序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇兔子舞教學(xué)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

以“健康第一”為宗旨，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力；提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

打兔子（壘球投擲）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

根據(jù)本校四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)和教材實(shí)際，選擇了“打兔子”為內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，以及迎難而上的精神。在教學(xué)方法上選用了游戲、探究等開(kāi)放式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

五、案例分析

1.課前插曲。上課鈴一響，學(xué)生便聚集到體育場(chǎng)地。當(dāng)看到場(chǎng)地上的一個(gè)個(gè)“小兔子”，老師手中的一張張白紙等器材后，便開(kāi)始小聲的嘀咕著……?！板X老師，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問(wèn)?！敖裉煳覀兩贤稊S課?！崩蠋熁卮?。“啊!”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多學(xué)生臉上也泛起愁云。的確，常規(guī)的投擲課，是有些不招人喜歡。學(xué)生們倒是對(duì)場(chǎng)上的“小兔子”和老師手中的一張張白紙表現(xiàn)出了幾分許好奇。

2.嘗試合作探究學(xué)習(xí)。打兔子。（課前老師在圓形場(chǎng)地中央擺放20只“兔子”，每一只“兔子”自由擺放，相隔一定的距離，圓的半徑大概10-15米，圓形四周是開(kāi)始打兔子的區(qū)域。）

師：剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃，表現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)在我們來(lái)幫農(nóng)民伯伯“打兔子”了，看誰(shuí)打的準(zhǔn)，打到的“兔子”多。

教師向?qū)W生說(shuō)明游戲規(guī)則并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“打兔子”游戲，先每生試投掌握最好的投準(zhǔn)角度，再分組進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，看哪一隊(duì)打中的“兔子”個(gè)數(shù)最多，那么就哪一隊(duì)獲勝。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的進(jìn)行該游戲，既有競(jìng)爭(zhēng)又要合作，相互學(xué)習(xí)。學(xué)生散點(diǎn)分布在圓型外，用壘球當(dāng)“子彈”往到圓內(nèi)打兔子，看誰(shuí)打的準(zhǔn)。

師：同學(xué)們你們覺(jué)得打“小兔子”容易嗎？

生：老師這個(gè)很容易啊，能來(lái)點(diǎn)難度的嗎？

師：恩，很好，老師正有此意呢，同學(xué)們你們想想，現(xiàn)實(shí)中兔子可是活蹦亂跳，跑的可快了，那么就讓我們跑起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)去打兔子怎么樣啊？

生：好啊，好啊，老師快開(kāi)始吧！

師：打完了“兔子”，那么老師要來(lái)提個(gè)問(wèn)題了，大家試一試，怎么樣才能把壘球投的遠(yuǎn)？為什么？（自主探索、自由交流，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中育”。）

師：比一比，看誰(shuí)投的遠(yuǎn)？為什么？（運(yùn)用運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)，來(lái)分析擲遠(yuǎn)要素，促進(jìn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，拓展體育的教學(xué)功能，使課內(nèi)向課外延伸，有助于養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。）

3.愉悅身心。背景：兔子舞音樂(lè)響起來(lái)，讓我們歡快的跳著兔子舞，離開(kāi)田野，回到了現(xiàn)實(shí)的大城市中……課要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。（積極休整，交流感受，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)練情況，收回器材，宣布下課。）

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)。本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“打兔子”創(chuàng)新體驗(yàn)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓四年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式，并以“打兔子”集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

2.淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩，吸引學(xué)生積極參與。學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行“打兔子”的投擲動(dòng)作創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。輕松歡快的“歡慶舞”引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)入

3.營(yíng)造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念案例中。老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲、各項(xiàng)單腳跳的體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位得到了充分的體現(xiàn)。

篇(2)

1

在教一年級(jí)的數(shù)位表時(shí)，通過(guò)計(jì)算器、小棒以及數(shù)位表去讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)位是非常困難的，因?yàn)閷?duì)數(shù)位的理解本身就非常抽象。一次講這節(jié)課，一個(gè)孩子說(shuō)，老師，我可以編個(gè)故事，故事是這樣的：在數(shù)字王國(guó)中有許多的小房子，每個(gè)房子里都住著一些數(shù)字，為了記住小房子，所以每個(gè)房子上都會(huì)有門牌號(hào)，門牌號(hào)按順序從右起寫著“個(gè)、十”。孩子這么一說(shuō)，其他小朋友覺(jué)得非常有道理，都接受了這種方法。一年級(jí)下學(xué)期在教加法豎式時(shí)，還是這批孩子，他們的童話創(chuàng)編讓我眼前一亮。

課例：28+4=

有孩子是這樣說(shuō)的：在數(shù)字王國(guó)里有許多數(shù)位小屋，個(gè)位小屋只能住個(gè)位上的數(shù)，十位小屋里只能住十位上的數(shù)。（解決相同數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題）個(gè)位上的8和4一起跳圈圈舞，就變成了12，這時(shí)候個(gè)位小屋就住不下了，要去十位小屋。（理解滿十進(jìn)上）所以12中的“1”站在十位小屋的門口，敲門，然后和十位上的“2”一起跳圈圈舞，變成了3。就這樣，孩子通過(guò)編童話，用自己的方法理解了進(jìn)位加法豎式。

2

師：今天上一節(jié)復(fù)習(xí)課，我們用這節(jié)課來(lái)進(jìn)行PK吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，看練的第2題，這是一道情境應(yīng)用題。（題目：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，單人椅有34把，雙人椅有8把，一共有多少人？）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這道題怎么做，你為什么這么做？

（二年級(jí)的孩子還沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，如果突然站在講臺(tái)上，會(huì)因驚慌一時(shí)不知道從何說(shuō)起，從而打擊孩子的自信心。這時(shí)老師不妨做觀眾，給孩子充足的時(shí)間進(jìn)行小組討論。）

生1：先讀題。再列式2×8=16（人），16+34=50（人）。

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)明白了嗎？你如果有不明白的地方可以向他提問(wèn)。（鼓勵(lì)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提問(wèn)題的孩子才是最聰明的孩子）

生2：你為什么這么做？

生3：為什么要2×8？

生4：你看到}后，第一件事情是做什么？

生5：你還能想到別的方法嗎？

（老師要控制孩子的情緒，引導(dǎo)孩子一個(gè)個(gè)回答。如果孩子不能夠回答，可以讓別的孩子幫忙。要給各個(gè)層次的孩子機(jī)會(huì)。）

最后讓我大開(kāi)眼界的是，有的孩子有模有樣地說(shuō)出了下面這段話：先讀一遍題，找到問(wèn)題，問(wèn)題是一共能坐多少人。單人椅有34把，每把可以坐一人，就可以坐34人。每把雙人椅可以坐兩人，雙人椅一共可以坐16人，所以一共可以坐50人。這道題不單可以寫分部算式，還可以寫綜合算式。有的同學(xué)說(shuō)，這道題的關(guān)健是你要知道雙人椅是可以坐兩人的。

老師趁熱打鐵，又讓孩子用這種方法完成余下的情境應(yīng)用題，孩子們一道比一道完成得好。

這樣，一節(jié)課很輕松地過(guò)去了。從這節(jié)課中我們發(fā)現(xiàn)孩子知識(shí)動(dòng)態(tài)生成過(guò)程淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)。整堂課學(xué)生的思維活躍，人人參與，把一些數(shù)學(xué)算理說(shuō)得非常清楚，數(shù)學(xué)課不單單是讓孩子做對(duì)題去應(yīng)付考試，更重要的是讓孩子說(shuō)出算理。有道是：知其然，更要知其所以然。

3

所謂教學(xué)，其實(shí)就是教和學(xué)的合理分配。數(shù)學(xué)不應(yīng)一味地照本宣科，也不是所有的課堂知識(shí)都完全從書本中獲得。很多情況下，要考驗(yàn)教師的動(dòng)態(tài)生成能力。

在講《雞兔同籠》一課時(shí)，雖然課本上給教師介紹了幾種方法，但教學(xué)過(guò)程中仍有難度。

比如畫圖法，雖然這種方法學(xué)生較容易掌握，可它只適合較小頭數(shù)的題，如果頭數(shù)太多，就不適合。而且圖最終要抽象出算理，要讓學(xué)生知其然又知其所以然。

再比如，成人認(rèn)為算這個(gè)題有個(gè)最簡(jiǎn)單的算法：①（總腳數(shù)-總頭數(shù)×2）÷2=兔子數(shù)；②總頭數(shù)-兔子數(shù)=雞數(shù)。也就是，讓兔子和雞都抬起兩只腳，這樣籠子里的腳就減少了頭數(shù)×2只，由于雞只有2只腳，所以籠子里只剩下兔子的，再除以2就是兔子數(shù)。然而，別說(shuō)兔子和雞不聽(tīng)話，現(xiàn)實(shí)中也沒(méi)人雞兔同籠。所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種看似最簡(jiǎn)單的方法教學(xué)起來(lái)卻是最難的方法。

又比如假設(shè)法，假設(shè)全是雞，尋找腳的差距，然后找到答案，但是這種方法學(xué)生也非常難理解，特別說(shuō)出“假設(shè)”這個(gè)名詞時(shí)，孩子們不能理解為什么要假設(shè)。

篇(3)

一、教學(xué)主要過(guò)程

1.仿生練習(xí)，激趣導(dǎo)入。在常規(guī)的整隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容和目標(biāo)、隊(duì)列練習(xí)后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)體驗(yàn)——仿生練習(xí)。讓學(xué)生在圓內(nèi)散點(diǎn)，在音樂(lè)伴奏下出示動(dòng)物頭像，用形象化的語(yǔ)言，如“一群快活的小鴨子正嘎嘎地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌”、“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲”、“老母雞下蛋咕咕咕”啟發(fā)學(xué)生依次模仿鴨行、蛙行、雞行、鶴行、袋鼠跳、虎行、雁飛的動(dòng)作，營(yíng)造了充滿童趣的課堂氛圍。好的開(kāi)始是成功的一半，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。由于小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，通過(guò)歡快活潑的音樂(lè)渲染，讓學(xué)生進(jìn)行仿生練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2.角色扮演，掌握要領(lǐng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是單腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作技能，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠踏跳準(zhǔn)確、有力，落地輕巧。為了幫助學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我以“喜羊羊教小羊?qū)W本領(lǐng)”的故事引入，教師扮演“喜羊羊”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“喜羊羊教小羊?qū)W跳小溝擺脫灰太狼的本領(lǐng)”的全過(guò)程?！跋惭蜓颉敝v解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，“小羊們”看過(guò)示范、聽(tīng)過(guò)講解后復(fù)述動(dòng)作口訣?！跋惭蜓颉币詣?dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快，“小羊”先自練，“喜羊羊”巡視指導(dǎo)，及時(shí)反饋。再通過(guò)“小羊”示范正確動(dòng)作和“喜羊羊”表演錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析，看看哪只羊會(huì)落入狼口。最后分組比賽，看看哪個(gè)隊(duì)伍的“小羊”能順利逃脫灰太狼的追捕，“喜羊羊”對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。有趣的游戲抓住了低年級(jí)學(xué)生對(duì)熟悉的動(dòng)畫故事情境的向往，由淺入深，先練習(xí)單腳起跳，再通過(guò)讓學(xué)生模仿進(jìn)行單腳跳的練習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生融入故事情節(jié)，進(jìn)行單腳前跳雙腳落地，再讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、互評(píng)，改變了教師講學(xué)生做、機(jī)械模仿的教學(xué)方法。教學(xué)中，沒(méi)有了老師，只有一只護(hù)羊心切的“喜羊羊”，由淺入深，層層深入，學(xué)生在緊張、快樂(lè)的游戲中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

3.模仿延續(xù)，快樂(lè)放松。在放松小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下模仿小兔子活潑地跳躍，師生一起跳起了兔子舞。舞蹈結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和需要努力的地方，說(shuō)說(shuō)當(dāng)小羊的感受，老師適時(shí)歸納總結(jié)，并提出希望，要求孩子們把今天學(xué)到的本領(lǐng)表演給家長(zhǎng)看，讓爸爸媽媽看看我們?nèi)绾翁与x狼口的。這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子模仿兔子跳起兔子舞，在復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)愉快地做了放松活動(dòng)，在輕松的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課。

二、教學(xué)反思

1.童趣盎然，兒童本位。只有站在兒童的立場(chǎng)，才能讓兒童投入地學(xué)。本節(jié)課以孩子們熟悉又有趣的卡通情境為主線，通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，突出了故事化、形象化、兒童化，通過(guò)教師的引導(dǎo)，融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)為一體，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，讓孩子在不同場(chǎng)景中有不同的情緒體驗(yàn)，學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.遵循原則，突出主體。在教學(xué)中無(wú)論是教學(xué)本節(jié)課的規(guī)定內(nèi)容還是其他章節(jié)，我們都要遵循由易到難的教學(xué)原則，讓學(xué)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)，盡量讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、互評(píng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)步驟遵循由淺到深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中更要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生要進(jìn)行分層教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)，努力使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

篇(4)

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的特征。寬松、生動(dòng)、愉悅的課堂環(huán)境，能刺激學(xué)生多種感官，尤其對(duì)他們的心理行為，情感態(tài)度產(chǎn)生影響。要想使學(xué)生喜歡音樂(lè)課堂，首先把音樂(lè)課堂布置的溫馨、舒適一點(diǎn)，使學(xué)生一進(jìn)課堂就覺(jué)得像到了自己可愛(ài)的樂(lè)園。音樂(lè)教室里貼一些學(xué)生喜歡的卡通圖畫，如，灰太狼、喜羊羊、藍(lán)皮鼠、大臉貓等，后面的學(xué)習(xí)園地里用五線譜做菜地，學(xué)生可以在里面播種音符種子，再貼上學(xué)生自己剪的可愛(ài)的小動(dòng)物，美麗的花草，使學(xué)生被一種愉快、和諧的特殊氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而激發(fā)他們敢想、敢問(wèn)、敢表演的自信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索。如欣賞《快樂(lè)的一天》，先讓學(xué)生聽(tīng)賞描寫早晨的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想自己早晨來(lái)學(xué)校時(shí)看到的時(shí)晨景，再聽(tīng)時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上畫出圖畫來(lái)，有的畫出了太陽(yáng)，有的畫出了美麗的花草，有的畫出小動(dòng)物，有的畫出了參加晨練的老爺爺……師生討論這是一個(gè)怎樣的早晨，為什么?學(xué)生討論后馬上說(shuō)出是一個(gè)歡快的早晨，因?yàn)樘?yáng)笑了，草兒醒了，小動(dòng)物都起來(lái)了，爺爺奶奶開(kāi)始健身，叔叔阿姨快樂(lè)的開(kāi)始了一天的工作，孩子們愉快的走進(jìn)了學(xué)校……最后邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興表演，有的扮花草，有的份小動(dòng)物，有的份健身的老人，尤其是一個(gè)學(xué)生閉著眼睛扮盲人過(guò)馬路，另一個(gè)學(xué)生攙扶著，一問(wèn)才知道他早上就做了這樣的好事。孩子們?nèi)硇耐度?，與音樂(lè)溶為一體，創(chuàng)建了一種和諧的課堂氛圍，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、平等師生關(guān)系，快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

教與學(xué)從根本上說(shuō)就是教師與學(xué)生人際關(guān)系的客觀反映，教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，建立互尊互愛(ài)的師生關(guān)系，以微笑的面孔面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)課堂就放松心情。相信學(xué)生的能力和創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和參與意識(shí)還給學(xué)生，教師放下架子和學(xué)生溶為一體，一起唱、一同舞、一塊兒做游戲，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)。如：每學(xué)完一首歌我都會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演，自己首先像演員一樣為他們做出示范，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生都會(huì)積極參與，氣氛活躍。在欣賞《我們新疆好地方》這首歌時(shí)，為充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)音樂(lè)課輕松愉悅的特點(diǎn)，和學(xué)生一起跳新疆舞，學(xué)生的情緒被帶動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒聳肩，一會(huì)兒扭脖子，一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈，每個(gè)學(xué)生的臉上都洋溢著喜悅，和著新疆舞曲，將音樂(lè)表現(xiàn)的淋漓盡致，興趣盎然；課堂上常和學(xué)生一起做游戲，如學(xué)習(xí)《火車開(kāi)了》后和學(xué)生一起邊唱邊開(kāi)火車，學(xué)生一個(gè)跟著一個(gè)，雙手在兩側(cè)做火車的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)表現(xiàn)好就可以做火車司機(jī)，排在最前面，學(xué)生快樂(lè)的邊游戲邊唱歌，較難的歌詞很快就記住了。在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)和學(xué)生一起躲到桌子下面捉迷藏等等，每每這樣我也覺(jué)得自己像孩子一樣，學(xué)生更覺(jué)得和老師沒(méi)了距離，產(chǎn)生了濃厚的師生感情，更加喜歡音樂(lè)課。

篇(5)

一、活動(dòng)背景

根據(jù)大班幼兒的年齡特征，對(duì)事物有一定的好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。因此在本次活動(dòng)中，采用了不同的繪畫方式表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，如先用拼擺表現(xiàn)兔子的各種動(dòng)態(tài)、后用繪畫的方式進(jìn)行裝飾。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！彼员竟?jié)課主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的各種動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。

2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作，并添畫相關(guān)背景。

重點(diǎn)：表現(xiàn)兔子的特征。

難點(diǎn)：通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師教具一套（內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。）

2.幼兒繪畫工具材料人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）觀察導(dǎo)入——尋找了解兔子的主要特征

師：今天我們班里有一位小動(dòng)物。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的兩條腿?？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他是誰(shuí)呢？

幼：通過(guò)觀看、自由猜測(cè)是什么小動(dòng)物的腿。

師：哦！你們認(rèn)為是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。

師：哦！你們認(rèn)為是小貓，我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢？呦！他又把他的小門牙也露出來(lái)了。

幼：（幼兒異口同聲的回答）是兔子。

師：你們是從哪里看出來(lái)的？

幼：兔子的三瓣嘴。

師小結(jié)：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（師把布拿開(kāi)，露出兔子的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵）。你們還真能干，真的是一只可愛(ài)的兔子呀。一起跟兔子打聲招呼吧！

（二）請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作

師：剛剛我們跟兔子都互相認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的？

幼：上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。

師：哦！你覺(jué)得兔子走路是這樣的，那你能不能來(lái)擺一擺兔子的動(dòng)作呢？（哦！他是這樣擺的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過(guò)來(lái),兩只手還來(lái)回晃動(dòng)呢。）

師小結(jié)：原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢？

幼：幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。

師：你覺(jué)得兔子會(huì)跳，那你來(lái)擺擺看。

師：哎呀！他擺的兔子很開(kāi)心的跳了起來(lái)！兩只手都舉起來(lái)了，他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了，看來(lái)這只兔子是很開(kāi)心的。

師小結(jié)：剛剛你們幫兔子擺出了這么多的造型，都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。那你們想想看，兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（師可提示幼兒想想看,兔子吃東西時(shí)是什么樣子的？）

師：哦！他是這樣擺的。兔子的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜，就好像在吃東西一樣！想想看，兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯幼鲞\(yùn)動(dòng)呢？

師：原來(lái)兔子也可以像我們?nèi)艘粯拥沽?！也真有趣啊！那你們?cè)傧胍幌?，兔子累了他?huì)想干嘛呢？

幼：想躺下來(lái)休息一會(huì)。(擺出兔子休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。)

師：我們一起來(lái)看兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀！兔子休息的時(shí)候，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿還放在了另一只腿上面。

師小結(jié)：要想兔子做出不同的動(dòng)作，我們除了可以移動(dòng)他的頭，更重要的是移動(dòng)它的四肢來(lái)改變動(dòng)作，這樣兔子就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作！那么接下來(lái)你們就用手中的畫筆把它畫下來(lái)，然后送給他的伙伴們，好嗎？

（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)

師：你們?cè)诋嬐米拥臅r(shí)候，一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái)，這樣你畫出的兔子才會(huì)更有趣。（此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力，大膽想象和畫出兔子的各種有趣動(dòng)作。）

（四）欣賞交流——說(shuō)說(shuō)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)（玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嗎）

師：你的兔子在干嗎？

幼：我的兔子在跳舞。

（五）活動(dòng)結(jié)束

篇(6)

【學(xué)校萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案一】

一、活動(dòng)目的

1.使學(xué)生了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和時(shí)間，感知西方文化節(jié)日氛圍。

2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的人、事、物、歌曲。

3.增加家長(zhǎng)的滿意度。

4. 吸引校外的學(xué)生和家長(zhǎng)，提高卓悅知名度。

二、 活動(dòng)方案

時(shí)間：201x.10.29 5.30

形式：室內(nèi)和戶外相結(jié)合

對(duì)象：在校學(xué)生及家長(zhǎng)(可邀請(qǐng)非本校的學(xué)生及家長(zhǎng)參加)

三、 活動(dòng)前準(zhǔn)備工作：

1、通知家長(zhǎng)和學(xué)生參加本次活動(dòng)。 (各班老師)

2、布置教室環(huán)境。 (Laraine、Katherine)

3、活動(dòng)所需物品：

a.游戲物品：蘋果若干、紙杯、氣球、英文單詞卡、糖果、裝糖果袋、環(huán)境布置圖片、獎(jiǎng)品、照相機(jī)等。 (Lisa)

b.活動(dòng)所需音樂(lè)：兔子舞、爬行音樂(lè)、萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)音樂(lè). (Laraine)

c.活動(dòng)PPT (Sam)

四、 活動(dòng)流程

1. 開(kāi)場(chǎng)舞兔子舞(5分鐘) (Laraine)

老師教孩子跳兔子舞,活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，激發(fā)孩子興趣，達(dá)到熱身效果。

2. 主持人致辭，正式進(jìn)入活動(dòng)( 3分鐘) (Laraine)

主持人歡迎學(xué)生和家長(zhǎng)們的到來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)出今天的日期，告訴孩子們今天要過(guò)一個(gè)有趣歡快的節(jié)日?；顒?dòng)中能吃到美味且免費(fèi)的糖果，引出主題萬(wàn)圣節(jié)。

3、簡(jiǎn)單講述萬(wàn)圣節(jié)的起源 (5分鐘) (Sam)

老師介紹萬(wàn)圣節(jié)的故事，讓孩子了解萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)間、特殊物品、人物、習(xí)俗等

(競(jìng)猜題目見(jiàn)副表。)

4、和外教互動(dòng)學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)英語(yǔ)單詞并學(xué)唱一首萬(wàn)圣節(jié)歌曲。(10分鐘) (Emmett)

5、游戲活動(dòng)一：搭蘋果 (5分鐘) (Laraine)

游戲規(guī)則：1分鐘時(shí)間內(nèi)，2人一組，看哪組小朋友將蘋果搭的最高，個(gè)數(shù)最多者勝。

游戲活動(dòng)二：魔法氣球 (5分鐘) (Sam)

游戲規(guī)則：2隊(duì)同時(shí)，每隊(duì)2人1組，使3個(gè)氣球不落地，從A到B，1分鐘時(shí)限。

(游戲道具準(zhǔn)備及示范：Katherine Lisa)

6、戶外活動(dòng)：不給糖，就搗蛋 (30分鐘) (所有老師)

地點(diǎn)：凱德廣場(chǎng)

內(nèi)容：a、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)。b.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師扮演路人，學(xué)生戴上面具跟路人要糖果。

c、分享要糖果的快樂(lè)，數(shù)數(shù)自己的勞動(dòng)成果，和其他小朋友分享。

五、注意事項(xiàng):

1.家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)通知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備面具或服飾

2.活動(dòng)前一天短信提醒家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間

3. 活動(dòng)流程要提前過(guò)一遍

4.所有老師要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己所負(fù)責(zé)項(xiàng)目并過(guò)課

【學(xué)校萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案二】

一、指導(dǎo)思想

為了讓學(xué)生感悟西方文化特色，了解萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷，通過(guò)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的宣傳，配合英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，特舉辦 萬(wàn)圣節(jié)主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間

10月31日17：4519：00

三、參加對(duì)象

一到六年級(jí)全體學(xué)生，全體教師

四、活動(dòng)方式

1、a).利用假期要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)裝飾(如面具、南瓜燈，衣服等)，返校日帶回參加評(píng)比，并布置教室。b).通過(guò)各年級(jí)的外教課了解跟萬(wàn)圣節(jié)有關(guān)的信息。

2、晚上活動(dòng)安排：

1).17：45-18：15 學(xué)生參觀南瓜燈。

2). 18：15-18：35討糖活動(dòng)，分樓層活動(dòng)。1-2年級(jí)在三樓，其他班級(jí)不變。

3).18：35-19：00 分班級(jí)活動(dòng)。各班主任負(fù)責(zé)在班上組織，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)小游戲。

備注：

1.每樓層設(shè)有一名安全巡檢員。 各班主任在班檢課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2、學(xué)部會(huì)適當(dāng)準(zhǔn)備一些糖，各班也要相應(yīng)準(zhǔn)備一些糖。

3、低年級(jí)的萬(wàn)圣節(jié)裝飾避免恐怖。

4、每班需上交南瓜燈一盞參加評(píng)比展出。

【學(xué)校萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案三】

活動(dòng)時(shí)間：20XX年10月29日

活動(dòng)地點(diǎn)：戶外、操場(chǎng)

參加人員：全體幼兒和老師、家長(zhǎng)義工

活動(dòng)主持：袁 偉

活動(dòng)負(fù)責(zé)：方 芬

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、吹好的洋泡泡若干(周四下班前準(zhǔn)備好)

2、坐墊(各班保育員提前準(zhǔn)備好坐墊放在操場(chǎng)上)

3、歡快的音樂(lè)(音樂(lè)播放：徐雯俊)

活動(dòng)過(guò)程：

9:00-10:00

1、各班操場(chǎng)集合(按早操的隊(duì)形)

2、園長(zhǎng)講話

3、搏擊操(袁偉領(lǐng)操)

4、FOLLOW ME (兩位外教與幼兒有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)互動(dòng))

5、游戲：打怪獸(中大班游戲，托小班觀戰(zhàn))

玩法：游戲分大班組和中班組，請(qǐng)家長(zhǎng)義工和部分老師扮演怪獸，把吹好的泡泡綁在他們的腳上，音樂(lè)響幼兒開(kāi)始打怪獸，音樂(lè)停幼兒回到自己班級(jí)所在的位置。托小班幼兒為哥哥姐姐們加油助威。

注：游戲前請(qǐng)各班老師事先跟本班級(jí)幼兒說(shuō)明游戲的玩法和規(guī)則，以便活動(dòng)當(dāng)天的游戲進(jìn)行的順利有序。

6、各班幼兒回班級(jí)生活活動(dòng)

10:00-11:00

外出游戲：Trick or treat(不給糖就搗蛋)

玩法：各班級(jí)分別到不同的地方去要糖吃

小朋友家：貝貝1班、苗苗2班; 大拇指廣場(chǎng)：國(guó)際班、陽(yáng)陽(yáng)1班

居委會(huì)：東八居委(貝貝2班、苗苗1班)、香梅居委(豆豆2班、陽(yáng)陽(yáng)2班)

創(chuàng)意街：棒約翰(豆豆1班)、星巴克(貝貝3班)

篇(7)

兒童舞蹈興趣舞蹈是人類動(dòng)作的藝術(shù)，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形成，以體態(tài)動(dòng)作反應(yīng)生活的情感，表現(xiàn)生活的美，并借此陶冶人的情操。從教期間，我一直不斷探索兒童舞蹈教學(xué)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，如何在兒童內(nèi)心中培養(yǎng)起對(duì)它的興趣呢？

一、精心選材，以曲動(dòng)人

兒童的天性就是活潑、好動(dòng)，抓住這一特點(diǎn)，音樂(lè)的選擇節(jié)奏要明快，條理清晰，容易被兒童所理解接受。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中教師只注重讓兒童機(jī)械地去模仿學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作并以學(xué)會(huì)教師的“規(guī)定動(dòng)作”為主要目標(biāo)。本次我大膽嘗試先讓兒童聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的意境，然后再讓他們通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解做出自己想象的動(dòng)作。比如，在舞蹈《下雪了》中，孩子們就非常自然而完美的做出了各種動(dòng)作：在雪地里摔了一跤、打雪仗、在雪中翩翩起舞等。非常貼近生活，讓人感覺(jué)到就像真的下雪了一樣，然后我再?gòu)闹羞x擇幾個(gè)完美動(dòng)作，這樣孩子們自然而然就學(xué)會(huì)了，而且做出來(lái)的動(dòng)作非常形象，一點(diǎn)都不死板，這樣的教學(xué)使學(xué)生們感到非常有成就感，收到了事半功倍的效果。

二、道具新穎，直觀形象

由于舞蹈形式的要求，有些舞蹈需要采用豐富多彩的道具，如頭飾、木偶等，這樣能吸引兒童的注意力，引發(fā)他們的好奇心，在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)。在舞蹈《小胖鴨子學(xué)游泳》中，我先準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾，其中有一只最胖的小鴨子頭飾，由于頭飾上的小鴨子憨態(tài)可掬，所以孩子們都搶著要戴，爭(zhēng)著來(lái)扮演小胖鴨子，而在以前沒(méi)有頭飾的時(shí)候，誰(shuí)都不愿意扮演小胖鴨子，認(rèn)為它非常笨，很丑陋，而這次效果卻大大相反。在舞蹈《摘草莓》中，我準(zhǔn)備了新鮮的草莓和漂亮的籃子，孩子們瞬間欣喜若狂，一顆草莓便激發(fā)了他們的好奇心。所以新穎的道具能激發(fā)他們的想象欲。

三、學(xué)生為主，寓教于樂(lè)

讓學(xué)生在表演活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)，我們只有將人文性、愉悅性和游戲性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生個(gè)性化地表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性，而要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去做動(dòng)作，然后再由教師示范，把學(xué)生們的錯(cuò)誤由老師表現(xiàn)出來(lái)，再請(qǐng)學(xué)生找出老師的錯(cuò)誤，通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)作，了解動(dòng)作，使學(xué)生既動(dòng)了腦，也掌握了技能，做到了學(xué)生為主，教師為輔。

在教學(xué)過(guò)程中，我還積極營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上跳舞。在學(xué)習(xí)“平踏步”動(dòng)作時(shí)，我讓學(xué)生扮演成一列小火車。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出“一輛輛小火車奔馳在田野中”，接著教師邊放小火車的音樂(lè)邊做平踏步的動(dòng)作。由于教師示范準(zhǔn)確、熟練并富有感染力，所以學(xué)生們有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛自己真的是一輛小火車奔馳在田野中。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生們知道火車啟動(dòng)時(shí)應(yīng)該慢一些，于是我們采用單腳原地踏步。“火車”隨著樂(lè)曲的節(jié)奏變化向前開(kāi)進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行了平踏步的交替練習(xí)。偶爾幾輛“小火車”碰到一起怎么辦？這時(shí)學(xué)生自己就會(huì)想起轉(zhuǎn)體變換方向，這樣踏步帶轉(zhuǎn)體的動(dòng)作自然而然的形成并得到練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中看到學(xué)生動(dòng)作不對(duì)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生：“哎呀，我看哪輛火車需要修理啦。”這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)將動(dòng)作改正過(guò)來(lái)。根據(jù)平踏步的要領(lǐng)，教師還提醒學(xué)生膝蓋就是火車的車輪，如果車輪僵硬那火車就走不動(dòng)了，學(xué)生的膝蓋都盡量放松。火車行進(jìn)時(shí)有“轟隆隆”的聲音，那我們踏地要有聲音（全腳著地）。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的直觀形象認(rèn)知特點(diǎn)，使學(xué)生在游戲中，在愉快的情緒體驗(yàn)中學(xué)習(xí)舞蹈。學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，而是把舞蹈學(xué)習(xí)變成一種游戲式主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、用心啟迪，以趣引人

兒童好奇、好動(dòng)、好模仿、易幻想，因此，要善于從兒童的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，采用擬人化的動(dòng)物動(dòng)作，用短小、形象、生動(dòng)活潑、故事性強(qiáng)的舞蹈特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童對(duì)舞蹈的興趣，使他們感到親切易學(xué)，易接受，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在《小兔子的星期天》這次活動(dòng)中，我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在“彎腰、轉(zhuǎn)腰”，“蹦跳步”，“雙膝腿”等動(dòng)作上。

星期天真輕松，小鬧鐘叫呀叫，小兔子就是不肯起床（在《小鐘》伴奏下“彎腰、轉(zhuǎn)腰”）。兔子?jì)寢尨饝?yīng)孩子們?nèi)ビ斡?，小兔子們高興極了，蹦蹦跳跳地來(lái)到游泳館（在《小兔子乖乖》伴奏下的“蹦跳步”）。小兔子見(jiàn)到游泳池迫不及待的“撲通、撲通”跳進(jìn)水里，痛快的玩了起來(lái)（在《彈彈唱唱》伴奏下的“雙膝腿”）。天色暗了下來(lái)，兔子?jì)寢寧е⒆觽兓丶伊耍ū奶剑?/p>

在這次活動(dòng)中，把幾個(gè)復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合在“小兔子的星期天”這一主題中，學(xué)生們被富有情節(jié)的故事吸引了，活動(dòng)收到了良好的教學(xué)效果。

舞蹈是一種有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)作，舞蹈教育應(yīng)著眼于讓兒童在游戲中得到愉快、享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。每一位舞蹈教育工作者的任務(wù)不僅僅在于提高專業(yè)教育的水平，也在于用舞蹈這種獨(dú)特的藝術(shù)形式進(jìn)行教學(xué)，是需要更多兒童舞蹈教師去實(shí)踐，去總結(jié)，使這朵盛開(kāi)在兒童園地的鮮花更加鮮艷奪目，達(dá)到培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣的目的。

參考文獻(xiàn)：