序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工廠實習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

工作總結(jié)表面上是給別人寫的，實際上是給自己寫的。每個對自己負責(zé)的人，不會因為別人要求而去寫工作總結(jié)而是主動寫總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準備了一些化工廠實習(xí)工作總結(jié)，請笑納!

化工廠實習(xí)工作總結(jié)

白駒過隙，我于20__年7月從大學(xué)畢業(yè)來到南網(wǎng)大家庭――__供電局工作已整整一年了。光陰似箭，一年的實習(xí)時間很快就過去了，我先后經(jīng)歷了嚴格而充實的新職工入企教育培訓(xùn)、省網(wǎng)公司集訓(xùn)、本局專業(yè)技術(shù)知識封閉培訓(xùn)后，又到線路管理所、變電管理所、電力設(shè)計咨詢公司、城區(qū)供電分局四個生產(chǎn)部門實習(xí)，感受很深，收獲頗豐。

回顧這一年的歷程，在各級領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在老同志和同事們的關(guān)心和幫忙下，在南網(wǎng)文化的熏淘下，我從一個懵懵懂懂、青澀的大學(xué)畢業(yè)生逐步成長為一名南網(wǎng)大家庭中的新時代員工，順利地完成了從學(xué)生向南網(wǎng)職工自我主角的轉(zhuǎn)變過程。在這一年的實習(xí)期里，不論在哪一個生產(chǎn)部門，我接觸到的都是電力系統(tǒng)最基層的生產(chǎn)第一線職工，從他們身上我學(xué)習(xí)到了很多東西，不但有電力系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)知識和生產(chǎn)現(xiàn)場實際操作技能，還有他們那種敬業(yè)愛崗、奮力拼搏、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、無私奉獻……的南網(wǎng)精神，這些對我來說這簡直就是一筆終身受益的寶貴財富。

第一，經(jīng)過對南網(wǎng)方略的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，我深感南網(wǎng)公司是一個大型的中央企業(yè)，優(yōu)秀的企業(yè)文化并將南網(wǎng)公司打造成為經(jīng)營型、服務(wù)型、一體化、現(xiàn)代化的國內(nèi)、國際企業(yè)戰(zhàn)略目標的基礎(chǔ)。自己在參加工作之前，應(yīng)對我國嚴峻的就業(yè)形勢，我認為只要參加了工作，好好干好自己的本職工作，解決溫飽問題就算是一名合格的公民就行了。透過新員工入企教育培訓(xùn)和對南網(wǎng)方略的深入學(xué)習(xí)之后，我接觸到了南網(wǎng)優(yōu)秀的企業(yè)文化，它包含了公司的宗旨、使命、戰(zhàn)略目標、發(fā)展思路、主題形象、企業(yè)理念等都是南網(wǎng)公司這個世界500強企業(yè)濃縮的各項管理精華，讓我的思想也得到升華，更是透過學(xué)習(xí)具體的事例和工作的經(jīng)歷，使我深刻的感受到南網(wǎng)人的職責(zé)和義務(wù)，感受到南網(wǎng)方針“主動承擔(dān)社會職責(zé)，全力做好電力供應(yīng)”的內(nèi)涵，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)踐行南網(wǎng)文化是我今后工作的一個重要資料。

第二，我在實習(xí)期間透過與基層生產(chǎn)第一線電力職工的接觸中，感受到他們那種敬業(yè)愛崗的精神值得我學(xué)習(xí)。敬業(yè)愛崗精神是無處不在的，它體此刻線路工人翻山越嶺、鏖戰(zhàn)艷陽風(fēng)雪，保障輸電線路暢通;它體此刻變電運行操作人員日夜監(jiān)控、重復(fù)謹慎操作，確保電網(wǎng)安全運行;它體此刻設(shè)計人員夜夜亮起的盞盞明燈，為加快電網(wǎng)建設(shè)步伐加班加點進行工程設(shè)計;它體此刻電力客戶服務(wù)中心職工揚起笑臉真誠地為千千萬萬的用戶服務(wù)。它，是我心中燃起的小火苗，照亮我對工作的認知，激起我對工作的熱情。此刻我回想起20__年9月份多次跟隨線路工人翻山越嶺、烈日暴曬的實踐，中午在山上肚子餓得咕嚕嚕叫，但是電力工人還在頭頂烈日揮汗如雨的工作，他們沒有絲毫的怨言，因為這就是電力職工最平凡的工作場面之一。那時刻我第一次被他們敬業(yè)愛崗的精神深深感動了，讓我認識到什么是工作，什么是任務(wù)、什么是職責(zé)。而后其它生產(chǎn)部門的各個班組，我都體會到相同的感動，個性是在電力客戶服務(wù)中心，應(yīng)對幾萬戶居民的電費繳納和用電業(yè)擴工作，幾名電力職工全年無節(jié)假日和雙休日的倒班輪崗，常常忙了一上午連口水都忘了喝，讓我體會到熱愛工作、認真對待工作，其實是一件十分神圣和完美的事情，電力職工在認真工作的時候體現(xiàn)了一種

個性美。敬業(yè)愛崗精神將是我一生受用不盡的寶貴財富，今后在任何工作崗位上都會將它發(fā)揚、繼承下去。

第三，透過這一年的輪崗實習(xí)，我感受到學(xué)習(xí)將是我終生的課題。如何將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識運用到工作中，并且查缺補漏，苦學(xué)不熟悉的電力專業(yè)知識，這是我一向鉆研的問題。由于我是學(xué)習(xí)文科專業(yè)的，在實習(xí)期間每到一個部門和班組我都勤奮學(xué)習(xí)其電力相關(guān)的專業(yè)技能知識，認定學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”一向是我堅持的理念。在跟隨線路工人到現(xiàn)場實際工作中，我學(xué)習(xí)了很多電力設(shè)施基本的知識，認識了各種電桿桿型、了解了組成線路的各個部件等等知識;在龍山變電站，我透過查看資料及觀察變電人員操作，了解了變電站的組成和設(shè)備，以及“兩票三制”的重要、操作的安全措施和各種危險點預(yù)防控制措施等等;在設(shè)計咨詢公司，透過實際描圖和曬圖紙，我學(xué)會cad軟件的基本操作，體會了曬圖機的操作以及設(shè)計工作的整套流程;在電力客戶服務(wù)中心實習(xí)的半年時間里，更是認真學(xué)習(xí)書本上電力系統(tǒng)的基本知識，還有用電業(yè)務(wù)受理的專業(yè)技能知識，做到應(yīng)對客戶能夠解答大部分的基本用電疑問，已能受理用電方面的基本業(yè)務(wù)接洽工作。但是我要掌握的知識還遠遠不夠，需要學(xué)習(xí)的知識和技能還有很多，要做好今后的工作，就需要加倍的努力，只有刻苦學(xué)習(xí)、深刻鉆研、并且多實踐，才能更早的“出真知”。

第四，透過一年的學(xué)習(xí)實踐，我看到了電力職工團結(jié)協(xié)作精神是干好各項工作的關(guān)鍵。團結(jié)就是力量，這句至理名言深刻的闡述了我們工作中一種重要的精神。任何工作都離不開大家的合作，所謂“滴水不成海，獨木難成林”，南方電網(wǎng)公司作為世界500強之一的企業(yè)，更是需要所有南網(wǎng)人的努力，南網(wǎng)方略的團隊理念就言簡意賅的闡述了團結(jié)協(xié)作的必要性和重要性。我們一開始實習(xí)，首先就是學(xué)習(xí)領(lǐng)會南網(wǎng)方略，感受南網(wǎng)文化，對于團隊理念就有了初步的認識，再結(jié)合我之前在學(xué)校學(xué)生會工作和大學(xué)在企業(yè)實習(xí)期間的體會，更加深刻的理解團結(jié)協(xié)作的重要性。在這一年實習(xí)中，每到一個部門和班組，我都感受到這種和諧的團結(jié)精神，個性是基層生產(chǎn)班組，很多工作任務(wù)都是需要很多人協(xié)作才能完成的，比如在變電站生產(chǎn)現(xiàn)場的實際倒閘操作中，變電運行人員務(wù)必進行唱票、復(fù)誦等程序正確無誤后才能操作，正是這種團結(jié)協(xié)作、互相支持的精神鼓舞大家出色完成各項任務(wù)。

化工廠實習(xí)工作總結(jié)

經(jīng)過學(xué)校的努力使得我有機會去工廠參觀。我非常珍惜這次去實訓(xùn)的機會并感到非常高興。這不僅體現(xiàn)出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的重視，更體現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的無限關(guān)懷。

懷著激動的心情，跟隨老師進入工廠。首先，走進了公司的會議室，墻上掛著優(yōu)秀員工的名單。休息片刻，人力資源部部長帶領(lǐng)我們參觀工廠。途中經(jīng)過了物流室，總辦公室，總經(jīng)理辦公室，財務(wù)室，研發(fā)室，網(wǎng)絡(luò)室，采購室，生產(chǎn)部辦公室，成品庫，生產(chǎn)車間等。

其中，我們重點參觀了生產(chǎn)車間。首先看到的是貼裝組，要做的是焊接貼片，這個是完全純手工作業(yè)。接下來是加電檢驗貼片是否合格，這道工序叫做過程檢。加的電是直流電。然后看到的室高頻電源。高頻電源的作用是降壓處理。接著是變壓器，變壓器的作用是功率轉(zhuǎn)換，工人用手纏銅絲。做好的器件要放在高溫老化房和高低溫試驗箱中進行環(huán)境，溫度測驗。這些工序全部完成以后，再刻上公司的商標，一個成品就誕生了。

工廠的每一道不簡單的工序，都是由書本上的理論實踐而成的。這次工廠參觀對我的感觸很大，今后我一定努力學(xué)習(xí)，注重實踐能力，為以后的事業(yè)打下好的基礎(chǔ)。

化工廠實習(xí)工作總結(jié)

二十天的實習(xí)很快結(jié)束，我們對于液洗廠生產(chǎn)工藝流程有了更加直觀的感性認識，透過實地了解觀察與詢問調(diào)研以及體驗勞動我們基本上完成了此次實習(xí)任務(wù)，總體感覺受益匪淺。

卸下學(xué)生的身份，我們以一個社會工作人員應(yīng)有的態(tài)度用心融入這個新的環(huán)境中，除了些許好奇，更多的是學(xué)習(xí)的壓力。

在液洗主管的帶領(lǐng)下，我們先后在液洗廠生產(chǎn)班和包裝班開始了我們的基層實習(xí)階段。一開始在生產(chǎn)車間，因為之前對洗潔精的生產(chǎn)一無所知，沒有一個系統(tǒng)的概念，所以我們就透過生產(chǎn)間操控室的電腦生產(chǎn)控制圖進行逐步了解，透過一段時間的自我觀察和對生產(chǎn)班員工的詢問，漸漸地對整個車間的生產(chǎn)有了基本的認識，對于依然模糊的一些問題我們下到生產(chǎn)區(qū)對生產(chǎn)的配料鍋和各種儲罐及管道進行細致的觀察，依照實際觀察和各種參考繪制生產(chǎn)區(qū)的生產(chǎn)流程圖，以期在這個過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在程度上減少認識盲區(qū)，取得實習(xí)的良好效果。在這之后還對洗潔精的幾種主要原料進行了相應(yīng)的特征和性能的初步了解。

之后透過翻閱生產(chǎn)班每一天的生產(chǎn)計劃表和生產(chǎn)記錄表等資料，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，用心向同事請教，在他們的耐心指導(dǎo)下，最后透過統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，對生產(chǎn)車間的生產(chǎn)潛力有了必須上的了解。

由于生產(chǎn)是不間斷的，所以車間生產(chǎn)務(wù)必時刻有人，車間的工作人員采取三班兩倒制度。而在每次工作的十二小時中生產(chǎn)班的員工都為不斷提高產(chǎn)量努力，他們的敬業(yè)精神也為我們起了榜樣作用。

液洗廠的包裝車間的面積很大，總共分成三個區(qū)，每個區(qū)相互獨立。包裝車間因為有很多機械設(shè)備，所以我們每一天進入之前都要進行自我安全檢查，帶好帽子經(jīng)過安全通道方能進入，那里加上洗衣液總共有六條生產(chǎn)線，雖然不多，但是每一天的生產(chǎn)量卻是驚人的，主管告訴我們雖然這些生產(chǎn)線相對于廣東番禺的雖然更多的依靠人工，但是卻能創(chuàng)造很高的生產(chǎn)價值。

夏日炎炎，一般來說由于季節(jié)和溫度等條件的限制，機器開工的時間長度及強度也有范圍的。在打包車間我們看到為了延長機器的使用工作人員透過風(fēng)扇和冰塊對機器進行降溫，一切為了保證生產(chǎn)。

篇(2)

所謂情境教學(xué)，就是教師要通過一定的教學(xué)手段營造出一個適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)任務(wù)中，使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中真正體會到教學(xué)過程中的認知體驗，使學(xué)生能夠深刻的了解掌握到所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠整體性的提高學(xué)生的實踐能力。工廠實習(xí)背景下的中職電工教學(xué)方法明顯與傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式有著很大的區(qū)別，一是從教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)理念上看，傳統(tǒng)的教學(xué)理念主要是將教學(xué)內(nèi)容不加修飾直接傳授給學(xué)生，而情境教學(xué)則是通過教師將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過有計劃、有目的的加工設(shè)計，以不同的角度將教學(xué)內(nèi)同呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加容易接受教學(xué)內(nèi)容，二是從教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段上看，傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要沿用的是“老一套”枯燥乏味教學(xué)方法，而情境教學(xué)的教學(xué)手段則需要教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行靈活變動，使學(xué)生能夠感性的積極主動的投人到教學(xué)環(huán)境中，三是從教學(xué)過程中的學(xué)生的教學(xué)位置上看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是“老師講，學(xué)生聽”，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在情境教學(xué)過程中，老師只是一個引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，處于教學(xué)的主導(dǎo)地位的則是學(xué)生，四是從教學(xué)結(jié)果的評價方式來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重學(xué)生的最后考核，缺乏機動性、嚴謹性，而情境教學(xué)在注意學(xué)生最后考核的同時，對學(xué)生的教學(xué)過程也是相當(dāng)重視的，能夠整體的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。工廠實習(xí)背景下的中職電工教學(xué)方法則可以看成是一種情境教學(xué)方法，在進行情境教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在實踐過程中靈活的掌握運用所學(xué)到的專業(yè)技能，可以使學(xué)生獨立構(gòu)建起專業(yè)技能的新結(jié)構(gòu)，所以教師在進行工廠實習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計中，一定要以學(xué)生為教學(xué)核心，從學(xué)生角度出發(fā)。在這個教學(xué)過程中，老師要充分的考慮到學(xué)生的情感世界，要充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極的參與到技能的學(xué)習(xí)過程中，在實踐教學(xué)的過程中，不斷的提高學(xué)生動手操作能力、專業(yè)運用能力以及靈活應(yīng)變能力。

2中職電工教學(xué)的教學(xué)目標

電工學(xué)是當(dāng)今社會應(yīng)用性非常強的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，在進行中職電工的教學(xué)任務(wù)中要明白，電工學(xué)的教學(xué)任務(wù)不只只是讓學(xué)生能夠掌握住此門學(xué)科的理論性知識、能夠獨自解決教材中所布置的教學(xué)任務(wù)，這樣遠遠不能夠達到當(dāng)今社會建設(shè)的需求，更重要的是使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)到的專業(yè)理論知識，使學(xué)生通過專業(yè)知識能夠靈活動手處理現(xiàn)實當(dāng)中的實際問題。電工學(xué)的教學(xué)大綱也明確的提出了這一點，所以電工教學(xué)的教學(xué)目標則是學(xué)生能夠真正掌握、能夠靈活運用所學(xué)到的專業(yè)知識，在此學(xué)生能否靈活運用所學(xué)到的專業(yè)技能，是否在實踐過程中能夠親自動手操作解決問題是電工教學(xué)考核的一個重要指標。而工廠實習(xí)背景下的中職電工教學(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，同時也能夠真正的鍛煉學(xué)生動手操作能力，能夠提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠真正消化自己所學(xué)到的專業(yè)知識，真正的使學(xué)生做到了專業(yè)知識與實踐能力的雙豐收。

3工廠實習(xí)背景下的中職電工教學(xué)原則

在進行中職教學(xué)環(huán)節(jié)中的工廠實習(xí)教學(xué)，一定要注意以下幾點原則:

(1)、興趣性原則，在進行工廠實習(xí)教學(xué)過程中，一定要考慮到學(xué)生的情感，不斷主動開發(fā)學(xué)生進行實踐教學(xué)的興趣，這樣才能夠使學(xué)生積極主動的參與到實踐教學(xué)中。

(2)、實用性原則，在進行工廠實習(xí)教學(xué)過程中，一定要將學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)知識充分的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生真正的提高該專業(yè)知識的實踐能力。

(3)主體性原則，在進行工廠實習(xí)過程中，一定要將學(xué)生擺在正確的位置上，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體核心。

(4)系統(tǒng)性原則，在進行工廠實習(xí)過程中，老師一定要有意識、的有計劃的安排學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有機的將所學(xué)到的內(nèi)容進行總結(jié)整合。

4結(jié)束語

篇(3)

一、工廠的總體規(guī)模水平 佛山市建業(yè)電梯導(dǎo)軌有限公司是專業(yè)生產(chǎn)電梯導(dǎo)軌的中外合資企業(yè),該公司擁有先進的設(shè)備;雄厚的技術(shù)力量和完善的管理體系,目前年產(chǎn)量達5000噸。走進廠區(qū)，只見整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。到了車間，看過那些先進的流水線，那些熟練的技術(shù)水平，完全會感覺到專業(yè)化生產(chǎn)所帶來的效益。作為電梯導(dǎo)軌產(chǎn)品的制造廠，一些諸如鐵屑的飛揚，機器的喧囂以及混合著的油漆味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。 二、學(xué)習(xí)過程 (一)鋼材的選用 由于我們學(xué)習(xí)的不是工科課程，對鋼材的選用我們不是有太大的認識，但我們聽總經(jīng)理的描述我們可以知道該工廠全部都是選用國內(nèi)的電梯導(dǎo)軌胚再通過再加工作成成品。這些常規(guī)鋼材在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存，其他的鋼材也有備量，這對于工廠的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長成本等都會有所幫助。 (二)加工方面 工廠所采用的機器都比較先進，一般來說都是機器自動操作，比如濟南第二機床所生產(chǎn)的刨床等。所以，只要操作得當(dāng)，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。該工廠的技術(shù)工人大部分都是技校出身的技術(shù)工人，所以他們都可以熟練操作機器。以下是總經(jīng)理介紹給我們的生產(chǎn)流程圖： 過程名稱：粗調(diào) 檢驗重點：直線度

過程名稱：毛坯預(yù)處理 檢驗重點：毛坯質(zhì)量

過程名稱：粗調(diào) 檢驗重點：直線度

過程名稱：刨加工 檢驗重點：寬度

過程名稱：拉陽榫 檢驗重點：對稱度

過程名稱：鉆孔 檢驗重點：孔距

過程名稱：鋸加工 檢驗重點：長度

過程名稱：滾陽榫 檢驗重點：對稱度

過程名稱：銑底 檢驗重點：高度

過程名稱：清洗、油漆 檢驗重點：總檢

(三)設(shè)施選址問題 我們在第七章學(xué)習(xí)了設(shè)施選址問題，故我在這個問題特意向該廠的總經(jīng)理問為什么該企業(yè)要選在江灣路旁邊?他解釋說由于電梯導(dǎo)軌的毛坯和產(chǎn)成品都是主要通過大卡車運輸，故要設(shè)在交通設(shè)施方便的地方并且要靠近高速公路，而江灣路就符合這些條件。我想了一下總經(jīng)理的話覺得他的話是很有道理的，由于該廠的產(chǎn)品大部分銷向其他省市，無論選用什么樣的方式去運輸都可以! (四)存在的問題 當(dāng)我看到該廠的電梯導(dǎo)軌毛坯和產(chǎn)成品堆放在一起的時候我就皺起眉頭了!聽曾老師說過企業(yè)不能把原材料和產(chǎn)成品堆放在一起，這樣會降低企業(yè)的生產(chǎn)效率,而該廠就是犯了這個錯誤。而其他們廠房有三個大門，一個留給員工的上班進出，一個是大部分時間是關(guān)閉的，最后一個是用來卸貨和裝貨用的。當(dāng)有公司要過來同時卸貨和裝貨的時候必然導(dǎo)致排隊，這樣不利于企業(yè)的效率。

小結(jié)：

篇(4)

實習(xí)時間：7月5日-7月14日                            

這次能有機會去工廠實習(xí)，我感到非常榮幸。雖然只有一個禮拜的時間，但是在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺到受益匪淺。

以下是我在實習(xí)期間的一些總結(jié)以及心得體會。在以后開展自身的工作，以及在對客戶的溝通應(yīng)對上，希望能有所借鑒

一、工廠的總體規(guī)模水平

****電子股份有限公司位于**市，員工千余人，近二十四年的制造歷史已經(jīng)成為一家專業(yè)規(guī)模的傳感器生產(chǎn)廠家，在傳感器行業(yè)有一定的帶頭作用，

走進廠區(qū)，只見潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。給人一個朝氣蓬勃的印象。進入車間，雖然在生產(chǎn)過程中，大部分工作是有工人手工完成的，但是工人們的工作效率和對工作認真負責(zé)的態(tài)度更是吸引了大多數(shù)的參觀者。

工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。

二、學(xué)習(xí)過程

如下幾點是在工廠實習(xí)期間，主要學(xué)習(xí)到的一些知識以及由此得到的一些心得

（一）銅圈的纏繞

     此工序是機器作業(yè)，過程主要是將銅絲纏繞在成品鐵芯上，在此過程中師傅將索要纏繞的圈數(shù)輸入電子機器中，在設(shè)定好圈數(shù)后，機器自動繞制，

（2）線圈的包裹

     此過程主要是要求工人師傅將已經(jīng)纏好的銅線圈再次用塑料膠帶紙包裹，這樣能更好的進行絕緣和對內(nèi)部線圈的保護，我們也親自動手包裹線圈，也感受到真的作為一個工人要做好這個過程的不易，

（3）線圈的初步檢測

     由于工廠注意每個零件的合格性和對產(chǎn)品認真的態(tài)度，工廠進行初步的計量檢測，主要是檢測是否線圈有斷線情況，這樣防止包裝后檢查的麻煩

(4)

   根據(jù)各種線圈的功能和種類進行裝盒，然后進行膠體的封裝，

（五）包裝

進行最后的檢測和裝盒

  三、心得體會

篇(5)

一、明確實習(xí)目的：

階段實習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生社會實踐雖然安排在一個完整的學(xué)期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，尤其是汽車維修這門實踐性很強的學(xué)科，必須從課堂走向工廠。近幾年來，我校在教學(xué)實習(xí)單位的安排上側(cè)重于對口實習(xí)工廠，目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的操作過程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實際體會一個對汽修工人的基本素質(zhì)的要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

2、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、對學(xué)生實行頂崗實習(xí)管理

實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應(yīng)能力。

3、以“研究者”的身份實習(xí)。要求學(xué)生在實習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實習(xí)機會深入工廠，了解汽修行業(yè)的新技術(shù)，熟悉操作流程，關(guān)注最新行業(yè)動態(tài)，為最終走向企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、安全第一，服從管理。在實習(xí)過程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規(guī)章制度，服從實習(xí)老師的統(tǒng)一管理。

三、教師分工明確：

本學(xué)期的實習(xí)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注和重點支持，為此汽車專業(yè)部多次召開會議，制訂了完善的實習(xí)方案，并且明確提出學(xué)生的實習(xí)工作教師包干到戶，每位專業(yè)教師負責(zé)一個項目，爭取使學(xué)生得到最全面、最細致的的指導(dǎo)。

分工如下： 總負責(zé)：趙俊山主任

汽車發(fā)動機維修檢測— 石磊老師負責(zé) 汽車車身噴涂—李克義老師負責(zé)

汽車底盤維修檢測—劉勇老師負責(zé) 汽車車身整形—楊德義老師負責(zé)

四、實習(xí)效果

1、達到專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在三個月的頂崗實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合后，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)實習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

篇(6)

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實習(xí) 工科院校 重要環(huán)節(jié)

生產(chǎn)實習(xí)是工科類本科專業(yè)理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)中學(xué)生既可把理論知識應(yīng)用于實踐，又可在生產(chǎn)中豐富理論知識，找出理論與實踐的差距，學(xué)到課堂學(xué)不到的東西；能開擴視野，學(xué)會與人交往，體會加強團隊精神的重要性；能進一步體會尊重知識、尊重人才的內(nèi)涵；了解企業(yè)的運作方式，掌握一些企業(yè)的管理經(jīng)驗，對將來就業(yè)起到重要指導(dǎo)作用。但由于部分高校對生產(chǎn)實習(xí)認識不足，學(xué)生人數(shù)多，實習(xí)經(jīng)費不足，實習(xí)接待單位熱情不高[1]等原因，主要存在以下兩方面的問題：一些高校的生產(chǎn)實習(xí)是把學(xué)生放到工廠，放任自流，缺少指導(dǎo)，流于形式，達不到應(yīng)有效果；一些高校把學(xué)生帶到工廠，請工廠工程師講授工藝流程，然后參觀工廠，走馬觀花，起不到應(yīng)有的作用。要使生產(chǎn)實習(xí)真正落到實處，筆者認為關(guān)鍵要做好下列工作。

1 學(xué)校要高度重視，加大投入，做好服務(wù)工作

生產(chǎn)實習(xí)是工科類本科專業(yè)的必修課，它不需要儀器設(shè)備及專用空間的投入就能使學(xué)生學(xué)到實用的知識和技術(shù)，相對于實驗教學(xué)來說，是一門投入小，收益大的課程。當(dāng)然也需要人員外派及吃、住、行的各項開支，因而需要學(xué)校高度重視，加大投入，撥足經(jīng)費，使師生在外的生產(chǎn)實習(xí)有良好的保障，使生產(chǎn)實習(xí)在無后顧之憂的前提下順利進行；應(yīng)按實習(xí)點與學(xué)生數(shù)量派足教師，確保指導(dǎo)到位。學(xué)校有關(guān)部門要指導(dǎo)幫助各專業(yè)聯(lián)系實習(xí)工廠，加強與實習(xí)廠家的聯(lián)系與合作，使實習(xí)工作取得廠家的支持和幫助。學(xué)校與廠家可在就業(yè)、生產(chǎn)、科研方面進行合作，學(xué)校以科研優(yōu)勢支持廠家，廠家用生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備、技術(shù)幫助指導(dǎo)學(xué)生，校企結(jié)合，達到雙贏的效果，當(dāng)然，企業(yè)的社會責(zé)任心也是重要因素。學(xué)校要制訂生產(chǎn)實習(xí)的有關(guān)文件，制定科學(xué)合理的實習(xí)指導(dǎo)書，完善考核體系，使生產(chǎn)實習(xí)有章可依，使生產(chǎn)實習(xí)更加有序、規(guī)范。

2 實習(xí)指導(dǎo)部門要提高認識、強化責(zé)任

實習(xí)指導(dǎo)部門要認識到生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生能力，擴大學(xué)生視野，接觸社會、了解社會，培養(yǎng)完整人格的重要環(huán)節(jié)。要主動與廠家聯(lián)系，加強與實習(xí)工廠的溝通，和工廠進行實習(xí)程序的設(shè)計，使雙方明確實習(xí)目的、內(nèi)容、接納人數(shù)及具體時間（最好是工廠進行新員工培訓(xùn)的時間），安排好師生的吃、住、行并與廠家簽訂《實習(xí)協(xié)議》，明確雙方的責(zé)任與任務(wù)。要派出經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的指導(dǎo)教師，保證生產(chǎn)實習(xí)在教師全程指導(dǎo)下高效開展。要加強學(xué)生的安全教育，與學(xué)生簽訂《實習(xí)安全承諾書》，買好必要的保險。進行實習(xí)動員，對師生進行實習(xí)紀律、實習(xí)目的教育，確保實習(xí)工作目標清楚、內(nèi)容具體、時間確定、任務(wù)明確、后勤保障到位。

3 切實抓好生產(chǎn)實習(xí)的每個環(huán)節(jié)

3.1 實習(xí)動員和安全教育

實習(xí)院系在離校前要進行實習(xí)動員，使師生明確實習(xí)目的、內(nèi)容、地點、時間、注意事項及實習(xí)成績的評定方法，強調(diào)實習(xí)紀律，并進行安全教育。使學(xué)生認識到生產(chǎn)實習(xí)是綜合素質(zhì)、能力鍛煉和提高的大好機會，對將來的畢業(yè)設(shè)計及就業(yè)都有很大的幫助，有的學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時即與實習(xí)單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，有的學(xué)生在實習(xí)時找到了畢業(yè)設(shè)計的課題或方向，幫助學(xué)生糾正不重視生產(chǎn)實習(xí)的錯誤思想，提高對生產(chǎn)實習(xí)的積極性；安全教育是保障實習(xí)正常進行的首要條件。安全教育不但要集中動員，還要隨時隨地教育，把安全滲透到生產(chǎn)實習(xí)的各個環(huán)節(jié)，使大家牢固樹立安全第一的思想，確保萬無一失。具體內(nèi)容包括：交通安全、旅途安全、住宿安全、車間安全等。

3.2 組建實習(xí)小組駐廠實習(xí)

每個專業(yè)的學(xué)生人數(shù)均較多，由某個工廠接納全部學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)是有困難的，實習(xí)指導(dǎo)單位可聯(lián)系多個工廠進行分散分組實習(xí)，只要組織得當(dāng)，均能取得異曲同工的效果。

進入工廠后，按照協(xié)商的程序，聽從工廠安排進行生產(chǎn)實習(xí)。一般是先聽取廠領(lǐng)導(dǎo)介紹工廠發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、企業(yè)文化及整個工藝流程、原理，參觀整個工廠。然后根據(jù)安排，2～3人一組，在工廠指定工程師的指導(dǎo)下，深入車間班組，仔細觀察加工現(xiàn)場，進一步掌握實際工藝流程，向工程師學(xué)習(xí)并協(xié)助工程師解決一些實際問題，在工程師的安排下，進行適當(dāng)?shù)捻攳弻嵙?xí)。在實習(xí)的中后期進行崗位交換，以便全面掌握整個工廠的生產(chǎn)工藝。通過對每個車間各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的深入實習(xí)，加深對工藝生產(chǎn)過程、設(shè)備和流程的理解，并清楚各種物料流的來龍去脈，弄懂各種設(shè)備的工作原理和特點。

指導(dǎo)教師一定要明確生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)目標，始終陪伴學(xué)生，起到指導(dǎo)、監(jiān)督和榜樣作用。在日常管理上，采取早晚點名、規(guī)定作息時間等措施[2]；組織學(xué)生及時交流，要求學(xué)生弄懂實習(xí)中應(yīng)掌握的各項內(nèi)容，做好筆記（包括畫出必要的簡圖），解答實習(xí)過程中遇到的各種問題；按照實習(xí)進度，布置各個階段的具體任務(wù)，并監(jiān)督檢查。

3.3 參加新員工培訓(xùn)

新員工培訓(xùn)是許多工廠為提高員工素質(zhì)，了解企業(yè)文化及理念，培養(yǎng)團隊精神而進行的活動，一般2～3天。參加新員工培訓(xùn)，能使學(xué)生增強團隊意識，掌握現(xiàn)代企業(yè)理念，增強社會責(zé)任感，為將來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。許多工廠把生產(chǎn)實習(xí)的時間計為進廠就業(yè)學(xué)生的實習(xí)見習(xí)期，縮短了學(xué)生轉(zhuǎn)正的時間。

3.4 成績評定

生產(chǎn)實習(xí)要取得預(yù)期效果，首先必須組織有序，措施得力；其次，必須加強考核。必須把對學(xué)生和教師的考核結(jié)合。對教師實行考核，可以增強指導(dǎo)教師的責(zé)任心；主要要求實習(xí)指導(dǎo)教師熟習(xí)生產(chǎn)實習(xí)的程序和要求，及時有效地對學(xué)生進行指導(dǎo)，及時進行總結(jié)、上交各種實習(xí)材料；評定成績主要由實習(xí)工廠、學(xué)生及派出院系共同打分完成。對學(xué)生考核可使學(xué)生更加明確實習(xí)的目的、任務(wù)，清楚實習(xí)過程中應(yīng)該完成的工作。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、實習(xí)筆記、實習(xí)報告以及抽問回答，參考實習(xí)工廠給定的成績，給予優(yōu)、良、中、及格和不及格的5級評定?？己私Y(jié)束后，開展全面的實結(jié)及經(jīng)驗交流等活動，對于涌現(xiàn)出的實習(xí)標兵要給予表彰和獎勵，進而達到最佳的實習(xí)效果[3]。

4 結(jié)束語

在現(xiàn)代企業(yè)制度中，要使生產(chǎn)實習(xí)真正落到實處，發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校、教師、學(xué)生在思想上必須高度重視；在行動上學(xué)校要與有社會責(zé)任心的企業(yè)建立長期的生產(chǎn)、科研、實習(xí)合作關(guān)系，認真抓好實習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1] 王麗.工科學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)存在的問題與對策[J].中國科技信息，2011（12）：158.

篇(7)

借鑒“教學(xué)工廠”模式，以專業(yè)為單位開展“專業(yè)實體”如平面設(shè)計工作室的建設(shè)，將承接的項目作為教學(xué)的補充，并逐漸升級為類似企業(yè)化管理的教學(xué)工廠，有助于提升學(xué)生的行業(yè)素養(yǎng)，在高職藝術(shù)設(shè)計類的人才培養(yǎng)中有著非常重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 專業(yè)實體 工作室 教學(xué)工廠

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0234-01

一、課題研究背景

目前我國藝術(shù)行業(yè)的人才需求困局在于：在高端缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)意人才，在低端缺乏熟練的圖形圖像制作藍領(lǐng)人才。在我國，前者的培養(yǎng)主要依賴于本科教育，后者的培養(yǎng)主要依賴于高職教育。

目前不少高職院校的藝術(shù)類專業(yè)都存在對行業(yè)需求和專業(yè)方向定位不清的問題，其人才培養(yǎng)模式、課程體系、行業(yè)經(jīng)驗培養(yǎng)及實訓(xùn)環(huán)境等都普遍落后于市場需求。因此，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏必要的專業(yè)素質(zhì)，不熟悉行業(yè)流程和規(guī)范，與行業(yè)期待不符。

“教學(xué)工廠”作為一種能夠適應(yīng)行業(yè)需求的教學(xué)模式，在高職藝術(shù)設(shè)計類的人才培養(yǎng)中有值得借鑒之處。

二、“教學(xué)工廠”理念

“教學(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院（簡稱“NYP”）的核心辦學(xué)理念和教學(xué)系統(tǒng)，以學(xué)校為本位，在NYP現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)上設(shè)立，通過“全真+仿真”的模式在教學(xué)環(huán)境中全方位地營造企業(yè)實踐環(huán)境，以企業(yè)的實際項目和企業(yè)實習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

“教學(xué)工廠”吸收了英國“三明治”和德國“雙元制”的優(yōu)秀教育理念，將企業(yè)實習(xí)和項目與教學(xué)有機的結(jié)合起來。在實際的教學(xué)中采取“2+1”的課程設(shè)置：前兩年進行專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并在其間穿插小型的企業(yè)研發(fā)項目；第三年除了“專向培訓(xùn)”外，學(xué)生還需完成為期12周的“企業(yè)實習(xí)”和為期12周的“畢業(yè)項目”設(shè)計。

為保證學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，教師需要不斷地承接并參與到企業(yè)項目的研發(fā)中去，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和實際的職業(yè)能力需求，提高了專業(yè)能力。對于學(xué)校，則加強了與企業(yè)的聯(lián)系，能夠更精準地為企業(yè)進行人才培養(yǎng)和培訓(xùn)。

NYP“教學(xué)工廠”的建設(shè)可劃分為四個階段：

第一階段，建立校企合作關(guān)系，學(xué)院建立模擬的企業(yè)環(huán)境，吸收企業(yè)的技術(shù)，建立全真的企業(yè)環(huán)境，引入企業(yè)項目并讓學(xué)生參與項目工作，從中感受企業(yè)的技術(shù)需求并得到鍛煉。

第二階段，學(xué)院不間斷的根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生安排企業(yè)項目。學(xué)院的教師要求具有企業(yè)背景，無論是來自企業(yè)還是讓教師進入企業(yè)鍛煉，都要求教師能夠清晰的了解企業(yè)需求、發(fā)展趨勢，具備解決企業(yè)實際問題的能力，進而勝任企業(yè)項目的實施和學(xué)生的指導(dǎo)。

第三階段，注重知識經(jīng)驗的積累與分享，奠定“教學(xué)工廠”可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)院在“無界化”理念的指導(dǎo)下，讓師生參與大型綜合項目的設(shè)計，將完成的項目進行總結(jié)，并加入到知識庫中供師生共享。

第四階段，繼續(xù)發(fā)展與完善“教學(xué)工廠”。

三、關(guān)于建設(shè)“專業(yè)實體”的設(shè)想

結(jié)合我院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)現(xiàn)狀，在教學(xué)改革中借鑒“教學(xué)工廠”理念，就建設(shè)“平面設(shè)計工作室”這一“專業(yè)實體”提出一些設(shè)想。

1.服務(wù)范圍

工作室成立后，初期可服務(wù)于學(xué)院內(nèi)部，完成簡單的平面設(shè)計與制作工作，如校刊校報的設(shè)計排版、多媒體課件的制作等；后期可模擬企業(yè)的運作模式承接更復(fù)雜的社會項目。

2.分階段實施

（1）初期

該階段的主要任務(wù)是建立工作室并實現(xiàn)初步運作，同時完成骨干教師的企業(yè)研修培訓(xùn)。

在該階段，選派專業(yè)骨干教師進入企業(yè)研修，在企業(yè)中通過完成實際項目熟悉行業(yè)運作流程，積累行業(yè)經(jīng)驗，并將完成的項目吸收到工作室的“項目資料庫”中。

在該階段，吸引少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，承接簡單任務(wù)，如學(xué)院的校報校刊的編輯排版等工作，并將這些工作項目主要作為課堂教學(xué)的補充，擴大工作室為教學(xué)服務(wù)的范圍。

（2）中期

該階段的主要任務(wù)是豐富工作室的“項目資料庫”，并吸納更多的學(xué)生參與到工作室的工作中來。

骨干教師經(jīng)過在企業(yè)中的鍛煉，將參與的項目用于豐富工作室的“項目資料庫”，為更多的學(xué)生提供進入工作室學(xué)習(xí)、體會實際工作流程的機會；也可將工作室的部分工作任務(wù)作為實訓(xùn)項目引入到學(xué)生的頂崗實習(xí)中。

在某些專業(yè)課程的教學(xué)中，通過工作室承接“威客”網(wǎng)站的設(shè)計任務(wù)，建立起虛擬的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)場所，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，也能在一定程度上緩解校企合作伙伴項目不足和設(shè)施、場地資源不足的問題。

（3）后期

該階段的任務(wù)是逐步實現(xiàn)工作室的企業(yè)化管理。

工作室的教學(xué)活動以源于企業(yè)的真實項目為核心，隨著工作室規(guī)模和影響力的擴大，能夠容納所有學(xué)生的頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計項目。項目的實施以獨立或團隊合作的方式進行，對于團隊項目，參照設(shè)計公司的經(jīng)營結(jié)構(gòu)對項目小組的學(xué)生進行專業(yè)分工，按照企業(yè)管理的方式學(xué)習(xí)和工作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)業(yè)績進行管理，以任務(wù)分工和完成效果進行考核。教學(xué)活動的項目來自于企業(yè)，有利于學(xué)生了解企業(yè)運作流程，有深度、有廣度的進行研究和實現(xiàn)。

四、總結(jié)

對于實踐能力要求較強的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，主要應(yīng)立足于解決好建設(shè)藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)環(huán)境。

通過工作室這個專業(yè)實體的建設(shè)，能夠使得高職教育與企業(yè)接軌，更加準確的了解企業(yè)需求；并以此為載體，將教學(xué)、實踐、項目承接一體化，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作精神及創(chuàng)新能力，提升教師的專業(yè)水平，加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，并在專業(yè)的人才培養(yǎng)、案例積累、師資培養(yǎng)、校企合作上，都有諸多裨益。

參考文獻：

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