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時(shí)間:2022-08-10 23:32:10
序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
蔡曼校長(zhǎng)為我們陳述了她個(gè)人的一些事跡并從這些事跡中教導(dǎo)我們一些深刻的道理。蔡校還尤其強(qiáng)調(diào)了教師的倫理道德素質(zhì),這又分為教師個(gè)人的道德素質(zhì)以及教師的職業(yè)道德素質(zhì)。誠(chéng)然,道德素質(zhì)是一個(gè)人根基,對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤其地重要。在學(xué)校里,教師要在不同角色中做轉(zhuǎn)換,這就需要教師能夠嚴(yán)格要求自己,有較強(qiáng)的自控能力。面對(duì)學(xué)生時(shí),教師作為一名傳遞者,要以身作則,一言一行都隨時(shí)可能對(duì)學(xué)生形成影響,也直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。處理問(wèn)題時(shí),老師也要考慮到對(duì)象群體是學(xué)生,因此需要用合適的態(tài)度和行為來(lái)對(duì)待。而在日常學(xué)校工作中,教師作為一名執(zhí)行者,要具備該有的責(zé)任感,認(rèn)真完成工作,不隨便應(yīng)付。
殷校提到的一些管理學(xué)定律讓我印象深刻。他提到一個(gè)合格教師必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí),除了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),教育學(xué)心理學(xué)外,還應(yīng)該有管理學(xué)。進(jìn)一步想想,現(xiàn)在新一代合格的教師所肩負(fù)的責(zé)任確實(shí)不只是傳遞知識(shí)那么簡(jiǎn)單了,而應(yīng)該從學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)考慮,所以管理學(xué)的知識(shí)對(duì)于一個(gè)合格優(yōu)秀的教師、班主任來(lái)說(shuō)是必不可少的。墨菲定律的其中一點(diǎn)理解就告訴我們?nèi)魏问虑槎紱](méi)有表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單,這就是說(shuō)教師在工作生活中(kt250.com)要具備極強(qiáng)的責(zé)任感,尤其是是涉及人身安全的事情應(yīng)尤其謹(jǐn)慎和細(xì)心,充分考慮到學(xué)生的安全。只要有心就能避免很多小事而釀成的大錯(cuò),平日也要有居安思危的心境。另外一個(gè)德西定律還引發(fā)了激烈的討論,主要是講表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中的正確運(yùn)用。有位老師的回答讓我受益良多,比如說(shuō)表?yè)P(yáng)要分層化,面對(duì)小學(xué)生時(shí)應(yīng)主要考慮物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)并配以精神上的鼓勵(lì),而面對(duì)初中生時(shí)精神上的鼓勵(lì)卻更加適用。表?yè)P(yáng)的同時(shí)還應(yīng)具體化,這讓表?yè)P(yáng)顯得更真實(shí),同時(shí)學(xué)生也能更加充分地了解自己的進(jìn)步和優(yōu)勢(shì)。
除了兩位校長(zhǎng)之外,還有一些優(yōu)秀的教師代表也為我們分享了經(jīng)驗(yàn)。最令我印象深刻地是黎騰飛老師的熏陶教育。在面對(duì)一些頑皮對(duì)學(xué)習(xí)有反抗心理的學(xué)生,熏陶教育可以說(shuō)是一突破性的教學(xué)方法:教師也參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,減少學(xué)生的心理落差,與學(xué)生同等姿態(tài)學(xué)習(xí),以此來(lái)感染學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這告訴我們?nèi)缃窠處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)避免高姿態(tài),應(yīng)積極調(diào)整心態(tài),與學(xué)生成為朋友共同學(xué)習(xí),注重熏陶的作用。
作為新入職的教師,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是提高教育能力的很好手段。接下來(lái)是小編為大家整理的2020教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)模板,但愿對(duì)你有借鑒作用!
2020教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)模板1作為一名即將踏入講臺(tái)的新教師,我很感激學(xué)校為我們安排的入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面、緊湊,既有教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、青年教師培養(yǎng)、教案書(shū)寫(xiě),也有教學(xué)科研、備課、聽(tīng)課等等。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)世紀(jì)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師團(tuán)隊(duì)以及校園文化有了更加深入的了解,也感受到了世紀(jì)中學(xué)這個(gè)大家庭的溫暖。培訓(xùn)期間,我除了準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)講座、交教案、聽(tīng)老教師講課外,還有很大的收獲。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,孫桂平老師談到教師的職業(yè)神圣在自我上,即自我的幸福感、自我的自信心。仔細(xì)體會(huì)和琢磨她的話,覺(jué)得很有分量、很有道理。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范所強(qiáng)調(diào)的就是這個(gè)意思。作為一名教師,還應(yīng)該富有愛(ài)心,并且這份愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的、平等的,教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)和心理變化。
其次,就自身的更新優(yōu)化而言,聽(tīng)取周睿老師的報(bào)告后我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),并且真正認(rèn)識(shí)到了在工作中再學(xué)習(xí)、再教育的重要性。古語(yǔ)有云:“學(xué),然后知不足;教,然后知困。”教材、教法每時(shí)每刻都在更新、都在變化,而我自己現(xiàn)有的知識(shí)卻是有限的,倘若不主動(dòng)學(xué)習(xí),就很難把教材上的知識(shí)完整地、全面的傳授給學(xué)生。因此,我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老、學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的教育工作。我們常說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,教師就要有一桶水?!钡?,我認(rèn)為教師還不僅僅是一桶水那么簡(jiǎn)單,教師應(yīng)該有源頭的溪流,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像泉水般沽沽流出。
再次,是教學(xué)技能和方法上的收獲。對(duì)于新教師,悉心備課上好每一節(jié)課是必須要抓住的主線與核心。備課時(shí),不僅要備教材,還要備學(xué)生、備教法,注重學(xué)生的個(gè)別差異。只有在這些方面下功夫,做到有的放矢,教學(xué)才會(huì)有成效。
最后,常懷一顆謙卑的心。一方面,作為一名新教師,一定要多利用閑暇時(shí)間聽(tīng)本學(xué)科老教師的課,學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題;另一方面,要真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí),傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議,幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,做到“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”,和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
我想說(shuō),培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)了很多,提高了很多,同時(shí)這次培訓(xùn)也吹響了我教師生涯起點(diǎn)的號(hào)角。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐上給我以切實(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹诮窈蟮墓ぷ髦校覍⒁员敬闻嘤?xùn)精神作為指導(dǎo),以實(shí)際行動(dòng)為世紀(jì)中學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2020教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)模板2在大學(xué)畢業(yè)之際,很榮幸能作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生留校工作。7月3日至7日,在學(xué)院人事處的組織下,進(jìn)行了為期五天的20_年新進(jìn)教職工入職培訓(xùn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,投資集團(tuán)就在民辦高等教育的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展成長(zhǎng)問(wèn)題方面為我們做了培訓(xùn),接著人事處的尹處長(zhǎng)就人事管理制度及師資建設(shè)情況做了介紹。學(xué)工處何處長(zhǎng)作了學(xué)院學(xué)生工作概述的報(bào)告。教務(wù)處李慶副處長(zhǎng)就教學(xué)管理制度及基本常識(shí)與大家作了交流。接下來(lái)幾天時(shí)間,學(xué)院培訓(xùn)中心的郭主任帶領(lǐng)大家進(jìn)行素質(zhì)拓展,在有戲與趣味中提升新進(jìn)職工的團(tuán)隊(duì)精神,合作思想,責(zé)任意識(shí)等綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)短暫而系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己對(duì)工作制度,崗位職責(zé),個(gè)人發(fā)展人生規(guī)劃等方面都有了長(zhǎng)足的認(rèn)識(shí)與提高,總結(jié)一下,主要有一下三個(gè)心得:
一、學(xué)習(xí)集團(tuán)辦學(xué)理念奉獻(xiàn)社會(huì) 努力提升自我素質(zhì)有所作為
培訓(xùn)第一天,投資集團(tuán)的老師為我們作了關(guān)于在民辦高等教育的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展成長(zhǎng)的報(bào)告。主要講到了我國(guó)民辦高等教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇;民營(yíng)企業(yè)的投入為高等教育注入活力;學(xué)校發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)這三個(gè)方面的內(nèi)容。聽(tīng)了老師的報(bào)告,是我對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展歷史及過(guò)程;投資集團(tuán)的發(fā)展及對(duì)教育板塊的投資,江城學(xué)院的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)都有了較深入的認(rèn)識(shí)。
特別是老師講到投資集團(tuán)把投資于汽車(chē)、金融、地產(chǎn)等多個(gè)領(lǐng)域的資金拿來(lái)投入高等教育領(lǐng)域,反哺社會(huì)。投資集團(tuán)目前在全國(guó)范圍內(nèi)擁有6所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的民營(yíng)獨(dú)立學(xué)院,與國(guó)立高校共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高校,目前在校生總規(guī)模超過(guò)2萬(wàn)人,為我國(guó)民辦高等教育的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。責(zé)任是企業(yè)立足社會(huì)的基本保證,而個(gè)人而言,教師又是人間最美的職業(yè)。我作為江城學(xué)院的一名新進(jìn)教職工,應(yīng)該更加努力,工作盡職盡責(zé),勤奮學(xué)習(xí),努力提升自己,爭(zhēng)取有所作為,為江城學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、學(xué)以致用盡職盡責(zé)快樂(lè)工作 寓學(xué)于樂(lè)有感有悟開(kāi)心生活
凡事在經(jīng)歷后才會(huì)懂得的更多。在學(xué)院培訓(xùn)中心郭主任的帶領(lǐng)下,我們進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,通過(guò)這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練,我受益匪淺,感受頗深。在這次拓展中,既有個(gè)人項(xiàng)目又有團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,但所有的個(gè)人項(xiàng)目也都是和團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退的。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是靠一個(gè)人的智力、體力和能力就能很好完成的項(xiàng)目。它的最大特點(diǎn)就是群策群力,團(tuán)結(jié)互助,才能共同完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。在本次拓展的過(guò)程中,隊(duì)的隊(duì)員之間最關(guān)心的都是如何組織、協(xié)調(diào)及配合好,而不是某個(gè)隊(duì)員自己如何能做得更好,團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。
讓我深有感觸的是“信任背摔”這個(gè)游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,最重要的就是要戰(zhàn)勝自己的恐懼心理。在那高高的背摔臺(tái)上摔下來(lái),雖說(shuō)下面有人擋著,而且是三重防護(hù),但還是有人沒(méi)有完全放開(kāi)心中的恐懼。從這個(gè)游戲中,我也有很深的體會(huì):要相信自己、相信自己的隊(duì)友,要敢于克服心中的恐懼,懷揣一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心;還要學(xué)會(huì)換位思考。
為期幾天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練結(jié)束了,雖然大家都很累,但是素質(zhì)拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的精神財(cái)富,無(wú)論我們身處何種崗位,只要用心體會(huì)就能得到有益的人生感悟。在這幾天時(shí)間里,感悟最深的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的意識(shí),從一個(gè)人到一個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)飛躍,在團(tuán)隊(duì)的范疇里,我們不能僅僅考慮到自己個(gè)人的利益,而是應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)的利益為中心。
再回頭,每一個(gè)游戲都有它在現(xiàn)實(shí)生活中,工作中的意義。每個(gè)人循規(guī)蹈矩的生活,很難有機(jī)會(huì)重新思考與認(rèn)識(shí)自己,拓展便為我們開(kāi)啟了這道門(mén),使我們親身體會(huì)到了那些早己熟悉的,看似平常的做人和生活的理念,真正的認(rèn)識(shí)自我,勇于挑戰(zhàn)新事物,有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。并充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)中角色的合理利用,資源的合理分配的重要性。
決不輕言放棄,堅(jiān)決堅(jiān)持到底,絕不脫離團(tuán)隊(duì),團(tuán)結(jié)協(xié)作,通過(guò)這次拓展訓(xùn)練,我在今后的工作生活中會(huì)團(tuán)結(jié)合作,盡職盡責(zé),快樂(lè)工作,在游戲中體味人生道理,寓學(xué)于樂(lè),開(kāi)心生活。
2020教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)模板3在8月13日上午開(kāi)始的高新區(qū)新教師入職培訓(xùn)啟動(dòng)儀式是由高新區(qū)教研室的唐主任和李主任主持的,先是由分管人事的老師給大家介紹了整個(gè)成都高新區(qū)的概況,分析了高新區(qū)“小機(jī)構(gòu)、大服務(wù)、高效率”的體制特點(diǎn)以及教師人事管理的具體4點(diǎn)特點(diǎn),分別是:1、全員聘用管理;2、績(jī)效工資制;3、崗位設(shè)置管理;4、與高新區(qū)體制相適應(yīng)。高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教育處的楊處長(zhǎng)還對(duì)我們新老師提出了“立師德,樹(shù)師愛(ài),強(qiáng)師能,穩(wěn)心態(tài),習(xí)常規(guī),擅創(chuàng)新,求發(fā)展”的七點(diǎn)希望,表達(dá)了對(duì)所有新老師們殷切的關(guān)懷。
入職培訓(xùn)題正式開(kāi)始,首先是由來(lái)自電子科立大學(xué)的唐老師發(fā)表了題為“轉(zhuǎn)變”的演講。唐老師熱情洋溢的演講可以說(shuō)是給了剛剛踏上教師生涯第一步的我一個(gè)下馬威,真是讓之前一片茫然的我獲益良多。唐老師在整個(gè)發(fā)言中,著重強(qiáng)調(diào)了4點(diǎn)內(nèi)容:第一,清空歸零。所謂不破不立,剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,要盡快放下自己以前的成績(jī),從自己之前的生活中走出來(lái),走出之前的思維和做事的定式,融入到新的工作和生活環(huán)境;第二,團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)人真正的優(yōu)秀是由于他身處一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。切記不要對(duì)外講自己團(tuán)隊(duì)的壞話,要真正地以團(tuán)隊(duì)為榮;第三,教師要注重自己的態(tài)度和專(zhuān)業(yè),做到“量、現(xiàn)、德、才”四個(gè)字。教師的立身之本就是自己的專(zhuān)業(yè),無(wú)論對(duì)自己以后有怎樣的職業(yè)期許都必須首先要讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課老師;第四,教育是一項(xiàng)講心的事業(yè),具有巖壁的過(guò)程。這一點(diǎn)不難理解,我們也聽(tīng)過(guò)很多,但對(duì)我而言,無(wú)論重復(fù)多少遍都是有必要的。之后,來(lái)自芳草小學(xué)的漂亮女老師梁艷跟我們大家分享了她從教_年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,對(duì)她的每一個(gè)學(xué)生都如數(shù)家珍地展示給我們,讓我看到了一位青年教師艱辛卻又無(wú)悔的成長(zhǎng)歷程,也讓我真正明白了作為教師最大的成功,莫過(guò)于像先生說(shuō)的“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”。
下午被請(qǐng)來(lái)給我們做講座的是德高望重的馮老師。馮老師對(duì)從教者提出了“知、情、意、行”四個(gè)方面的要求,即教育思想、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為實(shí)踐,并著重從知和情的角度加以伸發(fā)闡述,深入淺出,有理有據(jù)。整個(gè)講座中,氣氛十分親近,馮老師通過(guò)劉翔受傷、體育教學(xué)、《窗邊的小豆豆》等生動(dòng)的例子,引起來(lái)大家廣泛的共鳴和深入的思考。馮老師不僅用扎實(shí)的知識(shí)引導(dǎo)我們,同時(shí)她平易近人的謙和態(tài)度以及樂(lè)觀豁達(dá)的處事風(fēng)度也讓我們受益匪淺。在講座的最后,馮老師還對(duì)我們新老師提出來(lái)自己的建議:1、正確的價(jià)值觀、責(zé)任感、使命感;2、堅(jiān)持師德規(guī)范、行為規(guī)范;3、不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新;4、堅(jiān)持夢(mèng)想,走自己的路。
14日上午的講座是由七中初中學(xué)校的楊校長(zhǎng)講的題為“站在學(xué)校文化的‘肩膀上’”的報(bào)告。在報(bào)告中,楊校長(zhǎng)首先要注重對(duì)學(xué)校文化的感知的選擇。新教師要分別去感知學(xué)校文化的各個(gè)組成部分,感知學(xué)校的規(guī)章制度,感知領(lǐng)導(dǎo)的只言片語(yǔ),感知師生的行為習(xí)慣,感知同行的交流學(xué)習(xí);然后對(duì)所感知到的一切做出選擇,選擇遵守制度,選擇遵從領(lǐng)導(dǎo),選擇尊重同行,選擇效仿骨干。在感知和選擇的基礎(chǔ)上,新教師要領(lǐng)會(huì)和融入學(xué)校的文化大環(huán)境,高新區(qū)的學(xué)校有這樣一些共同的文化氛圍:激昂奮進(jìn)的辦學(xué)追求;求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng);開(kāi)拓創(chuàng)新的教改精神;團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的工作態(tài)度;和諧包容的工作氛圍;民主協(xié)商的管理。第三就是要在完全融入學(xué)校文化之后,要爭(zhēng)取和學(xué)校的文化產(chǎn)生良性的互動(dòng)關(guān)系,積極參與到學(xué)校文化的建設(shè)中。對(duì)于楊校長(zhǎng)在報(bào)告中提到的“云技術(shù)”、“電子書(shū)包”等新鮮名詞,引起了我極大的探索熱情。
下午題為“教師形象管理”的講座的報(bào)告人是成都大學(xué)的張教授。張教授首先是用個(gè)人端莊得體的言談舉止來(lái)詮釋今天報(bào)告的主題的。張教授的報(bào)告可以說(shuō)是讓我茅塞頓開(kāi),原來(lái)自己一直以來(lái)的行為舉止中有諸多不和社交禮儀的地方,問(wèn)題雖然看似不大,但有時(shí)候這些小問(wèn)題卻可以毀掉大家長(zhǎng)時(shí)間的努力。張教授所講的見(jiàn)面、餐廳、語(yǔ)言、握手等各方面的社交禮儀在實(shí)際的工作和會(huì)客中都十分有用。最后,張教授還送給我們?nèi)齻€(gè)主題詞作為忠告,分別是接納、欣賞和贊美。
講座的最后一天,是由教研員劉老師的題為“青年教師規(guī)劃職業(yè)生涯”的報(bào)告開(kāi)始的。因?yàn)槲乙彩且幻磥?lái)的語(yǔ)文教師的緣故,我感覺(jué)劉老師所說(shuō)的內(nèi)容處處幾乎都是為我量身訂做而成。我會(huì)開(kāi)始閱讀《江蘇教育》、《四川教育》,我會(huì)重讀周?chē)?guó)平,我會(huì)盡力捍衛(wèi)孩子的童年,我會(huì)關(guān)注兒童文學(xué),我會(huì)努力實(shí)行“不言之教”·····下午,高新區(qū)教研室唐主任為我們作了關(guān)于“走向成熟”的講座。唐老師提出了一個(gè)從大學(xué)生到教師再到合格教師再到成熟教師再到優(yōu)秀教師最后到教育專(zhuān)家的成長(zhǎng)路徑,指出教師作為一份職業(yè),首先是讓我們用以謀生的手段。大學(xué)生剛從象牙塔中走出而步入社會(huì),不缺知識(shí),缺乏的是方法和技巧,我們需要熟悉、把握教材,從而駕馭課堂,要重視“師傅”的指點(diǎn),順利地渡過(guò)職業(yè)倦怠期,掌握先進(jìn)的教育技術(shù)和藝術(shù)。作為一名教師,他必須具備先進(jìn)的教育思想;較強(qiáng)的科研能力;終生學(xué)習(xí)并影響學(xué)生的習(xí)慣,最終達(dá)到“道法自然”的境界,時(shí)刻了解到學(xué)生在想什么,需要什么,我能為他們做些什么。最后,唐主任根據(jù)自己多年從教的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們新教師提出來(lái)寶貴的建議。
這三天的講座堂堂精彩,各有千秋。針對(duì)我們新入職的教師在工作中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題都提出了相當(dāng)有價(jià)值并極具實(shí)用性的意見(jiàn)和建議,使我有醍醐灌頂之感,真是字字珠璣,發(fā)人深省。當(dāng)然,我的從教之路才剛剛開(kāi)始,在以后漫長(zhǎng)的教師生涯中,我必將“如臨深淵,如履薄冰”,把我的最美好的時(shí)光獻(xiàn)給教育,獻(xiàn)給孩子們,做一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子王!
2020教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)模板4_年7月,我很榮幸的參加了學(xué)院舉辦的新進(jìn)教師座談會(huì)。作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。此次座談會(huì),讓我對(duì)學(xué)校的歷史、辦學(xué)的定位和職業(yè)教育等有了初步的認(rèn)識(shí),以下是我具體的心得體會(huì)。
首先我們聽(tīng)取了祝院長(zhǎng)的報(bào)告,其主要分為三個(gè)部分:一是高等職業(yè)教育迎來(lái)春天、二是學(xué)院的辦學(xué)定位與發(fā)展、三是高職教師的發(fā)展。_書(shū)記于6月23日做出重要指示:要高度重視加快職業(yè)教育的進(jìn)程?,F(xiàn)如今,中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展有著很大的潛力,我校作為省示范高等職校應(yīng)積極響應(yīng)并努力配合。作為職業(yè)學(xué)校教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才,而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的,因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心,并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。職業(yè)教育應(yīng)該面向人人,面向社會(huì),建設(shè)終身教育體制。作為教師,更應(yīng)該敬業(yè)守信、精益求精。祝院長(zhǎng)的報(bào)告讓我領(lǐng)悟到現(xiàn)代職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度融合的教育,是體現(xiàn)終身教育觀念的教育,是具有中國(guó)特色、世界水平的教育。我們徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是坐落在兩漢文化的具有歷史的高等職校。另外,今年恰逢我校50年校慶,我校將步入一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,作為學(xué)校的一名老師,本人充滿了由衷自豪感,也使我迸發(fā)出飽滿的工作熱情。今后,我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo)、前輩學(xué)習(xí),積極與同事交流,積極與學(xué)生溝通,盡快適應(yīng)工作崗位。
隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快,政府對(duì)于職業(yè)教育的傾向力度逐漸加大。職業(yè)教育的意義是多層面的,其中最直接的一點(diǎn),就在于能夠培養(yǎng)大量的我國(guó)目前急需的高水平的技能型人才。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化和世界制造業(yè)梯度轉(zhuǎn)移的情況下,應(yīng)該抓住了成為世界制造大國(guó)的一個(gè)大好的機(jī)遇。影響職業(yè)教育的市場(chǎng)因素很多,有生源市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、資源市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng),等等。而其中最重要的是勞動(dòng)力市場(chǎng)。從某種意義上講,勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展具有決定性。發(fā)展職業(yè)教育必須考慮學(xué)生的充分就業(yè),這是衡量職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。我國(guó)職業(yè)教育目前還相對(duì)薄弱,完全依賴(lài)市場(chǎng)調(diào)節(jié)是難以充分發(fā)展起來(lái)的,因此需要政府加強(qiáng)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)并和企業(yè)社會(huì)資源的配合。
對(duì)于怎樣做一名優(yōu)秀的老師,激發(fā)職業(yè)教育的辦學(xué)活力,我認(rèn)為最根本的就是從學(xué)生出發(fā),把學(xué)生放在公平公正的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)上,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)課程,同時(shí)要有專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍,提高教師素質(zhì),在教學(xué)過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng),教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,更多地了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái),讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力,張揚(yáng)青春的才華,找回丟失的自信。我校的硬件設(shè)施已經(jīng)具有優(yōu)勢(shì),這對(duì)于培養(yǎng)出高素質(zhì)人才起到了關(guān)鍵性的作用。其次,要重視高職高專(zhuān)的理論課程和人文課程建設(shè)。第三,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,首先是教師要轉(zhuǎn)變不利于高等職業(yè)教育發(fā)展的思想觀念,如重學(xué)科性人才培養(yǎng)、輕職業(yè)性人才培養(yǎng);重普通教育、輕職業(yè)教育的觀念,還要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念,把技能型人才作為寶貴的人才來(lái)對(duì)待。高等職業(yè)教育是高等教育體系的重要組成部分,也是職業(yè)教育體系的重要組成部分。我國(guó)高等職業(yè)教育體系的建立和迅速崛起,一方面豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu),同時(shí)完善了職業(yè)教育體系框架;另一方面順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的迫切需求,順應(yīng)了現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高技能人才的迫切需要,適應(yīng)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。但是,高等職業(yè)教育要把高等教育和職業(yè)教育融合在一起。目前大學(xué)日趨職業(yè)化,將自身定位于職業(yè)訓(xùn)練所,并以培養(yǎng)市場(chǎng)所需人才為最高目標(biāo),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的,我們培養(yǎng)出來(lái)的,是有一定理論基礎(chǔ),又有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的高素質(zhì)人才。
此次培訓(xùn),各位領(lǐng)導(dǎo)前輩給我們新教師指出了很多注意事項(xiàng)和提高自己的方法,例如:上課的儀表體態(tài)和用語(yǔ)、課程的設(shè)計(jì)方法、如何活躍課堂氣氛。除去以上的經(jīng)驗(yàn),還提供給我們豐富的教學(xué)資源,讓我們對(duì)今后的教育工作充滿信心。模仿是最優(yōu)秀的老師,今后,我絕不會(huì)局限于一種教學(xué)方法,多多模仿其他優(yōu)秀的老師的上課模式,設(shè)計(jì)出最適合自己最適合本校學(xué)生的教學(xué)方法。同時(shí)這些教學(xué)資源還能夠豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),因?yàn)橹挥凶约翰粩鄬W(xué)習(xí)、以身作則才能給我的學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
對(duì)于怎樣做一名優(yōu)秀的班主任,我認(rèn)為最重要的是平等公正的對(duì)待學(xué)生。接著就是要教會(huì)他們樂(lè)觀的積極看待為題,面對(duì)生活。我認(rèn)為班主任并不僅僅要督促學(xué)生學(xué)習(xí),更要對(duì)學(xué)生今后的整個(gè)人生有所啟發(fā),教會(huì)他們思考人生,讓他們對(duì)今后的發(fā)展進(jìn)行思考。我會(huì)盡我所能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,教會(huì)學(xué)生健康向上的生活方式。
目前我將就職于信管學(xué)院的商務(wù)教研室,入職第1年,本人計(jì)劃盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,考取高等教育資格證書(shū),完善備課,自檢改進(jìn)教學(xué)方法。積極參加學(xué)校組織安排的各類(lèi)培訓(xùn),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己教學(xué)水平;加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,掌握現(xiàn)在的教學(xué)手段,建立新型的師生關(guān)系;2-3年,獲得講師職稱(chēng),申請(qǐng)?jiān)诼毑┦?,提高自己的科研水平。之后將努力進(jìn)取,積極參加各級(jí)科研活動(dòng)。作為一名新教師,日后工作的路還很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,碰到的困難會(huì)接踵而來(lái),面對(duì)這些,我會(huì)繼續(xù)迎難而上,積極進(jìn)取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
2020教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)模板5崗前培訓(xùn)短短一天讓我對(duì)實(shí)外今天的成功有了初步的感悟,尤其對(duì)于學(xué)校的先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念,有了“終于找到了組織!”的感慨。
什么是“先進(jìn)”的理念?我的理解是,“先進(jìn)”并非是尋求一種標(biāo)新立異的存在狀態(tài),
而是趨近事物的本質(zhì),符合事物的客觀發(fā)展規(guī)律的狀態(tài)。潘校、沈校以及好幾位老師都談到了我們的教學(xué)不能只看結(jié)果不講過(guò)程。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)教育才是我們追求的目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程很可能是緩慢的,不能急功近利。
對(duì)于這一點(diǎn),我深有感觸。
現(xiàn)階段,國(guó)家設(shè)定國(guó)家性的考試的政策的初衷被社會(huì),學(xué)校,家長(zhǎng),教師層層扭曲。教育越來(lái)越功利化,越來(lái)越有些不擇手段。我所見(jiàn)的某些學(xué)校,為了吸引搶占更多的生源,贏得經(jīng)濟(jì)利益的最大化,目光只集中在學(xué)生的考試成績(jī)的各種指標(biāo)是否雄居全市,全地區(qū)第一。對(duì)于課程設(shè)置是否合理,教師的教學(xué)理念是否符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,教師的教學(xué)過(guò)程是否急功近利,有的學(xué)校一概不聞不問(wèn)。月考,半期考試,期末考試,各級(jí)各類(lèi)考試之后,班級(jí)按平均分,優(yōu)生率排名,名次居前的老師被視為“好老師”,無(wú)論這個(gè)老師是否在不斷的壓榨學(xué)生有限的休息時(shí)間,是否在違背教育規(guī)律,有著“殺雞取卵”的行徑。精心的課堂設(shè)計(jì),沒(méi)有!生動(dòng)的講,沒(méi)有!精彩的師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有!刷題刷題再刷題!唯分?jǐn)?shù)論的做法讓孩子們成了應(yīng)試教育的犧牲品!
實(shí)外老師醉心演繹課堂,精彩的課堂往往成了師生思想碰撞,共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。這是多么讓人愉悅的事情啊!
尤其值得一提的是學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)理念。為什么實(shí)外的外語(yǔ)教學(xué)這面旗幟可以大放光彩?我認(rèn)為正是因?yàn)閷W(xué)校走在正確的、符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的教學(xué)之路上!
如果一味地只要求考試成績(jī),只要效仿有些學(xué)校的有些老師的操作,用中文來(lái)講解課文,只需要孩子記住單詞,會(huì)寫(xiě)句子,知道意思,無(wú)限壓榨學(xué)生的時(shí)間,用“填鴨式”的教學(xué)“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)形成條件反射般的考試本領(lǐng),高分自然不在話下。然而,這樣的高分背后,孩子付出的是血淚的代價(jià),學(xué)會(huì)的是不能開(kāi)流的聾啞英語(yǔ),也感受不到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言本身所具有的工具性,人文性帶給孩子的國(guó)際視角,言語(yǔ)溝通的快樂(lè)和文化的交流的樂(lè)趣,并且,這樣的教學(xué)下成長(zhǎng)的孩子的英語(yǔ)考試成績(jī)只能限于低段學(xué)習(xí)還有些效果,對(duì)于高中英語(yǔ),大學(xué)英語(yǔ)只能是黔驢技窮。
實(shí)外的英語(yǔ)教學(xué)按照語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)得規(guī)律,所有英語(yǔ)教師有著共同的教學(xué)理念,從一開(kāi)始就堅(jiān)持“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上”的原則,重視學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)和提高。強(qiáng)調(diào)首先大量聽(tīng)英語(yǔ),積累對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知,然后模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),繼而替換語(yǔ)言?xún)?nèi)容,靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),能根據(jù)情境,話題進(jìn)行自然的口語(yǔ)交流,英語(yǔ)劇表演。此為初一階段的重要任務(wù)。在此階段,讀與寫(xiě)的要求相對(duì)而言不高。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)突破之后,大量的閱讀和規(guī)范的寫(xiě)就要順勢(shì)而上,這是初二階段的任務(wù)。初三階段進(jìn)一步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求,復(fù)習(xí)迎考。按照這樣的符合語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的教學(xué),最終會(huì)取得聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面成功,中考成績(jī)也會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。最重要的是這為孩子的后續(xù),終生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我覺(jué)得真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校首先要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念和高尚的教育情操。
一、背景及現(xiàn)狀
“普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽?!睆?003年廣東省舉辦了首屆護(hù)理技能競(jìng)賽開(kāi)始,技能競(jìng)賽為中職學(xué)校的師生們提供了展示本領(lǐng)、切磋技藝的平臺(tái),充分展現(xiàn)廣東省中職教育改革發(fā)展的成果,擴(kuò)大了中職教育的社會(huì)影響。同時(shí),也清晰地傳達(dá)出中職教育加強(qiáng)校企合作、深化工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、創(chuàng)新培養(yǎng)模式的改革理念。在全省職教系統(tǒng)形成學(xué)技能、練技能,學(xué)技術(shù)、創(chuàng)技術(shù)的良好氛圍,對(duì)促進(jìn)中職教育又好又快發(fā)展具有重要意義。
2016年廣東省護(hù)理技能競(jìng)賽(教師組)在我校舉行,我校選派三名教師選手參賽,獲得了團(tuán)體第一名,其中林琳和蔡潔鑾兩名老師均獲得省職教學(xué)會(huì)頒發(fā)的特等獎(jiǎng),筆者獲得一等獎(jiǎng)?;仡櫿麄€(gè)備賽的歷程,可謂“收獲與汗水并存”,表面上看起來(lái)是我們?nèi)齻€(gè)人在參加比賽,實(shí)際上是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們集體智慧的結(jié)晶,是整個(gè)備賽團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)成果。筆者從參賽選手的角度將本次備賽的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和不足之處總結(jié)如下:
展帶來(lái)的機(jī)會(huì)。中職學(xué)校的“新進(jìn)教師”更為清晰地審視自我職業(yè)發(fā)展的軌跡,自控好專(zhuān)業(yè)發(fā)展的節(jié)奏,不斷更新自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在結(jié)構(gòu),豐富個(gè)體發(fā)展的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
2.建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)機(jī)制
“新進(jìn)教師”正處于職業(yè)成長(zhǎng)的初始階段,對(duì)自身職業(yè)的發(fā)展方向與發(fā)展的程序都不了解。如果在這個(gè)階段,沒(méi)有機(jī)制有效地指導(dǎo)教師未來(lái)的職業(yè)發(fā)展,僅靠教師單個(gè)人的努力,這樣的職業(yè)發(fā)展屬于摸著石頭過(guò)河。不僅影響著教師的職業(yè)發(fā)展的積極性,更是對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不利。現(xiàn)有的教師互動(dòng)機(jī)制都較為單一,業(yè)如“以老帶新”、“一對(duì)一培養(yǎng)”,沒(méi)有將教師的初始階段發(fā)展到中期成長(zhǎng)再到專(zhuān)家型教師的養(yǎng)成三者的相互機(jī)制有效建立。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展通過(guò)分層交替進(jìn)行,層層遞進(jìn),層與層之間相互促進(jìn)。同時(shí),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)機(jī)制不應(yīng)局限于學(xué)校內(nèi)部,而應(yīng)是教師――學(xué)校――行業(yè)――教育部門(mén)相互促進(jìn)的共同體發(fā)展圈。這種共同體的形式彌補(bǔ)分層交替方式單一的缺點(diǎn),從多元、共同性的角度出發(fā),考慮到教師層層發(fā)展階段中所需涉及的環(huán)境與影響因子。這種教師共同體互動(dòng)機(jī)制的發(fā)展適合于我國(guó)中等職業(yè)“新進(jìn)教師”的成長(zhǎng)模式,值得推廣應(yīng)用。
3.完善教師培訓(xùn)體系
中等職業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教師職業(yè)獨(dú)立性和不可替代性的行業(yè)規(guī)則及科學(xué)的規(guī)定,這要求只要從事中等職業(yè)學(xué)校教師這一行業(yè)必須達(dá)到的基本指標(biāo)。教師要達(dá)到這一目標(biāo),需經(jīng)過(guò)一系列的培養(yǎng)過(guò)程。就現(xiàn)有的學(xué)校層面而言,要銜接教師的入職前和入職后培養(yǎng),就需建立起教師教育培養(yǎng)“一體化”體系。注重教師教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng),建立科學(xué)的選拔機(jī)制,設(shè)計(jì)教師所需要的校本培養(yǎng)項(xiàng)目,滿足教師自身專(zhuān)業(yè)個(gè)性發(fā)展?!耙惑w化”培訓(xùn)體系需要做到:崗前培養(yǎng)(學(xué)校文化的理解,教師基本教學(xué)能力的達(dá)到,專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐的規(guī)劃)――校本培訓(xùn)(根據(jù)建立起來(lái)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制,進(jìn)行階段性培養(yǎng))――導(dǎo)師制(以老帶新的培養(yǎng)體制)――專(zhuān)家輔導(dǎo)(校外聘請(qǐng)機(jī)制的建立)――專(zhuān)業(yè)發(fā)展(以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本方向的培養(yǎng))――學(xué)術(shù)培養(yǎng)(對(duì)教師學(xué)問(wèn)、知識(shí)和修養(yǎng)的培養(yǎng))――教師專(zhuān)業(yè)品性的完善(創(chuàng)新核心課程體系,運(yùn)用教學(xué)理論開(kāi)展研究,探索教育規(guī)律)。
4.改革學(xué)校專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)
國(guó)家從過(guò)去的“九五”開(kāi)局之年就提出學(xué)校專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展,現(xiàn)如今,經(jīng)過(guò)了十五年的發(fā)展之期,學(xué)校專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化的格局日趨完善。但是,專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作是一個(gè)漸進(jìn)的長(zhǎng)期性工作,不可能一蹴而就。教師現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平如何?中職教師來(lái)源對(duì)象的師范專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化改革如何?學(xué)?,F(xiàn)有的管理水平專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)如何?這三個(gè)問(wèn)題的建設(shè)工作不及時(shí),就會(huì)影響教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必備要求,因而,發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)化,需審視學(xué)校專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)方向是否正確,是否有效推進(jìn)。只有學(xué)校現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)達(dá)到職業(yè)教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn),才能運(yùn)用現(xiàn)代教育的思想和先進(jìn)教學(xué)理念進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的改革與實(shí)踐探索。
二、備賽過(guò)程及體會(huì)
1.認(rèn)真研讀比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
在接受到參賽任務(wù)以后,筆者及另外參賽選手以臨床護(hù)理新進(jìn)展、新理念為指導(dǎo),認(rèn)真研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)參賽的內(nèi)容。這次備賽有別于基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)教育,目標(biāo)是在短時(shí)間內(nèi)取得最大限度的提高。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的內(nèi)容,筆者及其他參賽選手力爭(zhēng)面面俱到。而為了節(jié)省時(shí)間,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有出現(xiàn)的動(dòng)作都盡量刪除。在模擬訓(xùn)練中,也是利用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。這樣按照“游戲規(guī)則”來(lái)辦事,是這次競(jìng)賽成績(jī)的一個(gè)最基本的保障。
2.貼近臨床,強(qiáng)化訓(xùn)練
如同實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),臨床崗位需求是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在確定比賽項(xiàng)目后,筆者及參賽選手首先去到相應(yīng)的臨床科室,認(rèn)真觀看護(hù)理專(zhuān)家的示范,然后提出問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。在模擬賽中,筆者及參賽選手又請(qǐng)到了另外一個(gè)醫(yī)院的護(hù)理專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo),專(zhuān)家找出了很多我們意想不到的問(wèn)題,讓筆者及參賽選手受益匪淺。當(dāng)然,競(jìng)賽并非生搬硬套,除了在動(dòng)作上緊扣臨床標(biāo)準(zhǔn),筆者及參賽選手在設(shè)計(jì)理念上也是緊扣臨床崗位的要求,力爭(zhēng)做到:(1)以人為本,以病人為中心;(2)嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度,做好健康教育;(3)嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作觀念。如操作前對(duì)病人的核對(duì),病情的評(píng)估,操作中利用有效的解釋用語(yǔ)指導(dǎo)病人配合,操作后的健康宣教。
3.模擬賽場(chǎng),提高選手的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是指一個(gè)人在思想和行為上表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理傾向、特征和能動(dòng)性,很大程度上影響著護(hù)生操作技能的發(fā)揮,在競(jìng)賽和實(shí)訓(xùn)中起著不可估量的作用。本次比賽對(duì)筆者及參賽選手來(lái)說(shuō)最大的優(yōu)勢(shì)就是賽場(chǎng)設(shè)在本校區(qū),在賽前,筆者及參賽選手將每一次訓(xùn)練視為真正的比賽,按比賽的要求計(jì)時(shí),評(píng)分。為了提高應(yīng)變能力,筆者及參賽選手將病床擺放在不同的方向進(jìn)行訓(xùn)練,又假設(shè)評(píng)委坐在不同的方向進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中,指導(dǎo)老師充當(dāng)著評(píng)委,臨時(shí)提出了各種常見(jiàn)類(lèi)型的問(wèn)題對(duì)筆者及參賽選手進(jìn)行提問(wèn),令我們的應(yīng)變能力大為提高,對(duì)這次比賽在答辯方面的得分很有幫助。筆者及參賽選手也假設(shè)比賽過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外情況,設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)的措施。就是這些高仿真及力求面面俱到的準(zhǔn)備,大大減輕了比賽時(shí)的緊張程度。
4.強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷,注重細(xì)節(jié)
我國(guó)衛(wèi)生部在護(hù)理工作會(huì)議上明確指出,“加強(qiáng)護(hù)士隊(duì)伍建設(shè),將人文關(guān)懷融入護(hù)理工作中,服務(wù)于細(xì)微之處,營(yíng)造關(guān)心病人,愛(ài)護(hù)病人,尊重病人的氛圍”。護(hù)理教育也要緊跟行業(yè)形勢(shì),貼近臨床學(xué)科的發(fā)展,把人文關(guān)懷融入護(hù)理教育和技能訓(xùn)練中。在對(duì)白的設(shè)計(jì)中,筆者及參賽選手一再關(guān)注病人是否能夠明白我們的意思,能夠遵囑進(jìn)行配合。在這次比賽中,由于筆者抽到的是關(guān)于橈骨遠(yuǎn)端伸直型骨折的患者的案例,在比賽過(guò)程中,筆者除了詢(xún)問(wèn)患者關(guān)于橈骨的主觀感受,還詢(xún)問(wèn)到有沒(méi)有其他部位的不舒服。最后,<以詰閆樂(lè)刑岬劍只有一個(gè)選手有做出這樣的提問(wèn),這體現(xiàn)了對(duì)病人的人文關(guān)懷,防止病人由于緊張疏忽而對(duì)病史陳述不到位的情況,提高了護(hù)理質(zhì)量。
“千里之堤,毀于蟻穴”,為了防止在細(xì)節(jié)上丟分,指導(dǎo)老師的指導(dǎo)也是細(xì)致入微:在哪個(gè)位置講開(kāi)場(chǎng)白,病人坐在哪個(gè)位置更方便于擺好,如何整理好被子,枕頭如何擺放,如何與病人進(jìn)行眼神交流……這些貌似不起眼的小細(xì)節(jié)恰恰是一個(gè)個(gè)與別的選手拉開(kāi)距離的得分點(diǎn)。
三、幾點(diǎn)思考
1.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)真研究
作為一個(gè)非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師,雖然整天面對(duì)著教學(xué),筆者卻講不出教學(xué)理論,用著教學(xué)方法,卻不知道用著什么教學(xué)方法。在賽前,為了應(yīng)付教學(xué)設(shè)計(jì),筆者翻閱了大量的參考資料,但由于急功近利,沒(méi)穩(wěn)扎穩(wěn)打地把各種常見(jiàn)的教學(xué)方法研究透,以至于在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的答辯環(huán)節(jié)時(shí),不能準(zhǔn)確地回答出自己所用的教學(xué)方法?!叭f(wàn)丈高樓從地起”,沒(méi)有扎實(shí)的基本功,就別奢望在比賽中會(huì)有優(yōu)異的成績(jī)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在實(shí)踐中得到充分的驗(yàn)證
正如前面提到的,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是,由于備賽的時(shí)間短、任務(wù)重,在備賽前期對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容又搖擺不定,以至于筆者和參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)來(lái)得及在真正的課堂中實(shí)踐,所以出現(xiàn)紙上談兵,不切實(shí)際的現(xiàn)象,這也有待于在以后的比賽中好好改進(jìn)。
3.應(yīng)變能力有待提高
這幾乎是很多參賽教師的通病??偨Y(jié)起來(lái)有以下原因:
(1)畢竟平時(shí)多在教學(xué)第一線,參賽的經(jīng)驗(yàn)不足,遇到評(píng)委出現(xiàn)了緊張的情緒。有時(shí)甚至答非所問(wèn),或者不夠切題。
(2)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠熟悉,或者設(shè)計(jì)中所運(yùn)用到的教學(xué)理論掌握不夠,以至于答辯的時(shí)候心中沒(méi)底。
本學(xué)期的教務(wù)工作將繼續(xù)以“提高教育教學(xué)質(zhì)量,踐行大美教育”這一總體目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理,開(kāi)展豐富的教育教學(xué)活動(dòng)、扎實(shí)落實(shí)教師培訓(xùn)、加強(qiáng)聯(lián)校協(xié)作、完善教師與教學(xué)管理機(jī)制為抓手,加強(qiáng)深化與完善教育教學(xué)課程改革,提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)大美教師隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)學(xué)校大美教育工作的整體開(kāi)展。
二、工作要點(diǎn)
(一)繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作,規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為
1、集體教研
2、作業(yè)檢查
3、課堂教學(xué)抽檢
4、教案本檢查
(二)加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí),迎接教育教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測(cè)評(píng)
1、四至六年級(jí)調(diào)研考試
2、短線學(xué)科調(diào)研測(cè)評(píng)
3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)教育教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研
(三)開(kāi)展各類(lèi)形式的大美教育教學(xué)活動(dòng)
1、籌備開(kāi)展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)
2、積極開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)
3、開(kāi)展第二十二屆推普周工作
4、組織開(kāi)展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展(含期中聯(lián)合調(diào)研)
5、組織師生參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)
6、組織開(kāi)展學(xué)科類(lèi)特色活動(dòng)
7、開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對(duì)工作
8、繼續(xù)落實(shí)國(guó)防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進(jìn)課堂活動(dòng),繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)文知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法治、品德與社會(huì)、奧運(yùn)知識(shí)進(jìn)課堂
9、組織安排3—6年級(jí)各班圖書(shū)閱覽活動(dòng)
(四)加強(qiáng)大美教師隊(duì)伍建設(shè)工作
1、繼續(xù)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作
2、繼續(xù)開(kāi)展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng)
3、繼續(xù)開(kāi)展青年教師基本功培訓(xùn)與考核
4、開(kāi)展新進(jìn)教師課堂教學(xué)考核(結(jié)合青藍(lán)工程教學(xué)考核)
5、繼續(xù)開(kāi)展名師工作室工作
6、繼續(xù)開(kāi)展省市校級(jí)科研課題研究工作,校級(jí)課題階段性小結(jié)工作
7、開(kāi)展中國(guó)好老師公益行動(dòng)
8、開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,組織安排國(guó)家、省市級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)
(五)繼續(xù)探索南北校區(qū)教育教學(xué)的統(tǒng)一管理工作模式
(六)其他工作要點(diǎn)
1、開(kāi)展新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍管理工作
2、秋季實(shí)習(xí)生工作安排
三、具體實(shí)施
(一)繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作,規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為
加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,學(xué)校以教研組為單位,緊緊圍繞“備、教、輔、改、考、評(píng)、研”七個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作,確保日常教學(xué)常規(guī)工作開(kāi)展有序、教學(xué)效果穩(wěn)步提升。
1、集體教研
我校在集體教研方面要求對(duì)各教研組要管理規(guī)范,各教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,通過(guò)規(guī)范化的管理要求,提高集體教研效果。從本學(xué)期開(kāi)始,所有的綜合學(xué)科集體教研放在周五的上午一、二節(jié)課時(shí)段開(kāi)展。
在組織教研方面,要求各教師在教研組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下輪流主持教研活動(dòng),教研主題提前準(zhǔn)備,教研過(guò)程必須有開(kāi)展對(duì)新課的討論交流部分,教研結(jié)束需有認(rèn)真做好的教研活動(dòng)記載,各教師需有個(gè)性化的教研筆記。
在教學(xué)內(nèi)容方面,要求語(yǔ)文組備下周重點(diǎn)課、數(shù)學(xué)組備新課、短線學(xué)科組以學(xué)期為單位按月進(jìn)行總計(jì)劃的實(shí)施,除開(kāi)放課、研討課、比賽課、視導(dǎo)課等課型必須在集體教研中進(jìn)行研討之外,每人在教研活動(dòng)中應(yīng)另外準(zhǔn)備2—3節(jié)課進(jìn)行集體備課。
在教研紀(jì)律方面,學(xué)校出臺(tái)辦法實(shí)施與規(guī)范的相關(guān)細(xì)則,要求教師做到“四定五統(tǒng)一”,教務(wù)處每周一查,在教研相應(yīng)時(shí)間檢查人員出勤情況、教研記錄本記載是否詳細(xì)、集體備課教案準(zhǔn)備與研討是否落實(shí)、教研備課效果以及了解各年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)程等情況,做好教研檢查記錄本,全面保證教研工作的扎實(shí)推進(jìn)。
2、作業(yè)檢查
本學(xué)期,對(duì)作業(yè)布置繼續(xù)做好相應(yīng)要求:一是禁止通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè),禁止作業(yè)由家長(zhǎng)批改;二是要求所有年級(jí)作業(yè)量要適度,布置作業(yè)要服從調(diào)考標(biāo)準(zhǔn),能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升;作業(yè)分層明確,原則上一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),教師根據(jù)實(shí)際需求,作業(yè)練習(xí)盡可能以多讀少寫(xiě)為主;三至六年級(jí)要注重讀寫(xiě)結(jié)合相并重,各科作業(yè)統(tǒng)籌安排,總時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)。
各備課組每?jī)芍芙M內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)檢查,填寫(xiě)作業(yè)情況交流表(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科),備課組長(zhǎng)及時(shí)與組內(nèi)老師通報(bào)檢查情況。
教務(wù)處定期對(duì)各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行1—2次課堂作業(yè)抽檢,抽檢比例約為每班20%,抽檢項(xiàng)目包括:作業(yè)書(shū)寫(xiě)、是否糾錯(cuò)、是否與教學(xué)同步、是否與組內(nèi)同步、是否全批全改、是否有批改日期、作業(yè)評(píng)語(yǔ)是否正面積極。檢查結(jié)果需做詳細(xì)記載并于下周對(duì)各年級(jí)進(jìn)行公布,對(duì)個(gè)別存在的問(wèn)題教務(wù)處及時(shí)與相關(guān)備課組進(jìn)行溝通,提出整改要求。
3、課堂教學(xué)抽檢
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行課堂教學(xué)抽檢制度,計(jì)劃兩周或一月進(jìn)行一次抽檢,由年級(jí)主任在校委會(huì)上隨機(jī)抽取抽檢時(shí)間,抽檢以教師是否做到教學(xué)規(guī)范為檢查目的,如是否準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班、按時(shí)下課;是否規(guī)范教學(xué)行為、有序組織上課。教務(wù)處根據(jù)抽檢結(jié)果,及時(shí)通報(bào)并做績(jī)效扣分。對(duì)存在的問(wèn)題與相關(guān)年級(jí)組進(jìn)行溝通,提出整改要求。
4、教案本檢查
本學(xué)期,繼續(xù)強(qiáng)化要求教師教學(xué)個(gè)性化備課環(huán)節(jié),首先要求各位教師基本達(dá)到量化的標(biāo)準(zhǔn),人人手寫(xiě)教案。其中,教齡不滿5年的教師手寫(xiě)詳案,其他組內(nèi)教師手寫(xiě)簡(jiǎn)案。其次,手寫(xiě)詳案中需反映教師的教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)特色,包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容。教齡不滿5年的教師備課本將月月檢查,擬定1名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)集齊各位教師的備課本交至教務(wù)處檢查蓋章;其他教師則于期中、期末進(jìn)行一次檢查。
學(xué)期初,組內(nèi)教師要通覽教材,認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃表,以教研組為單位于2周內(nèi)上交至教務(wù)處存檔。學(xué)期末,各教研組按時(shí)上交“四本一張”(教研工作匯總表、教研活動(dòng)記載表、備課記錄、評(píng)課表、作業(yè)檢查交流表)、手寫(xiě)教案、教研組電子教案、聽(tīng)課本、培優(yōu)補(bǔ)差、復(fù)習(xí)計(jì)劃等相關(guān)資料,其中,電子教案每學(xué)期必交,未達(dá)標(biāo)者或逾期未交者進(jìn)行績(jī)效扣分。
各位教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極鉆研的態(tài)度對(duì)待每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作,強(qiáng)化課堂教學(xué),提升學(xué)習(xí)研究的能力,共建大美教育。
(二)加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí),迎接教育教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測(cè)評(píng)
1、四至六年級(jí)調(diào)研考試
每學(xué)年調(diào)研考試于秋季開(kāi)學(xué)即進(jìn)入備考狀態(tài),為使教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中各學(xué)科能取得理想成績(jī),各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)抽檢力度,繼續(xù)實(shí)施月考辦法,為力爭(zhēng)在質(zhì)量調(diào)研中取得第一,各年級(jí)組、學(xué)科備課組和各教師需要提高危機(jī)意識(shí)、緊迫感。在扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)以下工作:一方面,年級(jí)組、各備課組需認(rèn)真分析本學(xué)科和年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀,明確教學(xué)中存在的問(wèn)題,采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措,在課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面均需進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí),精選作業(yè)題,加大后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,做好個(gè)人教學(xué)計(jì)劃工作,年級(jí)組內(nèi)形成統(tǒng)一、濃厚的備考氛圍。另一方面,以教研組為單位,積極組織單元測(cè)試、口算測(cè)試、月考等平時(shí)測(cè)試;以年級(jí)組為單位,認(rèn)真組織好期中考試。各項(xiàng)測(cè)試要做到統(tǒng)一行動(dòng),詳細(xì)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析,并將每次的測(cè)試結(jié)果與分析上報(bào)至教務(wù)處存檔。
其他年級(jí)也要提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí),各教研組做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)工作,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差,定期組織單元測(cè)試、口算測(cè)試及月考等平時(shí)測(cè)試,詳細(xì)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析,并將每次的測(cè)試結(jié)果與分析報(bào)至教務(wù)處存檔。
2、短線學(xué)科調(diào)研測(cè)評(píng)
按教育局下發(fā)的《十堰市中小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)課堂教學(xué)效果測(cè)評(píng)方案》文件精神,2019年秋季將對(duì)各校開(kāi)展體育、音樂(lè)、美術(shù)三科的抽測(cè)。通過(guò)教學(xué)設(shè)施與課堂教學(xué)及教學(xué)效果檢測(cè)兩部分進(jìn)行檢測(cè)。相關(guān)學(xué)科要做好充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備,提高課堂教學(xué)效果,迎接教學(xué)測(cè)評(píng)。
3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)教育教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研
根據(jù)市教育局要求,經(jīng)市教科院研究決定,由德育研究室組織對(duì)全市中小學(xué)校生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研。教務(wù)處及相關(guān)學(xué)科要做好充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備,迎接視導(dǎo)和調(diào)研。
(三)開(kāi)展各類(lèi)形式的大美教育教學(xué)活動(dòng)
1、籌備開(kāi)展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)
十月下旬(即10月29日—31日),計(jì)劃舉行為期3天的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科共計(jì)18名教師參賽。各教研組要借此次契機(jī),與參賽教師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),反復(fù)磨課,多次討論,體現(xiàn)出學(xué)段特色、教學(xué)特色,為優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽做好充足的準(zhǔn)備。(參賽教師需有滿5年教齡,杜絕未滿3年教齡老師參加)
2、積極開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)
本學(xué)期開(kāi)展崗位大練兵,常規(guī)課開(kāi)放活動(dòng)。各位教師以備課組為單位,有序開(kāi)展常規(guī)課活動(dòng),要求每人每學(xué)期1節(jié)常規(guī)課。以教研組為單位,對(duì)組內(nèi)常規(guī)課進(jìn)行打磨,打磨教學(xué)設(shè)計(jì)、打磨教學(xué)過(guò)程、全員參與觀課、磨課。學(xué)校統(tǒng)一安排與部署,常規(guī)課采用周公示、學(xué)期末匯總通報(bào)方式進(jìn)行。各備課組長(zhǎng)需提前一周上報(bào)常規(guī)課,教務(wù)處做統(tǒng)計(jì)記載,于每周一將統(tǒng)計(jì)的常規(guī)課下發(fā)至各處室、各年級(jí)。常規(guī)課由組內(nèi)教師聽(tīng)課開(kāi)放至組內(nèi)教師必聽(tīng)、全校教師選聽(tīng)。所有常規(guī)課在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)并匯總結(jié)果,本學(xué)期計(jì)劃于2019年12月31日之前結(jié)束常規(guī)課,對(duì)未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講常規(guī)課的教師進(jìn)行通報(bào)與扣分。
3、開(kāi)展第二十二屆推普周工作
在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推普宣傳工作,增強(qiáng)全校教職員工的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和推廣普通話參與意識(shí),促進(jìn)學(xué)校推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作不斷深入。通過(guò)本次推普周活動(dòng),進(jìn)一步濃厚校園講普通話、寫(xiě)規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字”的校園用語(yǔ)用字良好習(xí)慣,營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
4、組織開(kāi)展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展(含期中聯(lián)合調(diào)研)
本學(xué)年是聯(lián)校協(xié)作新學(xué)年,今年的輪值學(xué)校為片區(qū)三堰小學(xué),教務(wù)處將配合輪值學(xué)校協(xié)調(diào)安排我校干部教師交流人員22名,分學(xué)期組織開(kāi)展交流干部教師的考評(píng)。
根據(jù)聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)本學(xué)期工作計(jì)劃安排,教務(wù)處將精心準(zhǔn)備,積極組織參與片區(qū)各類(lèi)聯(lián)合教學(xué)活動(dòng):
(1)9月17日,參加第一片區(qū)工作討論會(huì),商定參加“十堰好課堂”教學(xué)評(píng)展會(huì)方案;
(2)10月9日,安排部分?jǐn)?shù)學(xué)教師參加在二堰小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽;
10月29日,安排部分英語(yǔ)教師參加在三堰小學(xué)舉行的 “十堰好課堂” 片區(qū)選拔賽;
(3)11月5日,安排部分語(yǔ)文教師參加在54小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽;
11月12日,組織安排科學(xué)教師參加在人民小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽;
11月13日,安排部分道德與法治教師參加在44小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽;
(4)11月,參加片區(qū)期中考試,統(tǒng)一組考閱卷;
(5)12月,參加第一片區(qū)聯(lián)席會(huì)議,通報(bào)學(xué)期交流工作;
(6)2020年1月,統(tǒng)一期末考試。
各項(xiàng)聯(lián)校協(xié)作活動(dòng)將做到有方案計(jì)劃、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)、有資料存檔。期末將對(duì)在本校進(jìn)行交流的教師作年度考核。
5、組織師生參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)
本學(xué)期,將按計(jì)劃組織教師積極參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
(1)10月,安排曹卉、都劍橋老師參加十堰市第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng);
(2)11月,安排張珊老師參加“十堰好課堂”科學(xué)學(xué)科說(shuō)課、賽課競(jìng)賽活動(dòng)。
6、組織開(kāi)展學(xué)科類(lèi)特色活動(dòng)
(1)語(yǔ)文學(xué)科:A、嘗試開(kāi)展課前三分鐘交流活動(dòng)(每位學(xué)生輪流主持、講話發(fā)言)。B、在三、四、五年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(2)數(shù)學(xué)學(xué)科:A、在一、二、三年級(jí)開(kāi)展口算比賽。B、在四、五、六年級(jí)開(kāi)展學(xué)科特色比賽。
(3)英語(yǔ)學(xué)科:嘗試在五、六年級(jí)開(kāi)展課本劇、英語(yǔ)講故事、英語(yǔ)角活動(dòng)。
7、開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對(duì)工作
本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展與房縣天明小學(xué)、新疆建設(shè)兵團(tuán)第五師八十六團(tuán)第二中學(xué)的精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對(duì)工作,按要求開(kāi)展校際間教育教學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
8、繼續(xù)落實(shí)國(guó)防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進(jìn)課堂活動(dòng),繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)文知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法治、品德與社會(huì)、奧運(yùn)知識(shí)進(jìn)課堂
按照省市局相關(guān)文件要求,我校繼續(xù)開(kāi)設(shè)環(huán)保教育課,由6名專(zhuān)職教師進(jìn)行授課,教學(xué)過(guò)程要求有教材、有教案、有考核,每學(xué)期開(kāi)設(shè)環(huán)保課6學(xué)時(shí)。學(xué)期末,收集整理相關(guān)教案作為檔案留存。
生命安全、心理健康、經(jīng)典誦讀、信息技術(shù)為我省的地方特色課堂。在課程設(shè)置上做到足時(shí)開(kāi)設(shè),其中,生命安全課每周1課時(shí),由班主任進(jìn)行任課;心理健康課安排6名專(zhuān)職教師、14名兼職教師進(jìn)行授課,每2周1課時(shí);誦讀課依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)分教材分課時(shí)進(jìn)行,各年級(jí)開(kāi)展朝讀經(jīng)典活動(dòng),其中一二年級(jí)每周2學(xué)時(shí),除《誦讀經(jīng)典》教材外,誦讀《弟子規(guī)》與《三字經(jīng)》;三至六年級(jí)利用早讀時(shí)間誦讀經(jīng)典。信息技術(shù)課三至六年級(jí)安排2名專(zhuān)職老師,每周¼學(xué)時(shí)。以上課程按照教研標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行每周一次教研,一個(gè)教研主題,學(xué)期末進(jìn)行課程考核,做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有質(zhì)量地開(kāi)展四門(mén)特色學(xué)科課程。
本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展國(guó)防教育、創(chuàng)文知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法制、品德與社會(huì)、奧運(yùn)知識(shí)進(jìn)課堂活動(dòng)。其中,安排品德課、班會(huì)課及校外活動(dòng)中心拓展訓(xùn)練活動(dòng)等教學(xué)課程及教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育、創(chuàng)文知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德與法制(1
-3年級(jí))、品德與社會(huì)(4-6年級(jí))知識(shí)學(xué)習(xí);體育組教師承擔(dān)奧運(yùn)知識(shí)課程講授工作。以上課程相關(guān)教研組需提前做好學(xué)期計(jì)劃,每月定期開(kāi)展相關(guān)授課內(nèi)容,做到有主題教研、有個(gè)性化教案、有課堂內(nèi)容呈現(xiàn)。
9、繼續(xù)組織安排3—6年級(jí)各班圖書(shū)閱覽活動(dòng)
本學(xué)期,教務(wù)處繼續(xù)安排3—6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)閱覽室閱讀活動(dòng)。每周,分年級(jí)、按班級(jí)依次安排語(yǔ)文教師組織學(xué)生在閱覽室進(jìn)行2課時(shí)的閱讀活動(dòng)。各年級(jí)主任根據(jù)本年級(jí)閱讀時(shí)間有序安排各班開(kāi)展閱讀。具體時(shí)間安排:
時(shí)間
年級(jí)
時(shí)間
年級(jí)
10.08—10.12
三年級(jí)
11.25—11.29
三年級(jí)
10.14—10.18
四年級(jí)
12.02—12.6
四年級(jí)
10.21—10.25
五年級(jí)
12.09—12.13
五年級(jí)
10.28—11.1
六年級(jí)
12.16—12.20
六年級(jí)
10.28—11.1
三年級(jí)
11.04—11.8
四年級(jí)
11.11—11.15
五年級(jí)
11.18—11.22
六年級(jí)
以上時(shí)間安排為預(yù)安排,若因集體教學(xué)活動(dòng)而有所調(diào)整,以教務(wù)處提前通知為準(zhǔn)。
(四)加強(qiáng)大美教師隊(duì)伍建設(shè)工作
1、繼續(xù)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作
師德師風(fēng)建設(shè)工程是我校教師發(fā)展規(guī)劃中的一項(xiàng)重要工作,結(jié)合我市正在開(kāi)展的創(chuàng)文工作,本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),計(jì)劃組織開(kāi)展3期道德講堂活動(dòng),宣揚(yáng)身邊師德典型、開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)工作,扎實(shí)推進(jìn)我校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作,普及社會(huì)主義核心價(jià)值理念,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) ,建設(shè)一支德藝雙馨的大美教師隊(duì)伍。
2、繼續(xù)開(kāi)展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng)
本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng),落實(shí)近三年的新進(jìn)教師培養(yǎng)計(jì)劃。將今年新進(jìn)的教師納入青藍(lán)工程小組中,以師徒結(jié)對(duì)的方式幫助新進(jìn)教師們快速成長(zhǎng)。
活動(dòng)以觀課、評(píng)課為主體內(nèi)容。師傅需觀徒弟課每月2節(jié),徒弟觀師傅課每月4節(jié),保證每月觀課節(jié)數(shù)足夠;同時(shí),每次觀課要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)課,師徒寫(xiě)好觀課表,并于每月月底交觀課材料于教務(wù)處存檔。其次,以此次課題活動(dòng)為載體,師徒之間,實(shí)驗(yàn)小組之間除了觀評(píng)課活動(dòng)外,應(yīng)多交流、多討論、多進(jìn)行教學(xué)研究推進(jìn)教師教學(xué)研究工作。
為保證教學(xué)活動(dòng)效果,教學(xué)活動(dòng)真正落到實(shí)處,12月底,學(xué)校將成立考核小組,對(duì)徒弟教師進(jìn)行考核,全面檢驗(yàn)徒弟教師們?cè)诮虒W(xué)方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。
3、繼續(xù)開(kāi)展青年教師基本功培訓(xùn)與考核
根據(jù)我校校本培訓(xùn)方案及進(jìn)一步體現(xiàn)大美教育文化理念的深入與踐行,本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展對(duì)青年教師的基本功培訓(xùn)與考核。以展示大美課堂為核心,強(qiáng)化二筆字和朗讀技能的培訓(xùn),建設(shè)一支基本功扎實(shí),教學(xué)技藝不斷成長(zhǎng)的大美青年教師隊(duì)伍。所有35歲以下教師為培訓(xùn)考核對(duì)象,設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)小組。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)基本功培訓(xùn)力度,練字實(shí)行一周一查制,每周五上交教務(wù)處檢查。二筆字考核將在期中與期末各舉行一次考核;學(xué)期末進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)朗讀培訓(xùn)考核(數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科教師及上學(xué)期朗讀考核未通過(guò)教師)及課堂教學(xué)技能考核(近兩年新進(jìn)教師及上學(xué)期教學(xué)考核未通過(guò)教師)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、自我研修和期末考核達(dá)到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的,每項(xiàng)培訓(xùn)與考核工作將單獨(dú)制定專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)方案發(fā)至各處室、年級(jí)。
4、開(kāi)展新進(jìn)教師課堂教學(xué)考核(結(jié)合青藍(lán)工程教學(xué)考核)
今年秋季我校招聘6名新進(jìn)教師,為促進(jìn)新進(jìn)教師快速成長(zhǎng),檢驗(yàn)其教學(xué)水平,根據(jù)學(xué)校對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)制度,將對(duì)新進(jìn)教師的課堂教學(xué)考核與我校青藍(lán)工程教學(xué)考核活動(dòng)合二為一,于學(xué)期末(12月中下旬左右)開(kāi)展對(duì)新進(jìn)教師的課堂教學(xué)考核,由專(zhuān)項(xiàng)考核小組開(kāi)展考評(píng),具體方案將于活動(dòng)開(kāi)展前一周下發(fā)。
5、繼續(xù)開(kāi)展名師工作室工作
為加強(qiáng)和美的團(tuán)隊(duì)建設(shè),發(fā)揮學(xué)科名師引領(lǐng)示范作用,學(xué)校開(kāi)展實(shí)施名師成長(zhǎng)工程,擁有市級(jí)名師工作室2個(gè)。本學(xué)期,工作室繼續(xù)以學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法,相互交流教學(xué)心得、切磋教學(xué)技藝,觀摩討論研修課為交流方式,開(kāi)展名師工作室活動(dòng)。通過(guò)定期開(kāi)展教育沙龍,探討研究學(xué)校大美課堂教學(xué)文化,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法;制定閱讀與撰寫(xiě)論文任務(wù),交流心得體會(huì)、撰寫(xiě)教育論文;開(kāi)展大美課堂教學(xué)研修成果展示課活動(dòng),以此培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)和研究的興趣,強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高教育教學(xué)的能力。
6、繼續(xù)開(kāi)展省市級(jí)科研課題研究工作
我?,F(xiàn)擁有1項(xiàng)省級(jí)課題,2項(xiàng)市級(jí)課題,各課題組要繼續(xù)按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)研究工作,分工明確,有效合作,并做好相關(guān)資料的收集與存檔。做好“大美教育”小課題研究及階段性小結(jié)工作,積極申報(bào)市級(jí)小課題研究基地。
7、繼續(xù)開(kāi)展中國(guó)好老師公益行動(dòng)
繼續(xù)推進(jìn)中國(guó)好老師公益行動(dòng),總結(jié)育人典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
(1)鼓勵(lì)教師們?cè)谥袊?guó)好老師AAP平臺(tái)上多登錄參與,豐富個(gè)人空間,將個(gè)人教育感想進(jìn)行空間分享,教學(xué)心得進(jìn)行交流,形成國(guó)內(nèi)教師無(wú)地域化的交流。
(2)打造基地校共同體,促進(jìn)十堰基地校的相互交流與合作,聯(lián)合基地校開(kāi)展區(qū)域間的扶貧工作,校際教學(xué)活動(dòng),輻射引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校發(fā)展,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
(3)每學(xué)期定期表彰一批優(yōu)秀教師、師德典型,形成學(xué)校“身邊的榜樣,前行的方向”資料集。
8、做好繼續(xù)教育工作,組織安排國(guó)家、省市級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)
本學(xué)期,繼續(xù)落實(shí)市培、省培、國(guó)培相關(guān)培訓(xùn),抓好校本培訓(xùn),做好相關(guān)記載。抓住各種外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),讓教師們盡可能多地外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),擴(kuò)大教學(xué)視野,提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
(五)探索南北校區(qū)教育教學(xué)的統(tǒng)一管理工作模式
1、教師隊(duì)伍統(tǒng)一調(diào)配,保障師資水平均衡
2、教學(xué)常規(guī)管理統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求,保障南北校區(qū)教學(xué)水平均衡;一二三年級(jí)語(yǔ)數(shù)教研活動(dòng)地點(diǎn)教務(wù)處統(tǒng)籌安排,南北校區(qū)教研地點(diǎn)輪換進(jìn)行。
3、教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展均衡。
(六)其他工作要點(diǎn)
1、開(kāi)展新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍管理工作
新學(xué)年我校共招新生947人,插轉(zhuǎn)生62人,9—10月,為新生進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)工作,安排各班班主任收集整理學(xué)生學(xué)籍信息,教務(wù)處在學(xué)籍平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào),形成正式學(xué)籍;為新學(xué)期插轉(zhuǎn)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)籍異動(dòng)工作。
2、秋季實(shí)習(xí)生工作安排