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金融類論文精品(七篇)

時間:2022-06-29 09:22:30

序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇金融類論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

金融類論文

篇(1)

一、文獻(xiàn)綜述

根據(jù)對CNKI數(shù)據(jù)庫中期刊論文以及學(xué)位論文的搜索,國內(nèi)公允價值計量與高管薪酬相關(guān)性研究始見于2008年趙婧的《公允價值計量與高管薪酬的關(guān)系研究》。截至2014年,該領(lǐng)域的研究論文共44篇。研究方法以實證研究為主,主要圍繞公允價值變動收益與損失對高管薪酬的影響展開。趙婧(2008)認(rèn)為高管薪酬與公允價值變動損益之間存在正相關(guān)關(guān)系,但這一正相關(guān)關(guān)系并不顯著,我國上市公司中股權(quán)激勵存在,但效用不大,容易造成管理層短視行為,影響公司長遠(yuǎn)發(fā)展。高管薪酬在業(yè)績上升時的邊際增量大于業(yè)績下降時的邊際減少量,即為薪酬粘性。郭凱(2009)認(rèn)為公允價值收益會增加利潤而掩飾主營業(yè)務(wù)的不足,有利于上市公司高管薪酬的增加,使得個別持有公允價值收益比例較大的公司出現(xiàn)高管薪酬與實際業(yè)績相背離的情況;公允價值變動損益會拖累企業(yè)業(yè)績,但未因此影響到高管薪酬的增長。劉浩、楊爾稼等(2010)發(fā)現(xiàn)公允價值計量在增量意義上提高了會計業(yè)績與高管薪酬契約的相關(guān)性,正的公允價值變動會帶來更多的薪酬,而負(fù)的公允價值變動將不會帶來薪酬的顯著下降。徐經(jīng)長、曾雪云(2010),韓金紅(2011)經(jīng)實證檢驗分析也得出了類似結(jié)論,公允價值收益對高管薪酬影響顯著為正,而損失對高管薪酬沒有顯著影響。周輝與楊靜(2012)也發(fā)現(xiàn)公允價值變動收益與高管薪酬正相關(guān),而公允價值變動損失與高管薪酬不相關(guān)。周林潔(2014)研究結(jié)果表明,公允價值變動與高管薪酬之間具有明顯的薪酬粘性,公允價值變動收益與高管薪酬正相關(guān),公允價值變動為負(fù)時與高管薪酬沒有顯著相關(guān)性,上市公司高管可能通過操縱公允價值變動收益來提高自身的收益。除此之外,其余研究也普遍認(rèn)為公允價值變動收益與高管薪酬正相關(guān),而公允價值變動損失與高管薪酬沒有顯著相關(guān)性,高管薪酬粘性仍然存在。鄭開焰、劉建偉(2013)以我國上市銀行為樣本進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),高管薪酬與銀行利潤表中的業(yè)績沒有顯著相關(guān)關(guān)系,而公允價值變動損益對薪酬———業(yè)績敏感度不存在增量效應(yīng),銀行業(yè)沒有像非金融行業(yè)那樣表現(xiàn)出公允價值損益對薪酬契約的不對稱性,也沒有顯示出以往研究中發(fā)現(xiàn)的薪酬粘性。除開展公允價值變動收益及損失對高管薪酬的影響研究外,學(xué)術(shù)界還開展了基于企業(yè)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)、高管不同職位等方面的研究?;诋a(chǎn)權(quán)性質(zhì)的研究,發(fā)現(xiàn)不同產(chǎn)權(quán)性質(zhì)企業(yè)的公允價值變動損益對高管薪酬存在差異影響;而基于不同職位的高管薪酬研究則從管理層內(nèi)部不同職位出發(fā)來探討公允價值的薪酬契約有用性,發(fā)現(xiàn)不同職位的管理人員,公允價值變動損益對其薪酬的影響也是不同的。除鄭開焰、劉建偉(2013)專門選擇上市銀行為研究對象外,已有公允價值計量與高管薪酬相關(guān)性研究的樣本選擇基本都剔除了金融行業(yè)。金融行業(yè)(包括銀行、保險、券商與信托)與其他行業(yè)在涉及使用公允價值計量的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容、相關(guān)公司治理機(jī)制以及國家對高管薪酬約束機(jī)制等方面都存在明顯差異,因此,公允價值計量對金融行業(yè)高管薪酬的影響不同于其他行業(yè)。剔除金融行業(yè)這一特殊值,能體現(xiàn)其他行業(yè)的平均情況以及大體趨勢,為衡量與評價其他行業(yè)高管薪酬整體情況提供了相對客觀的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。但是,由于金融行業(yè)的重要地位和金融行業(yè)業(yè)務(wù)的特殊性,導(dǎo)致公允價值計量對其業(yè)績影響更為重大,若不將其作為研究對象,也不能全面反映公允價值計量屬性對高管薪酬的影響。為解決這一問題,本文針對金融類上市公司深入開展兩者關(guān)系的實證研究,以彌補現(xiàn)有研究的不足。

二、研究假設(shè)與模型設(shè)計

(一)研究假設(shè)

現(xiàn)代公司治理機(jī)制中,為了有效對企業(yè)管理人員進(jìn)行激勵,高管薪酬一般與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績掛鉤。公允價值變動損益是企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的重要組成部分,因此在研究企業(yè)經(jīng)營業(yè)績對高管薪酬的影響時勢必要涉及公允價值變動損益。與構(gòu)成企業(yè)經(jīng)營利潤的其他盈余項目相比,公允價值變動損益更容易受到市場波動的影響,風(fēng)險較大。當(dāng)企業(yè)經(jīng)營業(yè)績上升時,更容易將其歸功于管理層的努力,因而人們會認(rèn)為提高管理層薪酬是合理的。由于高管薪酬除了與相關(guān)激勵相結(jié)合外,還應(yīng)該受到一定的約束,并且出于保證穩(wěn)健性、規(guī)避風(fēng)險的需要,對管理層行為提出了較高的要求,同時根據(jù)相關(guān)政策指引,薪酬也應(yīng)隨經(jīng)營業(yè)績的下降而下降,才能體現(xiàn)有效的公司治理機(jī)制。因此,提出以下兩個假設(shè):假設(shè)1:公允價值變動收益與高管薪酬存在顯著正相關(guān)關(guān)系。假設(shè)2:公允價值變動損失與高管薪酬存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。

(二)模型設(shè)計

現(xiàn)有研究認(rèn)為,高管薪酬的影響因素包括企業(yè)規(guī)模、股權(quán)結(jié)構(gòu)以及行業(yè)差異等。因此,為檢驗金融類上市公司中公允價值變動損益與高管薪酬之間的相關(guān)性關(guān)系,本文借鑒已有研究采用的研究變量(如表1)以及研究模型,用如下模型進(jìn)行檢驗:

三、描述統(tǒng)計與回歸分析

我國財政部于2006年頒布、2007年正式施行的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中對于公允價值計量屬性適度引入,而2008年金融危機(jī)中金融類企業(yè)高管薪酬沒有隨著公司經(jīng)營業(yè)績的下降而下降,反而升高,有一定的特殊性。同時由于數(shù)據(jù)庫中2009年金融類上市公司高管薪酬數(shù)據(jù)不全,故本文選取2010—2013年共4年間持有公允價值變動損益的A股金融類上市公司(包括上市銀行、上市保險、上市券商與信托)作為研究樣本,數(shù)據(jù)均取自CSMAR(國泰安經(jīng)濟(jì)金融研究數(shù)據(jù)庫),剔除下列異常值:高管薪酬數(shù)據(jù)缺失的公司、公允價值變動損益缺失或為零的公司、停牌的公司,共得到145個樣本數(shù)據(jù)組成全樣本。同時將其中63個公允價值變動損益為正、82個公允價值變動損益為負(fù)的樣本分別組成兩個子樣本進(jìn)行研究分析。表2是對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計的結(jié)果。對全樣本進(jìn)行分析得出如下結(jié)論:高管薪酬LN(COM)的均值為15.5997、標(biāo)準(zhǔn)差為0.743,表明金融類上市公司高管薪酬差距并不大。其他盈余均值為0.1809,最大值為0.85,最小值為-0.02。公允價值變動損益CFV的平均值為-0.0019,最大值為0.05,最小值為-0.05,與同樣影響利潤總額的其他盈余相比,則金額相對較小,說明公允價值變動損益在利潤中所占的比重小于其他盈余,對利潤的貢獻(xiàn)也較小。前十大股東持股比例Frist的最小值為22.44,最大值為97.51,均值為65.8357,標(biāo)準(zhǔn)差為18.7761,說明金融類上市公司前十大股東持股比例差異較大,股權(quán)集中度差異明顯。公司規(guī)模SIZE最大值、最小值分別為30.57和20.35,標(biāo)準(zhǔn)差29.0599,說明金融類上市公司公司規(guī)模之間也有較大的差異。資產(chǎn)負(fù)債率LEV平均值為0.7073,標(biāo)準(zhǔn)差為0.25682,說明金融類上市公司資產(chǎn)負(fù)債率普遍較高,但差異不大。獨立董事所占比重Dir均值為0.35,說明公司獨立董事的數(shù)量平均約占到三分之一。董事會規(guī)模Board最大值、最小值分別為22和5,但標(biāo)準(zhǔn)差為3.67,說明在董事會規(guī)模上,金融類公司之間差異較大。表3顯示的是各變量間的相關(guān)關(guān)系。從表3看,對全樣本分析,不區(qū)分CFV正負(fù)以及不考慮其他相關(guān)控制變量時,公允價值變動損益(CFV)與高管薪酬為負(fù)相關(guān)關(guān)系。其他盈余REA與高管薪酬正相關(guān)關(guān)系不顯著,說明金融類上市公司高管薪酬受利潤影響的程度較低。資產(chǎn)負(fù)債率LEV與高管薪酬LN(COM)呈顯著正相關(guān)關(guān)系,資產(chǎn)負(fù)債率保持在安全的范圍內(nèi),企業(yè)有足夠的償債能力時,資產(chǎn)負(fù)債率越高,高管薪酬就越高。獨立董事所占的比例Dir、董事會規(guī)模Board均與LN(COM)呈顯著正相關(guān),表明企業(yè)董事會規(guī)模越大,獨立董事比例越高,獨立性越強(qiáng)的金融類上市公司,高管薪酬越高。CFV與REA之間呈負(fù)相關(guān)但并不顯著,并且CFV與其他控制變量之間的關(guān)系也不顯著。REA與公司規(guī)模SIZE、資產(chǎn)負(fù)債率LEV、董事會規(guī)模Board顯著正相關(guān)。此外,其他控制變量之間的關(guān)系并不存在較高的相關(guān)性。表4是對樣本進(jìn)行回歸分析的結(jié)果,結(jié)論如下:(1)就全樣本分析來看,公允價值變動損益CFV的估計系數(shù)為負(fù)且在統(tǒng)計上顯著,說明在公允價值變動損益為負(fù)時,其對高管薪酬LN(COM)的影響較為顯著。D的估計系數(shù)顯著為正,說明公允價值損益CFV為正或為負(fù)對高管薪酬有顯著影響。(2)對CFV<0與CFV>0這兩個子樣本進(jìn)行分析,可以看出:當(dāng)CFV<0時,公允價值變動損失的回歸系數(shù)為-21.485且在統(tǒng)計上顯著,說明公允價值變動損失與高管薪酬是顯著負(fù)相關(guān)的,當(dāng)公允價值變動損失越大,相應(yīng)的高管薪酬就越低;而當(dāng)CFV>0時,公允價值變動收益的估計系數(shù)為0.092,但在統(tǒng)計上不顯著??v觀全樣本與兩個子樣本,其他盈余對高管薪酬的影響在統(tǒng)計上都是不顯著的。從這一角度而言,與已往剔除掉金融行業(yè)之后得出的研究結(jié)果不同,金融類上市公司高管薪酬不存在薪酬粘性。(3)從全樣本的回歸結(jié)果來看,控制變量對高管薪酬也有一定的影響。資產(chǎn)負(fù)債率與高管薪酬成顯著正相關(guān),同時,在CFV<0的情況下,LEV與高管薪酬呈顯著正相關(guān),即在安全范圍內(nèi),在保證企業(yè)償債能力的情況下,企業(yè)擁有越高的資產(chǎn)負(fù)債率,高管薪酬越高。作為公司治理變量的前十大股東的持股比例First的估計相關(guān)系數(shù)為-0.003,且在統(tǒng)計上具有顯著性,說明前十大股東持股比例越高,則對高管薪酬約束效果越明顯,高管薪酬越低。用董事會規(guī)模Board作為公司治理變量,其估計回歸系數(shù)為0.063,在統(tǒng)計上具有顯著性,說明董事會規(guī)模越大,公司治理機(jī)制越完善,則高管薪酬越高。通過表4的回歸結(jié)果,證明假設(shè)1并不成立,而假設(shè)2是成立的。說明公允價值變動損失與高管薪酬呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系,公允價值變動損失越高,高管薪酬越低,而公允價值收益越高則并不意味著高管薪酬越高。金融類上市公司的高管薪酬并不是完全依據(jù)公允價值變動損益以及其他盈余制定,但高管薪酬隨著公允價值變動損失的發(fā)生而減少。表明現(xiàn)有金融類上市公司薪酬制定機(jī)制中,公司業(yè)績對高管薪酬有一定的約束作用。金融類上市公司公允價值變動損益主要來自于對交易性金融資產(chǎn)以及可供出售金融資產(chǎn)等金融資產(chǎn)的交易,出于合理薪酬制定機(jī)制的考慮,交易性金融資產(chǎn)產(chǎn)生的公允價值變動損益,一般來源于其市場價格的變化,而并非真實產(chǎn)生的損益,因此,依據(jù)該項公允價值變動損益的上升而增加高管薪酬顯然是不合適的。同時,金融類上市公司受政府控制程度越高,其薪酬受會計指標(biāo)的影響就越小,因此,高管薪酬不會出現(xiàn)隨著公允價值變動收益的增加而增加。但由于薪酬約束機(jī)制,公允價值變動損失增加在一定程度上能表明管理層經(jīng)營業(yè)績的下滑會使高管薪酬數(shù)額減少。

四、研究結(jié)論與建議

篇(2)

[關(guān)鍵詞] 新升本金融類院校;高等數(shù)學(xué)課程;教學(xué)方法;人才培養(yǎng)

[基金項目] 黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題,課題編號:GG0666。

【中圖分類號】 O13-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244(2013)09-057-2

高等數(shù)學(xué)作為高等院校非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課,它對后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重要的作用.隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我國的一部分??圃盒I秊槠胀ū究圃盒?。這些新升本院校尤其是新升本金融類院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)大部分較薄弱、水平差異也較大,再加上傳統(tǒng)的授課方式與授課手段,導(dǎo)致目前新升本金融類院校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果不容樂觀。結(jié)合新升本院校學(xué)生特點,找到適合的教學(xué)方法,提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是目前新升本院校的數(shù)學(xué)教育工作者十分關(guān)注的問題。

一、 新升本金融類院校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差,個體差異明顯

近年來,隨著我國高等教育的逐年擴(kuò)招,應(yīng)屆高中畢業(yè)生的升學(xué)率逐年遞增。在這樣的背景下,成績好、綜合素質(zhì)高的學(xué)生大多進(jìn)入了“985”院校、 “211”院?;蚓C合實力較強(qiáng)、辦學(xué)條件好的普通本科院校,而新升本金融類院校所招收學(xué)生的平均綜合素質(zhì)明顯比擴(kuò)招前普通本科院校的學(xué)生要差些,特別是數(shù)學(xué)、英語這兩門課程的基礎(chǔ)普遍薄弱。但就這些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而言,一方面落后重本院校學(xué)生較多,另一方面?zhèn)€體之間差異也比重本院校學(xué)生明顯,整體素質(zhì)參差不齊。在新升本金融類本科院校生源中,個別優(yōu)秀學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力并不一本院校的學(xué)生的弱,有一部分學(xué)生偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重,還有一部分學(xué)生是靠死記硬背或臨場超水平發(fā)揮考上的,這些都是導(dǎo)致新升本金融類院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)個體差異較大的主要因素.新升本金融類院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差,個體差異還比較明顯,這些都給高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)帶來了較大的困難。

(二)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動力不足

新升本金融類本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)動力不足原因是多方面的,主要有:1.一小部分學(xué)生是由于高考失利而帶著抵觸情緒升入高校的,或者是對學(xué)校名氣不滿意,或者所學(xué)專業(yè)不理想,所以積極性不高;2.一小部分學(xué)生在遠(yuǎn)離家長有了自由后將大部分精力用在了學(xué)習(xí)以外的事情上,覺得大學(xué)四年能混個畢業(yè)證就可;3.部分學(xué)生還習(xí)慣高中教師的授課方式、授課節(jié)奏,希望同一問題能反復(fù)演練,對高校課堂教學(xué)的節(jié)奏、方式很不適應(yīng),覺得高等數(shù)學(xué)太難學(xué)了,從而失去了信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力;4.部分文科生數(shù)學(xué)邏輯思維能力較差,在對這門課程久學(xué)不懂、不通的情況下失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

(三)教學(xué)模式傳統(tǒng)化,教與學(xué)的矛盾突出

新升本院校辦學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定理論素養(yǎng)的應(yīng)用型人才,同時也要兼顧能夠進(jìn)行深入理論研究和高新技術(shù)開發(fā)的研究型人才的培養(yǎng),而這兩類人才對數(shù)學(xué)技術(shù)開發(fā)的研究型人才的培養(yǎng),而這兩類人才對數(shù)學(xué)知識的需求是明顯不同的.新升本金融類院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)的授課內(nèi)容和教學(xué)要求都是統(tǒng)一的,這就造成基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得授課內(nèi)容多、程度較深而“消化不了”,容易失去學(xué)習(xí)信心和動力;而基礎(chǔ)較好的學(xué)生卻覺得內(nèi)容簡單、課堂內(nèi)容不夠飽滿而“吃不飽”,容易出現(xiàn)抱怨的情緒。同時,高等數(shù)學(xué)教材大多重視定理、結(jié)論的推導(dǎo)證明、輕實踐應(yīng)用,使得教與學(xué)的矛盾更加突出。高等數(shù)學(xué)課程在的授課內(nèi)容多,課時有限的情況下,教師的課堂教學(xué)基本是教師的“一言堂”,基本是為了完成授課任務(wù)而按照自己的節(jié)奏來授課,很難顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,長期積累下來導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)課程課堂效果很不理想。

(四)學(xué)生自學(xué)能力較差

由于大部分學(xué)生從小就上各種類型的輔導(dǎo)班,已經(jīng)習(xí)慣了有問題等著教師講解這種學(xué)習(xí)方式,懶于思考,久而久之學(xué)生的自學(xué)能力普遍較差。進(jìn)入大學(xué)后,缺乏了輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)環(huán)境,又缺乏自學(xué)能力,逐漸對學(xué)習(xí)失去了熱情。

(五)現(xiàn)有本科教材內(nèi)容多、難度大

目前,本科高校使用的教材一般從“十一五”規(guī)劃教材、21 世紀(jì)精品教材、國家級獲獎教材和教育部推薦的教材中選取??梢赃x擇的教材很多,但多數(shù)教材都接近本科數(shù)學(xué)專業(yè)的教材,教材內(nèi)容過大,抽象性、理論性比較強(qiáng)。教材特點是重視定理的推導(dǎo)證明,輕實踐應(yīng)用。這些教材適合“研究型院?!钡膶W(xué)生,而對新升本的“教學(xué)型院?!睂W(xué)生來說,內(nèi)容多、難度大,與后繼專業(yè)課程脫節(jié)嚴(yán)重,容易造成學(xué)生“學(xué)不會,用不了”的尷尬局面。

二、提高新升本金融類院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的教學(xué)方法

篇(3)

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容雖然形式多樣,但每個實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容單調(diào),相互無連貫性,且實際應(yīng)用方面的內(nèi)容嚴(yán)重缺乏。比如目前在我國金融工程專業(yè)教材大部分都出自工科類院校,內(nèi)容過分偏重于純數(shù)學(xué)推理,過于抽象,只注重原則和戰(zhàn)略,對戰(zhàn)術(shù)和方法不夠重視,缺乏可操作性。綜上可以看出,現(xiàn)有的應(yīng)用型本科院校的金融工程專業(yè)實踐教學(xué)體系已適應(yīng)不了社會對金融類人才的需求。因此,我們必須改革和創(chuàng)新當(dāng)前的教育方法與手段,結(jié)合金融工程專業(yè)的特點,加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),不斷建設(shè)和更新實踐教學(xué)體系。

2實驗教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路

構(gòu)建金融工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)是夯實學(xué)生的基本實踐能力,加強(qiáng)對學(xué)生的基本動手操作能力的訓(xùn)練;其次,在打好基本實踐能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力,特別是針對自身專業(yè)特點所設(shè)置的實踐課程,這些知識與技能應(yīng)當(dāng)突出應(yīng)用型的培養(yǎng)特色;最后,為符合社會對復(fù)合型人才的需求,實踐教學(xué)體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科的思維培養(yǎng),加強(qiáng)多學(xué)科,跨專業(yè)的綜合性實踐課程的訓(xùn)練。

2.1基本實踐能力

金融工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)能夠系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論知識,受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練。掌握現(xiàn)代金融分析方法。掌握金融工程的基本理論與分析方法,熟悉其在經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)中的應(yīng)用;了解相關(guān)的金融方針政策、了解金融工程理論與方法的發(fā)展動態(tài)及其前景。通過金融工程基本技能模塊的訓(xùn)練,整合學(xué)科知識,綜合運用各種實驗方法,培養(yǎng)綜合實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。主要培養(yǎng)金融工程專業(yè)所需的基本操作能力和金融行業(yè)崗位入門的實踐能力。要求熟練掌握金融工程的基本理論框架,熟悉公司財務(wù)、資本市場和金融機(jī)構(gòu)學(xué)等方面的理論知識,具有相應(yīng)的基本運作技能。在專業(yè)核心理論課程學(xué)習(xí)后,針對基本技能訓(xùn)練可以集中分階段安排;主要為學(xué)生籌建模擬銀行、模擬證券交易中心等實驗操作平臺,通過基本技能模塊可以讓學(xué)生掌握最基本的操作技術(shù)。

2.2專業(yè)實踐能力

金融工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較好的金融分析能力,能夠基本掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)建模技巧;具有較好的統(tǒng)計計算能力;有一定的計算機(jī)編程能力,和適當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)應(yīng)用能力,以及廣泛的獲取信息和處理信息的能力;具有綜合運用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)知識分析和解決實際金融問題的能力。由學(xué)生自主設(shè)計或結(jié)合科研立項自主實驗,鍛煉學(xué)生綜合分析與創(chuàng)新能力。要求本專業(yè)學(xué)生在實習(xí)中聯(lián)系實際開展專業(yè)調(diào)查研究,可以根據(jù)實習(xí)周期,將一些業(yè)務(wù)單一,容易上手的崗位提供給學(xué)生,并從中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題作為學(xué)年論文、畢業(yè)論文的選題。鼓勵學(xué)生積極參加到為各大金融機(jī)構(gòu)提供咨詢服務(wù)項目的研發(fā)過程中。采取團(tuán)隊合作的方式,由專業(yè)教師指導(dǎo),將學(xué)生分成若干研發(fā)小組,學(xué)生們之間相互協(xié)作,共同完成項目,從中掌握實踐技能,學(xué)會解決實際問題,并使專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力得到提升。通過專業(yè)實踐能力的訓(xùn)練,熟悉專業(yè)就業(yè)需要具備的金融素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生對社會專業(yè)崗位的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)掌握實驗的基本操作方法及技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力,特別是針對自身專業(yè)特點所設(shè)置的實踐課程,指導(dǎo)學(xué)生正確使用相關(guān)專業(yè)的實驗軟件,掌握基本數(shù)據(jù)處理方法。鼓勵學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)的技能鑒定、資格認(rèn)證考試。在教學(xué)計劃中適當(dāng)開設(shè)與專業(yè)證書相對應(yīng)的部分課程,大力鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得期貨從業(yè)人員資格證書、金融英語初級證書和證券從業(yè)人員資格證書等相關(guān)證書。另外,還可以結(jié)合專業(yè)特點適當(dāng)多開一些與金融有關(guān)的公共課和專家講座,拓寬學(xué)生知識面,以創(chuàng)造培養(yǎng)基本工程素質(zhì)的氛圍。

2.3實踐發(fā)展能力

金融工程專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)當(dāng)應(yīng)具備良好的政治素養(yǎng)之外,還應(yīng)具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),具備基本的經(jīng)濟(jì)分析能力,具備基本的金融模型分析能力;能從事經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的銀行、證券、保險等工作;同時,由于當(dāng)前社會的需要,金融工程專業(yè)培養(yǎng)的人才還應(yīng)具備適當(dāng)?shù)臅?、法律、管理等相關(guān)的專業(yè)知識;在個人能力方面要具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識,同時也要具有科技開發(fā)及團(tuán)隊協(xié)作精神。為符合社會對復(fù)合型人才的需求,實踐教學(xué)體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科的思維培養(yǎng),加強(qiáng)多學(xué)科跨專業(yè)的綜合性實踐課程的訓(xùn)練。為此,學(xué)校要整合金融類、經(jīng)濟(jì)管理類、統(tǒng)計類、數(shù)學(xué)類及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類相關(guān)資源,大力開展具有綜合性的實踐教學(xué)。同時,在這個信息更新速度迅猛的時代,金融類機(jī)構(gòu)在不斷創(chuàng)新自身的產(chǎn)品,這就要求我們要緊跟時代的步伐,及時更新與創(chuàng)新實踐教學(xué)手段,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

3總結(jié)

篇(4)

內(nèi)容摘要:漢語詞語引進(jìn)的現(xiàn)象古已有之,外來詞作為漢語詞匯的重要組成部分,其內(nèi)容涉及社會生活的各個領(lǐng)域,并發(fā)揮著重要的交際功用。其中,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的外來詞占有相當(dāng)重要的比重,這些詞語不僅豐富了漢語的表達(dá)方式,也為社會經(jīng)濟(jì)信息的傳達(dá)提供了高效、可靠的手段。本文分析了外來詞的構(gòu)成方式,以及改革開放以來,市場經(jīng)濟(jì)背景下新外來詞的一些特點,并對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域外來詞未來的發(fā)展進(jìn)行了預(yù)測。

關(guān)鍵詞:外來詞 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域 發(fā)展

外來詞的產(chǎn)生是語言交流的結(jié)果,漢語外來詞古已有之。外來詞完善了漢語的詞匯系統(tǒng),豐富了我們的表達(dá)方式。漢語外來詞來源廣泛,在現(xiàn)代漢語外來詞中,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的行業(yè)術(shù)語占了不小的比重,對這部分外來詞進(jìn)行研究分析,不僅是漢語詞匯研究的重要內(nèi)容,對于了解經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展變化也具有重要意義。

外來詞的構(gòu)成

漢語外來詞是指漢語中受其他語言影響而產(chǎn)生的新詞,對外來詞的名稱和詞語范圍的認(rèn)定,學(xué)術(shù)界尚存在不同的看法。本文使用外來詞這一名稱,認(rèn)為漢語外來詞應(yīng)當(dāng)包括以下幾種基本類型:

(一)音譯詞

音譯詞指音與義都借自外語的詞,它們的書寫形式和讀音采用漢語的形式,是構(gòu)成漢語外來詞最主要的一種形式。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對不發(fā)達(dá)的時期,對應(yīng)概念的缺乏造成了對應(yīng)詞語詞位上的空缺,為這一領(lǐng)域外來詞的引入提供了直接條件。許多新詞新語剛引入時,往往采用音譯的手法,有些譯法過于直接,許多譯詞不能反映出外來詞的概念或內(nèi)涵,有的詞語冗長拗口,表義模糊,易產(chǎn)生歧義,存在明顯缺陷,如penicillin―盤尼西林、telephone―德律風(fēng)、violin―梵婀玲等。另外,由于音譯外來詞具有濃郁的外來文化色彩,所以就具有了一些特殊的功用―體現(xiàn)異域情調(diào),迎合時代潮流,從而在經(jīng)濟(jì)尤其是商業(yè)銷售領(lǐng)域大顯身手,成為招徠顧客的重要手段。如今音譯外來詞隨處可見,如“波斯登”、“海爾”、“耐克”、“阿迪達(dá)斯”、“因特爾”、“麥當(dāng)勞”、“肯德基”、“諾基亞”等。

(二)仿譯詞

這類詞是用本族語言的材料逐一翻譯原詞的語素,不但把它的意義,而且把它的內(nèi)部構(gòu)造規(guī)則也移植進(jìn)來。隨著時代的進(jìn)步,思想、文化的相互滲透,尤其是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多新詞新語能在漢語中找到對等物或基本對應(yīng)的詞語,如:籃球(basketball)、黑板(blackboard)、軟件(software)、試管嬰兒(test-tube baby)。

(三)音譯兼意譯詞

這類外來詞一半是音譯,一半是意譯,音譯兼意譯詞既傳遞出外語原詞的韻味,又體現(xiàn)了漢語直譯的特點,是一種集音譯、意譯于一身的外來詞,如:冰淇淋(ice-cream)―冰(ice)+cream、因特網(wǎng)(internet)―inter+網(wǎng)(net)。

(四)音譯加注詞

這類外來詞是把整個原詞音譯后,在音譯部分后加上表示義類的漢語語素,構(gòu)成一個偏正結(jié)構(gòu)的合成詞,如:啤酒―啤(beer)+酒、卡車―卡(car)+車。

(五)借形詞

這類詞是指漢語中借用原詞的書寫形式而構(gòu)成的詞,包括日語借形詞和字母詞。日語借形詞如“人氣”、“經(jīng)濟(jì)”等;字母詞是直接用外文字母或字母結(jié)合漢字組合而成的詞,其中直接使用外文字母的如“UFO”、“EQ”等,字母與漢字組合的如“X光”、“AA制”等。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中傳統(tǒng)外來詞的特點

語言是一種社會現(xiàn)象,特定的語言和特定的經(jīng)濟(jì)、文化、社會環(huán)境密切相關(guān)。而不同時期對語言的運用不同,反過來也體現(xiàn)出社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。經(jīng)濟(jì)交流是國際交往的主要內(nèi)容,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的外來詞具有數(shù)量多、使用頻繁的特點。

(一)商業(yè)類外來詞

《漢語外來詞詞典》收錄了商業(yè)類外來詞303個,內(nèi)容涉及交易、貿(mào)易、信用狀、保險、稅捐、度量衡、市場、價格及相關(guān)術(shù)語。這些商業(yè)詞語中,有占總數(shù)的86.8%的詞為度量衡名稱,包括長度單位、重量單位及其他計量單位。

(二)金融類外來詞

《漢語外來詞詞典》收錄了金融類外來詞240個,內(nèi)容包括各國貨幣名稱、貨幣單位名稱、借貸用語、資本、證券等方面。從來源上看,漢語金融類外來詞大多數(shù)來自英語,從內(nèi)容上看,金融類外來詞大多數(shù)為各國貨幣名稱和貨幣單位名稱。

(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)類外來詞

《漢語外來詞詞典》收錄了經(jīng)濟(jì)學(xué)類外來詞21個,主要為經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞術(shù)語和少量經(jīng)濟(jì)組織名稱,如果算上產(chǎn)品名稱,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域外來詞所占的比例會更高。

需要補充的是,由于歷史和文化的原因,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域外來詞中的一大部分是來自日語的借形詞。其中商業(yè)類的有“市場”、“投機(jī)”、“國稅”、“專賣”、“投資”、“業(yè)務(wù)”、“制裁”、“商業(yè)”、“企業(yè)”、“公營”、“展覽會”、“千米”、“臺”、“坪”等等;金融類的有“債權(quán)”、“金融”、“現(xiàn)金”、“借方”、“公債”、“信托”、“證券”、“高利貸”等;經(jīng)濟(jì)類的有“景氣”、“生產(chǎn)力”、“剩余價值”、“生產(chǎn)關(guān)系”、“國庫”、“株式會社”、“消費”、“經(jīng)濟(jì)恐慌”、“勞動組合”、“通貨膨脹”、“通貨收縮”等。這些詞語多為專業(yè)術(shù)語,使用范圍很廣,而且由于日源詞和漢語詞具有的特殊親緣關(guān)系,使我們往往感覺不到它們的“外來”特征。

新經(jīng)濟(jì)時期外來詞的發(fā)展?fàn)顩r

改革開放以來,漢語外來詞大量出現(xiàn),且呈現(xiàn)出鮮明的自身特點。

音譯外來詞大量增加。改革開放以來,音譯詞成為外來詞“漢化”的主流,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)新出現(xiàn)的外來詞也多采用這種形式,如:家樂福、麥當(dāng)勞、雪碧、諾基亞、飛利浦、耐克。

字母詞呈遞增趨勢。隨著國際經(jīng)濟(jì)、科技和文化交流的發(fā)展,外源字母詞明顯遞增。據(jù)統(tǒng)計,字母詞在新引進(jìn)的外來詞中所占的比重已超過20%,這些字母詞大致可分為以下幾種:

外文縮略詞,如:WTO(World Trade Organization)、APEC(Asia Pacific Economic Co-operation)。

字母與數(shù)字混合詞,如:mp3(mp:music player)、ISO9000(ISO:InternationalOrganization for Standardization)。

外文原形詞,這里指的是非縮略的原形詞,多在書面語當(dāng)中使用,口語中多使用音譯形式,如:visa(一種信用卡,口語讀作“維薩”)、DELL(一種電腦品牌,口語讀作“戴爾”)。字母與漢字混合詞,如:T型臺、IT產(chǎn)業(yè)。

總體上看,新時期漢語科技領(lǐng)域中的外來詞比重要大于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,這是由兩個方面的原因造成的。一方面,科技交流在國際交往中扮演著重要的角色,它既是當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動力量,又是文化交流的重要內(nèi)容,這成為科技領(lǐng)域中外來詞大量出現(xiàn)的根本原因;另一方面,經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)已有的外來詞占有相當(dāng)大的比重,各種專名術(shù)語基本上都已經(jīng)在漢語中找到了對應(yīng)的表述形式,而且經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)用語的更新速度也不及科技領(lǐng)域。兩方面原因的共同作用,造成了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)新外來詞所占比例有所下降的狀況。

可以預(yù)見,在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的背景下,語言之間的交流、借鑒會更加頻繁,漢語新外來詞也會不斷涌現(xiàn),這種現(xiàn)象正是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在語言中的體現(xiàn)。同時,外來詞的大量存在和使用,方便了我們的信息交流,成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種動力。

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篇(5)

從以上的狀況描述可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)前國的金融學(xué)實踐教學(xué)存在一些問題。第一,缺乏課程體系、實踐教學(xué)體系的無縫對接。雖然專業(yè)方案在這方面都是做得很好的,但金融學(xué)專業(yè)如果沒有長效的、穩(wěn)定的實踐硬件環(huán)境的支持,方案的執(zhí)行總是會出問題,如果一門課、一個實踐活動無法實現(xiàn),其整個的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容都會變得零散不堪。第二,當(dāng)前體現(xiàn)民族特征的方法與手段無法完全支持民族院校金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。通過上面的總結(jié),可以看出無論是案例、討論,還是實習(xí)和活動、報告,都不是可以長期實行的實踐方案。第三,金融理論、實務(wù)、民族特征未能形成一個統(tǒng)一體。金融理論是西方發(fā)達(dá)國家流傳下來的理論,是與國際接軌的理論;金融實務(wù)是能夠使金融企業(yè)、金融從業(yè)人員賺錢的實務(wù);而民族特征是體現(xiàn)地區(qū)文化、民族文化的特征。這三者的有機(jī)結(jié)合不是僅靠一些小的案例分析或是活動與報告能夠緊密融合的,必須由理論研究這個橋梁作支撐才能有結(jié)合的可能。

二、新體系的構(gòu)建

(一)新體系概述

新體系可以歸結(jié)為三個平臺,即實驗室平臺、學(xué)術(shù)實踐平臺、專業(yè)實踐平臺。實驗室平臺用于支持各類課內(nèi)外實驗活動。

課內(nèi)實驗方面,首先將金融專業(yè)所有課程按實務(wù)性質(zhì)分為理論課和實務(wù)課,分別對理論可與實務(wù)課開設(shè)實踐環(huán)節(jié)。理論課的實踐目的在于強(qiáng)化理論,為理論聯(lián)系實際打下基礎(chǔ)。為了滿足學(xué)生考研、考證、就業(yè)等多種需求。理論課可進(jìn)一步細(xì)分,打通課(如國際金融、貨幣銀行、西方經(jīng)濟(jì)學(xué))要進(jìn)一步強(qiáng)化考教分離,并且考試內(nèi)容要與研究生考試、證書考試等專業(yè)考試的內(nèi)容相掛鉤,學(xué)生將來無論選擇就業(yè)還是考研,都具有扎實的基礎(chǔ)。剩下的非打通課中,專業(yè)基礎(chǔ)課一部分可以劃分為偏理論的,一部分可以分為偏實務(wù)的。所有的專業(yè)課程的內(nèi)容從低年級到高年級都是由淺入深,有宏觀到微觀的,因此,偏宏觀的課程盡可能劃為理論課部分,偏微觀的課程盡可能劃為實務(wù)課程,這樣可以避免實踐環(huán)節(jié)的重復(fù)。課外實驗方面,用于支持學(xué)生開展課外實驗項目,以及使用一些輔導(dǎo)學(xué)生考證的軟件來幫助學(xué)生考取金融類的就業(yè)證書。學(xué)術(shù)實踐平臺主要是將教師科研、研究生科研與本科生科研聯(lián)系起來,為三者提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺。在此平臺上,本科生可以了解到教師與研究生從事的科研項目,可以參與其中并獲得一些科研經(jīng)驗。對于有考研需求的學(xué)生來說,學(xué)術(shù)實踐平臺可以為攻讀碩士提供一定的條件。

專業(yè)實踐平臺主要是針對一些無法在實驗室又無法實習(xí)的內(nèi)容提供的平臺。由于金融企業(yè)具有一定的特殊性,實習(xí)環(huán)節(jié)是很多高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。專業(yè)實踐平臺就是解決這種矛盾的途徑。在這個平臺中,可以考慮與金融企業(yè)合作開展一些活動和講座,定期邀請金融企業(yè)中不同部門的人員專門對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能面臨到的一些實務(wù)問題進(jìn)行解答。在畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)上還可以進(jìn)一步創(chuàng)新,可以邀請實習(xí)合作單位與本院教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文,甚至可以嘗試將畢業(yè)論成畢業(yè)設(shè)計,使學(xué)生通過一定的模擬操作總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)而形成畢業(yè)設(shè)計成果。

(二)西北民族大學(xué)的經(jīng)驗

以西北民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專業(yè)為例。金融學(xué)專業(yè)已經(jīng)擁有了設(shè)備比較先進(jìn)的金融綜合實驗室。理論課與實務(wù)課同時依托于實驗室平臺開展實踐教學(xué)。理論課主要使用實驗室的各種數(shù)據(jù)庫進(jìn)行小課題的研究。小課題的研究可以依托經(jīng)濟(jì)學(xué)院的少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)碩士點的教學(xué),其研究范圍應(yīng)定位為服務(wù)于民族地區(qū)的金融事業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教師在這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)研究能力,為研究生階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小課題的研究要建立有效的合作機(jī)制,可以實行多年級、多專業(yè)合作,鼓勵學(xué)生同社會學(xué)、民族學(xué)專業(yè)的學(xué)生合作;教師與學(xué)生的合作;本科生與研究生的合作,多門課程的教學(xué)協(xié)作,例如《SPSS實用技術(shù)》、《統(tǒng)計學(xué)》、《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程可為課題的研究提供方法指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生在四年中對一個問題,通過不同階段的學(xué)習(xí)作深入研究,直到最后作成自己的畢業(yè)論文。在對一個問題作深入研究的過程中,所產(chǎn)生的各種成果可以轉(zhuǎn)化為課程論文、畢業(yè)論文、甚至是各種比賽所需的論文。通過做初步的學(xué)術(shù)研究還可以為實務(wù)課程的實踐鋪平道路。實務(wù)課的實踐環(huán)節(jié)從目前的條件來看,只能依托于實驗室的各種模擬操作軟件。除了課內(nèi)作實務(wù)模擬之外,還可以依托實驗室平臺,進(jìn)一步開展各種活動。目前西北民族大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)已經(jīng)開展了較多的專業(yè)活動,但還沒有與實驗室接軌,也沒有形成理論教學(xué)實踐成果的轉(zhuǎn)化。如果將來學(xué)院的金融學(xué)專業(yè)可以建立長久的證券、銀行、保險實習(xí)基地,實驗室的模擬操作可以作為前期的基礎(chǔ)訓(xùn)練和業(yè)務(wù)補充。

三、總結(jié)

篇(6)

[關(guān)鍵詞]金融學(xué)專業(yè);實踐教學(xué);優(yōu)化

金融學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和內(nèi)容特點決定了它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)必須將理論與實踐相結(jié)合才能取得預(yù)期的效果。隨著信息化社會和知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展,社會對金融人才的能力提出了更高要求,即不僅要有較深厚的社會經(jīng)濟(jì)科技理論功底和金融專業(yè)知識,還要有較熟練的操作能力,以及掌握金融信息并進(jìn)行分析的能力。實踐教學(xué)是大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),但這一環(huán)節(jié)長期以來未受到重視,也是目前國內(nèi)高校擴(kuò)招后教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。如何通過實踐環(huán)節(jié)的教學(xué),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),是值得探討的問題。金融學(xué)專業(yè)發(fā)展之快,招生規(guī)模之大,如何制定合理的培養(yǎng)方案,如何開設(shè)適應(yīng)市場需要的有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐性課程,是各學(xué)校急需解決的問題。安徽理工大學(xué)是一所中央與地方共建、歷史悠久、特色鮮明的高校,在長期辦學(xué)實踐中,已形成了“厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新、高素質(zhì)”的育人特色。目前學(xué)校理工專業(yè)優(yōu)勢明顯,而經(jīng)管、社科專業(yè)相對較弱。以金融學(xué)專業(yè)為例,其人才培養(yǎng)需與其他優(yōu)勢工科專業(yè)相結(jié)合,面向社會對金融人才的變化需求,建立適合行業(yè)特點的實踐教學(xué)體系。研究金融學(xué)在礦業(yè)、環(huán)境、土木等優(yōu)勢領(lǐng)域中的實踐與應(yīng)用,與其他金融類院校進(jìn)行錯位培養(yǎng),突出我校特色,具有重要的實用價值。

一、凝練實踐教學(xué)方向

針對學(xué)校在煤炭行業(yè)具有較強(qiáng)優(yōu)勢的特點,我們在反復(fù)比較、分析其他高校金融專業(yè)實踐教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會發(fā)展需求,根據(jù)我校實際,揚長避短,確立了實踐教學(xué)體系必須符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。我校在金融學(xué)專業(yè)下設(shè)置了銀行、證券和保險三個專業(yè)方向,其中銀行方向主要面向商業(yè)銀行,當(dāng)?shù)孛旱V企業(yè)較多的特點,培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)煤礦企業(yè)信貸崗位需求的專業(yè)人才;證券方向主要面向證券企業(yè)及工礦上市企業(yè)的需求;保險方向主要面向商業(yè)保險領(lǐng)域,同時結(jié)合煤礦、土木工程、地質(zhì)環(huán)境、化工爆破等方面的行業(yè)需求,培養(yǎng)有一定行業(yè)知識的保險業(yè)人才。結(jié)合工礦企業(yè)對金融學(xué)人才的需求,設(shè)置了具有特色的實踐課程體系,所培養(yǎng)的學(xué)生得到社會的認(rèn)可。

二、優(yōu)化實踐課程教學(xué)體系

針對互聯(lián)網(wǎng)金融、微金融等金融新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展,我們對金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是加大課程實驗的比例。如證券投資學(xué)課程實驗由原來的8學(xué)時增加到12學(xué)時;保險學(xué)課程實驗由原來的8學(xué)時增加到12學(xué)時;會計學(xué)課程實驗由原來的12學(xué)時增加到16學(xué)時;互聯(lián)網(wǎng)金融課程實驗由0學(xué)時增加到8學(xué)時。通過調(diào)整與優(yōu)化,課程實驗總學(xué)時增加了20%。二是優(yōu)化課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。以前的課程設(shè)計主要是讓學(xué)生做個小論文的形式來完成,由于時間短,學(xué)生普遍是找找資料,總結(jié)下就完成了,很難提高學(xué)生的實踐能力,現(xiàn)在針對不同的課程設(shè)計,由教研室教師統(tǒng)一研討需完成的內(nèi)容,與具體的任務(wù)結(jié)合,如保險學(xué)就直接讓學(xué)生完成某一具體的保險理賠任務(wù)。另外,還調(diào)整了課程設(shè)計的時間安排,原來課程設(shè)計和相關(guān)課程在同一學(xué)期進(jìn)行,經(jīng)常會出現(xiàn)課程未結(jié)束或剛結(jié)束就要開展課程設(shè)計,學(xué)生還沒消化理論內(nèi)容,立即開展課程設(shè)計效果較差,現(xiàn)在把課程設(shè)計放在課程結(jié)束后的下一學(xué)期開展,讓學(xué)生有充分的時間消化吸收理論知識,然后帶著問題去進(jìn)行,學(xué)生反映效果好。通過改革,學(xué)生在指導(dǎo)的帶領(lǐng)下完成了真實的任務(wù),學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際,提高了實踐能力,同時也提高了學(xué)習(xí)興趣。三是畢業(yè)實習(xí)走到企業(yè)中,延長了畢業(yè)實習(xí)時間。根據(jù)不同專業(yè)方向,分別聯(lián)系多家單位組織學(xué)生實習(xí),部分學(xué)生進(jìn)行暑期一個月實習(xí),實習(xí)后要進(jìn)行實習(xí)答辯,避免以往的走過場。四是畢業(yè)設(shè)計實行真題真做,題目大部分來自企業(yè)或?qū)燀椖俊2糠謱W(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)緊密結(jié)合,實行雙導(dǎo)師制,企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)任務(wù)完成,校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文的撰寫及理論分析等。這四部分內(nèi)容構(gòu)成了實踐教學(xué)的核心,對于學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)效果顯著。

三、探索實踐和創(chuàng)新學(xué)分改革

在實踐教學(xué)體系中,對金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與第二課堂的實踐和創(chuàng)新活動給予學(xué)分,要求學(xué)生在校期間需完成4個實踐和創(chuàng)新學(xué)分,主要獲得方式包括:參加學(xué)科競賽;發(fā)表學(xué)術(shù)論文;申請國家專利或其它知識產(chǎn)權(quán);參與暑期企業(yè)集中實訓(xùn);參與導(dǎo)師科研項目;開展創(chuàng)業(yè)實踐;主持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。通過實踐和創(chuàng)新學(xué)分改革,調(diào)動了學(xué)生主動參與各類實踐和創(chuàng)新活動,學(xué)生從活動中學(xué)到了課堂無法學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識,提高了實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校出臺政策鼓勵學(xué)生從事實踐和創(chuàng)新活動。主要體現(xiàn)在兩個方面。一是在各類獎學(xué)金評選上,把實踐和創(chuàng)新學(xué)分體現(xiàn)在評審方案中,通過加分等政策引導(dǎo)學(xué)生各級參與實踐和創(chuàng)新。二是對實踐和創(chuàng)新能力突出的學(xué)生實行研究生保送鼓勵政策。出臺相關(guān)的研究生保送評審細(xì)則,把實踐和創(chuàng)新能力作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一,這為那些課程成績排在中等偏上,但實踐和創(chuàng)新能力突出的學(xué)生提供了好機(jī)會,這也引導(dǎo)學(xué)生不能只管理論學(xué)習(xí),而忽視實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),如果只搞理論學(xué)習(xí),可能也不會獲得獎學(xué)金或保送研究的機(jī)會。

四、構(gòu)建實踐育人平臺

為加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),學(xué)校針對金融學(xué)專業(yè)學(xué)生建立了系列實踐育人平臺,包括校內(nèi)平臺和校外平臺兩部分。校內(nèi)平臺主要有證券投資實驗室、銀行業(yè)務(wù)實驗室、電子商務(wù)實驗室、保險業(yè)務(wù)實驗室、經(jīng)管綜合實驗室、金融創(chuàng)新實驗室,承擔(dān)學(xué)生各類學(xué)科競賽任務(wù),電子商務(wù)創(chuàng)客實驗室主要承擔(dān)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前期培育等。校外平臺主要是各類校外實踐實訓(xùn)平臺,包括在銀行、證券、保險等公司設(shè)置的實習(xí)基地,在金融實訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的學(xué)生實訓(xùn)平臺,在電子商務(wù)公司設(shè)置的微金融或微商平臺等。實踐育人平臺分類明確,學(xué)生可根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。通過幾年的建設(shè)實踐,目前學(xué)校已基本建成了一套系統(tǒng)的實踐教學(xué)方案,構(gòu)建了較好的實踐育人平臺,在學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得良好成效。

參考文獻(xiàn):

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篇(7)

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