序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇進(jìn)貨實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2010年11月30日，經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)，我校成為第二批國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。國(guó)家骨干高職院校建設(shè)期內(nèi)，我校做好了實(shí)訓(xùn)室的方案編制、論證、招標(biāo)采購(gòu)及建設(shè)監(jiān)督與管理等環(huán)節(jié)的工作，對(duì)石油化工生產(chǎn)技術(shù)等6個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)投入資金4326萬(wàn)元，建成了52個(gè)實(shí)訓(xùn)室，極大地改善了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，積累了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并在區(qū)域內(nèi)形成了良好的輻射和帶動(dòng)作用。通過(guò)分析總結(jié)我校近年來(lái)在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上的做法，對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 明確指導(dǎo)思想和建設(shè)思路，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作的前提

我校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞黃藍(lán)兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)高端技能型人才的需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出重點(diǎn)，彰顯特色，貼近行業(yè)企業(yè)實(shí)際，營(yíng)造真實(shí)（仿真）的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍，建設(shè)與企業(yè)人才需求相結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)相銜接，設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范，滿足“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改革需要，同時(shí)具備職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技能競(jìng)賽、職業(yè)師資培訓(xùn)、科技推廣及應(yīng)用等功能的國(guó)內(nèi)先進(jìn)的區(qū)域共享型綜合實(shí)訓(xùn)基地。

我校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的建設(shè)思路是：以建設(shè)滿足基本技能訓(xùn)練需要的實(shí)訓(xùn)室為基礎(chǔ)，建設(shè)了石油產(chǎn)品檢測(cè)、鉗工操作等實(shí)訓(xùn)室；以建設(shè)滿足崗位技能訓(xùn)練需要的實(shí)訓(xùn)室為重點(diǎn)，建設(shè)了化工總控操作、機(jī)械加工車(chē)間等實(shí)訓(xùn)室（車(chē)間）；以建設(shè)與區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，集仿真虛擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等功能為一體的滿足職業(yè)綜合技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)室為特色，建設(shè)了化工智能化模擬工廠、石油裝備生產(chǎn)車(chē)間等實(shí)訓(xùn)室（車(chē)間）；建設(shè)新能源、人工智能、石油技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，為東營(yíng)市石油工程技術(shù)研究中心進(jìn)行科技研發(fā)、技術(shù)服務(wù)及國(guó)家級(jí)化工類(lèi)職業(yè)教育師資培訓(xùn)提供支撐。

2 在校企深度合作基礎(chǔ)上，緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)需要，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作的關(guān)鍵

按照以上指導(dǎo)思想和建設(shè)思路，我們與企業(yè)開(kāi)展深度合作，并根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

比如石油化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)投入資金1020萬(wàn)元，山東友泰集團(tuán)等企業(yè)捐贈(zèng)教學(xué)儀器145萬(wàn)元，按照“引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參照企業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程選用企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目協(xié)作實(shí)訓(xùn)管理”的思路，建設(shè)了9個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，改造整合了4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，建成“校中廠”――高分子合成中試車(chē)間，建成了“基本技能平臺(tái)――單元技能平臺(tái)――綜合技能平臺(tái)”模式的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)基地。

再比如機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)投資1047萬(wàn)元，東營(yíng)華特電氣設(shè)備有限公司等企業(yè)捐贈(zèng)數(shù)控機(jī)床等教學(xué)設(shè)備101萬(wàn)元。按照適用、實(shí)用、先進(jìn)性原則，新建、擴(kuò)建了鉗工、機(jī)床檢測(cè)與維修、機(jī)械創(chuàng)新等3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車(chē)間、石油裝備生產(chǎn)車(chē)間等2個(gè)“校中廠”。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，注冊(cè)成立了東營(yíng)市永豐嘉譽(yù)有限公司，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，建成了集教學(xué)、科技研發(fā)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)加工于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3 科學(xué)編制實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基礎(chǔ)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基本文件，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作的基礎(chǔ)。為保證實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的科學(xué)性、實(shí)用性和先進(jìn)性，申購(gòu)設(shè)備的先進(jìn)性和合理性，我們精心制定實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。并組織有關(guān)人員先后到30余所示范院校或企業(yè)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，充分聽(tīng)取專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)人員的意見(jiàn)，對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行修改完善。在此基礎(chǔ)上，組織來(lái)自于國(guó)內(nèi)普通高校、國(guó)家示范高職院校和行業(yè)企業(yè)的校外專(zhuān)家和校內(nèi)專(zhuān)家組成專(zhuān)家組，對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案進(jìn)行了集中統(tǒng)一論證，專(zhuān)家組一致認(rèn)為，我校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案科學(xué)、實(shí)用、合理、可行。

4 做好政府招標(biāo)采購(gòu)及合同簽訂工作，是做好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

成立了項(xiàng)目建設(shè)小組，實(shí)行責(zé)任制，項(xiàng)目建設(shè)單位主要負(fù)責(zé)人為項(xiàng)目建設(shè)第一責(zé)任人，各建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)采購(gòu)工作從技術(shù)參數(shù)審核、招標(biāo)文件審核、答疑、開(kāi)標(biāo)、合同審核等各個(gè)環(huán)節(jié)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。一是建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)后，填寫(xiě)《東營(yíng)市政府集中采購(gòu)計(jì)劃報(bào)批及運(yùn)行程序底稿》，經(jīng)財(cái)務(wù)處、院長(zhǎng)審批后，報(bào)市財(cái)政局文教科審批后，報(bào)市財(cái)政局政府采購(gòu)辦公室，審批后，報(bào)東營(yíng)市市級(jí)機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)。二是做好技術(shù)參數(shù)及招標(biāo)文件審核工作。按照東營(yíng)市市級(jí)機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心要求組織各建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任人，對(duì)項(xiàng)目技術(shù)參數(shù)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的核對(duì)，對(duì)招標(biāo)文件進(jìn)行審核。三是做好答疑與開(kāi)標(biāo)工作。組織各建設(shè)單位選派政治素質(zhì)好、公道正派、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的同志參與答疑及評(píng)標(biāo)，并嚴(yán)肅工作紀(jì)律，圓滿完成了工作任務(wù)。四是按照招標(biāo)文件及政府招標(biāo)采購(gòu)程序做好招標(biāo)公示與合同簽訂工作。

5 加強(qiáng)過(guò)程管理，是保證實(shí)訓(xùn)室建設(shè)質(zhì)量的重點(diǎn)

首先落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的各項(xiàng)責(zé)任，各建設(shè)項(xiàng)目從進(jìn)貨驗(yàn)收的外觀檢查、數(shù)量檢查、質(zhì)量檢查到項(xiàng)目施工監(jiān)督、安裝調(diào)試驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。教務(wù)處、紀(jì)委、財(cái)務(wù)處及總務(wù)處等部門(mén)負(fù)責(zé)有關(guān)協(xié)調(diào)、檢查督導(dǎo)及驗(yàn)收工作，做到了全程督查、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。其次制定《實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)度表》，制作《項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)牌》、《實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施工作流程》、《實(shí)訓(xùn)室建設(shè)任務(wù)分解及責(zé)任人表》并在項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)張掛，規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程管理，使建設(shè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可依、有據(jù)可循。同時(shí)做好項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程的施工監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通糾正。第三做好進(jìn)貨驗(yàn)收、安裝調(diào)試、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)的驗(yàn)收工作，嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)。各項(xiàng)目建設(shè)單位嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)程，把每個(gè)環(huán)節(jié)的工作做實(shí)做細(xì)，并認(rèn)真填寫(xiě)《進(jìn)貨驗(yàn)收單》、《安裝調(diào)試驗(yàn)收單》、《驗(yàn)收申請(qǐng)書(shū)》、《第一次驗(yàn)收單》等，做到滴水不漏，保證了建設(shè)質(zhì)量。

篇(2)

關(guān)鍵詞： 教學(xué)模式；商品學(xué)實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)訓(xùn)基地；工作過(guò)程

中圖分類(lèi)號(hào)：F76；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）04-0175-010引言

商品學(xué)實(shí)訓(xùn)是商品學(xué)理論課程的重要補(bǔ)充，可以說(shuō)是必不可少的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在歷年的教學(xué)中，商品學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)理論課的教學(xué)影響和作用越來(lái)越突出和重要。

1幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷的階段

1.1 初次嘗試商品學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式2006年，學(xué)院面臨省級(jí)示范院校驗(yàn)收，實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)開(kāi)展情況是一個(gè)重要指標(biāo)，而商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)又是新專(zhuān)業(yè)，面臨教改和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，大膽提出了商品學(xué)實(shí)訓(xùn)方案，根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件設(shè)計(jì)了；飲料識(shí)別、酒類(lèi)識(shí)別、乳制品識(shí)別、茶葉識(shí)別、紡織品識(shí)別和POS機(jī)操作演練。在短短兩天，教研室的4位老師不辭辛苦，采購(gòu)了近萬(wàn)元的各類(lèi)商品，力求商品判別準(zhǔn)確，正規(guī)采購(gòu)，商品齊全，總類(lèi)盡可能涵蓋比較全面，滿足實(shí)訓(xùn)要求。我把學(xué)生分成8各小組，利用一周時(shí)間由學(xué)生小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在教師指導(dǎo)下學(xué)生圓滿完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，交出了出色的實(shí)訓(xùn)作品，學(xué)生自我總結(jié)中用的做多的詞匯，希望老師多多安排此類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果非常突出，學(xué)生滿意度達(dá)到滿分，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 啟動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地在上一階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上又增設(shè)了毛皮識(shí)別項(xiàng)目。鑒于當(dāng)時(shí)教師對(duì)此類(lèi)商品也難于識(shí)別，教研室大膽與紅云皮革接觸成為商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)首個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地并簽約。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，淡季學(xué)生親自去車(chē)間，有周總親自為大家講授毛皮識(shí)別，旺季企業(yè)代表親自到學(xué)校利用一天時(shí)間傳授技藝，經(jīng)過(guò)幾輪實(shí)踐教學(xué)，毛皮識(shí)別大大提高，同時(shí)周總以切身經(jīng)歷教育學(xué)生要自強(qiáng)自立自尊自愛(ài)，只有具備了真才實(shí)學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)，光有文憑是沒(méi)有用的。學(xué)生深受教育，激勵(lì)了學(xué)生腳踏實(shí)地。

1.3 實(shí)訓(xùn)教改進(jìn)一步深化在原有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，各種樣本制備基本能滿足教學(xué)需要，在教學(xué)理念上，基于工作過(guò)程的教學(xué)不斷地開(kāi)展和深入，德育教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)如何緊密結(jié)合擺在了我們的面前，從茶葉識(shí)別大家找到了突破口，通過(guò)講座的方式，請(qǐng)資深茶藝方面的專(zhuān)家為我們的學(xué)生作報(bào)告，從品茶、識(shí)別、做人角度為學(xué)生講述了飲茶與做人微妙的關(guān)系，讓學(xué)生初步領(lǐng)略茶文化的魅力與淵博。

2困惑

在幾年的商品實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，初步取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生反應(yīng)非常好，希望有更多的的機(jī)會(huì)與實(shí)踐零接觸。但是也感到了一定的困惑，能否有更好的模式，達(dá)到同樣的效果呢？每學(xué)期初步實(shí)訓(xùn)費(fèi)用每個(gè)班級(jí)5000到7000元左右，每個(gè)學(xué)期我系至少有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)四個(gè)班級(jí)有實(shí)訓(xùn)任務(wù)，我專(zhuān)業(yè)的其他課程的實(shí)訓(xùn)每學(xué)期都在幾萬(wàn)元，費(fèi)用相當(dāng)可觀，有的商品時(shí)間一長(zhǎng)還過(guò)期了，浪費(fèi)較大，能否找到一條更好的教學(xué)模式呢？

3設(shè)想

目前我專(zhuān)業(yè)設(shè)有實(shí)訓(xùn)超市，陳列基本完備。設(shè)施也基本齊全。每個(gè)學(xué)期都會(huì)購(gòu)進(jìn)部分商品陳列在超市，問(wèn)題是商品是有保質(zhì)期的，我們現(xiàn)有的機(jī)制不允許售賣(mài)，那么許多商品保質(zhì)期一過(guò)變成了廢品，只能成為偽劣商品識(shí)別的樣本。今年在北京的營(yíng)銷(xiāo)教改研討會(huì)上，看到了許多學(xué)校已經(jīng)走出去，小的校內(nèi)超市完全由學(xué)生經(jīng)營(yíng)，從選址、店面設(shè)計(jì)、商品采購(gòu)、陳列、促銷(xiāo)、售賣(mài)，在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西；做的更好的商業(yè)學(xué)校已經(jīng)由商場(chǎng)養(yǎng)學(xué)校，完全開(kāi)放的一條龍的學(xué)生學(xué)習(xí)生活就業(yè)的教學(xué)模式。在實(shí)踐中鍛煉了學(xué)生的觀察社會(huì)，面對(duì)大量的信息也能善于識(shí)別與合理采納，這些能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實(shí)訓(xùn)室靜止地運(yùn)作。

所以，我想能否讓我們的實(shí)訓(xùn)超市在不違背原則的前提下，開(kāi)創(chuàng)出一條一超市楊實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式？進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程的教改的進(jìn)行。

商品學(xué)的基本任務(wù)包括指導(dǎo)商品使用價(jià)值的形成；評(píng)價(jià)商品使用價(jià)值的高低；防止商品使用價(jià)值的降低；促進(jìn)商品商品使用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；研究商品使用價(jià)值的再生。而我們的實(shí)訓(xùn)僅僅完成了評(píng)價(jià)商品使用價(jià)值的高低的任務(wù)，也僅限于識(shí)別大類(lèi)常見(jiàn)商品，如果學(xué)生能夠完全參與整個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在部分消費(fèi)者范圍內(nèi)（主要以學(xué)生為主）從普及商品的相關(guān)法規(guī)政策、商品的適宜包裝、運(yùn)輸、保管的條件和方法的親自實(shí)踐，進(jìn)而防止商品質(zhì)量的不良變化而造成的損失。通過(guò)大力普及商品知識(shí)和消費(fèi)知識(shí)，是消費(fèi)者認(rèn)識(shí)和了解商品，學(xué)會(huì)選購(gòu)和使用商品，掌握正確的消費(fèi)方式和方法，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，那么，實(shí)訓(xùn)的社會(huì)效果將會(huì)非常突出。

所以，如果能夠讓超市對(duì)外經(jīng)營(yíng)，學(xué)生從超市內(nèi)壁陳列、商品類(lèi)別的選擇真正自己以主人翁的身份去做，做好分工，親自采購(gòu)，了解商品的信息和各種知識(shí)，把握好進(jìn)貨關(guān)，初步識(shí)別任務(wù)已經(jīng)完成了一大半，采取經(jīng)濟(jì)核算的方法，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生正正思考我的消費(fèi)者需要什么樣的商品，如何賣(mài)出去，如何降低成本，在儲(chǔ)存保養(yǎng)方面就會(huì)動(dòng)腦筋想辦法使商品的價(jià)值達(dá)到最大，指導(dǎo)消費(fèi)者正確消費(fèi)，減少消費(fèi)者在商品知識(shí)方面的匱乏和誤區(qū)，讓學(xué)生在經(jīng)營(yíng)中自然培養(yǎng)合理的正確的消費(fèi)，并能夠知道周?chē)南M(fèi)著，起到一個(gè)以點(diǎn)帶面的作用。

措施一：校外實(shí)訓(xùn)基地從員級(jí)到經(jīng)理層面讓學(xué)生親自實(shí)踐，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)方法，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

目前通過(guò)幾屆學(xué)生的反饋和慶客隆的反饋教學(xué)效果非常好，企業(yè)方非常滿意，學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)較好結(jié)合。

篇(3)

關(guān)鍵詞：模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)；高校W生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.10.090

廣州工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，是一個(gè)涵蓋電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、金融管理、連鎖經(jīng)營(yíng)5大類(lèi)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的系部，以培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，因此模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是其必修的課程。2004年，模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)誕生，每年舉行一屆，至今已經(jīng)走過(guò)13個(gè)春秋，開(kāi)辦了13屆，在校園中贏得極好的口碑，成為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系獨(dú)具特色的綜合知識(shí)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)模擬活動(dòng)。

1經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)發(fā)展歷程

經(jīng)貿(mào)系模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)從2004年誕生至今，經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展、成熟3個(gè)階段。不同階段有其不同的特色，有著不一樣的風(fēng)采。

“跳蚤市場(chǎng)”，是畢業(yè)季高校中一道別樣的風(fēng)景線，同時(shí)也是經(jīng)貿(mào)系模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)開(kāi)始的地方，成為2004年第一屆模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)的主題。本屆模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)，學(xué)生在班級(jí)中組隊(duì)，將自己閑置不用又有價(jià)值的東西拿到攤位擺賣(mài)，真實(shí)交易，旨在使學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，感受市場(chǎng)，了解市場(chǎng)，學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)之道，讓學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，將傳統(tǒng)的教師講授的課堂變成了師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課堂。第二屆模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)，活動(dòng)策劃小組提出打開(kāi)校門(mén)，廣泛聯(lián)系社會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)和社會(huì)組織參與的構(gòu)想，以使模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)更加真實(shí)，使學(xué)生真正融入社會(huì)。因此，第二屆模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)，團(tuán)學(xué)學(xué)生積極開(kāi)展外聯(lián)活動(dòng)，引進(jìn)多家企業(yè)贊助與參與模擬營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，給學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)新的活力。至此，模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)萌芽誕生，初具雛形。

模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)經(jīng)歷了萌芽誕生階段，不斷地豐富其內(nèi)容，解決運(yùn)轉(zhuǎn)中的矛盾與問(wèn)題，創(chuàng)新環(huán)節(jié)與形式，一步步地走向發(fā)展壯大。第四屆模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)動(dòng)員更多學(xué)生參與其中，參與人數(shù)高達(dá)400人，攤位68個(gè)，開(kāi)設(shè)最佳經(jīng)營(yíng)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等多個(gè)攤位獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，運(yùn)用課堂知識(shí)解決實(shí)際經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題，將模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)引向深入。第五屆模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)，創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加激勵(lì)機(jī)制，采用攤位競(jìng)標(biāo)的方式，解決攤位不足矛盾；活動(dòng)規(guī)?？涨?，攤位突波百個(gè)，參與人數(shù)600人之多；活動(dòng)時(shí)間增至4天，營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品更加豐富，客流量高達(dá)2000人每日，在校園中開(kāi)始形成一定的影響力。第六屆模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)提出了為學(xué)生提供一個(gè)理論、實(shí)踐與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合的平臺(tái)的宗旨，使學(xué)生更加接近社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)以致用，參與人數(shù)達(dá)700人之多，攤位上百個(gè)，平臺(tái)活動(dòng)規(guī)模不斷成長(zhǎng)壯大，校園影響力不斷擴(kuò)大。

2010年，在嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)之下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念逐漸從理論走向?qū)嵺`，從摸索前行、零星試點(diǎn)邁向系統(tǒng)規(guī)劃。在這樣的背景下，第七屆模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，旨在引導(dǎo)和激勵(lì)更多學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，提升大學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”的意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)之上，經(jīng)貿(mào)系教師開(kāi)發(fā)《模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)課程》，從理論上指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第八屆模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)則以《模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)》課程為藍(lán)本，將教程內(nèi)容（企業(yè)組建、企業(yè)投資分析、企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案、企業(yè)開(kāi)業(yè)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)總結(jié)）通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)加以驗(yàn)證和完善，使得實(shí)踐有了系統(tǒng)的教材理論指導(dǎo)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第九屆模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)進(jìn)一步和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合在一起，成為《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》課程的實(shí)踐部分。在模擬營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)始之前，花費(fèi)9周時(shí)間提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)中由學(xué)生“成立一個(gè)虛擬企業(yè)進(jìn)行商品經(jīng)營(yíng)和企業(yè)管理”，完成企業(yè)成立、市場(chǎng)調(diào)查、資金籌集、企業(yè)注冊(cè)、攤位投標(biāo)、攤位策劃、營(yíng)銷(xiāo)策略、采購(gòu)進(jìn)貨、廣告宣傳、市場(chǎng)開(kāi)業(yè)、商品經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)核算、總結(jié)晚上等十四項(xiàng)任務(wù)，由導(dǎo)師團(tuán)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地成立，其與模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)、《模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)》課程、《大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)務(wù)》課程共同組建了從理論到實(shí)踐的完整的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，標(biāo)志著模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)走向成熟。第十屆模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)和科技文化節(jié)同時(shí)舉行，并且開(kāi)展第一杰皮具展銷(xiāo)會(huì)，在校園中影響巨大，成為學(xué)院校園文化建設(shè)中最為重要的品牌之一。第十一、十二、十三屆模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)在成熟的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新內(nèi)容，緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直備受各界關(guān)注，是高校教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。2010年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念開(kāi)始走向?qū)嵺`。2015年，總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，掀起一場(chǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系經(jīng)歷十載，由模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)為起點(diǎn)，逐步形成了由理論課程、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐基地三部分組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有十分重要的影響，對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的借鑒意義。

2.1提供雙創(chuàng)模擬平臺(tái)，提升雙創(chuàng)意識(shí)

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系的模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)開(kāi)展的初衷在于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供一個(gè)時(shí)間實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)“創(chuàng)辦各類(lèi)企業(yè)，經(jīng)營(yíng)各種商品”，將理論知識(shí)運(yùn)用到市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)之中，感受市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，熟悉企業(yè)創(chuàng)辦的一系列程序與流程，創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段，踐行經(jīng)營(yíng)與管理理念，從中體驗(yàn)賺錢(qián)和賠錢(qián)的酸甜苦辣，提升自己創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。隨著平臺(tái)的不斷完善，活動(dòng)環(huán)節(jié)不斷增多，《模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不斷開(kāi)發(fā)，模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)逐漸成了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)真實(shí)存在的模擬平臺(tái)中，學(xué)生通過(guò)策劃、真實(shí)運(yùn)營(yíng)、總結(jié)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，感受著市場(chǎng)的脈搏，增強(qiáng)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有新的更進(jìn)一步地了解，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。同時(shí)，模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)中總結(jié)出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以運(yùn)用到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化平臺(tái)。

2.2素質(zhì)培養(yǎng)和能力的提升，為雙創(chuàng)提供能力基礎(chǔ)

模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升的大舞臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。團(tuán)學(xué)干部與干事、經(jīng)營(yíng)同學(xué)、一般同學(xué)，參與模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)的分工不同，從中提升的能力有所不同。團(tuán)學(xué)干部與干事，是模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)的策劃者和組織者。模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)開(kāi)始前，團(tuán)學(xué)各部門(mén)需制定策劃方案，聯(lián)系商家，爭(zhēng)取贊助，準(zhǔn)備好帳篷、板凳、水電等物資。模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)期間，團(tuán)學(xué)各部門(mén)需要做好后勤工作，照看好物資，解決下雨、停電等突發(fā)工作，保證模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)有序進(jìn)行。模擬營(yíng)銷(xiāo)節(jié)結(jié)束后，團(tuán)學(xué)需要清點(diǎn)物資，寫(xiě)總結(jié)，寫(xiě)新聞稿，總結(jié)模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)的情況。從團(tuán)學(xué)的工作來(lái)看，我們可以知道模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)這一大型學(xué)生活動(dòng)是對(duì)團(tuán)學(xué)各位同學(xué)綜合能力的鍛煉。活動(dòng)策劃有助于創(chuàng)新能力的提升，爭(zhēng)取商家贊助是對(duì)學(xué)生談判、交能力的考驗(yàn)，突況的解決有助于提高學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)，寫(xiě)新聞稿則是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字功底的提升，團(tuán)學(xué)各部門(mén)協(xié)作則是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)的有序進(jìn)行是對(duì)學(xué)生組織能力的考量，因此，模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)可以說(shuō)是對(duì)團(tuán)學(xué)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提升和考驗(yàn)。參與經(jīng)營(yíng)的學(xué)生，是模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)的經(jīng)營(yíng)主體，他們需要做好市場(chǎng)調(diào)研，確定營(yíng)銷(xiāo)商品；做好競(jìng)價(jià)，拍得攤位；聯(lián)系商家，購(gòu)買(mǎi)商品；創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)手段，做好宣傳；自負(fù)盈虧，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；做好總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生從中全真體驗(yàn)了一把做生意的癮，利于將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，切身感受市場(chǎng)，提升商場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使學(xué)生受益頗豐。一位學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道，“幾天的模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)真的很累，但我是‘累并快樂(lè)著’。這幾天我過(guò)得很充實(shí)。我有機(jī)會(huì)將書(shū)本上學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)到了需要書(shū)本上學(xué)不到的東西。這次實(shí)訓(xùn)也大大增強(qiáng)了我們班的凝聚力”。未參與經(jīng)營(yíng)的同學(xué)則成了模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的消費(fèi)群體，他們根據(jù)需要購(gòu)買(mǎi)自己所需商品，從消費(fèi)者的角度體會(huì)著市場(chǎng)的力量，思考著自己營(yíng)銷(xiāo)的手段與方法。

2.3培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，結(jié)出豐碩果實(shí)

模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)舉辦了十三屆，培養(yǎng)了多名成功自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

2007級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的謝妃托畢業(yè)后，在深圳創(chuàng)辦北京烤鴨和客家鹽h加盟店，擁有8家加盟店，年銷(xiāo)售30余萬(wàn)，提醒師弟師妹珍惜模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)的機(jī)會(huì)，勇敢進(jìn)社會(huì)歷練自我，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2008級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的夏偉釗同學(xué)畢業(yè)后，自主創(chuàng)立佛山幻能創(chuàng)展有限公司，在佛山婚慶租賃行業(yè)具有一定影響力。2008級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)胡家考同學(xué)創(chuàng)建LED燈具照明及配件公司，現(xiàn)有員工30余人，擁有600平方米的廠房，經(jīng)營(yíng)良好。2009級(jí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)鄭毅同學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)營(yíng)強(qiáng)盛服飾和今興盛輔料商行兩家企業(yè)，季銷(xiāo)售過(guò)百萬(wàn)，有著穩(wěn)定的客戶群體。這里列舉了幾個(gè)比較典型的例子，成功的案例還有很多，不再一一列舉。模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)育出的累累碩果，足以說(shuō)明其學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的影響與益處。

3結(jié)語(yǔ)

廣州工商學(xué)院的模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)，以模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)為起點(diǎn)，逐漸增加《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，構(gòu)成了一個(gè)以模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)為中心的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。在這里，學(xué)生全面實(shí)踐職業(yè)崗位所需要的各門(mén)知識(shí)，學(xué)以致用，活學(xué)活用；學(xué)生強(qiáng)化市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)市場(chǎng)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)所需的能力；學(xué)生將職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能融為一體，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?？傊?，模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，通過(guò)全真模擬的形式，使得學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，勇于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生綜合能力，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，在學(xué)生中產(chǎn)生積極影響，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，這樣系統(tǒng)性模擬實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有一定的借鑒意義。

參考文I

[1]模擬經(jīng)營(yíng)節(jié)畫(huà)冊(cè)電子版[Z].

篇(4)

對(duì)此，筆者結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化素質(zhì)、自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)接受能力以及社會(huì)需求、職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性以及多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)做一些探討，提出針對(duì)中職學(xué)生的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式。

一、一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵與定位

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，與一定培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系的教學(xué)程序及其方法的策略體系。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教學(xué)模式將教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)組織形式融為了一體。“一體化”教學(xué)模式，正是將專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。當(dāng)然，這里的“一體化”絕不是理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)在形式上的簡(jiǎn)單組合，而是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，突破傳統(tǒng)中等職業(yè)教育中“文化課專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課專(zhuān)業(yè)理論課技能訓(xùn)練”及“學(xué)科化”“系統(tǒng)化”的教學(xué)模式框架，強(qiáng)調(diào)“必需、夠用、實(shí)用、適度”，多門(mén)理論、實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合，形成連續(xù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本操作技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握相輔相成、互相配合，從而提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，在教學(xué)方法上以技能訓(xùn)練為中心，配制相關(guān)的理論知識(shí)構(gòu)成教學(xué)模塊，專(zhuān)業(yè)教師同時(shí)擔(dān)任理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐操作又加深對(duì)理論知識(shí)的理解，使知識(shí)與技能掌握更加牢固。教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變；教師從“單一型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變；學(xué)生由“被動(dòng)接受、模仿”向“主動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室”轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由“口授、黑板”向“實(shí)物、多媒體、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。這樣不僅體現(xiàn)了教師在知識(shí)、技能、教學(xué)能力上的一體化，同時(shí)也體現(xiàn)了教學(xué)情景與實(shí)訓(xùn)環(huán)境的一體化、理論教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的一體化，最終實(shí)現(xiàn)技能與理論的無(wú)縫對(duì)接。

因此，電子商務(wù)一體化教學(xué)模式的實(shí)施是根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊式重組，具體劃分為若干個(gè)可以有機(jī)搭配和組合的模塊，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和電子交易三個(gè)模塊類(lèi)實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)兩大類(lèi)，通過(guò)一體化的模塊類(lèi)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握一些專(zhuān)項(xiàng)技能，而通過(guò)綜合類(lèi)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生全方位地進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)，對(duì)一體化的模塊實(shí)訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式的實(shí)施

1.一體化的模塊實(shí)訓(xùn)

一體化的模塊實(shí)訓(xùn)教學(xué)，指各個(gè)模塊的教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度由實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)確定，結(jié)合理論教學(xué)與技能訓(xùn)練，結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論和社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)實(shí)踐的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，而不是在某一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課授完后再進(jìn)入教學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的實(shí)習(xí)階段。筆者將電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)為網(wǎng)絡(luò)使用模塊、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模塊和電子交易三個(gè)模塊，對(duì)應(yīng)的理論教學(xué)分別為計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和電子商務(wù)知識(shí)。例如在網(wǎng)絡(luò)使用模塊，包括網(wǎng)頁(yè)制作、定位，電子商務(wù)安全管理（密碼、CA認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)安全）等技能實(shí)驗(yàn)，對(duì)應(yīng)理論內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（系統(tǒng)軟件和辦公軟件）、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)（網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖像、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)）、電子商務(wù)安全管理等。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技能模塊，包括網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息收集與交換，OutlookExpress使用、E-mail、調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)廣告、搜索引擎，文件壓縮、互換鏈接等，對(duì)應(yīng)理論知識(shí)包括網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息收集、分類(lèi)、整理和交換方法，搜索引擎、BBS、互換鏈接、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略等。

每個(gè)模塊以實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)，理論服務(wù)和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，打破理論課與實(shí)訓(xùn)課的界線，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的合二為一。在教學(xué)實(shí)踐中，在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)短的理論課后即進(jìn)入實(shí)訓(xùn)操作，由感性到理性，先實(shí)踐―再理論―再實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力；然后進(jìn)行回顧總結(jié)，師生互動(dòng)答疑解惑；最后引導(dǎo)學(xué)生到日常的生活實(shí)踐中，從而使其真正了解任何一部分的電子商務(wù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用在哪里，真正體會(huì)進(jìn)入社會(huì)所應(yīng)必備的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。如以電子交易模塊B2C交易實(shí)驗(yàn)為例，筆者從B和C的概念和建立模塊出發(fā)，過(guò)渡到B和C實(shí)現(xiàn)電子交易即網(wǎng)上購(gòu)物的流程模塊，最后引申至B2C在生活實(shí)踐的應(yīng)用，從理論到技能至生活實(shí)踐，讓電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與真實(shí)的電子交易平臺(tái)之間的異曲同工之妙體現(xiàn)得惟妙惟肖，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。

在各個(gè)模塊的教學(xué)形式上，教師利用多樣化的教學(xué)手段，采取多媒體課件、微視頻等形式讓學(xué)生在邊學(xué)邊練過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，結(jié)合自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)，利用定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)，豐富評(píng)價(jià)主體和形式。通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使一體化的模塊式實(shí)訓(xùn)類(lèi)似于一種戰(zhàn)略型的游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到樂(lè)趣。

2.一體化的綜合實(shí)訓(xùn)

模塊類(lèi)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉和掌握了一些專(zhuān)項(xiàng)技能，而綜合類(lèi)實(shí)訓(xùn)是對(duì)一體化模塊實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)充、完善和拓展，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)技能操作的綜合運(yùn)用和理論的綜合指導(dǎo)。具體實(shí)施如下。

（1）模擬公司教學(xué)。模擬公司教學(xué)指動(dòng)員學(xué)生創(chuàng)建屬于自己的模擬公司，進(jìn)行全套的模擬電子商務(wù)交易。在籌建模擬公司時(shí)，教師根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù)以6～8人為一個(gè)小組，組建公司。學(xué)生自主討論和確定公司的類(lèi)型、名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)的商品種類(lèi)、部門(mén)（人員）設(shè)置、業(yè)務(wù)范圍以及每組的成員在模擬公司充當(dāng)?shù)慕巧?。?zhuān)業(yè)教師只起引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。

模擬公司建立以后，教師指導(dǎo)學(xué)生在淘寶、易趣等C2C網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)個(gè)人網(wǎng)店，開(kāi)展真正的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)。在網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)中，學(xué)生會(huì)遇到包括店面裝修、網(wǎng)店推廣（電子商務(wù)網(wǎng)站的推廣）、網(wǎng)店后臺(tái)的管理（電子商務(wù)網(wǎng)站的后臺(tái)管理），還有諸如進(jìn)貨，與供應(yīng)商進(jìn)行網(wǎng)上貿(mào)易洽談，運(yùn)用E-mail、Blog等手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)等問(wèn)題。學(xué)生不僅能對(duì)整個(gè)電子商務(wù)的流程如采購(gòu)、定價(jià)、營(yíng)銷(xiāo)、物流、支付、客戶關(guān)系管理、售后服務(wù)等了如指掌，而且在和供應(yīng)商、顧客的洽談中，比較、分析各個(gè)不同的供應(yīng)商的優(yōu)劣，熟悉消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣以及電子商務(wù)網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)的“游戲規(guī)則”，鍛煉了自身的應(yīng)變能力、說(shuō)服能力、分析解決問(wèn)題的能力。

另外，開(kāi)展小組之間的“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生可進(jìn)一步選拔參加歷年的“浙江省電子商務(wù)大賽”。這些無(wú)疑強(qiáng)化了學(xué)生的電子商務(wù)意識(shí)，也為學(xué)生今后走上電子商務(wù)工作崗位打下很好的基礎(chǔ)。

（2）興趣分組實(shí)訓(xùn)。采用動(dòng)態(tài)管理方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重組。進(jìn)入高二以后，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)（理論和實(shí)踐）有了一定的了解。

在這種情況下，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，以自愿為原則，建立諸如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)（針對(duì)計(jì)算機(jī)的組裝以及對(duì)網(wǎng)站維護(hù)有興趣的學(xué)生）、電子商務(wù)（針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和電子交易有興趣的學(xué)生）、辦公軟件應(yīng)用（針對(duì)商務(wù)文秘工作有興趣的學(xué)生）等興趣小組，利用活動(dòng)課等業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性地理論操作學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”同步化，讓教師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)一致化。當(dāng)然，同一個(gè)學(xué)生可以根據(jù)興趣小組的開(kāi)設(shè)時(shí)間，自主選擇一個(gè)或多個(gè)興趣小組，從而鞏固一體化模塊式的實(shí)訓(xùn)。

篇(5)

對(duì)物流定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論知識(shí)的了解，通過(guò)實(shí)習(xí)希望能夠使理論和實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。下面小編為大家整理的大學(xué)生物流實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文資料，提供參考，歡迎閱讀。

 

一、實(shí)習(xí)的目的：

經(jīng)過(guò)兩年系統(tǒng)的物流理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)物流定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論知識(shí)的了解，通過(guò)實(shí)習(xí)希望能夠使理論和實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、公司的簡(jiǎn)介

xxxxx百貨是一家初具規(guī)模的百貨連鎖企業(yè)，主要經(jīng)營(yíng)服裝、飾品、鞋子等生活用品。主要針對(duì)15到35歲的中低消費(fèi)客戶群體。本著讓更多人漂亮起來(lái)的經(jīng)營(yíng)理念，經(jīng)營(yíng)宗旨是盡我們的努力幫助顧客獲得最有價(jià)值的商品和享受快樂(lè)的服務(wù)。在將近十余年的時(shí)間里連鎖店已經(jīng)覆蓋xxx、揚(yáng)中、江陰、昆山、揚(yáng)州、興化、盛澤、啟東、通州、宜興等多個(gè)城市。

三、實(shí)習(xí)環(huán)境

實(shí)習(xí)期間，我是在xx百貨的物流部的制單組擔(dān)任制單員一職，主要從事的工作就是負(fù)責(zé)把采購(gòu)部門(mén)采購(gòu)過(guò)來(lái)的貨品歸類(lèi)之后以最快的速度發(fā)往店鋪。在物流部分為三個(gè)組：制單組、倉(cāng)庫(kù)組、理貨組，總共有40余人。

四、實(shí)習(xí)過(guò)程

(1)了解過(guò)程

起初，剛剛來(lái)到這里的時(shí)候，這里的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的。這里的工作環(huán)境也不是非常的好，呈現(xiàn)在我眼前的一切都是那么的茫然。第一天的時(shí)間里制單組長(zhǎng)給我安排了辦公位置和一些日常工作中需要的用品等等。把一些工作中的注意事項(xiàng)和最基本的流程用a4紙打印出來(lái)，先自己熟悉一下。然后把公司的軟件erp每個(gè)模塊讓我熟悉一下。實(shí)習(xí)的第一天，我熟悉了我的崗位的大概，體驗(yàn)到社會(huì)上工作的感覺(jué)，在工作地同時(shí)慢慢的熟悉整個(gè)部門(mén)熟悉整個(gè)公司的文化。

作為初次到社會(huì)上去工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于社會(huì)的了解以及工作單位各方面的情況的了解都是極其陌生的。一開(kāi)始我對(duì)公司的各種規(guī)章制度和制單員的基本流程都不了解，出國(guó)留學(xué)于是就慢慢的翻閱公司的考勤制度等等，想制單組的同事們請(qǐng)教了解工作中的相關(guān)事項(xiàng)，通過(guò)他們的幫助，我對(duì)自己的工作很快就能順利的操作了。不過(guò)就是在操作的過(guò)程中會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)錯(cuò)誤，給同事們?cè)斐刹槐匾穆闊?，心里很是過(guò)意不去，但我相信我一定可以突破自己，能夠在工作中取得優(yōu)異的成績(jī)的。

(2)摸索過(guò)程

對(duì)物流部環(huán)境有所了解和熟悉后，開(kāi)始有些緊張的心開(kāi)始平靜下來(lái)，工作期間，每天按時(shí)上班，上班工作之前公司的所有成員要集合到一塊開(kāi)會(huì)，講講小故事大道理，玩玩游戲，這樣可以激發(fā)我們的斗志。之后我們就會(huì)回到各自的崗位上進(jìn)行工作。采購(gòu)差不多每天都會(huì)有貨品會(huì)來(lái)，我們就要每天做好準(zhǔn)備輸單。輸單最基本的步驟就是在erp的上找到采購(gòu)訂單錄入采購(gòu)入庫(kù)錄入采購(gòu)分貨錄入這三個(gè)模塊是用的最多的，然后電腦會(huì)自動(dòng)匯總我們?cè)诖蛴》值攴重泦?，?duì)每家的貨品進(jìn)行手工對(duì)貨，如果數(shù)據(jù)全部是正確的就可以把數(shù)據(jù)下發(fā)到店鋪。這是我作為一個(gè)制單員要學(xué)會(huì)的最最基本的東西。

(3)熟練掌握，并能負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任

在物流部的制單組的兩個(gè)月的時(shí)間的學(xué)習(xí)我能夠熟練的操作衣服、飾品、鞋子的采購(gòu)登記單的錄入，并且自己對(duì)每天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的記錄總結(jié)。對(duì)制單的流程的總結(jié)如下：

這是增資料的一個(gè)界面，里面特別注意的就是吊牌價(jià)。

在制單員的工作中，需要注意的事項(xiàng)很多很多，每次我都是在犯過(guò)一次錯(cuò)誤之后才知道這樣的事情是不允許發(fā)生的。例如：在起初的增資料中，要十分十分的仔細(xì)，稍一不留神就會(huì)把進(jìn)價(jià)增城賣(mài)價(jià)，這樣一來(lái)會(huì)給公司造成很大的損失。

另外還總結(jié)了一些其他的注意事項(xiàng)如下：

1、電腦制單員根據(jù)采購(gòu)開(kāi)單員登記的貨品單據(jù)，正確的錄入采購(gòu)訂單、采購(gòu)入庫(kù)單、分店分貨單，正確的打印貨品條碼;

2、如遇到貨品登記錯(cuò)誤，包括數(shù)量、顏色、尺碼、貨號(hào)、進(jìn)價(jià)、零售價(jià)需要修改時(shí)，必須有采購(gòu)人員首先更改貨品登記單，并簽名確認(rèn)后方可修改電腦數(shù)據(jù);

3、若是貨品數(shù)量登記錯(cuò)誤，電腦數(shù)據(jù)修改時(shí)，采購(gòu)訂單不需要修改，只需要修改采購(gòu)入庫(kù)單和分店分貨單;

4、貨品做完后，打印分店分貨單進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)完成后，核對(duì)人員簽字，遞交電腦制單員;

5、電腦制單員查看分貨單有無(wú)修改，無(wú)修改直接將分貨單遞交相關(guān)人員(三聯(lián)單，一份隨貨到分店，一份統(tǒng)計(jì)做帳，一份交倉(cāng)庫(kù)管理員);若有修改必須根據(jù)原分貨單修改部分，更正電腦數(shù)據(jù)，完成后再打印分店分貨單，遞交核對(duì)人員;

6、核對(duì)人員檢查新的分貨單是否完全正確，正確在分店分貨單上面簽字，返還電腦制單遞交相關(guān)人員;

7、分店分貨單除有核對(duì)人員簽字外，不允許有任何修改;

8、貨品未完全做完，嚴(yán)禁打印分店分貨單，中途需要發(fā)貨時(shí)，必須選擇一個(gè)截止貨號(hào)，已輸入電腦并且已打印出條形碼的貨品必須完全做完，要求貨品必須與分店分貨單完全一致;

9、貨品發(fā)出后，必須立即將分店分貨單數(shù)據(jù)下發(fā)至各分店，并及時(shí)通知各分店做數(shù)據(jù)下載，下發(fā)時(shí)注意，不要下發(fā)的資料一律不允許下發(fā);

10、數(shù)據(jù)下發(fā)完之后，及時(shí)的打印出分店分貨單的褲子尺碼，和分店分貨單一一對(duì)應(yīng)，交由統(tǒng)計(jì)做帳，并及時(shí)打印出采購(gòu)入庫(kù)單，交由倉(cāng)庫(kù)管理員，核對(duì)采購(gòu)進(jìn)貨成本;

11、貨品較多時(shí)，同一地點(diǎn)采購(gòu)的貨品做完后，必須選擇一個(gè)結(jié)束點(diǎn)，將數(shù)據(jù)下發(fā)后，再輸入另一采購(gòu)地的貨品，這樣做為了保證及時(shí)把數(shù)據(jù)下發(fā)給店鋪。

在這段時(shí)間里，我一個(gè)人接管鞋子的所有單子，并且能夠自主的支配輸單的時(shí)間，每次采購(gòu)開(kāi)單的數(shù)據(jù)都要認(rèn)真的審核，以便核對(duì)采購(gòu)人員報(bào)表，也方便采購(gòu)部門(mén)結(jié)賬。

五、不斷完善工作

在自己的工作中，學(xué)到的東西越來(lái)越多，接觸的東西也越來(lái)越多，出現(xiàn)的問(wèn)題也都迎刃而解。到目前為止，我對(duì)于店鋪和其他部門(mén)出現(xiàn)的問(wèn)題都能夠很好的處理。為了能夠更好的做好自己的工作，也為了學(xué)到更多的東西，我主動(dòng)和其他部門(mén)交流，我們接觸最多的就是采購(gòu)部門(mén)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我能夠總結(jié)出采購(gòu)的大概的流程(如下)：

篇(6)

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，保障全區(qū)師生安全，促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，區(qū)教育局制訂20*年學(xué)校安全工作意見(jiàn)，請(qǐng)各校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

牢固樹(shù)立以人為本的安全工作理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作方針，以解決事關(guān)師生安全等突出問(wèn)題為重點(diǎn)，強(qiáng)化安全教育，完善長(zhǎng)效機(jī)制，立足防范引導(dǎo)，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)整治，進(jìn)一步深化平安校園建設(shè)，積極實(shí)施和諧校園建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

全面加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作，校園安全的各項(xiàng)制度進(jìn)一步健全，校園安全設(shè)施進(jìn)一步完善，師生的安全防范意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，安全工作責(zé)任制進(jìn)一步落實(shí)，“平安校園”創(chuàng)建面進(jìn)一步擴(kuò)大，事故預(yù)防預(yù)警應(yīng)對(duì)機(jī)制進(jìn)一步細(xì)化；努力減少一般事故、遏制重大事故的發(fā)生，最大限度地減少中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)控制在市教育局和區(qū)政府對(duì)我局的考核范圍內(nèi)；全區(qū)100%的平安學(xué)校通過(guò)“平安校園”復(fù)查評(píng)估，90%的外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校和70%的等級(jí)幼兒園通過(guò)“平安校園”評(píng)估認(rèn)定。

三、重點(diǎn)工作

1．強(qiáng)化安全責(zé)任體系。各校要進(jìn)一步充入安全管理力量，制訂目標(biāo)管理細(xì)則，提高安全管理水平，把學(xué)校安全責(zé)任落實(shí)到班級(jí)與基層各個(gè)職能處室，務(wù)必做到100%與下屬（部門(mén)、班級(jí)、處室）簽訂安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，建立覆蓋校園安全、制度保障、內(nèi)保安全、校舍安全、消防安全、梯道安全、校車(chē)安全、飲食安全、活動(dòng)安全、設(shè)施安全、網(wǎng)絡(luò)安全、安全教育等十二個(gè)領(lǐng)域的安全責(zé)任體系，并將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任明確細(xì)化，張貼公布，分解落實(shí)到人，落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，積極宣傳和推廣部分街道的典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同重視對(duì)轄區(qū)內(nèi)各類(lèi)學(xué)校（含幼兒園）的安全檢查和考核工作。

2．完善安全管理機(jī)制。建立全區(qū)學(xué)校安全聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)“安全工作每月一次例會(huì)制度”、“學(xué)校安全每月一次隱患排查制度”、“安全工作情況月報(bào)制度”和“安全責(zé)任事故通報(bào)制度”建設(shè)，深化督學(xué)安全責(zé)任區(qū)工作，不斷完善“安全預(yù)警機(jī)制”和“學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制”，凡可能涉及安全事件的必有預(yù)警，凡學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)必有預(yù)案，凡學(xué)生外出集體活動(dòng)必有申請(qǐng)，凡學(xué)校應(yīng)急預(yù)案必有具體的操作流程和一次以上的演練。

3．加大關(guān)鍵環(huán)節(jié)配備。在各校安防監(jiān)控設(shè)施全部安裝的基礎(chǔ)上，通過(guò)區(qū)財(cái)政、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、學(xué)校共同承擔(dān)的方式，20*年9月1日前，所有完小以上的中小學(xué)（含外來(lái)工子女學(xué)校）和三星級(jí)以上的各類(lèi)幼兒園均配備專(zhuān)職保安；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生接送車(chē)管理的同時(shí)，對(duì)全區(qū)學(xué)校的自備接送車(chē)輛實(shí)行統(tǒng)一顏色、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，成立教育系統(tǒng)駕駛員協(xié)會(huì)；在改善學(xué)校衛(wèi)生室條件的基礎(chǔ)上，建立專(zhuān)業(yè)醫(yī)生兼任學(xué)校衛(wèi)生輔導(dǎo)員制度，并由政府補(bǔ)助必要的經(jīng)費(fèi)支出；在公辦學(xué)校全面建立購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行政府購(gòu)買(mǎi)外來(lái)工子女學(xué)校校方責(zé)任險(xiǎn)。要積極推廣小港實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)“應(yīng)急處置辦公室”的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展全區(qū)學(xué)校規(guī)范值班室的建設(shè)活動(dòng)。

4．加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)省八部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校食品安全保障工作的意見(jiàn)〉的通知》（浙食安委辦〔20*〕6號(hào)）精神，繼續(xù)加大實(shí)施學(xué)校食堂量化分級(jí)管理的力度，大力推行餐飲“五常法”管理，努力在20*年基本達(dá)到學(xué)校食堂均在C級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，其中A、B級(jí)分別達(dá)到20%和40%以上。要嚴(yán)把食品統(tǒng)一配送或定點(diǎn)采購(gòu)關(guān)，嚴(yán)把食品安全監(jiān)管關(guān)，嚴(yán)把食堂經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理關(guān)，全面實(shí)行食品采購(gòu)索證、進(jìn)貨驗(yàn)收制度，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步推行學(xué)校食堂糧、油、豆制品、肉、蔬菜、水產(chǎn)品等大宗物品實(shí)施統(tǒng)一配送或定點(diǎn)采購(gòu)；鼓勵(lì)學(xué)校食堂通過(guò)責(zé)任制等方式自主經(jīng)營(yíng)，原則上不得由個(gè)人承包學(xué)校食堂，但可探索面向社會(huì)公開(kāi)選擇衛(wèi)生量化分級(jí)考核達(dá)到A級(jí)的餐飲服務(wù)公司進(jìn)行托管經(jīng)營(yíng)；要加強(qiáng)對(duì)食堂托管經(jīng)營(yíng)企業(yè)和自主經(jīng)營(yíng)的監(jiān)督，制定嚴(yán)格的食堂經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)控制指標(biāo)和分成比例，定期公布學(xué)校食堂財(cái)務(wù)狀況，確保學(xué)校食堂“優(yōu)質(zhì)、安全、價(jià)廉”，并自覺(jué)接受學(xué)校膳管委和學(xué)生、家長(zhǎng)的隨機(jī)監(jiān)督。要重視食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)和操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識(shí)和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

不斷總結(jié)放心店進(jìn)學(xué)校運(yùn)作模式，進(jìn)一步理順校方與企業(yè)方的關(guān)系，促使食品店經(jīng)營(yíng)企業(yè)“按制度經(jīng)營(yíng)、按要求進(jìn)貨、按規(guī)范管理”，同時(shí)配合工商部門(mén)關(guān)閉外來(lái)工子女學(xué)校所有不符合要求的學(xué)校食品店。健全學(xué)生飲用水管理制度，凡進(jìn)入校園的桶裝飲用水必須有“QS”質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)，并由量化分級(jí)管理評(píng)審達(dá)“B”級(jí)以上的企業(yè)提供，禁止區(qū)外證照、標(biāo)識(shí)不全的桶裝飲用水進(jìn)入校園。

5．重視學(xué)校安全教育。切實(shí)增強(qiáng)安全教育的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化安全教材（地方課程、安全知識(shí)讀本、安全事故處理應(yīng)急手冊(cè)）、課時(shí)和活動(dòng)的落實(shí)，全面開(kāi)展“放學(xué)前一分鐘安全教育”制度，高度重視學(xué)校體育活動(dòng)中安全教育和防范工作，推進(jìn)“健康上網(wǎng)”行動(dòng)，組織一次全區(qū)學(xué)生“安全知識(shí)”競(jìng)賽；繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校校長(zhǎng)、具體分管人員的安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師全員安全培訓(xùn)，注重開(kāi)展師生四項(xiàng)“自救護(hù)救”活動(dòng)；健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的安全管理制度，履行指導(dǎo)教師的安全責(zé)任；重新聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，發(fā)揮好法制校長(zhǎng)的作用；組織“規(guī)范化心理咨詢室”評(píng)比，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育、疏導(dǎo)和干預(yù)，并與區(qū)心理健康中心合作開(kāi)展我區(qū)初高中學(xué)生心理健康課題跟蹤研究。

6．凈化學(xué)校安全環(huán)境。聯(lián)合有關(guān)部門(mén)，深入開(kāi)展學(xué)校周邊環(huán)境、網(wǎng)吧和游戲廳、“黑車(chē)”等專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)。積極推進(jìn)學(xué)校資源開(kāi)放、德育導(dǎo)師制等工作，加強(qiáng)留守兒童、單親孩子和外來(lái)工子女的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，預(yù)防青少年違法犯罪的發(fā)生。

篇(7)

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景教學(xué)的基本特點(diǎn)

情景教學(xué)即是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有目的的創(chuàng)設(shè)或引入一定情緒色彩的生動(dòng)場(chǎng)景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，幫助學(xué)生深入的理解教材內(nèi)容，同時(shí)使學(xué)生心理機(jī)能得到充分發(fā)展的寓教于樂(lè)式教學(xué)模式。具體到《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程而言，其情景教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)如下基本特點(diǎn)：

1、教學(xué)手段多樣化

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷推陳出新，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂上得到了充分的運(yùn)用，這同時(shí)也為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的情景教學(xué)提供了許多便利，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，我們可以更加生動(dòng)、形象的開(kāi)展情景教學(xué)，更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)生活化

目前國(guó)內(nèi)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接觸到的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，學(xué)生對(duì)其感到尤為陌生，正因?yàn)槠鋵?zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生不能很好的理解和掌握?；诖?，筆者以為教師可借助生活中經(jīng)常遇到的一些小事，來(lái)將這些專(zhuān)業(yè)性知識(shí)融入其中，以便學(xué)生將其生活化的理解，并有效的將這些知識(shí)充分消化。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景教學(xué)的設(shè)計(jì)

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)中，情境教學(xué)主要是分為三個(gè)教學(xué)階段，也即是：“創(chuàng)設(shè)情景演示講解實(shí)踐檢驗(yàn)”，通過(guò)這三個(gè)步驟，讓學(xué)生在情景的感知中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和思索。但要使情景教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果和目的，必須把握相應(yīng)的教學(xué)原則，并根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

（1）創(chuàng)設(shè)情景時(shí)要體現(xiàn)“分層推進(jìn)，貼近學(xué)生認(rèn)知”的原則

對(duì)于抽象的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論，教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)非常重要，活潑、生動(dòng)、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的分層情景教學(xué)，不但可以將知識(shí)有效的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，而且還便于學(xué)生感知全新的事物和知識(shí)。因此，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景創(chuàng)設(shè)必須遵循生活化、具體化的原則，采用分層設(shè)置情景法，以貼近學(xué)生的已有認(rèn)知。

（2）演示講解中要體現(xiàn)“循循善誘，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的原則

如果將創(chuàng)設(shè)情景比作是人的骨架，那么情景教學(xué)中的演示講解就是讓它變得有血有肉、變得有靈魂。骨架是人的根本，血和肉則將此人的模樣進(jìn)行了詳細(xì)的演示，也即是情景教學(xué)的最終呈現(xiàn)。因此，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景教學(xué)的設(shè)計(jì)仍然要通過(guò)教師的講解和演示來(lái)實(shí)現(xiàn)，甚至起著決定作用。

（3）實(shí)踐檢驗(yàn)中要體現(xiàn)“學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的原則

實(shí)踐對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)尤其重要。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，但所有的理論往往又來(lái)自于實(shí)踐。在實(shí)踐中不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效鞏固，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)真正達(dá)到掌握及靈活運(yùn)用的效果。

2、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)

通過(guò)以上分析我們可知，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，教師必須有目的的創(chuàng)設(shè)或引入一定生動(dòng)形象的情景模式，以此來(lái)幫助學(xué)生去理解教材，使學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到發(fā)展。

合理設(shè)計(jì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景教學(xué)的職業(yè)環(huán)境：創(chuàng)設(shè)真正的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生盡快融入真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，了解企業(yè)會(huì)計(jì)人員所涉及的各崗位工作。是提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)的首要任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要在學(xué)校里打造出職業(yè)環(huán)境，這些環(huán)境包括與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所相關(guān)的生產(chǎn)制造業(yè)環(huán)境、商業(yè)企業(yè)環(huán)境和企業(yè)外部環(huán)境（例如工商、銀行、稅務(wù)等），讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)校里就能在職業(yè)情景中學(xué)會(huì)“如何工作”。

巧妙設(shè)計(jì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景教學(xué)的職業(yè)情景：老師可以根據(jù)實(shí)際情況定期進(jìn)行一些模擬情景設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)?？梢栽O(shè)定出場(chǎng)人物，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演。如：總經(jīng)理、銷(xiāo)售部長(zhǎng)、財(cái)務(wù)部長(zhǎng)銀行出納等一系列與會(huì)計(jì)有關(guān)的崗位人物。同時(shí)安排一些具體的工作項(xiàng)目，教師要全程指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)和目標(biāo)，并進(jìn)行總結(jié)提高。

3、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》情景教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，但所有的理論又都來(lái)自于實(shí)踐。因此《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的情景教學(xué)必須在實(shí)踐中充分運(yùn)用理論知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生在去分析和解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。下面，以采購(gòu)員的一天為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生們跟蹤觀察采購(gòu)員小王是如何完成一次采購(gòu)任務(wù)的。假設(shè)情境如下：

情境一：生產(chǎn)部李部長(zhǎng)需要一批汽車(chē)零部件，并將此采購(gòu)?fù)ㄖ逻_(dá)給采購(gòu)員小王。采購(gòu)部經(jīng)過(guò)聯(lián)系比較得知，宏達(dá)有限公司汽車(chē)零配件質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，于是決定去宏達(dá)公司進(jìn)貨。

情景二：公司采購(gòu)員小王填寫(xiě)一張借據(jù)，借據(jù)內(nèi)容為借差旅費(fèi)400元。于此同時(shí)填寫(xiě)了一份進(jìn)貨申請(qǐng)單，這批貨共需支付17000元。另外預(yù)計(jì)需要支付運(yùn)輸費(fèi)1200元。

情景三：采購(gòu)員小王找總經(jīng)理確認(rèn)簽字。

情景四：采購(gòu)員小王來(lái)到財(cái)務(wù)部，借400元差旅費(fèi)，同時(shí)領(lǐng)取了兩張轉(zhuǎn)賬支票。

情境五：小王來(lái)到汽車(chē)站，花110元買(mǎi)了車(chē)票，登上了去宏達(dá)公司的旅途。

情境六：小王來(lái)到宏達(dá)公司，采購(gòu)了汽車(chē)零配件，同時(shí)交付了貨款，并取得了一張?jiān)鲋刀悓?zhuān)用發(fā)票。

情景七：采購(gòu)員小王來(lái)到運(yùn)輸公司，將采購(gòu)的貨物托運(yùn)，用轉(zhuǎn)賬支票支付運(yùn)輸費(fèi)1200元，取得一張運(yùn)輸費(fèi)發(fā)票。

情景八：采購(gòu)員來(lái)到汽車(chē)站，買(mǎi)了回家的車(chē)票，花去了110元。

情景九：采購(gòu)員小王坐車(chē)回到單位，首先到財(cái)務(wù)部報(bào)銷(xiāo)了差旅費(fèi)，同時(shí)將汽車(chē)零配件的增值稅發(fā)票交給財(cái)務(wù)部。并告知財(cái)務(wù)部，三天后材料會(huì)到。

情景十：三天到了，倉(cāng)儲(chǔ)部門(mén)收到了預(yù)定這批材料，并驗(yàn)收入庫(kù)，同時(shí)填寫(xiě)了收料單。

總而言之，生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親臨現(xiàn)場(chǎng)的新鮮感，而且還可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，充分挖掘?qū)W生大腦潛在的思維能量，使他們能夠在愉悅歡快的氣氛下有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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