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高三物理論文精品(七篇)

時(shí)間:2022-10-16 14:22:36

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇高三物理論文范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

高三物理論文

篇(1)

本學(xué)期物理教研工作將圍繞深入推進(jìn)中學(xué)物理課程改革這個(gè)中心,進(jìn)一步完善教研方式,在認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,以《武進(jìn)區(qū)普通高中物理學(xué)科教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》為抓手,著力研究物理課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題,積極探索物理教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)并幫助教師在課程改革的實(shí)踐中不斷提高教學(xué)水平和對(duì)課程的理解能力,提高我區(qū)物理教學(xué)的質(zhì)量和品位.

二、工作重點(diǎn)

1.本學(xué)期將引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論,通過(guò)案例分析和觀(guān)摩活動(dòng),提升教師的課堂教學(xué)技能。要求教師在充分分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,優(yōu)化課堂教學(xué)的“時(shí)間結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、反饋結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)”。

2.加強(qiáng)對(duì)高考復(fù)習(xí)教學(xué)的研究和指導(dǎo)。組織高三復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動(dòng),探討和研究20xx屆高考的改革思路及相應(yīng)的教學(xué)策略,探討和交流提高學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力的方法和經(jīng)驗(yàn),及時(shí)通報(bào)有關(guān)20xx屆省高考方案的信息和收集交流有關(guān)資料。

3.加強(qiáng)對(duì)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的研究和指導(dǎo)。組織初三復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動(dòng),探討和研究省物理中考統(tǒng)一命題的改革思路及相應(yīng)的教學(xué)策略,探討和交流提高學(xué)生閱讀理解、處理信息和科學(xué)探究能力的方法和經(jīng)驗(yàn)。

三、主要活動(dòng)

二月:

1、高三物理教學(xué)調(diào)研,探討和交流20xx屆高考的改革思路及相應(yīng)的教學(xué)策略,研究提高學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力的方法。

2、高二物理教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng),重點(diǎn)研討江蘇省高考方案調(diào)整后的課堂教學(xué)策略。參加對(duì)象:高二物理備課組長(zhǎng)。時(shí)間:2月下旬。

三月:

1、組織高三教師參加常州市復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和相關(guān)信息通報(bào)會(huì)議。

2、召開(kāi)物理青年骨干教師重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象座談會(huì),確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容,以及具體活動(dòng)安排和指導(dǎo)策略。時(shí)間:3月上旬。

3、做好高三一??荚嚨拈喚砉ぷ骱驮嚲矸治龉ぷ?。

四月:

1、高一物理教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng),重點(diǎn)研討高中物理探究式課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。參加對(duì)象:高一物理備課組長(zhǎng)。時(shí)間:4月上旬。

2、協(xié)助各教研協(xié)作片組織開(kāi)展初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。

五月:

1、做好第26屆(20xx年)全國(guó)中學(xué)生(高中)物理競(jìng)賽的組織報(bào)名工作。

2、做好高三第二次調(diào)研測(cè)試后的試卷分析工作,同時(shí)收集最新高考信息,以書(shū)面形式印發(fā)各校。

3、組織高中教學(xué)指導(dǎo)小組成員到有關(guān)學(xué)校研究高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

4、組織初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考查工作。

5、召開(kāi)本學(xué)科區(qū)級(jí)以上教科研課題組組長(zhǎng)會(huì)議,交流課題研究中的經(jīng)驗(yàn)和成果。

六月:

1、做好初中畢業(yè)暨升學(xué)考試的有關(guān)工作。

篇(2)

本學(xué)期在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在鄭為雙校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下,本人及科研師訓(xùn)處取得如下一些成果。

(一)教育科研

1.兩省級(jí)課堂通過(guò)結(jié)題鑒定,五個(gè)省級(jí)課題通過(guò)結(jié)題鑒定。

2.__校長(zhǎng)主持的《新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)策略》的課程在順利結(jié)題后,參加省中小學(xué)教研室組織的課題成果評(píng)比中,獲得二等獎(jiǎng)。

3.沈新亮等四個(gè)個(gè)人課堂通過(guò)市級(jí)課堂鑒定。

4.__校長(zhǎng)主持的《1+1高效課堂教學(xué)模式的研究》和朱志江主任主持的《情感教育心理學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過(guò)省規(guī)化辦立項(xiàng)。

5.二十多個(gè)課題參加市縣課題研究的立項(xiàng)申報(bào)工作。

6.“1+1”高效課堂在學(xué)校轟轟烈烈地開(kāi)展,召開(kāi)了多次研究討會(huì),先后出版了四期《__教科研》(“1+1”高效課堂專(zhuān)集),在市內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。

7.我本人在《__教科研》上撰寫(xiě)了指導(dǎo)性文章二篇。

8.先后組織了多次對(duì)內(nèi)外“1+1”高效課堂的研討課。

9.組織了“1+1”高效課堂展示暨學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

(二)隊(duì)伍建設(shè)

1.能與唐冬霞、時(shí)善科等教師結(jié)為師徒學(xué)習(xí)的對(duì)子,通過(guò)“青藍(lán)工程”和名師工作室,對(duì)他們?cè)谡n堂教學(xué)、論文寫(xiě)作、課題研究等方面給予指導(dǎo)。

2.親自為青年教師發(fā)展學(xué)校開(kāi)設(shè)兩次專(zhuān)題講座。

3.為語(yǔ)文學(xué)科組開(kāi)設(shè)兩次有關(guān)現(xiàn)代文閱讀的專(zhuān)題講座。

4.為市縣高三語(yǔ)文教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。

5.本人是《試題調(diào)研》中“百家講堂”的主講人,本學(xué)期先后作了四次主講,對(duì)高三語(yǔ)文教學(xué)作了復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

(三)學(xué)科組建設(shè)

1.英語(yǔ)學(xué)科基地被評(píng)為市先進(jìn)學(xué)科基地。

2.申報(bào)學(xué)科基地,我校成為市物理學(xué)科基地。

3.二十二名教師被評(píng)為第六屆市學(xué)科帶頭人,在全市各類(lèi)學(xué)科中人數(shù)最多。

4.多名教師在省市縣優(yōu)課評(píng)比中獲得一二等獎(jiǎng)。

5.在省師陶論文大賽中多人獲獎(jiǎng),其中周守堯獲得一等獎(jiǎng),打破了歷屆師陶無(wú)人獲一等獎(jiǎng)的紀(jì)錄。

6.英語(yǔ)學(xué)科組被省教研室表彰為先進(jìn)教研組。

(四)其它方面

1.在校四星級(jí)復(fù)評(píng)中,做好與教育科研、隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)的一些材料。

2.協(xié)助學(xué)校組織省物理學(xué)會(huì)年會(huì)在我校召開(kāi)。

3.做好學(xué)?!?+1”高效課堂的宣傳工作,在《中國(guó)教師報(bào)》《__日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章介紹我校成功經(jīng)驗(yàn)。

4.做好年級(jí)、學(xué)科教研室教育科研的考評(píng)工作。

(五)教學(xué)方面

1.高三(1)語(yǔ)文教研組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo),高三語(yǔ)文教學(xué)中起到引到作用。

2.多次在組內(nèi)開(kāi)設(shè)示范課。

3.指導(dǎo)唐棠等學(xué)生在省市作文大賽中獲獎(jiǎng)。

由于工作比較出色,本人被為校首屆感動(dòng)__十大人物、校先進(jìn)教師和__省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象。

二.存在問(wèn)題

1.名師示范性工作不夠加強(qiáng)。

2.教師教科研能力不夠加強(qiáng)。

3.工作的創(chuàng)造性不夠顯著。

三.改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)名師示范性工作的考核與評(píng)比。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身管理水平。

篇(3)

普通高中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,尤其對(duì)思維能力要求較高的物理學(xué)科,是絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。面對(duì)這樣困境和即將進(jìn)行的高考改革,要想讓學(xué)生能聽(tīng)懂,勤思考,會(huì)做題,就離不開(kāi)有效的習(xí)題訓(xùn)練。但現(xiàn)有的習(xí)題資料模式陳舊,缺乏針對(duì)性,不能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)。造成反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練,加重學(xué)生負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)興趣,限制了學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性,對(duì)普通高中物理習(xí)題的研究就迫在眉睫了。

一、研究習(xí)題教學(xué)的方法

隨著課程改革的不斷深入,教師應(yīng)成為研究型學(xué)者,在教學(xué)中學(xué)習(xí),思考,成長(zhǎng)。開(kāi)展課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展的有效途徑。通過(guò)開(kāi)展課題研究和書(shū)寫(xiě)論文,邊教學(xué)邊總結(jié),邊研究邊實(shí)踐,可以更好的發(fā)揮教師作用,提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)提出問(wèn)題,匯總看法,集思廣益,召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的問(wèn)題和做習(xí)題中的困惑。明確問(wèn)題,深入探究,結(jié)合調(diào)查,實(shí)驗(yàn),總結(jié)等研究方法,形成一套理論,更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

二、研究習(xí)題教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查,雖然各校都在編制校本作業(yè),但針對(duì)性不強(qiáng),系統(tǒng)性不夠,往往單個(gè)年級(jí)老師自己編湊的,搞完之后,又覺(jué)得沒(méi)有買(mǎi)的資料詳盡,沒(méi)有具體改進(jìn)就拋棄了。想法是好的,但沒(méi)能堅(jiān)持和整合。面對(duì)普通高中物理教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)該集中優(yōu)勢(shì)師資力量,發(fā)揮當(dāng)?shù)睾脤W(xué)校的模范帶頭作用,研究出針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練。相信只要利用好有力資源,認(rèn)真去思考和研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做到教過(guò)就練,練過(guò)就改,及時(shí)反饋的校本教學(xué),將會(huì)對(duì)本校,乃至整個(gè)地區(qū)物理教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

三、研究習(xí)題教學(xué)的具體做法

為了能使學(xué)生更好地理解物理知識(shí),促進(jìn)教師優(yōu)化課堂教學(xué),減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)物理習(xí)題教學(xué)的高效性。調(diào)查周邊學(xué)校的校本作業(yè)情況,查詢(xún)有關(guān)高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)的資料,進(jìn)行整理,得到相關(guān)理論知識(shí)。

1.將學(xué)生進(jìn)行分層(是隱形的)

參照一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)科成績(jī)和課堂的總體表現(xiàn),考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次,A層次是物理基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不濃、意志品質(zhì)不夠刻苦的學(xué)生,B層次是物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥杏巫笥?,學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞的學(xué)生,C層次是學(xué)習(xí)成績(jī)好,學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)毅力強(qiáng)的學(xué)生。A、B、C層學(xué)生的比例在25%、50%、25%左右。這個(gè)分層是動(dòng)態(tài)的,靈活的,帶有激勵(lì)性的,在分層前要找每個(gè)學(xué)生談話(huà),了解學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的真實(shí)情況,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。詳盡記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行分層調(diào)整。

2.將作業(yè)進(jìn)行分層

將學(xué)生作業(yè)分為將分為A、B、C三個(gè)難度等級(jí)。課前預(yù)習(xí)作業(yè):以填空形式出現(xiàn)。幫助同學(xué)概括知識(shí)點(diǎn),識(shí)記部分概念和公式,強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意物理知識(shí)的條件和范圍,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)內(nèi)容和建立物理知識(shí)框架。

基礎(chǔ)性作業(yè):緊扣新課標(biāo),圍繞新教材,摒棄偏題、怪題、難題。題目設(shè)置重在鞏固課堂教學(xué)成果,以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。每次作業(yè)不超過(guò)10題。分為A、B兩個(gè)難度等級(jí),A等是基礎(chǔ)性題目,難度較小,用作中等成績(jī)以下學(xué)生練習(xí),B等難度稍大,用作中等成績(jī)以上的學(xué)生練習(xí)。成績(jī)落后的學(xué)生必須完成A等難度的基礎(chǔ)性作業(yè),可以根據(jù)教師的要求選做等B難度的基礎(chǔ)性作業(yè)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際

充分利用課后作業(yè)這個(gè)平臺(tái),大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力。可以設(shè)置課外社團(tuán)形式,作為課堂知識(shí)的延伸。常見(jiàn)的形式有:課題研究,小制作,小發(fā)明,小實(shí)驗(yàn),參觀(guān)調(diào)查,解析現(xiàn)象等。對(duì)于實(shí)踐性作業(yè)提倡學(xué)生合作探究,學(xué)生在廣泛獲取知識(shí)的同時(shí),提高了與人合作、交流、共享及組織管理的能力,這種能力正是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的基本要求。

4.幫助學(xué)生構(gòu)造知識(shí)框架

有的老師認(rèn)為,專(zhuān)題總結(jié)到高三復(fù)習(xí)時(shí)才有必要進(jìn)行。我認(rèn)為,并不應(yīng)該這樣。對(duì)大部分學(xué)生根本不懂的進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi),沒(méi)有在一遍學(xué)習(xí)中形成知識(shí)框架和物理模型,等到高三再搞總結(jié),已經(jīng)遲了。高一高二可以搞一下,小總結(jié),小綜合,幫助學(xué)生學(xué)以致用。知道所學(xué)的知識(shí),解決什么樣的問(wèn)題。

四、師生不同角度看待習(xí)題研究

老師角度:我們把學(xué)生的要求及時(shí)反饋和整理,實(shí)施分層作業(yè),體現(xiàn)了新課改中“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,也能讓任課老師更準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況。

學(xué)生角度:分層作業(yè)將有利于我們的發(fā)展,選擇適合自己的作業(yè),會(huì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,真正意義上減負(fù)了。

篇(4)

大樹(shù)上住著天鵝一家,有幾根細(xì)藤正沿著大樹(shù)向上生長(zhǎng)。老天鵝發(fā)現(xiàn)后,要孩子們趕快砍掉藤蔓,被孩子們拒絕了。幾年之后,藤蔓長(zhǎng)粗了,也長(zhǎng)高了,一個(gè)獵人便順著藤蔓爬上了大樹(shù),并在天鵝的落腳處放了套子,結(jié)果天鵝一家都成了獵人的俘虜。

請(qǐng)全面理解材料,選擇一個(gè)角度作文。自行立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不少于800字。

【構(gòu)思導(dǎo)引】

審題立意:

一、對(duì)象:老天鵝、小天鵝、獵人、藤蔓。

二、結(jié)果:小天鵝沒(méi)聽(tīng)從老天鵝的勸告砍掉藤蔓,全家成了獵人的俘虜。

三、由果溯因立意:

1.從老天鵝角度:

老天鵝告訴小天鵝把藤蔓砍掉,但并沒(méi)有說(shuō)明原因,孩子太小,不明就里,拒絕了老天鵝的建議而導(dǎo)致悲劇發(fā)生――教育者或管理者要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,要對(duì)受教育者曉之以“理”,以“理”服人,才能奏效。

立意參考:

a.用發(fā)展的眼光看問(wèn)題

b.“ 育”人以“道”,“管”之以“道”

2.從小天鵝角度:

小天鵝沒(méi)有聽(tīng)從老天鵝的建議,一意孤行,終釀慘禍。

立意參考:

a.不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前

b.人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu)

c.要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

d.防患于未然(居安思危)

3.從藤蔓角度:

藤蔓初長(zhǎng),不被人注意,但天長(zhǎng)日久卻成了天鵝一家的致命隱患。

立意參考:千里之堤,潰于蟻穴

[誤區(qū)提示]有的同學(xué)寫(xiě)成“細(xì)節(jié)與成功”的關(guān)系,重寫(xiě)“細(xì)節(jié)”的好處,但本文的“細(xì)節(jié)”(從天鵝的角度)卻是壞因素,故屬審題不細(xì),導(dǎo)致偏題。

4.從獵人角度:

立意參考:善于發(fā)現(xiàn)并利用有利因素

【佳作示例一】

藤蔓公審大會(huì)

商水一中高三肖記俠

我是一棵藤蔓,過(guò)著自由自在的生活,卻不幸成了那可惡獵人的幫兇――他借著我的身體爬到大樹(shù)上捉走了天鵝一家。從此,我變成了動(dòng)植物家族攻擊的對(duì)象,更可氣的是天鵝家族將我告上了動(dòng)植物法庭。今天我要為自己辯護(hù),并述說(shuō)心中的委屈。

隨著松柏的一聲“開(kāi)庭”,一只天鵝義憤填膺地說(shuō):“藤蔓,要不是你的出現(xiàn),我兄弟一家不可能成為獵人的俘虜,都是你害了它們!”“是啊,我和小天鵝每天一起唱歌、嬉戲,好開(kāi)心,都是你破壞了我們的幸福生活,害得我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到好朋友了?!卑凫`鳥(niǎo)也憤怒地說(shuō)。一時(shí)間法庭炸開(kāi)了鍋,動(dòng)物們向我射來(lái)敵視的目光,扔來(lái)語(yǔ)言炸彈。

我終于忍無(wú)可忍,大聲辯解道:“難道是我的錯(cuò)嗎?我的根在那兒,我必須生長(zhǎng),那是我的使命,我只是像其它植物一樣不斷吸取養(yǎng)料,增強(qiáng)體質(zhì),壯大自己,并沒(méi)妨礙他人,獵人借助我的身體也并非我所愿??!”

“你難道不知道大樹(shù)上的天鵝最怕有人利用藤蔓向上爬嗎?”一只老天鵝大聲指責(zé)。

我欲哭無(wú)淚,無(wú)奈地說(shuō)道:“我只是一株涉世未深的藤蔓,與那只小天鵝一般年齡,你們天鵝的生存之道我怎么懂?既然你們懂得,為何還讓我生長(zhǎng)在大樹(shù)下?在我還小的時(shí)候,小天鵝們?cè)谖业纳砩鲜幥锴В矫圆?,它們沉浸在游戲的快?lè)中,不聽(tīng)取老天鵝的意見(jiàn),只顧玩樂(lè),導(dǎo)致全家遇難。小天鵝年齡太小還有情可原,那么天鵝爸爸呢?明知今日的后果,為何不盡職盡責(zé)阻止我生長(zhǎng),光說(shuō)不做,只會(huì)命令,而不曉之以‘理’,那是對(duì)孩子的溺愛(ài),更是教育和管理方法的錯(cuò)誤,是它未盡到做父親的責(zé)任,而不能怪我們藤蔓!”我一股腦兒將委屈如竹筒倒豆子般傾訴出來(lái)。

“天鵝爸爸不也曾告訴過(guò)孩子們要阻止你生長(zhǎng)嗎?”一只天鵝底氣不足地說(shuō)道。

“剛才我已說(shuō)過(guò),它只是說(shuō)說(shuō),卻從未重視過(guò),它不知‘千里之堤,潰于蟻穴’的道理,更沒(méi)做到防患于未然!”我怒不可遏。

頓時(shí),法庭上鴉雀無(wú)聲,大家低著頭沉默不語(yǔ)。

這時(shí),松柏爺爺開(kāi)口了:“我想大家都明白了,天鵝一家被捉,藤蔓并沒(méi)有錯(cuò),是小天鵝的一意孤行,天鵝爸爸的不負(fù)責(zé)任,才導(dǎo)致全家的不幸。我們要吸取教訓(xùn),不要重蹈天鵝一家的覆轍啊!”

【點(diǎn)評(píng)】

作者獨(dú)辟蹊徑,在新材料作文容易寫(xiě)成議論文的情況下選擇了記敘文,以庭審辯論的形式寫(xiě),構(gòu)思新穎,且語(yǔ)言清新自然,富有個(gè)性。

1.視角獨(dú)特。

本文以第一人稱(chēng)的口吻,從藤蔓的角度向讀者展示了一場(chǎng)別開(kāi)生面、場(chǎng)面激烈的“藤蔓公審大會(huì)”,思路開(kāi)闊清晰,語(yǔ)言生動(dòng)形象。

2.點(diǎn)題到位。

本文雖然把材料作文寫(xiě)成了記敘文,但并沒(méi)有犯拓展材料的毛?。幌喾?,以“藤蔓”的 自白與眾“人”的辯論構(gòu)成了一個(gè)宏大的場(chǎng)面描寫(xiě);全文時(shí)時(shí)緊扣材料,處處以“人物”的語(yǔ)言恰到好處地點(diǎn)題。

【佳作展示二】

善納雅言成就自我

商水一中高三衛(wèi)珂

俗話(huà)說(shuō)“聽(tīng)人勸,吃飽飯”,“不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前”。小天鵝沒(méi)有聽(tīng)取老天鵝的建議,導(dǎo)致全家遭殃??梢?jiàn),我們應(yīng)該善于聽(tīng)取別人有益的意見(jiàn)從而完善自我。

小天鵝以血的教訓(xùn)告訴我們:善納雅言,才能成就自我。

堅(jiān)守自我固然重要,然而不能盲目堅(jiān)持。面對(duì)別人的建議,要有選擇的聽(tīng)取,不能一味地拒絕,要知道,別人的建議可能為黑暗中的你點(diǎn)亮希望的燈,在你“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),迎來(lái)“柳暗花明又一村”。

善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),才能完善自己。很多人不愿正視自己的缺點(diǎn),然而事實(shí)上,正視并改正缺點(diǎn),才能讓自己更加完美。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧赴美留學(xué)時(shí)立志要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)物理論文。當(dāng)時(shí),艾里遜實(shí)驗(yàn)室傳言“ 有爆炸的地方就有楊振寧”,可見(jiàn)楊的動(dòng)手能力不強(qiáng)。被譽(yù)為“氫彈之父”的泰勒博士很關(guān)注他并建議他放棄寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文。楊接受了博士的建議,從此一心投入到理論物理的研究中,并取得了輝煌的成就。楊振寧善于聽(tīng)取別人的建議終于成就了自己。

善于聽(tīng)取別人的建議才能提升能力,保存實(shí)力。鄒忌諷諫齊王,不要被寵他、懼他、有求于他的人的謊言蒙蔽雙眼。齊王采納了他的建議并廣開(kāi)言路,賞賜那些指出他不足的人?!懊娲陶摺笔苌腺p,“上書(shū)者”受中賞,“謗譏于市朝者”受下賞。由此日復(fù)一日,才有了燕、趙、韓、魏皆朝于齊的局面。齊王善于聽(tīng)取別人的建議,提升了國(guó)家的綜合國(guó)力。

善于聽(tīng)取別人的建議,才能“高山仰止”,受人景仰,千古流芳;而盲目自大,獨(dú)斷專(zhuān)行,終將被人唾棄。唐太宗善于聽(tīng)取魏征的建議,終成貞觀(guān)之治的太平盛世,流芳千古;商紂王盲目自大,不可一世,面對(duì)忠臣良言,聽(tīng)而不聞,最終國(guó)破家亡,身敗名裂。一個(gè)民族的的興衰,一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱,一定程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)者的“耳朵”與“胸懷”,善納雅言,使國(guó)家強(qiáng)盛的同時(shí),也成就了自己,

善納雅言,成就自我。

【點(diǎn)評(píng)】

篇(5)

日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,很快就要開(kāi)展新的工作了,該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計(jì)劃了,做好工作計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!下面是小編整理的有關(guān)青年教師的個(gè)人工作計(jì)劃范文,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)青年教師的個(gè)人工作計(jì)劃范文一

我是一名青年教師,剛剛步入工作的崗位,缺乏對(duì)教師崗位和職業(yè)的更深層次的了解和認(rèn)同。因此,在工作中會(huì)常因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),或不善于與人交流溝通產(chǎn)生一些困難,更為主要的是對(duì)教育對(duì)象和教學(xué)過(guò)程缺乏完整的了解,因此可能出現(xiàn)暫時(shí)的困難。這需要其他教師的扶持和善意的指導(dǎo)。在他人的幫助下,不斷的反思自己的問(wèn)題所在,盡快的找到解決問(wèn)題的方法。

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科,是由大量的實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論,所以在對(duì)學(xué)生講解的時(shí)候,一定要做實(shí)驗(yàn),與學(xué)生共同探究與解答,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解會(huì)更加透徹,記憶也會(huì)更加深刻。物理講解起來(lái)一定要生動(dòng)、形象,富有激與感染力。這樣學(xué)生才能愛(ài)聽(tīng),要想做到這些,我就要不斷的深化自己的理論知識(shí),不斷的'完善自己。與其他專(zhuān)業(yè)相比,物理專(zhuān)業(yè)具有特殊性,它既涉及學(xué)科專(zhuān)業(yè)也涉及教育專(zhuān)業(yè)。物理專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅僅是知識(shí)積累、技能的純熟,而是包括一切與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的物理和教育學(xué)知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)及教學(xué)能力以及情意特質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的提升。物理教學(xué)是非常復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng),不僅需要常規(guī)的物理學(xué)及教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意,更需要擴(kuò)展了的專(zhuān)業(yè)技能的新發(fā)展,如設(shè)計(jì)物理教學(xué)問(wèn)題情景的技能、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的技能、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能。要充實(shí)教學(xué)的程序性知識(shí):我要使自己熟練、迅速地解答物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)的問(wèn)題,那么就會(huì)對(duì)一些教學(xué)基本技能的操作就必須得心應(yīng)手。對(duì)于不同的問(wèn)題,相應(yīng)的基本技能的要求也是不同的。例如,通過(guò)操作有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生確切地、完整地理解定律的含義是一個(gè)教學(xué)基本技能的要求。我在課堂上使演示實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容緊密配合,從而使演示實(shí)驗(yàn)在課堂上發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。在教學(xué)中要重視從定律的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用中去揭示定律的內(nèi)涵和在定律形成過(guò)程中所體現(xiàn)的科學(xué)方法,而不應(yīng)該把主要時(shí)間和精力花費(fèi)在對(duì)物理概念的定義、定律本身字詞意義的理解和表達(dá)上。教師切不可在物理教學(xué)中忽視必需的一些基本技能的訓(xùn)練。在具體加強(qiáng)教師基本技能訓(xùn)練方面,一般可從以下兩方面著手:

一方面,確定哪些基本技能是解決該領(lǐng)域的一般問(wèn)題所必需掌握的,這可通過(guò)查看課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及和有經(jīng)驗(yàn)教師的訪(fǎng)談而得知。

另一方面,為了熟練掌握這些基本技能,可以首先將較復(fù)雜的基本技能分解成許多子技能或前提的技能,并分別掌握它們,然后,促進(jìn)各子技能或前提技能之間的組合。在這一過(guò)程中,練習(xí)和反饋是兩個(gè)非常重要的因素。

最后,經(jīng)過(guò)多次綜合的訓(xùn)練,才可能對(duì)基本技能的掌握達(dá)到“得心應(yīng)手”的境界。最好要培養(yǎng)靈活運(yùn)用策略性知識(shí)的能力:策略性知識(shí),如前所述是指有效地計(jì)劃教學(xué)、進(jìn)行課堂教學(xué)和評(píng)估教學(xué)效果時(shí)采用的策略。它屬于一種問(wèn)題解決的方法。在不同的問(wèn)題解決當(dāng)中,人們常會(huì)運(yùn)用不同的策略。例如,前推法、后推法、由整體到局部的方法,以及由局部到整體的方法等。這要求教師根據(jù)具體的情況去選擇恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

要全面的發(fā)展,提高綜合素質(zhì)要強(qiáng),于師傅常溝通,虛心向師傅學(xué)習(xí),要有正確的價(jià)值觀(guān),有良好的教學(xué)態(tài)度,不斷的提升自己,改掉自己身上的缺點(diǎn)。踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事情

有關(guān)青年教師的個(gè)人工作計(jì)劃范文二

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過(guò)去了,回首上學(xué)期,各方面還算穩(wěn)定,忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅,在生活、工作和個(gè)人學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步,這學(xué)期,我的工作又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著,我將繼續(xù)本著謙虛謹(jǐn)慎、敏而好學(xué)的思想,吸取上一年遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn),腳踏實(shí)地,追求卓越。

思想方面:

我將始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好筆記,努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到學(xué)以致用,提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人文化道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,做學(xué)生的良師益友。與同事融洽相處,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

工作方面:

教學(xué)工作是教師的中心工作。我會(huì)認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開(kāi)展工作。研究學(xué)生、鉆研教材,利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段,搜集多方面豐富的知識(shí),使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),并盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍,與實(shí)踐相結(jié)合,以促進(jìn)自身的發(fā)展。

結(jié)合自己的教學(xué)工作,進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革,以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。

總之,“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深,越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職。”以后無(wú)論在教學(xué)工作中,還是課余活動(dòng)中,我都會(huì)積極努力,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀。

有關(guān)青年教師的個(gè)人工作計(jì)劃范文三

自xxxx年9月高一新學(xué)年至今,我很幸運(yùn)地受教于教學(xué)功底深厚、教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的李俊柳老師。在李老師的幫助下,在過(guò)去的一年半我成長(zhǎng)了很多,在接下來(lái)的工作和教學(xué)中,我給自己制定了以下個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

一、整體目標(biāo)

努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,積極成長(zhǎng)為能夠很好的駕馭課堂、科學(xué)的整合課文資料、能夠依據(jù)高考的考試側(cè)重點(diǎn)有效組織教學(xué)的青年教師。

二、成長(zhǎng)三個(gè)階段

1、階段一:學(xué)習(xí)并模仿師傅高效的教學(xué)方式。

2、階段二:學(xué)習(xí)師傅課后追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方法。學(xué)習(xí)師傅教學(xué)教研的有效途徑和豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、階段三:結(jié)合自己學(xué)生的基本情況及個(gè)人的授課方式,更新整合師父的教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)新課堂。

三、成長(zhǎng)方式

1、在師傅的指導(dǎo)下,閱讀并參考優(yōu)秀報(bào)刊雜志、名家專(zhuān)著、教育信息,以先進(jìn)的理念武裝自己,揣摩教學(xué)技巧,深化思想。

2、每星期邀請(qǐng)師傅至少來(lái)聽(tīng)1節(jié)課,并認(rèn)真請(qǐng)師父評(píng)課;每個(gè)星期也至少去聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)新授課;課后積極整理反思。

3、和師傅一起觀(guān)看公開(kāi)課,一起討論,深入領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

4、每周三和師父一起備課,對(duì)下一周至兩周的授課進(jìn)行組織安排。

5、和師父討論如何講解作業(yè)中的共性問(wèn)題。在期中期末考試后,和師父一起分析試卷和學(xué)生狀況,以改良后期教學(xué)方式方法。

6、同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究,積累案例、論文素材。

7、每學(xué)期準(zhǔn)備兩節(jié)匯報(bào)課。

四、成長(zhǎng)目標(biāo)

1、六月份制定成長(zhǎng)計(jì)劃并嚴(yán)格逐步實(shí)施;本月份向師父學(xué)習(xí)高三整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。

2、9月份向師傅請(qǐng)教并探討如何開(kāi)展一輪復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和解決方案。

3、10月份向師傅請(qǐng)教并總結(jié)上個(gè)月的工作,完成選修5的復(fù)習(xí)。

4、11月份至15月份向師父請(qǐng)教并共同探討如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變聽(tīng)課方式,使得學(xué)生能夠快速適應(yīng)一輪復(fù)習(xí),增加聽(tīng)力訓(xùn)練。

5、1月份,備戰(zhàn)期末考試。向師傅學(xué)習(xí)并共同探討如何進(jìn)行高效率期末復(fù)習(xí),結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練。

五、總結(jié)

在接下來(lái)的學(xué)期中,希望在師父的幫助和自己的努力中,能夠使自己快速成長(zhǎng),一方面不斷更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)模式,激發(fā)自己創(chuàng)造高效課堂的靈感;另一方面可以準(zhǔn)確把握高考方向,爭(zhēng)取在學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之后,能夠高效的引領(lǐng)學(xué)生,扎實(shí)的完成一輪復(fù)習(xí)。

有關(guān)青年教師的個(gè)人工作計(jì)劃范文四

一、基本情況

我畢業(yè)于省師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院,于20xx年7月踏上教育教學(xué)崗位,至今還已經(jīng)有七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自工作以來(lái)一直從事高中文科班地理教學(xué)。

二、自我分析

(一)個(gè)人優(yōu)勢(shì)

工作踏實(shí),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);與同事關(guān)系融洽,能和同事和睦相處,樂(lè)于助人;善于接受別人的不同意見(jiàn),虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí);能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

(二)個(gè)人存在問(wèn)題

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩,教育科研能力薄弱,課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高;在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有許多不足,尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究;教育科研方面,往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。

三、預(yù)期發(fā)展目標(biāo)

成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念;課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。近年,爭(zhēng)取完成一個(gè)課題研究,論文爭(zhēng)取在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表,力爭(zhēng)成為一名骨干教師,力求評(píng)上教壇新秀。具體目標(biāo)如下:

(一)、提升個(gè)人修養(yǎng),做一名有品位的教師。

(二)、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師。

(三)、做一名輕松快樂(lè)的受學(xué)生歡迎的老師。

(四)、做一名“善于反思,勤于積累”的老師。

四、具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一堂課,愛(ài)崗敬業(yè),按要求完成反思,及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并努力解決問(wèn)題,認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓寬自己知識(shí)視野,增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2、認(rèn)真參加各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí),更新觀(guān)念,認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),與時(shí)俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思,加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作;平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),閱讀教育專(zhuān)著和教育教學(xué)文章,做好讀書(shū)筆記。

5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用,對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究;注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

篇(6)

魏欣的元認(rèn)知訓(xùn)練物理教學(xué)法

2006年,魏欣參加了天津師范大學(xué)教育碩士的進(jìn)修,學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到的元認(rèn)知理論讓魏欣眼前一亮,正在推行實(shí)施的新課程改革,強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,而在元認(rèn)知訓(xùn)練中,注重對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié),這恰好符合新課改的要求。而且,物理學(xué)科的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他學(xué)科而言,更注重程序性和條件性知識(shí),思維逐步展開(kāi)、發(fā)展,要求學(xué)生進(jìn)行較為復(fù)雜的邏輯判斷和推理,元認(rèn)知訓(xùn)練十分適合物理學(xué)科的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練,有助于其思維的成熟,進(jìn)而形成穩(wěn)定的能力結(jié)構(gòu)。在教育碩士畢業(yè)時(shí),魏欣將元認(rèn)知訓(xùn)練作為自己畢業(yè)論文的主題。以后的實(shí)際教學(xué)中,她將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,不斷嘗試、探索,后來(lái),她又將其作為課改專(zhuān)題進(jìn)行深入研究探討,獲得了天津市教育教學(xué)雙成果獎(jiǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,魏欣得出了結(jié)論:在物理教學(xué)中進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的物理成績(jī)。元認(rèn)知訓(xùn)練雖然是策略訓(xùn)練,卻有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,因此,教學(xué)中在考慮如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí),不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。在和平區(qū)的名師工程中,在專(zhuān)家、教研員們的幫助下,魏欣不斷提煉、完善形成了自己的元認(rèn)知訓(xùn)練物理教學(xué)法。

人們說(shuō):語(yǔ)言是思維的外殼。常有學(xué)生跟教師反映:“這道題我會(huì)做,但要讓我講,我就講不出來(lái)了?!蔽盒勒f(shuō):“這主要是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)弄清楚問(wèn)題,沒(méi)想明白道理。”所以,除了提高學(xué)生元認(rèn)知能力的自我提問(wèn)法和小組互評(píng)、自評(píng)等方法外,魏欣在教學(xué)中還注重學(xué)生思維過(guò)程的言語(yǔ)化。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的步驟是怎么想的,哪一步正確,哪一步不正確,將思維過(guò)程言語(yǔ)化,歸納成類(lèi)似的流程圖。在這個(gè)過(guò)程中,其他同學(xué)也能發(fā)現(xiàn)他思維過(guò)程中對(duì)與不對(duì)、好與不好的地方。教師了解了學(xué)優(yōu)生是怎樣思考的,學(xué)困生是怎么想的,區(qū)別在哪兒,在教學(xué)中可以有針對(duì)性地重點(diǎn)指導(dǎo)。

魏欣認(rèn)為,高中的物理教學(xué)和初中的相比知識(shí)點(diǎn)挖掘得深,抽象的知識(shí)多,許多的研究是抽象化的模型。在高中物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一方面要注意跟實(shí)際生活相聯(lián)系,另一方面更多的還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抽象知識(shí)中的理性思維之美。如,學(xué)生在一節(jié)課中做了二十道題,但通過(guò)自己歸納發(fā)現(xiàn)運(yùn)用的方法往往主要有兩三種,體會(huì)到了知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系。學(xué)生感覺(jué)到物理教學(xué)思維是逐步展開(kāi)、發(fā)展的過(guò)程,很奇妙,有認(rèn)知上、理論框架上的內(nèi)在聯(lián)系。談及如何做好高中的物理教學(xué)工作,魏欣總結(jié)了經(jīng)驗(yàn):一是從學(xué)生初中已有的知識(shí)基礎(chǔ)入手循序漸進(jìn),學(xué)生知道初中是怎么講的,高中怎樣引申得來(lái)的,對(duì)物理量及規(guī)律認(rèn)識(shí)更規(guī)范、準(zhǔn)確。二是物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),要重視課堂實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí),注重教學(xué)的體驗(yàn)性。三是高中物理有大量的練習(xí)題,要讓學(xué)生找到知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生做題后,魏欣會(huì)問(wèn):“你覺(jué)得這節(jié)課有哪幾道題用的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?”這樣,引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識(shí)體系。

在實(shí)踐中魏欣體會(huì)到新課改教學(xué)更注重向?qū)W生傳遞新知識(shí)到底是怎么來(lái)的,讓學(xué)生真正把知識(shí)學(xué)懂,而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動(dòng),通過(guò)增加學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí),而通過(guò)體驗(yàn)獲得的知識(shí)印象是最深刻的。在“練習(xí)使用多用電表”一課中,知識(shí)點(diǎn)是要選擇合適倍率的電表。魏欣讓學(xué)生先自己選擇倍率進(jìn)行測(cè)量,有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)過(guò)小,無(wú)法準(zhǔn)確讀數(shù),那么就應(yīng)該選擇大倍率進(jìn)行測(cè)量,而偏轉(zhuǎn)過(guò)大也不能準(zhǔn)確讀數(shù),就應(yīng)該選擇小倍率進(jìn)行測(cè)量。換了倍率后學(xué)生發(fā)現(xiàn)指針不能指在電阻零刻度,通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生懂得了換了不同倍率進(jìn)行測(cè)量時(shí)需要重新調(diào)零。在物理實(shí)驗(yàn)課中,是直接把知識(shí)交給學(xué)生,還是讓學(xué)生在操作中體會(huì)呢?魏欣說(shuō),我們要改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ呷龔?fù)習(xí)課中應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解、記住實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和步驟。

一節(jié)成功的物理課

一個(gè)教師一生要上許多節(jié)課,但總有那么一兩節(jié)課讓人印象深刻、記憶猶新。剛參加工作時(shí),第一節(jié)課,魏欣站在教室門(mén)外不敢進(jìn)去。年長(zhǎng)的老師看到了,就說(shuō):“要不我先替你上這節(jié)課,你再準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”彈指一揮間,二十年過(guò)去了,如今,魏欣是學(xué)校里學(xué)生最喜愛(ài)的教師之一,她多次做區(qū)級(jí)、市級(jí)展示課,獲得市級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。一次,魏欣曾借班上課講“機(jī)械能守恒定律”,而機(jī)械能守恒定律在高中物理教學(xué)中的地位很重要??紤]到學(xué)生可能會(huì)拘謹(jǐn),課一開(kāi)始舉行了彈簧槍射擊游戲,它立刻吸引了學(xué)生的注意。各組派男、女學(xué)生代表參加射擊比賽,三局兩勝,學(xué)生們玩得很高興。之后,師生從這個(gè)現(xiàn)象入手分析有沒(méi)有能量轉(zhuǎn)化,是什么能轉(zhuǎn)化成什么能,機(jī)械能是否守恒。然后,視頻呈現(xiàn)大量生活現(xiàn)象,如過(guò)山車(chē)、瀑布從高處飛流而下、射箭比賽等,教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象是什么能轉(zhuǎn)化成什么能,從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手分析,學(xué)生容易接受,但對(duì)于他們提出的問(wèn)題就不能止于現(xiàn)象了,教師要引導(dǎo)學(xué)生考慮現(xiàn)象的本質(zhì)是什么。隨后,通過(guò)舉例說(shuō)明,學(xué)生從學(xué)過(guò)的原理開(kāi)始一層一層深入推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律。接著,魏老師拿出了自己制作的教具,兩個(gè)小塑料罐,底部用玻璃管子相連,在罐子里放上小米,形象地闡釋了能量轉(zhuǎn)化、機(jī)械能總和不變的道理。條件是因?yàn)闆](méi)有打開(kāi)蓋子,所以,能量總和不變,而轉(zhuǎn)化的途徑是系統(tǒng)內(nèi)的重力和彈力做功。最后,學(xué)生分兩組,一組學(xué)生說(shuō)生活中的現(xiàn)象,另一組學(xué)生要分析這個(gè)現(xiàn)象是否機(jī)械能守恒,第一組的學(xué)生要評(píng)判第二組學(xué)生分析得對(duì)不對(duì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,有的學(xué)生說(shuō)的不讓同學(xué)服氣,其他學(xué)生就會(huì)要求再說(shuō)一個(gè)現(xiàn)象,學(xué)生說(shuō)出了很多很多的現(xiàn)象,探討具體而深入,課堂的氣氛特別好……課后,有學(xué)生問(wèn)魏老師:“您是哪個(gè)學(xué)校的老師?我喜歡上這樣的課?!蔽盒勒n后反思認(rèn)為,這節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)因?yàn)榭紤]要到外校上課,所以選擇了最簡(jiǎn)易的教具,而正是這最簡(jiǎn)易的教具卻形象地說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理,學(xué)生通過(guò)游戲、互相提問(wèn)等過(guò)程深化了思考。

和諧的首席教師團(tuán)隊(duì)

在學(xué)校里工作了十多年后,魏欣與團(tuán)隊(duì)教師的關(guān)系非常好,他們互相了解、相互信任。甚至有時(shí)組里討論教學(xué)問(wèn)題,一個(gè)青年教師只說(shuō)到一半,老教師就能知道他的問(wèn)題在哪兒。擔(dān)任學(xué)科組組長(zhǎng)后,魏欣一直在思考:學(xué)科組對(duì)每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)該起什么作用,對(duì)學(xué)校的發(fā)展又應(yīng)該怎樣發(fā)揮作用?她認(rèn)為學(xué)科組要為教師發(fā)展提供空間、營(yíng)造氛圍,讓教師在組內(nèi)獲得更好的發(fā)展,而不能滿(mǎn)足于教師僅僅完成教學(xué)任務(wù),只有每個(gè)教師發(fā)展好了,學(xué)科組才能有好的發(fā)展,也只有學(xué)科組發(fā)展好了,教師才能獲得更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì),兩者相輔相成。物理組中每個(gè)教師的特點(diǎn)各不相同,作為組長(zhǎng)要關(guān)注每個(gè)教師的需求。有的教師管理學(xué)生有辦法、擅長(zhǎng)班主任工作,就可以請(qǐng)他向青年教師傳授經(jīng)驗(yàn);有的教師是教科研能手,可以承擔(dān)課題研究的組織和展示工作,在展示活動(dòng)中能發(fā)揮特長(zhǎng),提升自信,體現(xiàn)價(jià)值;擅長(zhǎng)習(xí)題教學(xué)的教師就可以組織學(xué)科競(jìng)賽……2007年的市級(jí)教研活動(dòng),天津市第二南開(kāi)中學(xué)物理組推出了三節(jié)課,在準(zhǔn)備過(guò)程中教師們都把這件事當(dāng)成自己的事,大家一起想辦法,展示活動(dòng)中組里全體教師協(xié)同合作,結(jié)果獲得各方面的一致好評(píng)。活動(dòng)的成功使物理組的凝聚力迅速增強(qiáng),大家都特別有成就感。2007年,物理學(xué)科組被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)型標(biāo)兵班組。說(shuō)起這些往事,魏欣仍然有些興奮,目光中透著自信與堅(jiān)定。那次活動(dòng)以后,物理學(xué)科組慢慢成長(zhǎng)起來(lái)了,展示的機(jī)會(huì)也更多了,年輕教師成熟進(jìn)步,組內(nèi)非常和諧。

有一段時(shí)間,魏欣工作很累、遇到一些問(wèn)題,下課后她不太愿意講話(huà)。一天晚自習(xí)后回到辦公室,她發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上出現(xiàn)了一張字條:你是最聰明的魏姐,也是最能干的魏姐,所以,你快樂(lè)了,我們才能快樂(lè)。下面畫(huà)著很多笑臉……這張組里教師寫(xiě)給魏欣的字條她一直保留著,常給她以溫暖和力量。

資料傳遞是魏欣他們學(xué)科組的一項(xiàng)協(xié)作。以前,每個(gè)教師教了一屆學(xué)生,會(huì)把資料總結(jié)整理一份,現(xiàn)在,一個(gè)備課組要集體總結(jié)形成一份資料,包括學(xué)案、單元測(cè)驗(yàn)卷子、早自習(xí)小條等,傳遞給教下一屆的教師,一屆一屆不斷完善,資源共享。物理學(xué)科組舉辦的物理沙龍、講書(shū)等活動(dòng)更是吸引了很多的教師參加,團(tuán)隊(duì)成員已由校內(nèi)擴(kuò)展至校外。魏欣首席物理教師團(tuán)隊(duì)在進(jìn)一步發(fā)揮著引領(lǐng)和輻射作用,為和平區(qū)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

在學(xué)校舉辦的“我心目中的好老師”評(píng)選中,所任課的每個(gè)班學(xué)生投票率均超過(guò)80%,魏欣連續(xù)兩屆被學(xué)生評(píng)為“我心目中的好老師”。有的家長(zhǎng)說(shuō):“我的孩子小學(xué)時(shí)特別乖,家長(zhǎng)、老師說(shuō)什么,他都聽(tīng),不知從什么時(shí)候開(kāi)始,我們說(shuō)什么,他都不聽(tīng),還和我們對(duì)著干?!蔽盒婪治銮闆r說(shuō):在信息社會(huì)里,學(xué)生的逆反心理更強(qiáng),教師、家長(zhǎng)提出要求,高中生會(huì)有自己的判斷和思考,所以不能強(qiáng)加,而要讓他們從道理上認(rèn)可。如,制定班規(guī)時(shí),魏欣組織學(xué)生討論制定規(guī)則是不是必需的,通過(guò)事例分析大家得出只有在遵守規(guī)則的前提下才能享受更大的自由。學(xué)校要求學(xué)生必須穿校服,可有的學(xué)生認(rèn)為大家都穿一樣的服裝,沒(méi)有個(gè)性。魏欣組織學(xué)生討論“是不是必須穿校服”,讓學(xué)生明白穿校服說(shuō)明身份是學(xué)生,可以進(jìn)校,而不穿校服的外人不能隨便進(jìn)入學(xué)校,這是為了保證學(xué)生的安全。

在班集體管理中魏欣關(guān)注學(xué)生、注重細(xì)節(jié)。如,高中學(xué)生的書(shū)很多,她要求學(xué)生必須把書(shū)包放在書(shū)桌里側(cè),一是保持書(shū)包整潔,以免別人踩到;二是消除安全隱患,避免絆倒同學(xué)。魏欣班的學(xué)生活動(dòng)豐富多彩,學(xué)生全員參與、通過(guò)體驗(yàn)獲得成長(zhǎng)。母親節(jié)的主題班會(huì)就是學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)之一:一是“希拉里親情問(wèn)卷”活動(dòng),學(xué)生明白了父母對(duì)子女的愛(ài)是不計(jì)回報(bào)的、沒(méi)有附加條件;二是“愛(ài)的天平”活動(dòng),讓學(xué)生在天平左邊寫(xiě)上父母經(jīng)常為孩子做的五件事情,右邊寫(xiě)上孩子為父母做的五件事情。父母為孩子做的事情學(xué)生可以寫(xiě)出很多,而孩子為父母做的事情學(xué)生卻寫(xiě)不出幾件。學(xué)生感嘆道:“我平時(shí)為父母做的太少了,愛(ài)的天平是不平衡的,父母為孩子做得太多太多,而且不圖回報(bào)?!薄澳敲矗赣H節(jié)時(shí)你想為父母做些什么呢?”放學(xué)后,有的學(xué)生第一次為父母買(mǎi)了禮物。魏欣則給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了短信:如果今天您的孩子為您做了什么,請(qǐng)您一定要鼓勵(lì)他……魏欣在班集體建設(shè)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和在社會(huì)上生存的能力。學(xué)生做衛(wèi)生,做得不干凈就要重做;教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課,學(xué)生要尊重教師的勞動(dòng),道聲謝謝;演講比賽中的“如何看待社會(huì)上的謝師宴”等討論,使學(xué)生提高了思考問(wèn)題和判斷是非的能力……

增長(zhǎng)才干,追求理想

回想自己的成長(zhǎng)歷程,魏欣深深感謝領(lǐng)導(dǎo)、老教師們的幫助和指導(dǎo)。2002年,魏欣評(píng)上了中學(xué)高級(jí)職稱(chēng),轉(zhuǎn)過(guò)年,教務(wù)處趙主任找她談話(huà):“你怎么回事,這一年你不寫(xiě)論文了,也不做課了,是要歇歇嗎?”一句話(huà)點(diǎn)醒了魏欣,她又開(kāi)始做了一系列的努力,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),成為一名全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。她利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修英語(yǔ),取得了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位,具備了從事雙語(yǔ)教學(xué)的能力。她自學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù),能熟練制作課件和使用攝像、錄像設(shè)備,這些都為進(jìn)一步搞好教學(xué)工作創(chuàng)造了條件。她參加了心理咨詢(xún)師的培訓(xùn),經(jīng)過(guò)將近一年的理論學(xué)習(xí)和大量的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)自己的不斷努力,獲得了國(guó)家心理咨詢(xún)師二級(jí)證書(shū),她將心理學(xué)理論和方法運(yùn)用于日常的教育工作中,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了良好的效果。

篇(7)

教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn),來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子,是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,出色完成教育目標(biāo)。下面由小編來(lái)給大家分享物理老師的工作心得,歡迎大家參閱。

物理老師的工作心得1追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”, 我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)中為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提中。

二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提中教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍,對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問(wèn)” 教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況:積極參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來(lái)未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。

總之,在過(guò)去的一年,我取得了一定的成績(jī),但還有一些不足之處,本人在新的一年一定認(rèn)真工作,加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

物理老師的工作心得2本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)、(11)班的物理教學(xué)工作,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、政治思想方面

自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書(shū)育人為己任,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。

二、教學(xué)方面

1、充分重視課前準(zhǔn)備

認(rèn)真堅(jiān)持集體備課,充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流,對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 備教法??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講,節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論,可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解,并提出新的問(wèn)題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況,注重學(xué)生能力培養(yǎng)

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)

本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,在班級(jí)開(kāi)展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué),課前分配任務(wù),學(xué)生課前討論課上展示、講解,不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、以及語(yǔ)言表述能力,進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識(shí)。但是課堂上也暴露了一些問(wèn)題,基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績(jī)上等的能夠積極的參與課堂,展示成果,中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、理解,但是后進(jìn)生無(wú)法融入課堂容易溜號(hào),長(zhǎng)此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。

5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi),對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi),使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測(cè)試卷14次。

6、積極聽(tīng)課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)

本學(xué)期我深入課堂聽(tīng)課32節(jié),向本組教師學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)新授知識(shí),更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷,如何駕馭課堂。通過(guò)聽(tīng)課我深切的感受到了自身的不足,經(jīng)驗(yàn)淺薄(有的知識(shí)我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的教師簡(jiǎn)練的幾句話(huà)就點(diǎn)透),更加激勵(lì)我要提升自身業(yè)務(wù),提升自己的學(xué)識(shí)魅力。

三、加強(qiáng)自身發(fā)展,積極參加繼續(xù)教育

充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論,并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐應(yīng)用,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己,為己所用。

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)如何教學(xué);還參加了在長(zhǎng)春舉辦的“新教材培訓(xùn)”,在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺,對(duì)新教材有了更加深入的理解,在教學(xué)方面樹(shù)立了新的目標(biāo)。

總之通過(guò)一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué),并從中學(xué)到了很多,今后還將繼續(xù)努力。

物理老師的工作心得3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、在思想上愛(ài)黨愛(ài)國(guó),積極進(jìn)取。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中,力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本,背學(xué)情.現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,通過(guò)把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。

在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地向葉成茂學(xué)習(xí)通用技術(shù),豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。

總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。

三、在工作上,服從安排,積極主動(dòng)

在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下,教育和教學(xué)有條不紊地開(kāi)展。工作思路清晰,做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃,實(shí)施過(guò)程抓落實(shí),及時(shí)反思小結(jié),期末總結(jié)。抽出時(shí)間,按照計(jì)劃,落實(shí)調(diào)研工作,及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作,能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量,進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動(dòng),希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。

四、提高素養(yǎng),不斷創(chuàng)新

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下,在這學(xué)期本人開(kāi)始嘗試新的教育方法,而且自己所教班級(jí)成績(jī)名列前茅。

但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在條線(xiàn)管理中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師,如何作好條線(xiàn)管理,這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督,作出批評(píng)指正。

物理老師的工作心得4一年的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去,對(duì)我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多,我在各方面有一定的工作壓力,于是我調(diào)整心態(tài),適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作,一年來(lái),本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,回顧這一年,忙碌而又充實(shí),付出了,也成熟了?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái)。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽(tīng)老教師的課、和他們一起評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

備課深入細(xì)致,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師,教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它,獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對(duì)死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以,要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái),形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過(guò)程。

二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系

教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的發(fā)展,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展,而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。

堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì),社會(huì)科技日新月異,不懂得的東西太多,要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿(mǎn)足,只能根據(jù)實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)和滿(mǎn)足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。

教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn),來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子,是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,出色完成教育目標(biāo)。

物理老師的工作心得5緊張有序的一年又結(jié)束了,在學(xué)校、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們都相對(duì)圓滿(mǎn)的完成了高考備考任務(wù),不管成績(jī)?nèi)绾?,一年?lái)平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級(jí)組安排的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù),在期間有有得有失,有成功的喜悅,已存在遺憾,下面將一年的工作總結(jié)如下:

一、學(xué)科組備考方面

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),我們采取低要求,低難度,采用小步教學(xué)法,每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容,尤其是對(duì)必修課本,基本上是又給學(xué)生講了一遍,對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí),在課堂上鞏固,不把問(wèn)題留給學(xué)生,不把問(wèn)題留到課外,避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間,我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位,摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,為第二輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績(jī)來(lái)看,達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學(xué),注重雙基落實(shí)能力的高低,歸根結(jié)締在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。

我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面:一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類(lèi)附圖、插圖、圖表等,把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上,以圖帶文,以文帶圖,實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的,本質(zhì)是不變的,本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力,理清學(xué)科內(nèi)的知識(shí)的層次脈絡(luò),使之系統(tǒng)化,形成綜合分析比較分類(lèi)、歸納、演繹、概括推理的能力。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法,才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性,并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題,也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題,從而啟發(fā)思維方式,使問(wèn)題得以解決。

3、立足課堂主陣地,把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位,掃清知識(shí)死角。

課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行,講練結(jié)合,既記住了知識(shí),又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少,結(jié)合學(xué)??荚嚭蛯W(xué)科自考,及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。

當(dāng)然還存在一些不足,希望在今后教學(xué)中加以重視:

1、對(duì)世界地理部分復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)略(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化,初高中的銜接做的不好。

2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體,對(duì)目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。

3、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié),經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí),并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),具備一定的學(xué)科技能。

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化,提高對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識(shí)專(zhuān)題中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,內(nèi)容進(jìn)行了取舍,主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,以彌補(bǔ)缺陷。

4、高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察,也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn),二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念,分析反省自己,合理把握高度和難度,恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,克服考前疲勞。

二、班主任工作方面

印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“把一個(gè)信念播種下去,收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話(huà),不僅道出了教師的教育之要,更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況,這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。

高三以來(lái)我們八班的情況大致如下:其一,基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級(jí),但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換,導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考,該班沒(méi)有一個(gè)成績(jī)較高的同學(xué),又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少,教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看,整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好,這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看,男女生比例差異大,女生有30人,而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。其二,仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài),表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性,不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)?。其三,相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng),更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四,準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對(duì)高考等。針對(duì)以上問(wèn)題我主要擦去一下措施:

首先,樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀(guān)念是以下幾點(diǎn):關(guān)注學(xué)生一生的教育,避免急功近利式的說(shuō)教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,避免單純的“智育第一”;公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源,發(fā)揮主體教育功能。

其次,有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng),使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一,狀態(tài)調(diào)整。開(kāi)學(xué)后,利用一個(gè)休息日,要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題,總結(jié)高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考,反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足,并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過(guò)去,我以此為契機(jī),在第一周的班會(huì)課上,分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài),開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看,效果相當(dāng)不錯(cuò)。

第二,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn),學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”,落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策,學(xué)有方法,克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序。

第三,道德素養(yǎng)教育。為此,我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),收到積極效果,多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看,我們的班會(huì)課是十分有成效的。