序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇美術(shù)考試總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)山區(qū) ；中小學(xué)校 ；美術(shù)教育 ；現(xiàn)狀 ；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.75

正文：美術(shù)教育，是實(shí)施美育的重要途徑之一，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美，啟發(fā)心智德，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展，具有重要作用。目前我國(guó)教育改革中全面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和重視美術(shù)教育，各學(xué)校中的美術(shù)教育得到了迅速發(fā)展。然而，大堡鄉(xiāng)這個(gè)獨(dú)特的教育環(huán)境，使其美術(shù)教育的發(fā)展相對(duì)緩慢。大堡鄉(xiāng)位于常寧市西部的邊遠(yuǎn)山區(qū)，偏僻落后。全鄉(xiāng)總面積約86平方公里，總?cè)丝诩s3萬(wàn)人，其中非農(nóng)業(yè)人口約400人，主要以農(nóng)耕為主。眾所周知我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，邊遠(yuǎn)山區(qū)人口的素質(zhì)直接關(guān)系到全國(guó)的整體素質(zhì)，邊遠(yuǎn)山區(qū)美術(shù)教育水平直接關(guān)系到全國(guó)美術(shù)教育的整體水平，因此發(fā)展邊遠(yuǎn)山區(qū)美術(shù)教育有重大意義。

一、邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校的現(xiàn)狀：

在邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校，重考試科目，輕非考試學(xué)科，對(duì)藝術(shù)學(xué)科不要求或落實(shí)不夠，是非常普遍的現(xiàn)象。這里的很多中小學(xué)校，有的常年不開(kāi)設(shè)美術(shù)課，有的只在低年級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)課，而高年級(jí)都不開(kāi)設(shè)美術(shù)課，如小學(xué)的一至三年級(jí)或二至五年級(jí)、中學(xué)的七年級(jí)或七、八年級(jí)會(huì)開(kāi)設(shè)美術(shù)課，而六年級(jí)和九年級(jí)就根本不會(huì)開(kāi)美術(shù)課；有的學(xué)校連必要的美術(shù)教學(xué)工具都沒(méi)有，美術(shù)教師教學(xué)參考書(shū)也沒(méi)有，更別說(shuō)專用美術(shù)書(shū)籍和美術(shù)活動(dòng)室之類的了；美術(shù)課堂教學(xué)，仍然停留在黑板和粉筆、白紙和鉛筆，至于美術(shù)課外活動(dòng)，幾乎從來(lái)就沒(méi)有組織過(guò)校內(nèi)的書(shū)畫(huà)比賽或師生書(shū)畫(huà)展，有的美術(shù)教師組織的美術(shù)課外興趣小組，多數(shù)也因?qū)W校和學(xué)生家長(zhǎng)的不支持而不了而終。

（二）家庭的現(xiàn)狀：

作為世代臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們吃夠了農(nóng)作之苦，一心想讓后代能夠出人頭地、走出農(nóng)村。他們認(rèn)為學(xué)好文化知識(shí)才是正道，至于美術(shù)的學(xué)習(xí)，則被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”。

由于升學(xué)考試壓力，多數(shù)家長(zhǎng)以考試成績(jī)來(lái)衡量孩子，只要求孩子文化課成績(jī)好，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí)，這就使他們的孩子也錯(cuò)誤地認(rèn)為考試成績(jī)是最重要的，興趣愛(ài)好是次要的，這樣不僅忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，還扼殺了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。由此可見(jiàn)，邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子在義務(wù)教育階段的美術(shù)興趣明顯下降。

（三）師生的現(xiàn)狀：

邊遠(yuǎn)山區(qū)的專業(yè)美術(shù)教師，他們作為山區(qū)學(xué)校唯一的美術(shù)教育守護(hù)者，因長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中，大多主要從事的是其它學(xué)科的教學(xué)工作，他們整天忙于吃透教材、準(zhǔn)備教案、批改作業(yè)等等，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)的更新，更沒(méi)有條件從事美術(shù)創(chuàng)作和參加書(shū)畫(huà)展覽，這些都極大地影響美術(shù)教師專業(yè)知識(shí)的提高，影響課堂上的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。有的美術(shù)教師上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生對(duì)美術(shù)失去了興趣。同時(shí)，受家長(zhǎng)和學(xué)校的共同“熏陶”，學(xué)生的思想也變了，他們認(rèn)為上美術(shù)課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀(jì)律松散，作業(yè)不及時(shí)完成。美術(shù)教師在這樣的氛圍當(dāng)中，也慢慢懈怠了，把美術(shù)課給其它學(xué)科的教師去上，甚至干脆將美術(shù)課作自習(xí)課，任學(xué)生自由活動(dòng)。

二、邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教育的對(duì)策

（一）思想觀念

關(guān)于思想觀念的問(wèn)題，我認(rèn)為有什么樣的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度就會(huì)存在什么樣的教育思想觀念，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由應(yīng)試教育向全面的素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變，不是單靠宣傳就能解決的，它很大程度上取決于教育的評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度，如果目前的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度不能有所改變，要想轉(zhuǎn)變這些邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的應(yīng)試教育觀念是不可能的。所以我認(rèn)為要想改變目前邊遠(yuǎn)山區(qū)的美術(shù)教育現(xiàn)狀，首先應(yīng)該改變目前的教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度。

（二）評(píng)價(jià)制度和考試選拔制度

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求在不斷地提高，我國(guó)應(yīng)該重新制定對(duì)學(xué)校和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，在發(fā)展中不斷充實(shí)、完善和提高，以達(dá)到“新課程”規(guī)定的“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。如何制定對(duì)美術(shù)學(xué)科切實(shí)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)行結(jié)業(yè)考試的辦法最容易被大家接受。

現(xiàn)在不少省進(jìn)行的中考改革，把八年級(jí)的地理、生物的結(jié)業(yè)考試成績(jī)以一定的比例加入中考總分，理、化、生的操作實(shí)驗(yàn)和體育的加試成績(jī)也作為中考錄取的參考，這些新增的考試和操作項(xiàng)目，是對(duì)初中生基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的一種培養(yǎng)，也是學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都能很好地接受的，所以我認(rèn)為要想改變目前邊遠(yuǎn)山區(qū)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)這種考試選拔制度，也應(yīng)該把美術(shù)學(xué)科納入這種考試選拔體系里。①當(dāng)前，不少私立學(xué)校和特色學(xué)校，在招收學(xué)生時(shí)，已把美術(shù)學(xué)科納入考試科目，雖然所占比例不多，但這對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的舉措，值得肯定。把美術(shù)列入考試考查科目，這既符合目前我國(guó)公平、公正、公開(kāi)的考試選拔制度，也符合我國(guó)目前正在大力提倡的全面素質(zhì)教育的內(nèi)容。

（三）美術(shù)師資

在國(guó)家投資力度下，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)：抓好美術(shù)教師的培訓(xùn)工作；②為中小學(xué)美術(shù)教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；開(kāi)展各種美術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)；定期對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的考核；專人專用以改變美術(shù)教師的“資源”浪費(fèi)現(xiàn)象；進(jìn)行區(qū)域內(nèi)的美術(shù)教師交流，如“城鄉(xiāng)交流”、“學(xué)區(qū)交流”、“學(xué)校交流”等。此外，還要鼓勵(lì)美術(shù)教師依據(jù)新課改理念，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)美術(shù)教育資源，創(chuàng)造特色的美術(shù)教學(xué)模式，為山區(qū)美術(shù)教育的全面提升創(chuàng)造條件。

總結(jié)：

要想改變邊遠(yuǎn)山區(qū)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，需要人們改變固有的思想觀念，需要教育管理者改變教育評(píng)價(jià)制度和考試選拔體系，更需要學(xué)校和家長(zhǎng)的支持及美術(shù)教師的自身提高，這樣才能推動(dòng)邊遠(yuǎn)山區(qū)的美術(shù)教育向前發(fā)展，才能推動(dòng)全民的整體教育向前發(fā)展。

注釋：

① 張淑丹.調(diào)查主題：農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及存在的弊端. [J].2011

② 童偉.淺談農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀和對(duì)策. [J]. 2011

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） . [M]. 北京. 北京師范大學(xué)出版社， 2001.

[2] 教育部.全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（2001-2010年）. 中國(guó)美術(shù)教育.[J]. 2003.

[3] 王守恒. 美育原理. [M]. 北京. 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社. 1996.

篇(2)

2010年，在館領(lǐng)導(dǎo)及各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)助下，緊緊圍繞重點(diǎn)展開(kāi)工作，遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡(jiǎn)樸的生活，由于我個(gè)人代表的是我們?nèi)罕娢幕瘧?zhàn)線的窗口部室，我更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和義務(wù)，盡量把工作做細(xì)做好。

對(duì)此我向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做如下報(bào)告：

一、堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，以十七大精神為動(dòng)力，政治思想取得新突破

2010年是我們國(guó)家大事頻頻的一年，既有讓人期待的北京奧運(yùn)會(huì)，也有令人心痛的汶川大地震，還有經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的復(fù)雜形勢(shì)和不利因素等等。作為一名群眾文化干部，我利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，深刻領(lǐng)會(huì)十七大講話精神，積極參加館里組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng);時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行職責(zé)，政治思想取得了新突破。

二、堅(jiān)持以“二為”方向?yàn)楣ぷ骱诵?，踏踏?shí)實(shí)完成了各項(xiàng)工作。

（一）、全面履行工作職能，充分發(fā)揮群眾文化事業(yè)美術(shù)戰(zhàn)線的帶頭作用。

今年美術(shù)部組織和承辦的大型文化活動(dòng)有：

1、2010年1月29日，白城市群眾藝術(shù)館、白城市美術(shù)家協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了《武樹(shù)成美術(shù)書(shū)法作品展覽》。武樹(shù)成，原任白城市藝術(shù)館美術(shù)輔導(dǎo)部主任、市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，從事群眾美術(shù)輔導(dǎo)工作三十余年，為繁榮我市城鄉(xiāng)群眾業(yè)余美術(shù)創(chuàng)作和群眾美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。此次展出他的國(guó)畫(huà)作品38件，得到社會(huì)各界的關(guān)注，為10年的春節(jié)奉獻(xiàn)出一份珍貴的禮物。

2、“六·一”國(guó)際兒童節(jié)期間，由白城市委宣傳部、白城市文化新聞出版局、白城市教育局主辦，白城市群眾藝術(shù)館、白城市圖書(shū)館、洮北區(qū)文化館、洮南市文化館、通榆縣文化館、大安市文化館、鎮(zhèn)賚縣文化館承辦的《“迎奧運(yùn)、愛(ài)祖國(guó)、贊家鄉(xiāng)”全市青少年優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品展覽》開(kāi)展，共展出作品101件。宣傳、文化、教育部門的領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕式。此次展覽集中了全市五個(gè)縣（市、區(qū)）的孩子們優(yōu)秀作品，對(duì)普及、推動(dòng)和繁榮我市的少兒美術(shù)事業(yè)具有積極的作用。

3、在省館舉辦的《全省“迎奧運(yùn)少兒書(shū)畫(huà)大賽”》中，美術(shù)部組織選送69件少兒美術(shù)作品參賽，分別榮獲金獎(jiǎng)22件、銀獎(jiǎng)28件、銅獎(jiǎng)19件。

4、在吉林省第十六屆少兒藝術(shù)系列大賽中，組織33件繪畫(huà)美術(shù)作品參賽，一等獎(jiǎng)10件，二等獎(jiǎng)8件，三等獎(jiǎng)15件。

5、在吉林省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)中，組織全市99人參加了美術(shù)專業(yè)的考試，順利完成2010年度美術(shù)考級(jí)工作。

6、10年是我館與中國(guó)美術(shù)學(xué)院聯(lián)合組織美術(shù)專業(yè)考級(jí)的第一年，美術(shù)部發(fā)動(dòng)組織了37人參加考試，全部通過(guò)了各專業(yè)及各級(jí)別的考試，為09年的美術(shù)考級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，全面推動(dòng)群藝館美術(shù)部的工作覆蓋力和社會(huì)影響力。

XX年年美術(shù)部在新浪和百度建立了集新聞、信息、服務(wù)為一體的網(wǎng)絡(luò)媒體空間，名稱為《白城市群眾藝術(shù)館美術(shù)部》，借助各類通訊、報(bào)道、圖片、視頻短片等網(wǎng)絡(luò)傳媒手段，主要用于宣傳白城市群眾文化工作職能以及美術(shù)部的各項(xiàng)工作的各種詳細(xì)信息，得到全國(guó)各地美術(shù)圈子和各大美院網(wǎng)絡(luò)傳媒部門的高度評(píng)價(jià)，也得到了社會(huì)上廣大美術(shù)愛(ài)好者的認(rèn)可和美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)教師們的大力支持，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新生事物，擴(kuò)大了白城市群眾藝術(shù)館的社會(huì)影響力，為全面推動(dòng)新時(shí)期群眾藝術(shù)館美術(shù)部工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

一年來(lái)，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，有堅(jiān)定的政治信念與立場(chǎng)，有愛(ài)崗敬業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和事業(yè)心；在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平，在自己平凡而普通的工作崗位上，勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門安排的各項(xiàng)任務(wù)。

四、明年工作初步設(shè)想

在總結(jié)本年工作的同時(shí)，針對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)不足及知識(shí)面薄弱等問(wèn)題，我對(duì)明年工作也有了初步設(shè)想。

新的一年里我為自己制定了新的目標(biāo)，首先就是要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記和撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，更好的充實(shí)自己，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)；其次，利用工作之余，爭(zhēng)取多出作品，出好作品，提高美術(shù)部干部在全市美術(shù)屆的影響力；再次，在加強(qiáng)自身的創(chuàng)作意識(shí)的基礎(chǔ)上，著眼于今后的發(fā)展，注重業(yè)余美術(shù)骨干隊(duì)伍培養(yǎng)和完善，推進(jìn)群眾美術(shù)作品的創(chuàng)作活動(dòng)。我也會(huì)虛心向其它部室的同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，不斷提高白城市群眾藝術(shù)館的社會(huì)知名度和美譽(yù)度，不斷擴(kuò)大群眾藝術(shù)館的親和力、吸引力和輻射力，爭(zhēng)取創(chuàng)造出更好的工作成績(jī)。

（1）

美術(shù)部工作總結(jié)的同主題文章：

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總之，在2010年的工作中，我付出了努力，也取得了成績(jī)，在今后的工作中，我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己，甘愿孜孜不倦地在群眾文化事業(yè)這片廣沃的土地上耕耘，不足之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正，我將虛心接受，鼎力改進(jìn)。

一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日起日落。在回顧過(guò)去一年的工作中，我有許多的感謝要表達(dá)：感謝館內(nèi)同志的熱心相助，感謝主管領(lǐng)導(dǎo)的盡職盡責(zé)，感謝館領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)心關(guān)愛(ài)……但是，我更注重的是，和領(lǐng)導(dǎo)、同事在工作中建立起來(lái)的友情，在此我代表美術(shù)部全體，為大家送上一份真誠(chéng)的祝福，愿大家在新的一年里珍惜健康，真愛(ài)生命，2010年的每一天都平安、幸福！

篇(3)

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 教學(xué)問(wèn)題 探討分析

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)高中美術(shù)教學(xué)不夠重視。由于美術(shù)學(xué)科沒(méi)有被列入高考的范圍，為了提高升學(xué)率，許多學(xué)校把美術(shù)學(xué)科的教學(xué)不當(dāng)回事，有的學(xué)校索性將美術(shù)這門課程扔掉了，認(rèn)為上不上無(wú)所謂。久而久之，美術(shù)這門課程也就逐漸地淡出了現(xiàn)代高中生的視線，只有極少部分的特長(zhǎng)生還在學(xué)習(xí)。

2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)。美術(shù)雖然是一門學(xué)科，但它又不單純是一門學(xué)科，不能按照傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，這樣做的結(jié)果只能是曲解了美術(shù)的真正含義，而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。許多學(xué)校以及教師認(rèn)為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)無(wú)非是教會(huì)學(xué)生怎樣把繪畫(huà)搞好，而單純地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)技巧加以講解，把原本應(yīng)該活躍的美術(shù)課堂搞得像學(xué)術(shù)研究一樣，這樣的一種教學(xué)方式，其教學(xué)效果可想而知。作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)還能夠提高學(xué)生的審美能力，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從多方面、多個(gè)感官去審視和評(píng)價(jià)一幅美術(shù)作品，例如在講解維納斯――斷臂女神這部美學(xué)作品時(shí)，要用辯證審美的眼光看出它真正意義上的美，只有這樣，才能夠達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的，從而用辯證發(fā)展的眼光去看待分析問(wèn)題，用理性的思維去看待每一件事。

3.學(xué)生自身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高。雖然現(xiàn)今的高考相比于舊時(shí)的科舉有了很大的完善和提升，但仍舊是采用了一考定終身的舊的傳統(tǒng)考試模式，許多學(xué)生為了高考不惜舍棄許多休息娛樂(lè)的時(shí)間而去學(xué)習(xí)課本知識(shí)。而提起美術(shù)，就沒(méi)有了興趣，認(rèn)為反正自己也不是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)它還不如利用這一節(jié)課的時(shí)間去做兩道試題，說(shuō)不定考試的時(shí)候就有。

于是，提起美術(shù)課，許多學(xué)生干脆不去，被學(xué)習(xí)搞得身心疲憊的他們對(duì)美術(shù)課都提不起精神，何來(lái)的審美修養(yǎng)、情操陶冶呢？

二、解決美術(shù)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題的對(duì)策

1.教師應(yīng)該全面把握教材，靈活運(yùn)用。高中美術(shù)教學(xué)主要包括教師解說(shuō)、學(xué)生討論、問(wèn)答等幾種類型，為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師可根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變，進(jìn)行不同授課方式的變幻，讓課堂活躍，讓智慧飛揚(yáng)。我國(guó)擁有優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)形式，優(yōu)秀的美學(xué)文化貫穿于每一個(gè)人的生活當(dāng)中，只要能夠認(rèn)真觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是美術(shù)。在講授課程之前，教師應(yīng)該做好備課教案，把重難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，從而在教學(xué)中把握好節(jié)奏，讓學(xué)生能夠更加充分地理解所講的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上加以升華和醞釀，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這才是美術(shù)教學(xué)的根本目的。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。美學(xué)能夠開(kāi)發(fā)人的智慧，能夠讓人感受到生活的希望。藝術(shù)真正的美在于眼睛對(duì)美的捕捉和對(duì)心靈的感悟，運(yùn)用美學(xué)價(jià)值較高的美學(xué)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、欣賞美術(shù)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在娛樂(lè)中喜歡美術(shù)、熱愛(ài)美術(shù)；營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多方面感覺(jué)美的東西給自己帶來(lái)的感受，從而提高教學(xué)效率。春天里盛開(kāi)的鮮花，夏日里低垂的楊柳，秋天里的片片楓葉，冬日里皚皚的白雪，一切自然美的東西，它們就在你的眼下，當(dāng)你有一天嘗試去發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得原來(lái)生活真的很美，就會(huì)理解生活處處是美術(shù)。

3.將高中美術(shù)納入考核范圍。美術(shù)中審美能力的培養(yǎng)是要從小學(xué)就開(kāi)始的，一個(gè)擁有審美能力的人能夠用積極發(fā)展的眼光去看待世界，從而熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)感恩、造福社會(huì)。人們并不是出生時(shí)就具有審美能力，它需要后天的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，需要不斷地練習(xí)和實(shí)踐，然而受科考制度的影響，學(xué)生們似乎已經(jīng)習(xí)慣了用考試來(lái)檢測(cè)自己的能力和愛(ài)好，所以將美術(shù)納入考試的范圍，可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、了解美術(shù)。

篇(4)

例如在教學(xué)“中國(guó)古代繪畫(huà)”此單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生對(duì)用筆用墨造型、各種皴法、畫(huà)畫(huà)構(gòu)圖等繪畫(huà)知識(shí)知之頗少，大多數(shù)同學(xué)從未實(shí)踐過(guò)，教學(xué)時(shí)學(xué)生很難體悟領(lǐng)會(huì)；教學(xué)西洋繪畫(huà)時(shí)，學(xué)生連最基本的明暗規(guī)律、色光變化、解剖、透視等知識(shí)都不清楚，所有這些大大削減了課堂教學(xué)效果。

那么怎樣才能有效改變這種現(xiàn)狀呢？本人認(rèn)為方法有二：第一，教育主管部門加大對(duì)小學(xué)、初中階段關(guān)于美術(shù)教育的落實(shí)，真正確保開(kāi)足美術(shù)教育的課時(shí)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)；第二，加強(qiáng)高中階段課外美術(shù)教育活動(dòng)的發(fā)展。

課外美術(shù)教育可以利用課外一切可利用時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目的地對(duì)一部分學(xué)生（有特長(zhǎng)的）進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練和提高，它的特點(diǎn)是側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟、領(lǐng)會(huì)，可培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、思想方法和表現(xiàn)方法，能真正做到理論與實(shí)踐聯(lián)系，即理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論的正確與否和加深對(duì)理論的理解，它是美術(shù)教育名符其實(shí)的第二課堂，是美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)強(qiáng)有利的補(bǔ)充，是學(xué)校美術(shù)教育不可缺少的重要部分。

課外美術(shù)教育的目的主要是為學(xué)校培養(yǎng)美術(shù)骨干，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展各種藝術(shù)活動(dòng)，是學(xué)校素質(zhì)教育的一扇窗口，同時(shí)為高等院校輸送合格的美術(shù)人才，為社區(qū)培養(yǎng)地方美術(shù)人才。

那么如何辦好和發(fā)展高中階段的課外美術(shù)教育活動(dòng)呢？

1.爭(zhēng)得校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。合理確認(rèn)課外美術(shù)教育活動(dòng)教師的工作量，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師的積極性、責(zé)任性，充實(shí)美術(shù)教具，特別是寫(xiě)生實(shí)踐的教具。

投入資金，改善條件，購(gòu)買和制作畫(huà)板，畫(huà)凳，充裕解決冬季美術(shù)室的取暖問(wèn)題，配備一定數(shù)量的美術(shù)教學(xué)參考資料和音像設(shè)備資料，創(chuàng)辦展廳，即時(shí)舉辦各種展覽等，在狠抓基本功的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，以適應(yīng)美術(shù)高考和社區(qū)文化建設(shè)的需要。

2.加強(qiáng)管理，規(guī)范美術(shù)生的學(xué)習(xí)、生活行為。美術(shù)考生專業(yè)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)化大多是從高二開(kāi)始，他們美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，文化課底子差，大多是中下學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和自控能力差，如果不加強(qiáng)管理，及時(shí)規(guī)范，很容易形成自由散漫，鉆空子逃課，并染上其他惡習(xí)。所以，專業(yè)課教師，要及時(shí)和美術(shù)生所在的班級(jí)班主任及時(shí)聯(lián)系，緊密配合，齊抓共管，使他們的專業(yè)課和文化課齊頭并進(jìn)，最好是組織成藝術(shù)班，使音樂(lè)、美術(shù)考生同在一班，專業(yè)課教師任班主任，這樣更有利于管理學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活行為規(guī)范，成績(jī)會(huì)更為理想。

3.根據(jù)美術(shù)高考的命題規(guī)律和評(píng)卷原則及要求開(kāi)設(shè)科目。

在選擇材料、制定計(jì)劃與進(jìn)度、確定強(qiáng)化方案時(shí)，把講評(píng)、臨摹、寫(xiě)生、示范、默寫(xiě)、創(chuàng)作按先易后難之分，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，而后循回往復(fù)，使學(xué)生的觀察、理解、表現(xiàn)能力得以夯實(shí)和提高。

同時(shí)充分利用多媒體，開(kāi)拓學(xué)生視野，了解高考動(dòng)態(tài)，使學(xué)生有的放矢，明確達(dá)到的目標(biāo)是什么。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，多媒體光盤資料，自主學(xué)習(xí)并善于總結(jié)探討，互相觀摹，開(kāi)展討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，定期評(píng)價(jià)、展示，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使同學(xué)們攜手共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)專業(yè)考試期間的實(shí)踐指導(dǎo)，選擇適合自己的院校報(bào)考。

省內(nèi)外院校兼顧，好、中、差梯度有別。

美術(shù)專業(yè)高考地域跨度大，考試時(shí)間長(zhǎng)，一般情況下省外院校在每年的元月份開(kāi)考到三月初結(jié)束；省內(nèi)院校一般在每年二月份開(kāi)考到三月底結(jié)束，歷時(shí)三個(gè)月，考試地點(diǎn)一般設(shè)在省城，考生存在跑考的現(xiàn)象。

在這段時(shí)間考生大多是自由活動(dòng)，忙于奔波，不能夠靜下心來(lái)狠抓實(shí)踐落實(shí)，這樣考生報(bào)考的院校多，但考好的院校少，并且開(kāi)銷大，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，所以加強(qiáng)專業(yè)考試期間的實(shí)踐指導(dǎo)，組織學(xué)生集體行動(dòng)，選擇適應(yīng)自己的報(bào)考院校，集中精力考好四到五所院校，這樣的工作勢(shì)在必行，再不能讓學(xué)生盲目行事。

篇(5)

關(guān)鍵詞：高考美術(shù) 速寫(xiě) 有效教學(xué) 藝考生

【中國(guó)分類號(hào)】G623.75

速寫(xiě)，是一種快速的寫(xiě)生技法。它不但是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。速寫(xiě)逐漸被各省作為高考美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試必考科目，其主要考查考生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)人物的比例、透視、結(jié)構(gòu)的觀察、認(rèn)識(shí)、理解和把握能力，以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、人物動(dòng)態(tài)組合、人物與環(huán)境組合的表現(xiàn)能力和速寫(xiě)技法的運(yùn)用能力。毋庸諱言，如今許多藝考生往往是高一、高二時(shí)發(fā)現(xiàn)文化課成績(jī)不理想，才轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)，以尋求升學(xué)捷徑。如何快速掌握速寫(xiě)技巧、運(yùn)用表現(xiàn)技法、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣，是許多藝考生亟待解決的問(wèn)題。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，認(rèn)為在美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)該主要從以下三個(gè)方面來(lái)探究速寫(xiě)課程教學(xué)的正確有效性。

一、運(yùn)用口訣記憶人體比例

過(guò)去流傳在民間畫(huà)店作坊里的 “畫(huà)訣”，是歷代畫(huà)家在長(zhǎng)期藝術(shù)創(chuàng)作中積累的繪畫(huà)技法方面的口訣。對(duì)于今天速成的藝考生而言，掌握繪畫(huà)技巧方面的口訣是學(xué)習(xí)的重要方法之一。短小精悍的口訣，只需幾遍便能爛熟于心，事半功倍。

在速寫(xiě)科目的考試中，比例正確是考試的基本要求。人體基本比例口訣 “立七坐五盤三半”，是以人的頭部長(zhǎng)度為基本單位得出的比較概括的數(shù)值，初學(xué)者以此為根據(jù)，可快速掌握人體基本比例。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)循序漸進(jìn)的結(jié)合口訣進(jìn)行教學(xué)，初學(xué)者首先應(yīng)該掌握的是“三停五眼”，是在面部正視的情況下對(duì)縱橫比例的總結(jié)?！叭Ｎ逖劭搭^型，高矮再照腦袋衡。羅漢神怪不在內(nèi)，再除娃娃都能行”的口訣幽默風(fēng)趣地告訴我們兒童的比例與成人不一樣?！岸谈觳捕掏却竽X殼，小鼻子大眼沒(méi)有脖，鼻子眉眼一塊湊，千萬(wàn)別把骨頭露?！?生動(dòng)形象得說(shuō)出兒童身體比例的特點(diǎn)?！氨侨缒?，瓜子臉，櫻桃小口螞蚱眼，要笑千萬(wàn)別張口”勾勒出女人臉部特點(diǎn)的畫(huà)面。這樣的口訣由歷代畫(huà)家總結(jié)傳承下來(lái)，學(xué)習(xí)者喜聞樂(lè)見(jiàn)。

對(duì)于成年人，無(wú)論國(guó)籍、人種、民族和性別、年齡，其生長(zhǎng)已經(jīng)定型。在對(duì)人體比例有初步感知的基礎(chǔ)上，接下來(lái)根據(jù)成年人的身體比例口訣的教學(xué)是系統(tǒng)完整的人體速寫(xiě)訓(xùn)練了?！懊娣秩Ｎ逖?，身分腰膝肘肩，先量頭部大小，后量肩有多寬，再看手放何處，袖口必搭外臀，袖內(nèi)上臂貼肋，肘前必對(duì)肚臍，腰下突出是肚，肚下至膝兩（個(gè)頭）數(shù)，再往下數(shù)是腳跗，正看腹欲出，側(cè)看臀必凸，立下膝見(jiàn)紋，仰見(jiàn)喉頭骨。手大腳大不算壞，腦袋大了才發(fā)呆?！?/p>

二、學(xué)習(xí)解剖抓住動(dòng)態(tài)特征

高考速寫(xiě)考查學(xué)生對(duì)人物整體動(dòng)態(tài)效果的表現(xiàn)能力。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來(lái)完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫(xiě)作品是不可想象的。作畫(huà)者除了具有敏銳的感受能力，還必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和人體解剖知識(shí)來(lái)加以記憶補(bǔ)充。目前，許多學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不具備系統(tǒng)講授解剖學(xué)知識(shí)的師資條件，可作為必備工具書(shū)保存的人體結(jié)構(gòu)方面的圖冊(cè)《伯里曼人體繪畫(huà)教學(xué)》有著極高的參考價(jià)值。《伯里曼人體繪畫(huà)教學(xué)》對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了科學(xué)化的研究，是最權(quán)威、最實(shí)用的人體繪畫(huà)指南。

動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的要點(diǎn)是表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)訓(xùn)練中必須從大的方面學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。人體的運(yùn)動(dòng)千姿百態(tài)，但萬(wàn)變不離其宗，其規(guī)律可用“一豎二橫三體四只”進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括。一豎是人的脊梁。人體處于運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)出“S”曲線，這條線的走向決定了動(dòng)作的特點(diǎn)。二橫是肩和臀部二條對(duì)立反作用線的關(guān)系，有時(shí)候也換做“兩個(gè)樞紐”，指連接頭部、胸廓和臀部的兩個(gè)關(guān)節(jié),即脖子和腰部。三體積是頭、胸、臀的大小，轉(zhuǎn)折的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。把三體積理解成方體,每一塊在運(yùn)動(dòng)時(shí)都會(huì)處在不同的角度、不同的方向,表現(xiàn)出不同的姿態(tài)。四只就是手、腳的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是人體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)最自由最豐富的部分。只要抓住了這四個(gè)方面的特征，動(dòng)態(tài)效果就不難把握了。

三、探索技法表現(xiàn)神韻美感

表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，離不開(kāi)對(duì)人體比例的推敲和對(duì)人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究。但要充分地表現(xiàn)人物速寫(xiě)還需要掌握表現(xiàn)方法。高考速寫(xiě)所用的工具一般用鉛筆和炭筆，用紙沒(méi)有特定的要求，但是線的提煉、表達(dá)、運(yùn)用同速寫(xiě)的好壞卻有著直接的關(guān)系。作為考生，首先要掌握好用線的基本規(guī)律，線有“長(zhǎng)短、粗細(xì)、虛實(shí)、強(qiáng)弱、方圓、頓挫、急緩”等線性變化，還有“疏密、聚散”等線的組織變化。速寫(xiě)用線強(qiáng)調(diào)隨意性，并不刻意追求線本身的技術(shù)語(yǔ)言，正所謂“無(wú)法之法”。大膽探索線條形式與表現(xiàn)技巧，定會(huì)產(chǎn)生打動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。我們可從著名畫(huà)家留下來(lái)的精彩速寫(xiě)中窺見(jiàn)一斑。馬蒂斯的速寫(xiě)線條很圓潤(rùn)，并且線的斷續(xù)連接都非常講究，常有意到筆不到之處。看似凌亂不經(jīng)意的畫(huà)面但疏密安排獨(dú)具匠心。羅丹的速寫(xiě)用線非常流暢，好似高崖瀑布飛流直下的氣勢(shì)，線條快速運(yùn)行所產(chǎn)生的動(dòng)感與畫(huà)者對(duì)人體結(jié)構(gòu)稔熟于心的認(rèn)識(shí)觀完美的結(jié)合，使羅丹的淡彩人體速寫(xiě)產(chǎn)生了一種震撼人心和力量感之美。向大師學(xué)習(xí)，了解大師級(jí)畫(huà)家的速寫(xiě)用線手法，幫助初學(xué)者掌握速寫(xiě)用線技巧。速寫(xiě)用線的靈活多變性是體現(xiàn)了層出不窮的繪畫(huà)技法，如何讓畫(huà)面線條簡(jiǎn)煉生動(dòng)并具有表達(dá)人物神韻的美感,并演繹傳達(dá)出畫(huà)者內(nèi)心的感受和畫(huà)者個(gè)性化的風(fēng)格，是速寫(xiě)用線的表現(xiàn)技法追求的至高境界。

速寫(xiě)技能的形成需要眼、腦、手的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)會(huì)用眼觀察、欣賞和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)用腦理解、分析和藝術(shù)處理，學(xué)會(huì)用手掌握美術(shù)技能、探索自己的表現(xiàn)風(fēng)格等。多臨摹、勤用腦才能達(dá)到熟生巧。

當(dāng)然，要想在成千上萬(wàn)份考卷中脫穎而出，成功抓住評(píng)卷考官的注意力，還必須在流利生動(dòng)的線條完成后，用線面結(jié)合的方法，加強(qiáng)畫(huà)面的強(qiáng)烈對(duì)比，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬文利，“口訣”記憶法在美術(shù)高考人物速寫(xiě)教學(xué)中的運(yùn)用[J].實(shí)踐與探索.2010,（3）.

篇(6)

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)措施

一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生考試課程的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，學(xué)生在不知不覺(jué)中就將自己“訓(xùn)練”地只關(guān)心考試成績(jī)而壓抑了自己的課余愛(ài)好，這對(duì)于我國(guó)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)不是一個(gè)好的現(xiàn)象。

（一）學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生美術(shù)教育的不重視

學(xué)校一味追求升學(xué)率，教師一味追求班級(jí)名次，家長(zhǎng)一味要求高分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，使得高中美術(shù)課一度被壓縮或者取消，取而代之的是學(xué)生在教室里背英語(yǔ)、語(yǔ)文，算數(shù)學(xué)、物理等科目，久而久之學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣就淡化了，更不要說(shuō)審美能力的提高了。

（二）學(xué)校美術(shù)的教學(xué)資源不完善

有的學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)不重視，有的學(xué)校缺乏資金，這些都導(dǎo)致學(xué)校缺乏符合相關(guān)教育規(guī)定要求的美術(shù)教學(xué)設(shè)備和師資力量。高中開(kāi)設(shè)美術(shù)課就學(xué)校而言就應(yīng)該有相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)場(chǎng)所，有專門的教學(xué)設(shè)備、專門的教師，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)作畫(huà)能力以及學(xué)生的審美能力起到良好的作用。但是，目前有一些高中，沒(méi)有專門的教學(xué)場(chǎng)所，即使上美術(shù)課也只是在一般的教室，根據(jù)學(xué)校發(fā)的教材進(jìn)行干巴巴的講解，教師不能有效地利用投影儀等進(jìn)行美術(shù)作品的展示，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，造成學(xué)校即使開(kāi)設(shè)美術(shù)課卻依舊沒(méi)有任何作用，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生感到美術(shù)課無(wú)聊的現(xiàn)象產(chǎn)生，這對(duì)于學(xué)生審美能力的提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是一個(gè)不可忽視的障礙。

（三）由于學(xué)生自身對(duì)美術(shù)的不了解而產(chǎn)生的漠視態(tài)度

高中生由于學(xué)業(yè)繁重而導(dǎo)致自身壓力極大，而且她們對(duì)自己的前途發(fā)展已經(jīng)有一定的思考，因此，對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生甚至比家長(zhǎng)、教師更加關(guān)心，這對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)講已經(jīng)是一個(gè)阻礙，加上美術(shù)教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)思維的啟發(fā)和美術(shù)樂(lè)趣的引導(dǎo)，以及學(xué)校、教師的不重視，使得學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣逐漸減弱，對(duì)于自身綜合素質(zhì)的發(fā)展全不在意，進(jìn)而造成高中美術(shù)教學(xué)步履緩慢。

二、高中美術(shù)教學(xué)的措施研究

針對(duì)以上對(duì)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我經(jīng)過(guò)思考和調(diào)查研究總結(jié)出以下幾種高中美術(shù)的教學(xué)方法。

（一）糾正學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的偏差態(tài)度

俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切”，沒(méi)有正確的態(tài)度就不會(huì)有正確的做事方法，因此，要想做到真正響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召，真正為學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的指導(dǎo)幫助作用，就必須使學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變對(duì)高中生教育的態(tài)度和看法，轉(zhuǎn)變他們一味追求升學(xué)率和考試成績(jī)的錯(cuò)誤觀念，將美術(shù)教學(xué)中有助于學(xué)生培養(yǎng)情感、完善人格以及端正人生態(tài)度等優(yōu)點(diǎn)深深植入他們的腦海中。這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間和耐心，需要學(xué)校肩負(fù)起為祖國(guó)、為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重任，需要教師為培養(yǎng)高素質(zhì)人才與實(shí)用性人才貢獻(xiàn)自己的力量，需要家長(zhǎng)意識(shí)到孩子長(zhǎng)久的人生發(fā)展而非停留在孩子的升學(xué)考試。

（二）提高高中美術(shù)教師自身的綜合素質(zhì)

與學(xué)生接觸最多的是教師，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面影響最大的也是教師，教師在學(xué)生和學(xué)校以及家長(zhǎng)之間起著紐帶的關(guān)鍵作用。因此，要想真正幫助學(xué)生克服以分?jǐn)?shù)為重的錯(cuò)誤意識(shí)，還需要教師給予其教學(xué)和思想上的雙重幫助。

1.高中美術(shù)教師要提高自己的文化素養(yǎng)

美術(shù)學(xué)科是一門專業(yè)性強(qiáng)、對(duì)知識(shí)要求嚴(yán)格的學(xué)科，對(duì)教師的美術(shù)專業(yè)技能、美術(shù)理論、美術(shù)鑒賞中以及美術(shù)史都有一定的要求。尤其在高中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較深入，這就需要教師自身的美術(shù)專業(yè)知識(shí)足夠豐富、教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)有一定的深度。在這方面，教師可以分配時(shí)間對(duì)美術(shù)方面的課本、教材、理論著作、學(xué)術(shù)文刊等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高自身美術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備。另外教師還要通過(guò)各種渠道盡可能地實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞能力的提高和審美素質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以通過(guò)參觀博物館、美術(shù)展覽等，拓展自己的美術(shù)知識(shí)視野，提升自己的美學(xué)品味。

2.高中美術(shù)教師在講授美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中要注意方法

面對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師在美術(shù)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的傳授就需要一定的方法，需要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的重要性，因此就需要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的極大興趣，這樣一方面可以調(diào)節(jié)高中生枯燥的學(xué)習(xí)生活，另一方面可以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)高中生審美能力和自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

鑒于此，教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)，最好不要拘泥于形式。美術(shù)課是一門人文課程，是一種美學(xué)鑒賞課程，當(dāng)然也存在著許多美術(shù)理論，這就需要教師在講解基礎(chǔ)的美術(shù)理論的時(shí)候采取靈活的方法。比如對(duì)于理論知識(shí)的傳授，教師可以向?qū)W生展示一些美術(shù)作品或美術(shù)影視，在讓學(xué)生情緒放松的過(guò)程中講解理論知識(shí)，這樣學(xué)生不但不會(huì)感到枯燥，而且對(duì)于理論的記憶會(huì)更為深刻。另外教師可以通過(guò)在課堂上向?qū)W生展示自己的美術(shù)實(shí)力來(lái)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，比如書(shū)寫(xiě)優(yōu)美的美術(shù)字、迅速畫(huà)出中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)等都可以令學(xué)生為之贊嘆和欽佩，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

3.教師要重視對(duì)學(xué)生鑒賞品味的培養(yǎng)和提高

美術(shù)學(xué)習(xí)的最高境界就是有高層次的對(duì)美的鑒賞能力和品味，因此在美術(shù)教學(xué)中教師要重視學(xué)生審美能力的提高。在這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，教師要格外重視與實(shí)際作品的結(jié)合，要讓學(xué)生明白任何一幅作品都是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家精心設(shè)計(jì)的，融入了藝術(shù)家的思想情感，因此對(duì)于每一件作品的鑒賞都要求學(xué)生端正態(tài)度，盡可能深層次地去理解和思考。比如對(duì)我國(guó)古代青銅器的欣賞、對(duì)西方達(dá)芬奇作品的鑒賞以及對(duì)米開(kāi)朗琪羅雕塑的鑒賞等，都需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層面的分析和探究，以此慢慢提升學(xué)生的審美境界。

高中美術(shù)課的教學(xué)需要各界的重視，需要教師投入大量的精力和時(shí)間，只有這樣才能保證學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，保證學(xué)生有高層次的對(duì)美的理解和鑒賞。

參考文獻(xiàn)：

1.楊明全.我國(guó)人才戰(zhàn)略與教育文化啟蒙[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2011（02） .

篇(7)

以上所列成績(jī)，令大多數(shù)同行人士感到羨慕，但也有些人會(huì)產(chǎn)生懷疑。當(dāng)然，在我身邊工作的同事、友人是持肯定的聲音。那么，面對(duì)近年靈活多變的高考試題，而且全國(guó)各地藝術(shù)高校所考試題也存在著差異。然而，我們作為高考備考的一線專業(yè)教師又該如何面對(duì)？方法很多，究竟那些是屬于最為有效的方法去應(yīng)對(duì)專業(yè)考試，并取好的成績(jī)？筆者經(jīng)多年實(shí)踐，有如下幾點(diǎn)教學(xué)備考的體會(huì)：

一、依考試大綱為中心，狠抓基礎(chǔ)

學(xué)生高考成績(jī)的好壞、分?jǐn)?shù)的高低、以及教師備考的內(nèi)容、范圍的大小、目標(biāo)是否明確、時(shí)間上的安排等等，無(wú)不與考試大綱有著高度密切的關(guān)系，這是其一。其二，考試大綱是出題者的依據(jù)，也是我們備考教師的主要依據(jù)。其三，考試大綱通常包括以下內(nèi)容：考試性質(zhì)、考試能力的要求、考試內(nèi)容和考試目的、考試成績(jī)計(jì)算辦法以及各科目考試內(nèi)容、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

教師作為學(xué)生備考的導(dǎo)演者，有了劇本――考試大綱后，又應(yīng)該如何去導(dǎo)呢？俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓從底起?！逼湟馐且虢ǜ邩?，必須要打好夯實(shí)的地基，否則無(wú)從談起。同樣，學(xué)生要考取優(yōu)異的成績(jī)，也必須把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好。因此，我們作指導(dǎo)教師的，也必須狠抓基礎(chǔ)內(nèi)容――素描，只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得更扎實(shí)，學(xué)得更深，最終考取好成績(jī)是水到渠成之事。為什么要狠抓素描呢？因?yàn)樗孛杩梢蕴岣咦鳟?huà)者的造型能力、觀察能力、分析辨別能力和審美鑒賞能力等。同時(shí)，素描本身就是高考必考科目之一，也是學(xué)好高考必考科目――色彩的前提條件，也是將來(lái)考入高校后分科學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)必修科目之一。這里所說(shuō)的素描包括以下內(nèi)容：石膏幾何體、靜物、石膏頭像五官部分和石膏頭像、真人頭像和真人半身像等。從以上所列可知道，素描的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅較多，也是占用學(xué)習(xí)時(shí)間最多的科目，而且它們之間的難度也是逐漸增大的，其中任何一內(nèi)容都不可或缺，因?yàn)榻昕荚噧?nèi)容靈活多變，無(wú)法猜測(cè)試題內(nèi)容。所以，我們只能腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，把這些素描內(nèi)容作為考試最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容學(xué)好。只有這樣，才能進(jìn)一步學(xué)好其它的必考科目――色彩、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等。

二、精選布置習(xí)作內(nèi)容，示范經(jīng)典試題

學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中，常遇到各種各樣的問(wèn)題。如，什么樣的表現(xiàn)方式才最符合考試評(píng)分要求？作一幅畫(huà)應(yīng)該從何處開(kāi)始入手呢？先畫(huà)背景還是先畫(huà)主體物等等。以上一系列的問(wèn)題，又是該如何解決的呢？我的做法是，通過(guò)示范經(jīng)典試題來(lái)解決，但在示范之前，我是首先精選布置習(xí)作內(nèi)容讓學(xué)生先完成，必須強(qiáng)調(diào)的是――布置的習(xí)作內(nèi)容要少而精，且較具有代表性之物。然而，我所示范的內(nèi)容是，既有包括精選布置給學(xué)生習(xí)作的，同時(shí)又必須是近年高考的經(jīng)典試題中所包含的內(nèi)容。我為什么要這樣去做呢？好處主要有：首先是通過(guò)教師示范后，可以讓學(xué)生把自己所作的畫(huà)與老師的畫(huà)作對(duì)比，及時(shí)糾正自己各種物體表現(xiàn)不到位的情況，這樣既可以學(xué)到新的內(nèi)容，又能加深學(xué)習(xí)記憶。其次，是通過(guò)教師的示范和解說(shuō)，學(xué)生最容易、最直觀地看到老師是如何構(gòu)圖、如何表現(xiàn)、怎樣畫(huà)才最省時(shí)又出效果，主體物和背景又是如何處理的等等很多問(wèn)題。學(xué)生只有目睹教師的示范后，才會(huì)一目了然，很多疑惑問(wèn)題也就迎刃而解。再次，就是教師示范完試題后，把作品貼到墻上，讓學(xué)生反復(fù)觀摩，反復(fù)與自己所作的畫(huà)進(jìn)行比較，糾正自己的錯(cuò)誤，不斷提高作畫(huà)水平。實(shí)踐證明：這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的影響是較大的，教師也很輕松地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并最終取得如意的高考成績(jī)。如筆者以上所述的2004屆和2010屆學(xué)生所取得的好成績(jī)。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“四多”，使作品從量變到質(zhì)變

學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，既是教師，又是學(xué)生本人及其家長(zhǎng)最為關(guān)心的共同問(wèn)題。那么又如何去取得好成績(jī)呢？說(shuō)到此，我想大家都知道一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，如我們需要掌握一種技能學(xué)會(huì)騎自行車，就必須通過(guò)一定數(shù)量的不斷練習(xí)，才能學(xué)會(huì)、并掌握。同樣道理，學(xué)生要在高考美術(shù)專業(yè)試中取得好成績(jī)，也離不開(kāi)一定數(shù)量的練習(xí)，把最基礎(chǔ)的東西學(xué)會(huì)、掌握，讓其變成一種技能，使作品從量變到質(zhì)變。作品有了好的質(zhì)量，還愁考試分?jǐn)?shù)低嗎？在這里值得一提的是，我不提倡搞題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)榻?jīng)大量實(shí)踐證明，學(xué)生專業(yè)備考的時(shí)間很短――全天能學(xué)習(xí)的時(shí)間僅為一個(gè)月，而學(xué)校安排的學(xué)習(xí)時(shí)間是每周共六節(jié)課（兩個(gè)下午），其余的時(shí)間是自己掌握的零碎時(shí)間，畢竟學(xué)生還需要學(xué)習(xí)文化課程。

以上所說(shuō)的例子，又該如何能實(shí)現(xiàn)把學(xué)生作品從量變到質(zhì)變的呢？我的做法是，讓學(xué)生在日常的作畫(huà)當(dāng)中學(xué)會(huì)“四多”，即多觀察、多思考、多動(dòng)手、多問(wèn)。多觀察很重要，只有多觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。例如，物體與物體的區(qū)別，包括物體與物體的大小、形狀、方向、色彩的冷暖等等；多思考，就是要學(xué)會(huì)多動(dòng)腦，在作畫(huà)過(guò)程中，這一點(diǎn)是不可缺少的，因?yàn)樵谖覀冏鳟?huà)時(shí)，每一個(gè)物體或每一筆、一個(gè)塊面的表現(xiàn)，都是需要思考的。如，我們用色彩表現(xiàn)以紅襯布為背景的一組水果靜物中的一個(gè)綠蘋(píng)果時(shí)，我們不能單獨(dú)為了表現(xiàn)綠蘋(píng)果而全部用綠色表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)綠蘋(píng)果不是獨(dú)立存在的，而是與紅色襯布和其它物體組合在一起共同構(gòu)成的畫(huà)面。因此，我們?cè)诒憩F(xiàn)這個(gè)綠蘋(píng)果時(shí)，一定要考慮到這個(gè)蘋(píng)果與周圍物體及其所在的紅襯布之間的相互影響的色彩關(guān)系，因而需要調(diào)入其它相應(yīng)的色彩，使其色彩變得更豐富、更協(xié)調(diào)?！岸鄤?dòng)手”，也就是要多畫(huà)。只有多畫(huà)，才能熟能生巧。古人云：“拳不離手，曲不離口?！蓖瑯拥览?，我們作畫(huà)也只要多動(dòng)手，畫(huà)才會(huì)越畫(huà)越好。當(dāng)然在動(dòng)手之前必須先“多觀察”，只有這樣，才會(huì)下筆如有神?！岸鄦?wèn)”就是自己不懂的，要謙虛地去問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。只有這種不恥下問(wèn)的精神，才能進(jìn)步快，取得好的成績(jī)。實(shí)踐證明，大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和學(xué)會(huì)“四多”之后，其作品的水平也很自然地實(shí)現(xiàn)了從量變到質(zhì)變，并最終取得如愿的高考成績(jī)。

四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是奪取好成績(jī)的有效法寶

一支英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)績(jī)赫赫的軍隊(duì)，是與其組織團(tuán)結(jié)、紀(jì)律嚴(yán)明和訓(xùn)練有素等優(yōu)良作風(fēng)分不開(kāi)的。同樣，學(xué)生要在高考中取得好的成績(jī)，也離不開(kāi)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面。因?yàn)檎l(shuí)也不甘心落后，誰(shuí)也不想名落孫山。那么，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境又是怎樣去營(yíng)造出來(lái)的呢？我的做法是：在課堂上學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我也與他們一起作畫(huà)。這樣的好處有：首先課堂上紀(jì)律能保持安靜，安靜可以減少干擾，讓學(xué)生更專心、多動(dòng)腦去作畫(huà)，能加深記憶、提高學(xué)習(xí)效率；其次，是由于我所作的畫(huà)與學(xué)生所畫(huà)的內(nèi)容是相同的，因而，學(xué)生遇到不會(huì)表現(xiàn)的地方，可以參考我的，向我學(xué)習(xí)；再次，是由于上課期間我一直在教室里，學(xué)生遇到無(wú)法解決的表現(xiàn)問(wèn)題，我都可以幫助他們即時(shí)解決――幫他們修改或給予方法指導(dǎo)等。課外，即通常在晚飯后一段時(shí)間，每隔一天就組織學(xué)生集體作畫(huà)一次，我也與學(xué)生一起作畫(huà)。我由于長(zhǎng)時(shí)間的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)積累，在作畫(huà)速度、質(zhì)量方面，很自然地比學(xué)生畫(huà)得快，好得多。因此，我作畫(huà)完成后，把畫(huà)作貼到墻上讓學(xué)生參考。同時(shí)，我也利用較短的時(shí)間適當(dāng)給予學(xué)生作指導(dǎo)，讓他們修改錯(cuò)誤的地方。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“陪練”，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就形成了，他們作畫(huà)時(shí)也能保持安靜，上課很少有同學(xué)遲到、早退或缺席，而且他們作畫(huà)的速度提升很快，畫(huà)作的質(zhì)量也相應(yīng)地得到很快的提高。因此，每逢高考結(jié)束后總結(jié)時(shí)，大部分學(xué)生反映，每科考試都考得到很輕松。

五、限時(shí)、換地模擬考試，錘煉學(xué)生應(yīng)試能力