合層次教學(xué)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。②提供各種教學(xué)資源的教學(xué)網(wǎng)站。③為所有參與網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐的學(xué)生提供賬號(hào)和主頁(yè)空間, 學(xué)生可以通過校園網(wǎng)在該空間中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)要求的除網(wǎng)絡(luò)硬件外的大多數(shù)課程實(shí)驗(yàn)。④積極進(jìn)行“開放型”實(shí)驗(yàn)探索[8]。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)

3.1 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建設(shè)

根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，針對(duì)學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)和基本技能，按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了7個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)一：進(jìn)行網(wǎng)線制作和組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。要求掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的最基本的原理。實(shí)驗(yàn)二：交換機(jī)劃分VLAN(虛擬局域網(wǎng))。要求掌握交換機(jī)基本命令和虛擬局域網(wǎng)的基本原理。實(shí)驗(yàn)三：Windows Server網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。要求掌握系統(tǒng)的安裝、配置，以及日常應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)四：路由器靜態(tài)路由的配置。要求理解路由器在網(wǎng)絡(luò)互連中的作用和工作原理，路由器靜態(tài)路由的配置方法。實(shí)驗(yàn)五：路由器動(dòng)態(tài)路由的配置。用來(lái)理解路由協(xié)議的基本工作方法和路由器動(dòng)態(tài)路由的配置方法。實(shí)驗(yàn)六：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的截取和分析。用來(lái)掌握交換機(jī)的端口鏡像技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)嗅探技術(shù)。實(shí)驗(yàn)七：網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)。掌握路由器訪問控制列表的安全性的配置及防火墻的基本設(shè)置。

教學(xué)基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建設(shè)可以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)不脫節(jié)，使許多學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去深刻理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程的基本原理和掌握基本技能而不是感覺這些原理特別枯燥、難學(xué)，繼而失去了學(xué)習(xí)此門課程的興趣[9]。

3.2 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開放性實(shí)踐內(nèi)容的建設(shè)

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)的限制，所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的需要，所以可以利用課外時(shí)間，給有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生開展課外“開放型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而延伸課程實(shí)驗(yàn)的載體。從實(shí)驗(yàn)題目的選取、實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、流程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定等方面都要進(jìn)行研究和創(chuàng)新。

為培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、將來(lái)工作的能力，以及提高實(shí)驗(yàn)環(huán)境的配置，可以將實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，具體內(nèi)容可以分為兩部分：第一部分針對(duì)交換機(jī)、路由器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。組織了劃層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其中，初級(jí)實(shí)驗(yàn)有：交換機(jī)基本配置；交換機(jī)劃分VLAN實(shí)驗(yàn)；路由器基本配置；路由器靜態(tài)路由配置；應(yīng)用層協(xié)議分析；路由訪問控制列表的配置。中級(jí)實(shí)驗(yàn)有：交換機(jī)堆疊；使用TELNET方式管理交換機(jī)；動(dòng)態(tài)路由的配置；單區(qū)域OSPF基本配置；生成樹配置；PPP認(rèn)證。高級(jí)實(shí)驗(yàn)有：交換機(jī)鏈路聚合；交換機(jī)端口與MAC綁定；NAT地址轉(zhuǎn)換的配置；多區(qū)域OSPF配置；跨交換機(jī)相同VLAN間的通訊以及文件備份。第二部分針對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具也稱之為網(wǎng)絡(luò)封包分析軟件或者稱為嗅探器，是一種基于被動(dòng)偵聽原理的網(wǎng)絡(luò)分析方式。使用這種技術(shù)方式，可以監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)、數(shù)據(jù)流動(dòng)的情況以及網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)男畔?。目前常用的協(xié)議分析軟件有Sniffer pro，Wireshark，OmniPeek等幾種。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和使用這些工具，深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課本里所講述的TCP/IP(Trans- mission Control Protocol/Internet Protocol，傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議)的參考模型的四個(gè)層次(包括應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層)，每一層中所涉及的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的相關(guān)工作原理。這部分開放性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以使基礎(chǔ)不太扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供了更上一步的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的考核方式也要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。為此，加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重，對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人意愿進(jìn)行分組選題或自選題，鼓勵(lì)學(xué)生在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)開動(dòng)腦筋獨(dú)立解決問題，最后隨機(jī)抽查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)問題的理解，查看學(xué)生如何圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)來(lái)解決問題的思路而不過分拘泥于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生酌情加分。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力[10]。

3.3 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的建設(shè)

課程設(shè)計(jì)是課程教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃中綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)幫助學(xué)生全面牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手能力、提高學(xué)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門專業(yè)主干課程，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，必須使學(xué)生靈活掌握理論知識(shí)和建立與管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。故在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)完成后，安排課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容也要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生選用參考書，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力；培養(yǎng)獨(dú)立思考、深入研究，分析問題、解決問題的能力；通過實(shí)際分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信的基本規(guī)程，以及協(xié)議的利用方法，體會(huì)體系結(jié)構(gòu)分層的思路；并且學(xué)生能夠按要求編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告書，培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

為了體現(xiàn)上述課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，特在局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域組織了若干題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，鞏固和加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的理解，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，一方面不斷更新實(shí)踐的內(nèi)容和實(shí)踐的環(huán)境以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，使之更貼近于實(shí)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣。另一方面加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力，為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)[11-12]。

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Practical Teaching in Computer Network Courses

LI Juan, MA Fei

(School of Computer Science & Engineering, The North University for Ethnics, Yinchuan 750021, China)

Abstract: Through analyzing the disadvantages of the practical teaching of Computer Network course, this paper has studied the practical teaching method of computer network and made some improvements. The result suggests that the new method can stimulate students’ interest in computer network and improve their practical and creative ability.

Key words: Computer Network; practice teaching; teaching research

篇(6)

由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)設(shè)置不多，無(wú)法滿足開設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)與綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以，有的時(shí)候?qū)W生只是參與一些比較基本而簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，無(wú)法真正提升自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平與能力。再次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)水平一般，缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，對(duì)教師的要求也比較高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教師不僅需要具備基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還需要對(duì)搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備十分熟悉，但是不少教師缺乏管理大型網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)配置的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在具體的教學(xué)過程中遇到很多問題，難以解決，從而影響學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的信心。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑

2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需獨(dú)立設(shè)課

提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，首先需要開設(shè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程，其目的在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再完全依附于理論課程，其獨(dú)立設(shè)課，不需要與理論課程同步進(jìn)行。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于幫助提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力，教學(xué)任務(wù)往往通過一些設(shè)計(jì)性、研究性與驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)分析、管理、應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力，從而提升學(xué)生的綜合網(wǎng)絡(luò)能力與素質(zhì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充與深化，獨(dú)立設(shè)課，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，從而加強(qiáng)對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程和理論課程的互相融合，相輔相成。

2.2建立層次化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況，需要建立一個(gè)層次化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注意培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力、編程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力等，可以分三個(gè)層次構(gòu)建教學(xué)體系：第一層次實(shí)驗(yàn)主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為主，開設(shè)基本的網(wǎng)絡(luò)技能實(shí)驗(yàn)課程，包括網(wǎng)絡(luò)素材的搜集與使用、網(wǎng)絡(luò)的基本故障定位與判斷和網(wǎng)絡(luò)的基本接入實(shí)驗(yàn)等，主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。第二層次實(shí)驗(yàn)主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解與應(yīng)用能力。第三層次實(shí)驗(yàn)是面向網(wǎng)絡(luò)管理與工程課程為主，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力和編程能力。

2.3完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程比較復(fù)雜，理論性較強(qiáng)，包括計(jì)算機(jī)軟件、硬件與通信等。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)分析、管理、應(yīng)用、設(shè)計(jì)和分析等能力，能夠加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系聯(lián)系緊密，后續(xù)實(shí)驗(yàn)往往需要以之前的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)綜合性較強(qiáng)、知識(shí)跨度較大，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求較高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與完善在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，地位十分重要，是提升教學(xué)水平與質(zhì)量的突破口。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師需要制定和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱要求和實(shí)驗(yàn)條件，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫穿理論知識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可操作性與先進(jìn)性，還可以設(shè)置層次性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而開展靈活性、科學(xué)性和層次性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2.4創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，目的在于與強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方案的設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力、網(wǎng)絡(luò)理論的系統(tǒng)應(yīng)用能力與團(tuán)體項(xiàng)目的創(chuàng)造能力等。目前主要包括以下兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：第一，要求學(xué)生根據(jù)具體情況，設(shè)計(jì)出一些網(wǎng)絡(luò)解決方案，包括實(shí)驗(yàn)室機(jī)房組網(wǎng)、辦公室組網(wǎng)、網(wǎng)吧組網(wǎng)和宿舍組網(wǎng)等，可以提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，包括理論和實(shí)踐等。第二，IPV6實(shí)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)自身網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的田徑，讓學(xué)生親身參與IPV6實(shí)驗(yàn)，包括其協(xié)議的安裝、局域網(wǎng)的互聯(lián)、IPV6和IPV4的相互連接及轉(zhuǎn)換、登錄訪問、服務(wù)器的設(shè)置與IPV6服務(wù)的應(yīng)用等。通過這些創(chuàng)新型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的綜合能力。

2.5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，需要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，樹立學(xué)生為教學(xué)主體地位，加強(qiáng)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、管理與組織作用。在每一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始之前，教師都應(yīng)該詳細(xì)的講解該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理論知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)中的與難點(diǎn)等，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要多加巡視，發(fā)現(xiàn)問題首先讓學(xué)生自主處理，如果較為困難可以給學(xué)生給予一定的氣氛和指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后，需要結(jié)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行結(jié)語(yǔ)反思，從而使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的實(shí)驗(yàn)技巧，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)還能夠加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。

3結(jié)語(yǔ)

篇(7)

1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需獨(dú)立設(shè)課

提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，首先需要開設(shè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程，其目的在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再完全依附于理論課程，其獨(dú)立設(shè)課，不需要與理論課程同步進(jìn)行。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于幫助提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力，教學(xué)任務(wù)往往通過一些設(shè)計(jì)性、研究性與驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)分析、管理、應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力，從而提升學(xué)生的綜合網(wǎng)絡(luò)能力與素質(zhì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充與深化，獨(dú)立設(shè)課，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，從而加強(qiáng)對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程和理論課程的互相融合，相輔相成。

1.2建立層次化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況，需要建立一個(gè)層次化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注意培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力、編程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力等，可以分三個(gè)層次構(gòu)建教學(xué)體系：第一層次實(shí)驗(yàn)主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為主，開設(shè)基本的網(wǎng)絡(luò)技能實(shí)驗(yàn)課程，包括網(wǎng)絡(luò)素材的搜集與使用、網(wǎng)絡(luò)的基本故障定位與判斷和網(wǎng)絡(luò)的基本接入實(shí)驗(yàn)等，主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。第二層次實(shí)驗(yàn)主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解與應(yīng)用能力。第三層次實(shí)驗(yàn)是面向網(wǎng)絡(luò)管理與工程課程為主，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力和編程能力。

1.3完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程比較復(fù)雜，理論性較強(qiáng)，包括計(jì)算機(jī)軟件、硬件與通信等。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)分析、管理、應(yīng)用、設(shè)計(jì)和分析等能力，能夠加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系聯(lián)系緊密，后續(xù)實(shí)驗(yàn)往往需要以之前的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)綜合性較強(qiáng)、知識(shí)跨度較大，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求較高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與完善在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，地位十分重要，是提升教學(xué)水平與質(zhì)量的突破口。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師需要制定和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱要求和實(shí)驗(yàn)條件，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫穿理論知識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可操作性與先進(jìn)性，還可以設(shè)置層次性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而開展靈活性、科學(xué)性和層次性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

1.4創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，目的在于與強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方案的設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力、網(wǎng)絡(luò)理論的系統(tǒng)應(yīng)用能力與團(tuán)體項(xiàng)目的創(chuàng)造能力等。目前主要包括以下兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：第一，要求學(xué)生根據(jù)具體情況，設(shè)計(jì)出一些網(wǎng)絡(luò)解決方案，包括實(shí)驗(yàn)室機(jī)房組網(wǎng)、辦公室組網(wǎng)、網(wǎng)吧組網(wǎng)和宿舍組網(wǎng)等，可以提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，包括理論和實(shí)踐等。第二，IPV6實(shí)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)自身網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的田徑，讓學(xué)生親身參與IPV6實(shí)驗(yàn)，包括其協(xié)議的安裝、局域網(wǎng)的互聯(lián)、IPV6和IPV4的相互連接及轉(zhuǎn)換、登錄訪問、服務(wù)器的設(shè)置與IPV6服務(wù)的應(yīng)用等。通過這些創(chuàng)新型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的綜合能力。

1.5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，需要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，樹立學(xué)生為教學(xué)主體地位，加強(qiáng)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、管理與組織作用。在每一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始之前，教師都應(yīng)該詳細(xì)的講解該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理論知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)中的與難點(diǎn)等，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要多加巡視，發(fā)現(xiàn)問題首先讓學(xué)生自主處理，如果較為困難可以給學(xué)生給予一定的氣氛和指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后，需要結(jié)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行結(jié)語(yǔ)反思，從而使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的實(shí)驗(yàn)技巧，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)還能夠加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。

2結(jié)語(yǔ)