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繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)精品(七篇)

時(shí)間:2022-02-21 21:12:30

序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

篇(1)

關(guān)鍵詞: 現(xiàn)代學(xué)徒制 繼電保護(hù) 校企合作

一、繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)改革的必要性

在參考借鑒德國、瑞士、英國等國職業(yè)教育中采用的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上,具有中國特色的高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式也描繪出簡要框架圖,并在全國各地開展試點(diǎn)工作?,F(xiàn)代學(xué)徒制要求實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接,畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接?,F(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過程,對(duì)工學(xué)結(jié)合、校企合作具有重要的指導(dǎo)意義。

根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)改革迫在眉睫。按照行業(yè)企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)方向,針對(duì)高職學(xué)生,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng),注重課程安排的合理性。

二、繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)改革

1.繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)教材的編寫

根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)改革目標(biāo)和電力技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)需求,依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)技能鑒定規(guī)范.電力行業(yè)》和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,并結(jié)合供用電生產(chǎn)實(shí)際情況,組織編寫了《繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》。本教材以簡明扼要的形式,從實(shí)際需要出發(fā),全面、精煉地闡述了職業(yè)技能鑒定所必備的知識(shí)和技能,以便學(xué)生在職業(yè)技能鑒定、崗位技能培訓(xùn)等工作中使用,達(dá)到增強(qiáng)操作技能和提高技術(shù)素質(zhì)的目的。

結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有的微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)環(huán)境,本書分為4個(gè)部分:第一部分UT-9934C變壓器非電量保護(hù)裝置功能測試;第二部分UT-9931A變壓器主保護(hù)裝置功能測試;第三部分UT-9932變壓器后備保護(hù)功能測試;第四部分UT-611高壓輸電線路保護(hù)裝置功能測試。

由烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院及內(nèi)蒙古北方蒙西發(fā)電有限責(zé)任公司人員共同編寫,繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生電力系統(tǒng)繼電保護(hù)崗位實(shí)際工作需要的知識(shí)、能力與素養(yǎng)。本課程的設(shè)置為學(xué)生獲得“繼電保護(hù)工”、“變電站值班員”、“電氣值班員”、“變電檢修工”、“電氣運(yùn)行工”、“變電運(yùn)行工”等職業(yè)技能資格奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)必須由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān),形成雙導(dǎo)師制。目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)中請(qǐng)來蒙古北方聯(lián)合電力烏海熱電廠、內(nèi)蒙古北方蒙西發(fā)電有限責(zé)任公司的工程師,在電廠從事該專業(yè)檢修和運(yùn)行工作十幾年,經(jīng)驗(yàn)豐富,進(jìn)一步深化校企合作。

來自企業(yè)的師傅在教學(xué)中引入來自工程實(shí)際的案例,通過講解案例、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),學(xué)生加深對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解和掌握。如提供生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)生的事故或缺陷,描述事故發(fā)生過程的現(xiàn)象,組織學(xué)生分析事故產(chǎn)生的原因、討論,提出預(yù)防、處理事故的方法,然后在微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室機(jī)上進(jìn)行驗(yàn)證,學(xué)會(huì)判斷設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這種方式的訓(xùn)練,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力及安全生產(chǎn)意識(shí),同時(shí)學(xué)生在討論過程中以小組的形式進(jìn)行,小組成員互相交流討論,培養(yǎng)了溝通與表達(dá)的能力。

來自企業(yè)的師傅在教學(xué)過程中以微機(jī)繼電保護(hù)裝置為載體,模擬發(fā)電企業(yè)的真實(shí)場景和工作任務(wù),學(xué)生4―5人分為一小組,每一小組為一個(gè)班組,按照電廠的實(shí)際崗位,學(xué)生和指導(dǎo)教師分別扮演不同角色,如班長、技術(shù)員、主檢、輔檢等,在給定的時(shí)間內(nèi)完成具體的任務(wù)。針對(duì)各項(xiàng)任務(wù),完成相應(yīng)的繼電保護(hù)功能測試,使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能。“角色扮演法”使學(xué)生體驗(yàn)了電廠的真實(shí)崗位和生產(chǎn)任務(wù),在學(xué)校學(xué)到了企業(yè)的工作方法,并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和崗位責(zé)任意識(shí)。

3.繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)考評(píng)

采用多元評(píng)價(jià)方法,圍繞以學(xué)生為中心,構(gòu)建知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)并重的課程綜合考核評(píng)價(jià)體系,全面系統(tǒng)地考核學(xué)生的知識(shí)掌握、技能素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展等。評(píng)價(jià)的主體不僅有教師,還有學(xué)生、企業(yè)師傅,評(píng)價(jià)的方式有自評(píng)、他評(píng)、過程評(píng)價(jià)、口試、筆試、實(shí)際操作考核、專題報(bào)告等多種形式。不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還注重完成學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià);不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,還注重學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)更新

加強(qiáng)微機(jī)保護(hù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè),由于微機(jī)保護(hù)的接線少,信號(hào)質(zhì)量相對(duì)較高,操作過程相對(duì)簡單,可以設(shè)計(jì)內(nèi)容不同、形式多樣的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練,使學(xué)生較好地掌握保護(hù)測試技能,對(duì)濾波及保護(hù)算法進(jìn)行初步的設(shè)計(jì),甚至對(duì)自己設(shè)計(jì)的保護(hù)方案調(diào)試等。

三、繼電保護(hù)測試實(shí)訓(xùn)改革的預(yù)期效果

發(fā)電企業(yè)技術(shù)含量高、操作復(fù)雜、操作事故帶來的后果嚴(yán)重,因此對(duì)生產(chǎn)安全的要求極高,學(xué)生在電廠實(shí)習(xí)階段不能對(duì)實(shí)際機(jī)組進(jìn)行操作,為培養(yǎng)學(xué)習(xí)的操作技能,充分發(fā)揮微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)勢(shì),積極運(yùn)用在微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場教學(xué)。在微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室邊講解邊演示、學(xué)生邊學(xué)邊練,對(duì)線路微機(jī)保護(hù)裝置、變壓器微機(jī)保護(hù)裝置進(jìn)行操作、故障模擬與處理,獲得從事電力系統(tǒng)輸電線路、變壓器、發(fā)電機(jī)繼電保護(hù)檢修、調(diào)試、故障處理的能力及管理的崗位技能。微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)現(xiàn)場實(shí)現(xiàn)全范圍模擬,具有真實(shí)的現(xiàn)場氛圍,在線路微機(jī)保護(hù)裝置、變壓器微機(jī)保護(hù)裝置上的實(shí)際操作,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)教學(xué)提供了多次重復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)并能進(jìn)行過程評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn):

[1]魯婉玉.高職教育中“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式研究[M].大連大學(xué),2011.

篇(2)

關(guān)鍵詞:電力系統(tǒng);繼電保護(hù);課程改革

中圖分類號(hào):TM7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-0118(2011)-12-0-02

一、前言

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程改革主要是從化課程設(shè)置出發(fā),以繼電保護(hù)的理論知識(shí)及其綜合運(yùn)用為目的,通過課程改革,不斷強(qiáng)化學(xué)生鞏固、加深和擴(kuò)大專業(yè)知識(shí),從而達(dá)到繼電保護(hù)專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用,理論聯(lián)系實(shí)際,解決實(shí)際問題。

二、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程改革的必要性

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及其自動(dòng)化專業(yè)的主要課程。但是目前針對(duì)該課程的教學(xué)仍然止步于以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式上缺乏實(shí)踐指導(dǎo)性,應(yīng)向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式改變。

(一)繼電保護(hù)課程涉及廣泛的其他專業(yè)知識(shí),包括電工基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)故障計(jì)算等多方面的相關(guān)知識(shí)。然而繼電保護(hù)課程教學(xué)只達(dá)到使學(xué)生初步掌握繼電保護(hù)理論層面的知識(shí)。沒有從根本上達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用性人才的目的。

(二)基于現(xiàn)有繼電保護(hù)教學(xué)的教材的不完善性,導(dǎo)致現(xiàn)有教學(xué)模式存在與實(shí)際脫節(jié)的情況,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到真本事,造成專業(yè)性人才培養(yǎng)存在應(yīng)用性瓶頸。

(三)繼電保護(hù)課程的屬性管轄不明,導(dǎo)致專業(yè)性教學(xué)得不到應(yīng)有的重視。造成專業(yè)性人才就業(yè)不對(duì)接,學(xué)生缺乏深入學(xué)習(xí)繼電保護(hù)知識(shí)的興趣,教學(xué)達(dá)不到培養(yǎng)實(shí)用型人才的要求。

三、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程改革的基本思路

(一)加強(qiáng)理論教學(xué),強(qiáng)化電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理的學(xué)習(xí)

下面通過最簡單的過電流保護(hù)裝置為例,來說明繼電保護(hù)的組成和基本工作原理。

1、線路過電流保護(hù)裝置的原理。過電流保護(hù)的原理是通過線路中的電流增大來引起反應(yīng)的一種保護(hù)裝置。具體的工作過程如下:電流繼電器KA的線圈是用于測量線路中的電流值和監(jiān)視被保護(hù)線路的運(yùn)行狀態(tài)。它接在被保護(hù)線路電流互感器TA的二次回路上,如果出現(xiàn)線路發(fā)生短路故障,繼電器的動(dòng)作電流就會(huì)小于流經(jīng)繼電器KA線圈回路的電流,電流繼電器就會(huì)立即感應(yīng),觸點(diǎn)閉合,接通邏輯回路中時(shí)間繼電器KT的線圈回路,時(shí)間繼電器啟動(dòng)并經(jīng)延時(shí)后觸點(diǎn)閉合,接通執(zhí)行回路中的信號(hào)繼電器KS和斷路器QF跳閘線圈YR回路,使斷路器QF跳閘,切除故障。線路圖如圖1所示:

微機(jī)繼電保護(hù)是以微型計(jì)算機(jī)為核心的,微機(jī)繼電保護(hù)硬件包括以下五個(gè)部分:數(shù)據(jù)采集單元、數(shù)據(jù)處理單元、開關(guān)量輸入/輸出系統(tǒng)、通信接口、電源部分。其原理分析如下:

交流電壓、電流經(jīng)過電壓互感器和電流互感器輸入到計(jì)算機(jī)保護(hù)的輸入通道。借助配置的多路輸入通道,通過多路轉(zhuǎn)換開關(guān)將每個(gè)輸入電氣量按輸入時(shí)間前后分開,依次送到A/D轉(zhuǎn)換器,然后將模擬量轉(zhuǎn)換為數(shù)字量后輸入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算處理,判斷是否發(fā)生故障,通過開關(guān)量輸出通道輸出,經(jīng)光電隔離電路送到出口繼電器,從而接通跳閘線圈啟動(dòng)調(diào)整回路。

(二)強(qiáng)化繼電保護(hù)整定計(jì)算能力訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程改革中必須加強(qiáng)整定計(jì)算的訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生記憶。例如電流速斷保護(hù)整定計(jì)算公式時(shí)應(yīng)運(yùn)用合理的方法使學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的公式形成簡化清晰的記憶模式。

1、動(dòng)作電流:Idz=KkI(3)dmax2

繼電器動(dòng)作電流:

其中:Kk―可靠系數(shù),DL型取1.2,GL型取1.4

Kjx ―接線系數(shù),接相上為1,相差上為√3

I(3)dmax2―變壓器二次最大三相短路電流

Ki―電流互感器變比

Ku―變壓器的變比

一般計(jì)算公式:按躲過變壓器空載投運(yùn)時(shí)的勵(lì)磁涌流計(jì)算速斷保護(hù)值,其公式為:

其中:Kk―可靠系數(shù),取3~6。

Kjx ―接線系數(shù),接相上為1,相差上為√3

I1e―變壓器一次側(cè)額定電流

Ki―電流互感器變比

2、速斷保護(hù)靈敏系數(shù)校驗(yàn):

其中:I(2)dmin1―變壓器一次最小兩相短路電流

Idzj ―速斷保護(hù)動(dòng)作電流值

Ki―電流互感器變比

四、改進(jìn)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)踐教學(xué)的思考

(一)改革繼電保護(hù)實(shí)踐教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

從構(gòu)建完善的繼電保護(hù)實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā),不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性,強(qiáng)化學(xué)生理論學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)能力。

(二)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn),就業(yè)憧憬聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

定期安排學(xué)生到電廠、變電站等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)參觀,通過課程與實(shí)訓(xùn)對(duì)接,使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的理解,使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用充滿憧憬,從而提高其學(xué)習(xí)熱情。

(三)完善課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力

完善課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)估體系,從全方位提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)的能力,充分激發(fā)學(xué)生的專業(yè)綜合能力,讓學(xué)生積極參與實(shí)際案例分析處理、實(shí)際生產(chǎn)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和改造等,促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,真正做到頂崗實(shí)習(xí)、崗前達(dá)標(biāo)的要求。

五、加快專業(yè)建設(shè),優(yōu)化課程設(shè)置

加強(qiáng)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的課程定位、明確教學(xué)課程目標(biāo)、更新完善課程內(nèi)容、制定實(shí)用的授課計(jì)劃和考核方案。

(一)通過對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步建立起繼電保護(hù)的概念、形成繼電保護(hù)知識(shí)體系的基本輪廓和框架、了解繼電保護(hù)整體運(yùn)作模式,對(duì)繼電保護(hù)的一般流程有初步的、比較清晰的認(rèn)識(shí)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生從繼電保護(hù)分析應(yīng)用的角度綜合分析問題和解決問題的能力,重點(diǎn)掌握從事繼電保護(hù)實(shí)際工作所需的基本能力和基本技能,促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng),為將來從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

課程優(yōu)化要以繼電保護(hù)工作過程為導(dǎo)向,以實(shí)踐創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)為載體,根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展規(guī)律,考慮相關(guān)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)于本課程的要求,將真實(shí)工作過程中的典型工作任務(wù)加以分解,將每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)所涉及的內(nèi)容細(xì)分成具體的技能和任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,最終形成完整的繼電保護(hù)教學(xué)管理體系。

六、完善教學(xué)方案,深化繼電保護(hù)的教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量

以最新的行業(yè)技術(shù)人才要求為導(dǎo)向,制定繼電保護(hù)課程教學(xué)實(shí)施方案。課程安排以幫助學(xué)生掌握繼電保護(hù)專業(yè)知識(shí)與技能為定位,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合。

課程改革后,教學(xué)方案設(shè)計(jì)要打破傳統(tǒng)教學(xué)的章節(jié)設(shè)計(jì),以工作流程為導(dǎo)向,將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了取舍和整合,運(yùn)用模塊法將課程細(xì)分,針對(duì)教學(xué)任務(wù)分別設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)情境,由情境引出任務(wù),導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。設(shè)置案例教學(xué),以使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入專業(yè)角色。根據(jù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)課件。全面完善繼電保護(hù)課程升級(jí)。

綜上所述,通過電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程改革的探究,提出新的教學(xué)方案,促進(jìn)繼電保護(hù)教學(xué)取得更好效果是當(dāng)前繼電保護(hù)教學(xué)的要求。全面促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,真正培養(yǎng)符合電力系統(tǒng)要求的繼電保護(hù)技能型人才。繼電保護(hù)的課程改革將在高校繼電保護(hù)課程教學(xué)得到推廣和使用。

參考文獻(xiàn):

[1]梁志堅(jiān),李嘯驄.繼電保護(hù)課群的優(yōu)化與改進(jìn)[J].中國電力教育,2008,(13).

篇(3)

 

公司學(xué)習(xí)心得體會(huì)(1)

 

今年3月30日至7月30日,根據(jù)公司安排,我有幸參加了國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院舉辦的繼電保護(hù)培訓(xùn)班。能成為首批培訓(xùn)員工中的一份子,我感到十分的榮幸,同時(shí)也感謝江西省電力公司以及九江供電公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。

 

這次培訓(xùn)是在國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的。這里是國家電網(wǎng)公司為大力轉(zhuǎn)變公司和電網(wǎng)發(fā)展方式,加快建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司而組建的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)基地,電網(wǎng)實(shí)用新技術(shù)與新技能應(yīng)用示范中心。

 

培訓(xùn)期間,先后學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)課如《企業(yè)文化》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等,專業(yè)知識(shí)課如《安全規(guī)程》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《二次回路》、《電力系統(tǒng)故障分析》、《兩票管理》等,并在繼保實(shí)訓(xùn)室對(duì)主變保護(hù)屏、線路保護(hù)屏、母線保護(hù)屏、斷路器保護(hù)屏等進(jìn)行了校驗(yàn)和故障查找消除。在這4個(gè)月的培訓(xùn)生活中,我的感受很多,收獲也很大,以下從學(xué)習(xí),生活等幾個(gè)方面總結(jié)此次學(xué)員培訓(xùn)。

 

專業(yè)知識(shí)理論方面

 

(一)對(duì)《電力系統(tǒng)故障分析》的學(xué)習(xí)。這是繼電保護(hù)專業(yè)的最基礎(chǔ)的部分,要掌握故障分析,首先要對(duì)電力系統(tǒng)正常運(yùn)行有深刻的理解,所以可以說繼電保護(hù)是一門綜合性的課程。通過對(duì)故障分析的重新學(xué)習(xí),我對(duì)電力系統(tǒng)常見故障有了全面的認(rèn)識(shí),通過對(duì)各種故障的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性,以及繼電保護(hù)在這些故障的針對(duì)性。

 

(二)對(duì)《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》進(jìn)行學(xué)習(xí)。繼電保護(hù)原理也是繼電保護(hù)專業(yè)的基礎(chǔ),這門課通過對(duì)各種故障的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分類,講述了保護(hù)的構(gòu)成原理,以及各種原理的保護(hù)的使用范圍,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及系統(tǒng)中各種保護(hù)的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區(qū)供電公司,所以我們主要學(xué)習(xí)了220kV及以下電壓等級(jí)的保護(hù)原理。

 

(三)對(duì)電流互感器、電壓互感器(以下簡稱CT、PT)的學(xué)習(xí)。CT和PT是繼電保護(hù)專業(yè)必須掌握的部分,因?yàn)槔^電保護(hù)對(duì)一次系統(tǒng)的保護(hù)是建立在對(duì)一次系統(tǒng)的監(jiān)視上的,CT、PT將一次的大電流、高電壓變?yōu)槔^電保護(hù)能夠使用的小電流、低電壓。通過學(xué)習(xí),我掌握了CT二次繞組有好幾個(gè),分別供保護(hù)、測量、計(jì)量用,以及零序電流的采集方法;CT、PT的極性接線正確與否直接關(guān)系到保護(hù)是否能可靠工作。

 

(四)二次回路對(duì)我來說是一個(gè)陌生的知識(shí)點(diǎn)。以前學(xué)校重視原理教學(xué),二次回路部分并沒有講。這個(gè)月在開始講二次回路前,我對(duì)其進(jìn)行了惡補(bǔ),有什么不會(huì)的問題,找老師和有工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)教,在后來通過上課學(xué)習(xí),我對(duì)二次回路有了一定程度的掌握,二次回路分為控制回路、測量回路、信號(hào)回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置回路以及操作電源系統(tǒng),現(xiàn)在我掌握比較好的是電源系統(tǒng)、測量回路和信號(hào)回路,其他的回路我正在不斷的學(xué)習(xí)中。

 

(五)學(xué)習(xí)北京博電繼電保護(hù)測試儀的使用。在學(xué)習(xí)中,既溫習(xí)了各種繼電保護(hù)原理,還掌握了測試儀的使用方法以及對(duì)各種保護(hù)的測試方法。

 

繼保實(shí)訓(xùn)室涵蓋了變電站所有的繼電保護(hù)。它的最大優(yōu)點(diǎn)在于可以讓我們親自隨意動(dòng)手學(xué)習(xí)。讓我門可以清楚以后自己將從事怎么樣的一個(gè)工作,對(duì)今后的工作有一個(gè)初步的了解。比如做母線差動(dòng)保護(hù)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們可以把所有的跳閘出口壓板和失靈壓板全部投上,然后給某條母線加故障,同時(shí)使母聯(lián)開關(guān)失靈,然后觀察跳閘現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在幾面保護(hù)屏上都有工作,如果在實(shí)際變電站里,是不允許這樣做的。但在實(shí)訓(xùn)室,我們可以放心的做,這樣通過觀察現(xiàn)象,然后進(jìn)行分析,總結(jié)就可以學(xué)到很多,形成面得知識(shí),而不是單個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)。

 

通過這2個(gè)月實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我又從新了解和認(rèn)識(shí)了繼電保護(hù)這個(gè)專業(yè)。不僅僅是專業(yè)知識(shí)的了解,更多的是對(duì)于從事繼電保護(hù)的人員應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)精神和素質(zhì)。繼電保護(hù)要求的是快速,準(zhǔn)確和精確,不能出一點(diǎn)差錯(cuò),這就要求我門在以后的工作當(dāng)中認(rèn)真的對(duì)待,仔細(xì)在仔細(xì),小心在小心,一點(diǎn)點(diǎn)疏忽都可能讓整個(gè)電網(wǎng)受到巨大的傷害,讓企業(yè)受到巨大的損失。

 

企業(yè)文化方面

 

在培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了國家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國網(wǎng)職工職業(yè)道德,電力法律法規(guī),安全生產(chǎn)規(guī)程等。通過學(xué)習(xí),我明白了什么是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略,它涵蓋著核心價(jià)值觀(企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向)、戰(zhàn)略目標(biāo)(一強(qiáng)三優(yōu))、工作思路(三抓一創(chuàng))、戰(zhàn)略實(shí)施舉措(兩個(gè)轉(zhuǎn)變)、發(fā)展要求(內(nèi)質(zhì)外形)等。我覺得國網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)的作用。而發(fā)展成現(xiàn)代公司是國網(wǎng)上下統(tǒng)一思想的基礎(chǔ),統(tǒng)一行動(dòng)的指南,是公司總部、區(qū)域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統(tǒng)一目標(biāo)和共同任務(wù),是每一個(gè)電力人義不容辭的責(zé)任和使命。

 

團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)了《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》后,我明白實(shí)際工作中沒有任何一項(xiàng)工作是個(gè)人能夠獨(dú)立完成的,大家要通過良好的溝通協(xié)調(diào)配合,激發(fā)工作的積極性,提高工作效率,才能產(chǎn)生1+1遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2的效應(yīng)。

 

牢記國網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略,讓我相信在這樣一個(gè)充滿生機(jī)的企業(yè)努力工作,一定會(huì)有光明的發(fā)展前途,企業(yè)也能為我們提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。明白了這些,我體會(huì)到本次培訓(xùn)注入了國網(wǎng)公司對(duì)我們的期望,同時(shí)也是自己將來能夠更好地服務(wù)企業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一次寶貴機(jī)會(huì)。

 

紀(jì)律方面

 

本次的培訓(xùn),國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院實(shí)施的是半軍事管理,制定了詳細(xì)的紀(jì)律,并將每個(gè)學(xué)員在紀(jì)律方面的表現(xiàn)作為量化考核成績的一部分。5月初,全世界范圍的甲型流感蔓延,學(xué)校響應(yīng)號(hào)召,實(shí)施了封校和嚴(yán)禁離開濟(jì)南的政策,我嚴(yán)格要求自己,服從班主任、班委會(huì)的管理,服從學(xué)校的各種規(guī)定,絕不外出。嚴(yán)格遵守國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院得各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)每天的早操、上課、晚自習(xí)做到不遲到、不早退、不曠課。培訓(xùn)期間采取了封閉式,全過程,半軍事化管理,這就要求我們學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律上都要嚴(yán)格要求自己,適應(yīng)從職工到學(xué)員的轉(zhuǎn)變,從平時(shí)工作散漫的生活向節(jié)奏緊張的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)變。良好的紀(jì)律也是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋WC。

 

生活方面

 

在豐富學(xué)員業(yè)余生活方面,國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院也做了很多工作。山東做為文化大省、孔孟之鄉(xiāng),其文化底蘊(yùn)進(jìn)過五千年的積蓄,是相當(dāng)深厚的。為了讓廣大學(xué)員了解齊魯文化,國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院組織我們繼電保護(hù)班的學(xué)員前往曲阜、李清照故居參觀。通過導(dǎo)游的講解,我被影響中國幾千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并對(duì)自己從小就敬仰的一代詞宗命運(yùn)多舛有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)她的“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄”的英勇和豪邁氣魄相當(dāng)?shù)臍J佩。

 

驕陽似火的天氣,熱火朝天的賽場,激情四射的吶喊。學(xué)院舉辦的“魯能智能杯”籃球賽給我留下了許多難以磨滅的印象。它不僅豐富了學(xué)員們的業(yè)余生活,更拉近了之間的距離,使友誼更加牢固,更加長青。

 

七一前夕,在黨的生日來臨之際,學(xué)院舉辦了首屆新員工培訓(xùn)班黨員知識(shí)競賽大型活動(dòng),黨員們從競賽中體驗(yàn)到樂趣,也增加了各自的黨性修養(yǎng)。畢業(yè)晚會(huì)讓我見識(shí)到同學(xué)們的多才多藝,更加讓同學(xué)之間的情誼得到升華,同時(shí)也對(duì)即將離別的同學(xué),即將分別的老師,即將告別的濟(jì)南深深的留戀。

 

結(jié)語

 

培訓(xùn)所給予我的,遠(yuǎn)不止這些,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!為期4個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,4個(gè)月時(shí)間過的真快,剛來學(xué)校的時(shí)候的情景仿佛還在眼前,轉(zhuǎn)眼間就要離開了。4個(gè)月時(shí)間不短,我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí),還交到了很多朋友,認(rèn)識(shí)了許多全國各地的同行,開闊了眼界。馬上就要和這個(gè)學(xué)校告別了,馬上就要和這里的朋友離別了,對(duì)于我來說,有著對(duì)于學(xué)校,老師,同學(xué)的不舍,更多的是對(duì)于以后工作和未來的憧憬,我們都應(yīng)當(dāng)有著急不可待的心情,回到原來的工作崗位去大展身手,去用我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的面對(duì)以后工作中遇到的困難,更好的回報(bào)對(duì)我們滿懷希望的老師,家人,同事,去回報(bào)對(duì)我們有著殷切希望的公司,去回報(bào)社會(huì)。我們一定會(huì)在以后的工作中交出一份讓國網(wǎng),讓單位,更是讓自己滿意的答卷。

 

公司學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)

 

俗話說得好:“女怕嫁錯(cuò)郎,男怕入錯(cuò)行”,找一份工作容易,而找一份好的、適合自己發(fā)展前途的好工作卻并不那么容易,而認(rèn)真務(wù)實(shí)堅(jiān)持做好一份工作也不是一朝一夕的事情。所以必須認(rèn)真對(duì)待、珍惜自己努力爭取得來的工作機(jī)會(huì)。今天不努力工作,而就意味著明天要努力找工作了。

 

公司企業(yè)就好比像一艘行駛在大海之中的扁舟,只有大伙齊心協(xié)力、共謀劃策、凝成一股神,心往一處想、力往一處使,才能穩(wěn)步快速地達(dá)到勝利輝煌的彼岸。

 

只有公司企業(yè)在不斷茁壯成長、公司企業(yè)獲得輝煌的成績時(shí),才有自己穩(wěn)步向前發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。公司是我家,要做到廠興我榮、廠衰我恥。要以集體利益為重,要會(huì)舍小家為大家。要與企業(yè)的興旺壯大共同成長進(jìn)步。與公司企業(yè)共命運(yùn),共謀更大最大的發(fā)展。要學(xué)之所用,充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能專長。

 

在工作中要安份守紀(jì)、勤勤懇懇做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。要有積極向上奮發(fā)進(jìn)取樂觀的心。對(duì)待工作事情要有軍人般的氣質(zhì)與氣魄,要學(xué)習(xí)遵照軍人般的紀(jì)律和習(xí)性。忠心樂觀高興的服從領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù),交代的事情要按質(zhì)按量按時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的完成好。愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)刻牢記于心。多與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通交流學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)。要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù),電子電器技術(shù)產(chǎn)品是在不斷飛速的發(fā)展,唯有給自己不停不斷地充電,以求完善自己學(xué)到更多的知識(shí)本領(lǐng),才能讓自己立于社會(huì)不敗之地。在生活工作中多多地問自己做得怎么樣,多站在公司立場想想,捫心自問。

 

對(duì)有利于公司企業(yè)健康良好穩(wěn)步發(fā)展的好的意見建議要及時(shí)勇于提出來,嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待工作,在工作上要認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍。工作之中要有豪放的氣概、暢所欲言、性格可熱情活潑開朗,做到與全公司領(lǐng)導(dǎo)同事和睦融洽相處、共同進(jìn)步。

 

企業(yè)文化是一個(gè)包含企業(yè)行為準(zhǔn)則、企業(yè)信念、企業(yè)價(jià)值觀的復(fù)合體。企業(yè)文化建設(shè)是實(shí)施企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和提高企業(yè)經(jīng)營管理水平的有效途徑,是激勵(lì)員工積極性和創(chuàng)造性的內(nèi)在動(dòng)力,是提高企業(yè)市場競爭力的重要法寶,是保證企業(yè)長盛不衰的核心力量,是塑造企業(yè)形象的有效手段。每個(gè)成功的企業(yè),都有自己的企業(yè)文化,一個(gè)企業(yè)如果想發(fā)展壯大,就必須依靠企業(yè)文化來增強(qiáng)員工的凝聚力。良好的企業(yè)文化,既有利于公司的發(fā)展,也有利于員工個(gè)人的發(fā)展,好的企業(yè)文化,能最大限度的激發(fā)員工的潛能,創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

 

不灑汗水的人就不可能收獲,既然選擇了自己的事業(yè),那么你就必須準(zhǔn)備為之付出代價(jià)---大量的心血和汗水。創(chuàng)業(yè)是很難的,它不屬于那些貪圖安逸享樂的人,一步一個(gè)深深的腳印好好的努力吧。抓住今天,你就會(huì)擁有明天。把自己的興趣和愛好帶到工作之中來。

 

公司學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3)

 

我們常常困惑于智慧到底從何處來,到何處去,如何才能捕捉智慧的光芒,在成本與利潤的銜接點(diǎn)上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑,人的力量從何處來,到何處去,我們?yōu)楹纬3T邶嫶蟮氖袌雒媲绑@慌失措,無從觀察。能夠回答這些問題,我認(rèn)為只有——學(xué)習(xí)。

 

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過:“沒有智慧的頭腦,就象沒有蠟燭的燈籠。”俗話說“活到老,學(xué)到老”,這話一點(diǎn)不錯(cuò)。即使已經(jīng)參加工作了,我們也不應(yīng)該放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相反,作為企業(yè)的員工,在繁忙的工作之余,讀一些開闊心智的書籍,吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn),大有好處。聰明的人,總是善于用別人的智慧來填補(bǔ)自己的大腦。去年,在全局范圍內(nèi)開展的學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》、《自動(dòng)自發(fā)》、《沒有任何借口》等幾本書,讓我們受益匪淺。新年伊始,我部就形成了學(xué)習(xí)“五本書”的熱潮,我站的學(xué)習(xí)也在如火如荼的進(jìn)行。學(xué)以致用,2月份,通過對(duì)《解放軍精神》一書的認(rèn)真學(xué)習(xí),通過與解放軍的全面對(duì)比,經(jīng)過幾天深刻的反思,我已查找出自身存在的缺點(diǎn)和不足。雖然我們也許已沒有機(jī)會(huì)成為解放軍,但是,我愿意也已下定決心要以解放軍的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,使自己成為象解放軍一樣優(yōu)秀的人,即使我做不到那么好,但是,我深信,只要我努力了,就是進(jìn)步,就有成功的可能。

 

下面,就是在學(xué)習(xí)之后對(duì)自己提出的幾點(diǎn)要求,希望籍此可以重新塑造一個(gè)全新的自己,成為一名優(yōu)秀的員工。

 

一、與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn),堅(jiān)守職業(yè)天職與使命。

 

既然我們選擇了工作,就沒有理由不把它做好。一個(gè)人一生中除去休息的時(shí)間以及不具備勞動(dòng)能力的時(shí)間,剩下的大部分時(shí)間都是在勞動(dòng)中度過的,可以說,工作等于一個(gè)人一生的價(jià)值。如果一個(gè)員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作,不能滿腔熱情的去工作,那么他成功的機(jī)會(huì)就非常渺茫。對(duì)于絕大多數(shù)具有上進(jìn)心的員工來講,工作絕對(duì)不僅僅是為了生存,工作更應(yīng)該是天職,是神圣的使命。

 

然而,現(xiàn)實(shí)中,常常聽到有人抱怨自己被人忽視、沒有被安排在好的工作崗位上、沒有高工資、沒有得到高度的重視等怨言,一副很受委屈的樣子。其實(shí),你有沒有認(rèn)真的審視過自己:你真的應(yīng)該被安排在那個(gè)你所認(rèn)為的重要位置、領(lǐng)到你所期望的工資、得到別人的重視嗎?不勞無獲,一切都不是理所當(dāng)然的,沒有付出就沒有理由索取,當(dāng)你伸手向企業(yè)、向領(lǐng)導(dǎo)要這要那的時(shí)候,你有沒有認(rèn)真的審視過自己你為企業(yè)付出了什么?你把企業(yè)當(dāng)成自己的家、與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn),全心全意的干好自己的本職工作了嗎?如果沒有,那就沒有資格埋怨別人,要怪只能責(zé)怪你自己;如果沒有,你就應(yīng)該摒棄埋怨,積極進(jìn)取,努力培養(yǎng)主人翁意識(shí),熱愛你所在的企業(yè),熱愛你所從事的工作,盡你最大的努力,盡可能的發(fā)揮自己的才能,為企業(yè)多做貢獻(xiàn),相信總有一天,大家會(huì)看到你的努力,你也會(huì)得到所期盼的一切。

 

二、堅(jiān)決服從安排,不折不扣地完成工作任務(wù)。

篇(4)

關(guān)鍵詞:電氣工程及其自動(dòng)化;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;特色

作者簡介:袁鐵江(1976-),男,四川成都人,新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院博士研究生;晁勤(1959-),女,湖南邵陽人,新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院,教授。(新疆烏魯木齊830047)

基金項(xiàng)目:本文系新疆大學(xué)“21世紀(jì)教育教學(xué)改革工程”二期項(xiàng)目(XJU2008JGZ15)、新疆大學(xué)《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》校級(jí)精品課程的研究成果。

中圖分類號(hào):G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A     文章編號(hào):1007-0079(2012)06-0060-02

電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、通訊、綜合自動(dòng)化、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才[1]。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,首先要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題是實(shí)踐教學(xué)[2],其目的是:通過實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,促使學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí),優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)智能結(jié)構(gòu),為培養(yǎng)優(yōu)秀的、適應(yīng)市場需求的應(yīng)用創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。以新疆大學(xué)為例,介紹電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革思路、成果、經(jīng)驗(yàn),為今后進(jìn)一步進(jìn)行更有成效的教學(xué)模式改革提供借鑒和幫助。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革思路

根據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的精神,圍繞電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)電力行業(yè)的發(fā)展方向和現(xiàn)狀,結(jié)合人才市場需求,與電力行業(yè)的企、事業(yè)單位多次交流,總結(jié)了往屆畢業(yè)生走向工作崗位后所遇到的問題、工作中暴露出的知識(shí)弱點(diǎn),結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)所遇到的困難,認(rèn)真研究分析了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)中存在的不足之處,以實(shí)踐教學(xué)為試點(diǎn),突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng),積極探索實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

(1)將電氣行業(yè)先進(jìn)設(shè)備應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中,完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,提高實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)代化程度。

(2)精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,打破課程界限,優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)[3]。由于某些課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與電力系統(tǒng)行業(yè)結(jié)合不緊密,學(xué)生不能很好地了解各課程內(nèi)容在電力系統(tǒng)的具體應(yīng)用。通過改革創(chuàng)新,加強(qiáng)各專業(yè)課程間的聯(lián)系,實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案的整體性。以繼電保護(hù)實(shí)踐教學(xué)為例,通過改革創(chuàng)新研究,微機(jī)保護(hù)實(shí)驗(yàn)室在完成繼電保護(hù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),將電力系統(tǒng)分析、電力工程、單片機(jī)原理、軟件編程、電力通信、電力自動(dòng)化、電力系統(tǒng)故障計(jì)算、電力系統(tǒng)仿真等多個(gè)課程的知識(shí)應(yīng)用在繼電保護(hù)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)這些專業(yè)課在專業(yè)中的作用及課程間的聯(lián)系有整體的認(rèn)識(shí)。

(3)將實(shí)踐教學(xué)與工業(yè)現(xiàn)場所需相結(jié)合,既豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,也鍛煉學(xué)生解決生產(chǎn)第一線實(shí)際問題的能力,充分體現(xiàn)高等教育為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的宗旨[4]。如在微機(jī)保護(hù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生以新疆實(shí)際電網(wǎng)結(jié)構(gòu)為研究對(duì)象,對(duì)繼電保護(hù)問題進(jìn)行分析計(jì)算。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開發(fā)和實(shí)踐教學(xué)改革,學(xué)生要順利完成指定任務(wù),不但要擁有本專業(yè)各種知識(shí),還要自學(xué)很多其它知識(shí),因此吸收學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)改革,有助于提高學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力[5],既鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力又激發(fā)學(xué)生的求知興趣,促使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),優(yōu)化學(xué)生知識(shí)智能結(jié)構(gòu)。同時(shí),參與設(shè)備開發(fā)的學(xué)生分別負(fù)責(zé)不同內(nèi)容,而整體功能的實(shí)現(xiàn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作;實(shí)踐教學(xué)過程的實(shí)施,同樣要求通盤考慮,整體設(shè)計(jì)。因此通過實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)踐教學(xué)改革的成果可用于相同設(shè)備及類似設(shè)備的二次開發(fā),具有一定推廣價(jià)值;提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能和現(xiàn)代化程度,拓寬實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用范圍,開發(fā)后的實(shí)驗(yàn)裝置不僅能用于教學(xué)任務(wù),還可用于科學(xué)研究??杀苊庠O(shè)備過早淘汰,具有一定的經(jīng)濟(jì)效益。

(5)通過教學(xué)改革創(chuàng)新,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),豐富教師各自講授課程的教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)各個(gè)專業(yè)課程間的整體性和連貫性,提高師資隊(duì)伍的教學(xué)科研能力,形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理,知識(shí)體系優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)踐教學(xué)模式改革中,項(xiàng)目組成員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,拓寬各自知識(shí)面。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)方法和具體措施

1.電氣工程及其自動(dòng)化畢業(yè)學(xué)生需求分析調(diào)研及就業(yè)措施

通過對(duì)新疆各電力相關(guān)的企事業(yè)單位的走訪調(diào)研,對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求等情況進(jìn)行了分析,全疆電力系統(tǒng)預(yù)計(jì)近幾年中每年都有700余人專業(yè)技術(shù)就業(yè)崗位需求,加之大型電力設(shè)備制造業(yè)和油田等各大型企業(yè)自備電廠以及廠礦企業(yè)電氣部分,預(yù)計(jì)每年需要電氣技術(shù)人員1000余人。但是內(nèi)地學(xué)生來疆就業(yè)人數(shù)少,且部分不能長期在疆工作,目前新疆大學(xué)的招生量并未達(dá)到飽和程度,有很廣闊的就業(yè)前景。因此,新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院陸續(xù)與新疆電力公司等相關(guān)單位簽署了多項(xiàng)定向培養(yǎng)的協(xié)議書,已有部分學(xué)生履行了協(xié)議并在新疆喀什、伊犁等地就業(yè)。

2.專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置、培養(yǎng)方案調(diào)研及地方特色人才培養(yǎng)模式改革

有關(guān)課程設(shè)置和培養(yǎng)計(jì)劃制定,我們向新疆電力公司和金鳳科技等多家行業(yè)單位發(fā)函征求了意見,同時(shí)參加了全國電氣專業(yè)教改年會(huì),收集了大量兄弟院校電氣專業(yè)教改資料,經(jīng)過電氣全體教師仔細(xì)討論和研究,確定了專業(yè)發(fā)展定位,制定了包含電力和風(fēng)電兩個(gè)方向的全新的專業(yè)培養(yǎng)方案,學(xué)院又專門組織專家和負(fù)責(zé)人進(jìn)行了論證討論,提出很多修改意見,形成了兩套分別針對(duì)民漢學(xué)生的具有地方特色的培養(yǎng)方案[7]。

3.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際取得良好效果

在各屆學(xué)生中進(jìn)行了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),獲得多項(xiàng)國家大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目和校級(jí)科研實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。從新疆多個(gè)涉電企業(yè)外聘導(dǎo)師,聯(lián)合進(jìn)行了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí),并取得了較好的效果,社會(huì)用人單位對(duì)各屆畢業(yè)生思想品德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、工作能力、創(chuàng)新能力等綜合評(píng)價(jià)良好。

4.專業(yè)主干課程與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新

主干課程建設(shè)中,在兼顧專業(yè)技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上制定了電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)分析和電力系統(tǒng)自動(dòng)化等電氣專業(yè)主干課程7門[3]。并在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上建成了與主干課程對(duì)應(yīng)的10個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,如:微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)室、變電站自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)用的效果與特色非常明顯,可進(jìn)行上述電氣專業(yè)7門主干課程全部理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn),也可進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)及研究生碩士論文撰寫中的創(chuàng)新部分驗(yàn)證,還可進(jìn)行教師科研項(xiàng)目研發(fā)。大部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備與電力現(xiàn)場一致,縮短理論教學(xué)與行業(yè)實(shí)際差別,還可進(jìn)行與現(xiàn)場完全一致的電力系統(tǒng)數(shù)字物理聯(lián)合動(dòng)態(tài)模擬試驗(yàn),也可進(jìn)行二次設(shè)計(jì)開發(fā)。實(shí)驗(yàn)軟件采用動(dòng)畫實(shí)景三維實(shí)現(xiàn),安全、逼真、可靠、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。目前這些設(shè)備使用率高,實(shí)驗(yàn)組數(shù)多,實(shí)驗(yàn)效率和效果好,可提高學(xué)生分析問題的能力。

5.精品課程、課件、題庫、教材、教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)

“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”獲得校級(jí)精品課程,“電力系統(tǒng)分析”獲自治區(qū)級(jí)精品課程。編制電氣專業(yè)教學(xué)大綱1套,完成“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”和“電力系統(tǒng)分析”題庫2套,開發(fā)“電氣特色專業(yè)”和“電氣緊缺專業(yè)”網(wǎng)頁2套,開發(fā)“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“電力系統(tǒng)分析”、“高電壓技術(shù)”課程教學(xué)網(wǎng)頁3套,課件多套。電氣專業(yè)所有課程選用優(yōu)秀教材,還由教師主編并出版教材多部。如重慶大學(xué)出版社出版國家“十一五”規(guī)劃教材《自動(dòng)控制原理》、《發(fā)電機(jī)組基礎(chǔ)》;機(jī)械出版社出版《風(fēng)電場運(yùn)行與維護(hù)》、《風(fēng)電并網(wǎng)技術(shù)》,大連理工大學(xué)出版社出版《單片機(jī)原理及應(yīng)用》。

6.外聘現(xiàn)場專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)

與新疆電力公司多個(gè)變電站和發(fā)電廠以及風(fēng)電場、八鋼自備發(fā)電廠、石河子天富熱電廠等簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議,特聘陜西電力公司和新疆電力公司調(diào)度中心、新疆紅雁池電廠、新疆水電設(shè)計(jì)院、新疆送變電公司、吐魯番電業(yè)局等電力行業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員進(jìn)行電氣設(shè)計(jì)指導(dǎo)和現(xiàn)場教學(xué),收到良好效果。

三、主要改革創(chuàng)新成果、實(shí)踐效果和特色

(1)根據(jù)電氣工程行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況,改造和更新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),通過軟、硬件購置和開發(fā),把實(shí)驗(yàn)室仿真成工業(yè)控制現(xiàn)場,使實(shí)驗(yàn)過程接近實(shí)際工作環(huán)境,縮短學(xué)校教育與行業(yè)實(shí)際的距離,為畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新制作提供一個(gè)良好的實(shí)踐場所,節(jié)省設(shè)備投資。

(2)根據(jù)電氣工程就業(yè)崗位群對(duì)實(shí)踐能力要求,改革了實(shí)踐教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)各個(gè)專業(yè)課程間的整體性和連貫性,在實(shí)踐教學(xué)中綜合電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、高電壓技術(shù)、電力工程、單片機(jī)原理、軟件編程、電力通信、電力自動(dòng)化、電力系統(tǒng)故障計(jì)算、電力系統(tǒng)仿真等多門課程知識(shí),打破從單個(gè)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的界限,實(shí)現(xiàn)一體化實(shí)踐教學(xué)體系,并增加了風(fēng)電方向課程,提高了就業(yè)率。

(3)選擇來自工業(yè)現(xiàn)場的具有代表性的生產(chǎn)實(shí)踐問題作為教學(xué)案例,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與工業(yè)現(xiàn)場相結(jié)合,鍛煉學(xué)生解決生產(chǎn)第一線實(shí)際問題的能力,同時(shí)為生產(chǎn)企業(yè)提供技術(shù)支持。

(4)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。參與開發(fā)的學(xué)生發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文,多人考取了研究生,其余多就業(yè)于大型企業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示,考取研究生的學(xué)生在研究生的學(xué)習(xí)過程中,在科研方面顯示出了明顯的優(yōu)勢(shì),在研究生學(xué)習(xí)階段比同屆學(xué)生提前發(fā)表學(xué)術(shù)論文,早出科研成果,顯示出較好的科研能力;走向工作崗位的畢業(yè)生能很快勝任工作,得到了用人單位的好評(píng)。可見,通過實(shí)踐教學(xué)激發(fā)了學(xué)生求知欲,拓寬學(xué)生知識(shí)面,優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),提高了學(xué)生的就業(yè)率。

(5)課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、短學(xué)期教學(xué)、科研實(shí)訓(xùn)多個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合,充實(shí)短學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,提高短學(xué)期的教學(xué)效果及本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

(6)形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理,知識(shí)體系優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師發(fā)表了多篇教研論文及科研論文,多人獲得了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師,在開發(fā)的實(shí)踐平臺(tái)上完成了各自科研項(xiàng)目部分內(nèi)容。獲得自治區(qū)級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),多人獲自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師。

四、成果水平和實(shí)際推廣應(yīng)用價(jià)值

通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革,使得教學(xué)內(nèi)容更加完善,教學(xué)方式多樣化,既可以進(jìn)行常規(guī)和理論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,又可以設(shè)計(jì)和創(chuàng)新,而且由于多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)采用計(jì)算機(jī)可視化界面,使實(shí)驗(yàn)過程更形象更容易理解。促進(jìn)了理論教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和科技創(chuàng)新能力,縮短學(xué)校與市場差距,全方位提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生水平,具有實(shí)際推廣應(yīng)用價(jià)值。

五、進(jìn)一步實(shí)施方案和完善措施

采取多種措施嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)、課件使用、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理,加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)的執(zhí)行,進(jìn)行有效的過程監(jiān)控。

建立、健全規(guī)章制度及完善有效的教學(xué)體系文檔資料,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行質(zhì)量反饋,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編制,提高實(shí)用性。

完善課件質(zhì)量,使其更加直觀、形象、逼真,具有動(dòng)態(tài)效果。

充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,使學(xué)生更易于獨(dú)立實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和鞏固提高專業(yè)知識(shí)的技能。

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篇(5)

1.培養(yǎng)模式目前軌道交通的人才培養(yǎng)模式有三種,定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)式三種,其各自特點(diǎn)如表1。在國內(nèi),大中專院校中還沒有正式設(shè)置地鐵供用電專業(yè),地鐵供用電的專業(yè)人才大多來自電氣化鐵道供電,電氣工程等相關(guān)專業(yè),而隨著地鐵項(xiàng)目陸續(xù)開工及投運(yùn),軌道交通人才呈現(xiàn)需求量大,專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。蘇州軌交1號(hào)線首批一線專業(yè)人才的培養(yǎng),采用了“訂單式”培養(yǎng)模式,介于當(dāng)時(shí)蘇州本身不具備學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)與實(shí)踐條件,采用了外送至北京、上海、廣州、南京等城市的地鐵公司現(xiàn)場培訓(xùn)3到6個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)方式。截至目前,蘇州已有兩條運(yùn)營軌道交通線路。在與院校原有的合作培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及本身現(xiàn)有的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)下,具備了逐步完善和深化人才培養(yǎng)的條件,在人才培養(yǎng)的周期和專業(yè)知識(shí)技能等方面可以更具針對(duì)性和合理性。

2.培養(yǎng)課程計(jì)劃結(jié)合蘇州軌道交通運(yùn)營公司供電中心對(duì)人才專業(yè)能力需求及校企合作的框架內(nèi)容,經(jīng)過校企雙方專業(yè)負(fù)責(zé)人的交流及協(xié)商,確定了供電專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容。該專業(yè)的課程體系框圖如圖1,主要分為四大模塊。(1)基礎(chǔ)素質(zhì)模塊。該模塊體現(xiàn)了高職教育對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本應(yīng)用能力的要求,使其掌握基本的語言文字、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能。(2)核心崗位能力模塊。分為專業(yè)基本技術(shù)、專業(yè)核心技術(shù)、專業(yè)方向技能三部分內(nèi)容。1)專業(yè)基本技術(shù),要求具備機(jī)械基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械零件等機(jī)械類和電工電子、電機(jī)、電氣控制等電類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),屬于專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程。2)專業(yè)核心技術(shù),體現(xiàn)城市軌道交通供電專業(yè)特點(diǎn),通過各課程使學(xué)生掌握城市軌道交通供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、高壓電器設(shè)備原理、變配電綜合自動(dòng)化系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)的原理以及相關(guān)電氣設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)。3)專業(yè)方向技能,體現(xiàn)了城市軌道交通供電兩大專業(yè)崗位,高電壓和接觸網(wǎng)的專業(yè)技能。高電壓方向體現(xiàn)了城軌供電系統(tǒng)高壓設(shè)備及繼電保護(hù)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用,并要求熟悉城軌牽引供電系統(tǒng)專業(yè)的安全規(guī)則。利用院校高電壓、供配電、及繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開展的實(shí)訓(xùn)來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,通過赴軌道交通運(yùn)營公司供電中心進(jìn)行高電壓的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),增加對(duì)現(xiàn)場設(shè)備的作感性認(rèn)識(shí),該實(shí)習(xí)一般可安排在學(xué)生定崗實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期,而到了頂崗實(shí)習(xí)期間,再到公司參加專業(yè)崗位的培訓(xùn)和實(shí)踐來提升崗位工作能力。接觸網(wǎng)方向體現(xiàn)了接觸網(wǎng)(柔性接觸網(wǎng)、剛性接觸網(wǎng)和第三軌)的結(jié)構(gòu)組成、作用,要求掌握接觸網(wǎng)的受力力學(xué)分析和計(jì)算,掌握接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中各種負(fù)載的分析計(jì)算方法、接觸網(wǎng)平面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容及一般技術(shù)原則,能夠讀懂接觸網(wǎng)平面布置圖、電氣分段示意圖和各種裝配圖,掌握接觸網(wǎng)運(yùn)營、檢修和施工的標(biāo)準(zhǔn)及工藝。通過學(xué)校接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)來掌握常用接觸網(wǎng)零件、設(shè)備與工具。通過接觸網(wǎng)支柱的登桿訓(xùn)練適應(yīng)將來現(xiàn)場作業(yè)中的登高作業(yè)。通過赴軌道公司參觀、跟現(xiàn)場運(yùn)營班作業(yè)進(jìn)行接觸網(wǎng)現(xiàn)場實(shí)習(xí)。(3)綜合應(yīng)用模塊,要求學(xué)生在校期間完成高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)及考核,該證是供電類專業(yè)進(jìn)行高壓作業(yè)的許可證,是城軌供電崗位的必備證書。同時(shí)需要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。(4)拓展模塊,通過選修課及專業(yè)講座的形式,使得學(xué)生了解軌道交通公司的運(yùn)營管理、公司內(nèi)涵以及軌道交通供電應(yīng)用的新技術(shù)。該課程可以通過軌道交通公司的人教部門和供電專業(yè)人員授課完成,這樣利于學(xué)生提前了解企業(yè),縮短學(xué)生入職適應(yīng)時(shí)間。

二、校企合作資源共享及實(shí)訓(xùn)基地的建立

教學(xué)資源共享。共享圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫教學(xué)資源,校企合作開發(fā)城軌供電類教材。共建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。院校的專業(yè)教師可以到企業(yè)授課,蘇州軌交公司具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師到校授課或開專業(yè)講座。院校供電專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和軌交公司供電專業(yè)工程師組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專兼職教師團(tuán)隊(duì)。共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)儀器市場上還沒有專門針對(duì)城軌供電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)儀器和設(shè)備,學(xué)??梢酝ㄟ^在傳統(tǒng)變電站綜合自動(dòng)化等實(shí)訓(xùn)設(shè)備上進(jìn)行模塊化改造,比如在供配電實(shí)訓(xùn)裝置中,增加城軌牽引供電模塊,再加以改造,使其成為地鐵中典型的牽引降壓混合變電所裝置。同時(shí)與當(dāng)?shù)剀壍澜煌ㄆ髽I(yè)共建現(xiàn)場性強(qiáng)的接觸網(wǎng)和高電壓實(shí)訓(xùn)基地。給學(xué)生及在職人員提供實(shí)踐與訓(xùn)練的場所,開展職業(yè)資格認(rèn)定合作。城軌供電類所需實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所及適用項(xiàng)目課程等如表2。學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐。利用假期下軌道交通公司運(yùn)營一線,了解和掌握最新的軌道交通供電技術(shù),跟蹤最新的運(yùn)營動(dòng)態(tài)。

三、就業(yè)服務(wù)與保障

就業(yè)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生,而根本上是學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的關(guān)系。協(xié)調(diào)好三者關(guān)系,學(xué)生的就業(yè)服務(wù)就能做好。首先在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中,創(chuàng)造與軌道交通公司互動(dòng)的條件,通過邀請(qǐng)城軌公司的工程師給已組成的“地鐵班”定期進(jìn)行企業(yè)文化和專業(yè)技術(shù)講座,通過學(xué)生實(shí)習(xí)前納入教學(xué)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)參觀實(shí)習(xí),以及在學(xué)生下城軌公司頂崗實(shí)習(xí)期間組織專業(yè)教師的定期巡視,來完成過程性監(jiān)督和保障。完善學(xué)生預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)階段的意外保險(xiǎn)與醫(yī)療?,F(xiàn)有軌道交通公司對(duì)于實(shí)習(xí)的每個(gè)學(xué)生提供一定的住宿和生活補(bǔ)助,使其無后顧之憂。而對(duì)于城軌公司不予錄取的學(xué)生,學(xué)校積極組織再推薦就業(yè)等都是作為該專業(yè)所必須的就業(yè)服務(wù)保障。

四、總結(jié)

篇(6)

2005年,教育部下發(fā)文件,提出在物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、電子等學(xué)科中,建立國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。各高校高度重視,積極申報(bào),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè),總結(jié)了大量經(jīng)驗(yàn),值得參考和借鑒445。

依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡稱“中心”)以教育教學(xué)思想和觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo),強(qiáng)化“工程-理論-實(shí)踐-工程”的教育教學(xué)理念,積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革;建設(shè)以學(xué)生為本、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神為核心的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)新體系;建立優(yōu)質(zhì)資源共享和現(xiàn)代化高效運(yùn)行的管理體制;建設(shè)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究緊密結(jié)合的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍;建立了全方位的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),將課程設(shè)計(jì)貫穿課程理論教學(xué)過程,開展了豐富多彩的課外培養(yǎng)活動(dòng),使其成為培養(yǎng)電氣工程領(lǐng)域高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要基地。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心改革思路

1.1 突出一個(gè)目標(biāo)

以“一實(shí)兩創(chuàng)”特色人才培養(yǎng)為目標(biāo),著力培養(yǎng)具有突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,以適應(yīng)21世紀(jì)電氣信息技術(shù)快速發(fā)展的電工技術(shù)領(lǐng)域、尤其是電力工程領(lǐng)域的人才需求。實(shí)踐能力是主體,是基礎(chǔ);創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是兩翼,是升華。通過實(shí)施突出實(shí)兩創(chuàng)”特色的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生能干事的知能基礎(chǔ)、敢干事的無謂膽識(shí)和干成事的堅(jiān)韌品格。

1.2 建設(shè)一支隊(duì)伍

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼職相結(jié)合的高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是“中心”持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵“中心”采用課程負(fù)責(zé)人制和實(shí)驗(yàn)助理制,打通學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的人才通道。

(1)課程負(fù)責(zé)人制。理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)一人負(fù)責(zé),有助于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深入結(jié)合。

(2)實(shí)驗(yàn)助理制。從博士和碩士研究生中遴選實(shí)驗(yàn)助理,兼職參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理。

1.3 構(gòu)建兩個(gè)平臺(tái)

(1)物理模擬、數(shù)字仿真和工程實(shí)訓(xùn)三位一體。①物理模擬:“中心”開設(shè)電工、電子、電機(jī)、電磁場、單片機(jī)、自動(dòng)控制、電力系統(tǒng)綜合、繼電保護(hù)、高電壓、自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)、電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬等物理模擬實(shí)驗(yàn)。②數(shù)字仿真“中心”開設(shè)電路仿真EWB、電子設(shè)計(jì)、多級(jí)電網(wǎng)數(shù)字仿真、電力系統(tǒng)高級(jí)應(yīng)用、電力設(shè)備仿真系統(tǒng)等數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)。③工程實(shí)訓(xùn):“中心”建有電工電子實(shí)習(xí)基地、輸變電工程實(shí)訓(xùn)基地和多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)提供了平臺(tái)。

通過物理模擬、數(shù)字仿真和工程實(shí)訓(xùn)三位一體的培養(yǎng),極大地提高了學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問題和實(shí)際動(dòng)手操作能力。如對(duì)于電力系統(tǒng)運(yùn)行操作,首先在電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)分析電力系統(tǒng)運(yùn)行操作中的物理現(xiàn)象,強(qiáng)化基本概念和基本分析方法;然后針對(duì)相同內(nèi)容通過以實(shí)際電網(wǎng)為背景的多級(jí)電網(wǎng)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)字仿真,使學(xué)生掌握大規(guī)模電網(wǎng)操作中的現(xiàn)場實(shí)際問題以及解決實(shí)際問題的能力;最后在實(shí)驗(yàn)變電所進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。

(2)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理與監(jiān)督保障平臺(tái)。

1.4 面向二維服務(wù)

根據(jù)“中心”的人才培養(yǎng)目標(biāo),建立面向“橫向覆蓋,縱向貫通”的實(shí)踐教學(xué)。

(1)橫向覆蓋?!爸行摹泵嫦蛉?4個(gè)電氣信息類、工科非電類和文經(jīng)管類本、專科專業(yè)5000余名學(xué)生,承擔(dān)了電力生產(chǎn)工程認(rèn)知教育,相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生科技創(chuàng)新任務(wù),以及電氣工程及其相關(guān)領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)工作,具有很大的橫向覆蓋面。

(2)縱向貫通?!爸行摹睂?duì)電氣信息類的??啤⒈究?、碩士、博士研究生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上貫通。

1.5 覆蓋五個(gè)層次

(1)工程認(rèn)知層。針對(duì)文、經(jīng)、管類學(xué)生了解電氣工程領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí),主要以模型演示、觀看多媒體教程等方式進(jìn)行。

(2)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層。針對(duì)電氣工程領(lǐng)域基礎(chǔ)課程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟悉儀器設(shè)備、軟硬件工具的使用方法、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,掌握基礎(chǔ)理論與基本方法。

(3)工程實(shí)訓(xùn)層。針對(duì)電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解電力生產(chǎn)的實(shí)際過程、具體操作方法和步驟,交互推動(dòng)理論課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)電氣工程專業(yè)素養(yǎng)。

(4)綜合設(shè)計(jì)層。針對(duì)某一系統(tǒng),綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí),具體完成實(shí)驗(yàn)方案、測試和論文,培養(yǎng)工程素質(zhì)。

(5)研究創(chuàng)新層。針對(duì)某一系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)實(shí)施過程中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段的應(yīng)用、以及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主完成實(shí)驗(yàn),獨(dú)立撰寫項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。

1.6 堅(jiān)持六個(gè)結(jié)合

堅(jiān)持:實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合;設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)訓(xùn)相結(jié)合;研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)與課外科技活動(dòng)、競賽、科研課題相結(jié)合;實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與電力行業(yè)實(shí)際相結(jié)合;實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合;研究生培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心改革方案

“中心”設(shè)有學(xué)術(shù)委員會(huì)和管理委員會(huì),學(xué)術(shù)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)“中心”的發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)審批,管理委員會(huì)主要負(fù)責(zé)“中心”的具體軟硬件建設(shè)的具體實(shí)施。

2.1 建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科-電氣工程學(xué)科的高水平教師是“中心”教師隊(duì)伍的組成部分,同時(shí)聘任電氣工程相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀教師為中心的兼職教師,確實(shí)保證實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教師隊(duì)伍的高質(zhì)量。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和管理力度“中心”建立了實(shí)驗(yàn)助理制度,即從博士和碩士研究生中遴選實(shí)驗(yàn)助理,兼職參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作。

2.2 扎實(shí)開展實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

近幾年“中心”新增DSP、ARM/EDA、數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)基地、電力運(yùn)行仿真中心、電力生產(chǎn)動(dòng)態(tài)模型演示實(shí)驗(yàn)室、真實(shí)的66~220kV變電站的輸變電實(shí)訓(xùn)中心等。同時(shí)為了跟蹤電氣工程領(lǐng)域的新技術(shù)“中心”又新增加了風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)、太陽能發(fā)電系統(tǒng)、蓄能系統(tǒng)等一系列實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。自行研制了電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)、數(shù)字和模擬電子實(shí)驗(yàn)箱、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱、PLC、DSP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、便攜式電子實(shí)驗(yàn)包、電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)等800余臺(tái)套。

2.3 建立基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)管理體系

建立了網(wǎng)上預(yù)約管理信息系統(tǒng);建立了實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)習(xí)系統(tǒng),可實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)儀器設(shè)備使用、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)演示;建立了網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)實(shí)踐答疑系統(tǒng),及時(shí)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)交互。

中心在完成計(jì)劃內(nèi)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,還為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究生科研提供了實(shí)驗(yàn)場所。本著為全校師生提供全方位、多層次的服務(wù)宗旨,中心建立了開放運(yùn)行機(jī)制,并建立了實(shí)驗(yàn)室開放的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理辦法。

2.4 構(gòu)建較為完善的學(xué)生課外培養(yǎng)體系

“中心”通過設(shè)立學(xué)生課外科技活動(dòng)學(xué)分、“電氣工程實(shí)踐教學(xué)中心大學(xué)生創(chuàng)新基金”、科研課題組招聘,各類競賽等方式激發(fā)學(xué)生參與課外創(chuàng)新性研究的熱情。

2.5 探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的新模式

在高水平軟硬件平臺(tái)的支撐上,探索“全程設(shè)計(jì)”的教學(xué)新模式,即將某一系統(tǒng)的設(shè)計(jì)貫穿于某門課程的全程,或貫穿于多門課程的全程。

(1)電子信息類課程的“全程設(shè)計(jì)”。在數(shù)字電子技術(shù)課程授課之初就將智能交通燈、電子時(shí)鐘等綜合設(shè)計(jì)性題目布置給學(xué)生,隨著教學(xué)內(nèi)容的逐步展開,要求學(xué)生進(jìn)行階段性設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)結(jié)束后完成項(xiàng)目的整體研制,并撰寫實(shí)踐報(bào)告。在單片機(jī)、DSP和EDA等課程中繼續(xù)沿用相同的題目進(jìn)行設(shè)計(jì),要求學(xué)生注意比較不同方法的優(yōu)劣。這種模式大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多方位培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐技能,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

(2)電力工程類課程的“全程設(shè)計(jì)”。在電力系統(tǒng)分析之初,將一電網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)布置給學(xué)生,在課程學(xué)習(xí)的不同階段完成網(wǎng)絡(luò)參數(shù)計(jì)算、潮流計(jì)算、短路計(jì)算、調(diào)壓計(jì)算、穩(wěn)定性分析計(jì)算等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在后續(xù)的繼電保護(hù)課程、發(fā)電廠電氣部分和高電壓技術(shù)等課程中,仍針對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)子模塊的設(shè)計(jì)。這種模式采用遞進(jìn)式工程訓(xùn)練,將分散的課程通過某一電網(wǎng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿起來,使學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)之初就樹立大工程概念,明確所學(xué)課程在電力系統(tǒng)中的任務(wù)和地位,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

2.6 探索與企業(yè)聯(lián)合開展實(shí)踐教學(xué)的新模式

近年來,與廣東核電集團(tuán)、中國大唐集團(tuán)等企業(yè)開展訂單式人才培養(yǎng),利用企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.電氣工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心未來建設(shè)規(guī)劃

中心堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀,在“十二五”規(guī)劃中,明確提出了繼續(xù)按照“國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)的奮斗目標(biāo),中心可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)規(guī)劃為:

(1)瞄準(zhǔn)社會(huì)和電力行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求,不斷探索實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革,進(jìn)一步充實(shí)、完善和落實(shí)教學(xué)建設(shè)方案。

(2)不斷探索和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室管理和隊(duì)伍建設(shè)方面的改革措施,為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和人才培養(yǎng)提供保障和持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

(3)加強(qiáng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè),加強(qiáng)實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的結(jié)合,有效地促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)、課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

(4)結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)五層次進(jìn)行更為深入的改革研究,使各層次內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)工程實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新層的教改研究與實(shí)踐,提高學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

(5)進(jìn)一步探索“中心”的管理模式,對(duì)相對(duì)獨(dú)立的人、財(cái)、物等管理權(quán)限和機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行探索,進(jìn)一步改進(jìn)和落實(shí)中心的管理職責(zé),建立一套高效合理、資源優(yōu)化、可持續(xù)發(fā)展的管理模式。

(6)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的緊密結(jié)合,在實(shí)驗(yàn)助理的基礎(chǔ)上,將開展實(shí)驗(yàn)研究助理工作,將科研成果盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4.結(jié)語

中心根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位,確立了“突出一個(gè)目標(biāo)、建設(shè)一支隊(duì)伍、構(gòu)建兩個(gè)平臺(tái)、面向二維服務(wù)、覆蓋五個(gè)層次、堅(jiān)持六個(gè)結(jié)合”的建設(shè)思路,構(gòu)建了模塊化、遞進(jìn)式、重銜接、強(qiáng)結(jié)合的立體化實(shí)踐教學(xué)體系,構(gòu)建了“全程設(shè)計(jì)、平臺(tái)支撐”的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的新模式,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的理解和掌握,學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素質(zhì)得到提高?!爸行摹钡膶?shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備先進(jìn),管理規(guī)范、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件良好。

篇(7)

一是從實(shí)際出發(fā),建立員工培訓(xùn)制度保證體系。結(jié)合員工隊(duì)伍所需,不斷完善制度建設(shè),先后制定完善了《**局教育培訓(xùn)暫行規(guī)定》、《**供電局繼續(xù)教育工程三年實(shí)施計(jì)劃》、《**供電局技能提升工程三年實(shí)施計(jì)劃》等多項(xiàng)教育管理辦法,使各項(xiàng)工作有法可依,有章可循。二是科學(xué)規(guī)劃、穩(wěn)步實(shí)施,認(rèn)真抓好教育培訓(xùn)基地和培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。依據(jù)省公司《建設(shè)教育培訓(xùn)基地規(guī)劃》,編制了3-5年《**供電局教育培訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》,客觀地分析了實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀、存在問題和建設(shè)基地的構(gòu)想,提出了教育培訓(xùn)基地建設(shè)方案、專業(yè)設(shè)置和保障措施。高度重視師資隊(duì)伍建設(shè),建立兼職和外聘教師隊(duì)伍庫,選拔熱愛培訓(xùn)事業(yè),基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面廣,表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才,進(jìn)入兼職教師隊(duì)伍。對(duì)從事培訓(xùn)的骨干教師建立了定期召開座談會(huì),分析和總結(jié)當(dāng)前培訓(xùn)工作的存在的系列問題。三是加強(qiáng)研發(fā)體系建設(shè),搭建網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái),有效解決了基層單位分布廣、員工分散不易組織集中等客觀因素。四是投資40萬元,年底建成繼電保護(hù)培訓(xùn)室,進(jìn)一步為生產(chǎn)一線員工提供練兵場所。

充分利用現(xiàn)有資源,加大步伐是有效提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是切實(shí)利用好現(xiàn)有培訓(xùn)基地,大力開展農(nóng)電工崗位技能脫產(chǎn)培訓(xùn)。今年來,在培訓(xùn)基地共舉辦了4期農(nóng)電工崗前持證培訓(xùn)班及4期計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,二是采取多種激勵(lì)辦法,促進(jìn)員工提升業(yè)務(wù)技能水平。進(jìn)一步激勵(lì)了員工崗位成才,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,促進(jìn)員工隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,素質(zhì)不斷提高,逐步實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。三是抓好各項(xiàng)常規(guī)培訓(xùn)工作,為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

勇于創(chuàng)新真抓實(shí)干,強(qiáng)化基層培訓(xùn)是我局教育工作的重中之重。