序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班會課件范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、活動目的：

每個人心里都有一個最初的夢想，一個遠(yuǎn)大的夢想。但是在現(xiàn)實的中學(xué)生活中，很多同學(xué)卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒有了前進(jìn)的目標(biāo)，失去了學(xué)習(xí)乃至個人成長方面的動力。在聽了今年央視《開學(xué)第一課》后，開展此次班會，旨在幫助大家托起夢想，為自己的未來繪制一幅理想藍(lán)圖，為自己的夢想而努力奮斗，同時增進(jìn)班級同學(xué)彼此之間的了解，增強班級的凝聚力。

二、活動意義：

通過此次班會的討論，使同學(xué)們認(rèn)識到夢想對于自己人生的重要性，進(jìn)而尋找到自己的夢想，并為之努力奮斗。

三、活動前準(zhǔn)備：

1、班級同學(xué)討論，結(jié)合同學(xué)們的實際問題，初步擬定班會主題。

2、班級干部討論商定，確定班會主題，即激揚青春，放飛夢想。

3、圍繞已定的主題，動員大家積極參與進(jìn)來，搜集資料?；丶疑暇W(wǎng)查找相關(guān)視頻資料和信息。

四、活動過程：(歌曲《夢想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)

1、請陳心同學(xué)講述《“寶盒”的故事》

通過講述大家知道：不應(yīng)該只沉迷于昨天的歡聲笑語，那是過去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語在未來，在未來的夢想里?！?/p>

2、請黎冰心同學(xué)講述《三個泥水匠的故事》

通過黎冰心同學(xué)帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學(xué)們意識到夢想的重要性。

3、展開討論：《馬云的夢想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》

李朝銘同學(xué)：馬云說，這十年之內(nèi)，他們至少有一千次失敗，他們永遠(yuǎn)是倒下再起來，倒下了再起來，假如你的成功沒有眼淚，沒有汗水，你是不可能成功的，這個夢想也不可能走得很久。

薛斌同學(xué)：馬云說自己和大家一樣，小時候有過無數(shù)的夢想。想當(dāng)過司機，想當(dāng)過售票員，想當(dāng)過警察，想當(dāng)過解放軍叔叔，沒有一個夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，然后不斷地變化自己的夢想。最多的時候，馬云一年內(nèi)換了七八個夢想。但這些并不重要，夢想是快樂的，每個人在成長的路上一定要有夢想，一個人要想幸福一定要有夢想。一個人可以亂想，但是不可以不想。

卿悅同學(xué)：不同時期的馬云有著不同的夢想，小學(xué)時想考好的中學(xué)失敗了，中考也失敗了，考大學(xué)考了三年，畢業(yè)后想考哈佛大學(xué)還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機會?！靶r候其實變換夢想沒有關(guān)系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂的事情，其實夢想不需要很大，你去想，你就會做得到?！彪m然沒有進(jìn)重點班，但是不應(yīng)該放棄，只要有夢想，一切皆有可能!

潘俊池同學(xué)：夢想最好不要太空太大，要現(xiàn)實些。馬云叔叔做阿里巴巴時，因為沒錢，去找投資商。一個投資商曾說，“阿里巴巴要做成功，相當(dāng)于把萬噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來他做淘寶，別人聽到網(wǎng)上購物的商業(yè)模式，也覺得不可思議，有人甚至說“如果你能做成，我把名字倒過來寫”。從馬云叔叔的故事我知道：一個成功背后有1000個別人看不到的錯誤，要不怕失敗不斷付出。

4、手語舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學(xué)

歌詞進(jìn)取向上，給人以力量，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對生命的熱愛。

5、背景音樂--《最初的夢想》響起。(收集夢想，制作于卡片上)

請同學(xué)們寫出自己的夢想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。

歌聲是美好的，時間是有限的。班會無限好，只是近鈴聲。

6、結(jié)束語：《夢想是什么?》

篇(2)

關(guān)鍵詞：中職；團體活動班會課

一、團體活動班會課的內(nèi)涵

團體活動班會課是以班級為團體，通過班級團體內(nèi)人際互相作用，促使個體在交往過程中通過游戲、學(xué)習(xí)、體驗、感悟，認(rèn)識自我，探討自我，接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，讓學(xué)生在參與中不斷發(fā)展自我的潛力，以實現(xiàn)德育和心理健康教育的目的。

二、團體活動班會課的優(yōu)勢

（一）感染力強，有針對性。

團體活動班會課即是班主任組織面對的是一個班集體成員，以群體開展活動，并且針對一個主題，通過團體成員互相作用，讓學(xué)生在參與中不斷發(fā)展自我個性，是一個多向溝通的過程。

（二）趣味性強，學(xué)生的積極性高。

團體活動班會課的開展，事先班主任要準(zhǔn)備好相關(guān)的道具、PPT等資料，還要事先找好學(xué)生來作主持人，設(shè)計好活動程序。每一次活動班會課都讓全班學(xué)生做一個熱身游戲，活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。然后接著是兩到三個的團體活動，通常都是以游戲、情境模擬、表演、朗誦、小品、歌唱等形式開展，在融洽熱烈的氣氛中，學(xué)生的參與度極高，大大地調(diào)動了積極性。

（三）效率高，省時省力。

團體活動班會課是一位班主任對全班學(xué)生，設(shè)計一個主題，整體解決大部分學(xué)生共同存在的問題或培訓(xùn)提高。團體班會課還有一個顯著優(yōu)勢在于能夠起到預(yù)防問題的作用，對于還沒出現(xiàn)問題的學(xué)生，通過活動體驗、感悟、學(xué)習(xí)，達(dá)到自我認(rèn)識、自我成才，不斷發(fā)展自我。

（四）效果好，容易鞏固。

團體活動班會課可以在教室里，也可以在室外，或在一個空曠的地方，為學(xué)生提供了社交的場地，讓他們真實自由表現(xiàn)自己。通過游戲、示范、模仿、訓(xùn)練等方法，學(xué)生可以嘗試與其他同學(xué)修復(fù)或重建良好的同學(xué)關(guān)系，如果在團隊中的行為有所改變，這種改變會延伸至團體之外的現(xiàn)實生活中。

三、團隊活動班會課開展的資源

（一）開發(fā)“物”的資源。

物的資源是指以物質(zhì)形態(tài)存在的課程資源， 因其功能的不同分為素材類物質(zhì)資源和保障類物質(zhì)資源。

素材類課程資源的開發(fā)和利用時實施班級活動的基礎(chǔ)。其開發(fā)的策略可以采用下列幾個方面：第一，班主任應(yīng)在調(diào)查學(xué)生興趣和學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，因材設(shè)計和開展團隊活動班會課的主題內(nèi)容；第二，讓學(xué)生參與到團體活動班會課的設(shè)計中來，展開學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生參與課程資源的開發(fā)。

保障類的物質(zhì)資源是班級活動實施質(zhì)量的保證。團體活動班會課很多都可以在室內(nèi)或室外，在實施的過程中需要開發(fā)活動場所。

（二）開發(fā)“人”的資源。

（1）班主任。班主任是活動班會課程資源的開發(fā)者，班主任的知識素養(yǎng)、價值觀、情感態(tài)度等資源進(jìn)入課堂轉(zhuǎn)化為班會課要素，班主任起著決定性的作用。同時班主任也是學(xué)生的班會組織者、引導(dǎo)者。班主任應(yīng)圍繞著學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、情緒等，通過團體班會課，讓學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我，處理好和同學(xué)的人際關(guān)系，讓學(xué)生在參與中發(fā)展個性，認(rèn)識到各種問題的解決方式，健康成長。

（2）學(xué)生。為了凸顯學(xué)生的地位和作用，在團體活動班會課的準(zhǔn)備階段，包括課件的制作、道具的準(zhǔn)備、相關(guān)的圖片、視頻資料都可以讓學(xué)生自己去動手準(zhǔn)備，主持人的臺詞也可以讓學(xué)生自己設(shè)計，甚至活動的構(gòu)思也可以讓學(xué)生參與。

（3）學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師、專業(yè)教師。團體活動班會課的內(nèi)容涉及多門學(xué)科知識領(lǐng)域，如心理學(xué)、教育學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)課學(xué)習(xí)等。班主任要加強和心理專職輔導(dǎo)教師、德育課教師、專業(yè)教師等加強溝通和合作，多元機制來做好學(xué)生的德育工作，才能創(chuàng)造出1+1﹥2的效果。

四、團體活動班會課實施的注意事項

（一）緊扣活動目標(biāo)。

班主任根據(jù)本班的實際情況和學(xué)生背景，每一次的團體活動班會課都制定了班會目標(biāo)，因此團體活動班會課的團體活動的設(shè)計并不是隨意的、盲目的，而是有明確的活動目標(biāo)，每一個團體活動都是精心設(shè)計的，緊扣目標(biāo)的實現(xiàn)，因此班主任要很好地吃透團體活動班會課的目標(biāo)，達(dá)到團體活動班會課的效果。（下轉(zhuǎn)第74頁）

（二）開展團體活動班會課前，要做好準(zhǔn)備工作。

班主任事前要做好班會課件的制作和道具、活動器材等的準(zhǔn)備，選好主持人。

（三）活動中要注重活動場地、環(huán)境的布置。

如果在室內(nèi)開展團體活動班會課，班主任要注意會場環(huán)境的布置，包括教室、講臺黑板、后面的黑板報的布置，要讓學(xué)生在美的情境中體會德育深刻的教育。

（四）在活動中真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的參與體驗，并在體驗中達(dá)到實效性。

學(xué)生的參與就是體驗、鍛煉的過程，在團體活動班會課中，通過游戲、表演、合作等活動讓學(xué)生成為活動的主角，同時班主任也要轉(zhuǎn)換角色，成為團體活動班會課的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者，讓學(xué)生真正在團體活動中感受到團體活動班會課的積極效果。

（五）在開展活動班會課中，班主任要注意技巧。

第一，班主任要克服角色沖突，對待學(xué)生要少一些指責(zé)命令，多一些溝通交流，；少一些批評教育，多一些民主平等；少一些上綱上線，多一些溫情理解，做一個可以走進(jìn)學(xué)生心靈的輔導(dǎo)老師。第二，要學(xué)會共情。同情即同感，班主任使用“同感”，即“自他相換”，有利于學(xué)生表達(dá)出更真實的內(nèi)在感受，彼此建立良好的“同感”，不少心理問題能得到較好的解決。第三，要注意傾聽。安靜傾聽，讓學(xué)生感受到你的理解和支持，有利于解決學(xué)生的問題。第四，要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)與平衡。班主任在開展團體活動班會課時，還要有意識的學(xué)習(xí)心理咨詢的專業(yè)知識，讓學(xué)生在活動中體驗探索，在活動中快樂成長，要切實注意保密原則，對自己沒有把握的心理問題一定要做到及時轉(zhuǎn)介。

（作者單位：廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

【關(guān)鍵詞】主題班會課開展;主動性

近年來，我了解到有些班主任從來不參與設(shè)計班會課，讓學(xué)生自己去組織策劃，班主任到最后一刻才知道班會課的內(nèi)容;有些班主任每次班會課都是在講大道理，學(xué)生聽得很膩煩;有些班主任精心組織班會課，學(xué)生在歡愉過后期待下一次精彩的班會課。本學(xué)期通過開展多次主題班會課活動和進(jìn)行優(yōu)質(zhì)主題班會課評選活動，對主題班會課有了更多的思考。下面對主題班會課的開展作以下幾點思考：

一、主題班會課的主題需實用

班主任開展主題班會課，不應(yīng)該是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，也不應(yīng)該是走形式。主題班會課的進(jìn)行，是為了處理班級的實在問題，有針對性地選擇主題。選好主題上一節(jié)班會課，比在課堂四十分鐘的說教意義更大。如班級的同學(xué)不團結(jié)，分幫派，可以進(jìn)行趣味活動，小組為單位，考驗小組的團隊精神;如遇上母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)，可以恰好地選擇感恩為主題的班會課，同學(xué)們的感觸會更深;如期末考試前，開展誠實守信為主題的班會課，針對性就更強了;如班級學(xué)習(xí)氛圍差，紀(jì)律懶散，開展理想為主題的班會課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)斗志。本學(xué)期我校要求每個月每個班級至少進(jìn)行一次主題班會課，其中一個主題是文明禮儀的教育。恰好我校在11、12月份進(jìn)行的校級活動比較多，如校園十大歌手比賽、一年一度的校運會、2015年元旦晚會?；叵胍酝男＜壔顒舆^后，最慘不忍睹的是滿校園的垃圾，我們學(xué)生的文明素質(zhì)亟待提高。校級大型活動即將到來之際，作為班主任，這是最好的教育機遇。于是，一次意義重大的班會課在醞釀當(dāng)中。萬里長城節(jié)假日后垃圾遍地的圖片、天安門廣場國慶升旗儀式11萬游客留下5噸垃圾的圖片、泰國皇宮用中文寫著“請便后沖水”的圖片、在巴黎圣母院用中文寫著“請保持安靜”的圖片、在美國珍珠港用中文寫著“垃圾桶在此”的圖片、日本幾萬人集會后沒留下任何垃圾的圖片，視覺上的沖擊、情感上的沖擊，對班里的學(xué)生是一次心靈的沖洗。有學(xué)生說，作為一名中國人，是不應(yīng)該給國家?guī)硇呷璧?有學(xué)生說，作為一名子女，是不應(yīng)該給父母帶來羞辱的;有學(xué)生說，作為一名學(xué)生，是不應(yīng)該給學(xué)校帶來羞辱的;也有學(xué)生說，作為班里的一份子，是不應(yīng)該給班級帶來羞辱的。接下來的十大歌手、校運會、元旦晚會，班主任不用擔(dān)心地面上會垃圾滿地。抓住時機開展主題班會，會達(dá)到事半功倍的效果。

二、主題班會課情景創(chuàng)設(shè)需真實

主題班會課中，我們的主持人不是演員，我們參與表演的同學(xué)也不是演員，我們沒參與表演的同學(xué)也不是群眾演員，一次主題班會課，不應(yīng)該變成一場表演。在本學(xué)期參加優(yōu)質(zhì)班會課評選中，我們發(fā)現(xiàn)有些班主任為了讓主題班會課不冷場，表現(xiàn)更成功，一切都做好充分準(zhǔn)備。無論是學(xué)生表演，學(xué)生發(fā)言，還是在即興表達(dá)自己感覺的環(huán)節(jié)，都早已做好準(zhǔn)備。比如有個班的主題班會課，主持人讓同學(xué)們觀看一組圖片，看完后談?wù)勛约旱母杏X。有部分同學(xué)根本沒看大屏幕的圖片，主持人也沒念到他名字，他就“唰”地站起來，低頭念著手頭上的紙片，念完很自覺地坐好，其他人壓根兒沒聽清楚他在念什么，這是他的自我感覺嗎？充其量是導(dǎo)演的自我感覺，那同學(xué)只是完成導(dǎo)演給他的戲份。還有一環(huán)節(jié)，想法是挺好的，不足之處也是準(zhǔn)備過于充分了。每位學(xué)生送感謝卡片給在座的聽課老師，收到卡片的老師很難想象到這是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感謝。因為筆跡與語句都是一樣的，不是每位學(xué)生現(xiàn)場寫的，不是每位學(xué)生的自我感覺。這些表演成份過多的班會，傷害了班會的真實性，如果過多的表演成份參加到主題班會理念來，不僅僅是傷害了班會課這種形式，更重要的是對學(xué)生自我感覺的傷害。本來很嚴(yán)肅很感人的畫面，如果發(fā)自內(nèi)心地說出來，那是觸動說者與聽者的心靈的，但是提前準(zhǔn)備好，念出來，味道變了，情感變了。這樣的班會，不管形式上有多少花樣，也不可能出現(xiàn)思想上的碰撞、激蕩與交鋒，只有空洞、蒼白、枯燥的說教。一節(jié)課下來，同學(xué)們在走形式，所謂很“順利”地完成自己的任務(wù)，但是意義何在？

三、主題班會課活動方式靠主動

主題班會是學(xué)生自我教育的一條途徑，班會課應(yīng)該強調(diào)以人為本，突出學(xué)生的主體地位。但有意無意中，在組織班會課時我們班主任會越俎代庖，一手包辦。班主任的角色應(yīng)該是導(dǎo)演，指揮著故事情節(jié)的發(fā)展。班主任應(yīng)主要在設(shè)計階段進(jìn)行引導(dǎo)，在準(zhǔn)備階段進(jìn)行培訓(xùn)，在召開過程中進(jìn)行點撥，在結(jié)束時候進(jìn)行總結(jié)升華。主題班會課可以放手讓學(xué)生進(jìn)行組織策劃，學(xué)生去準(zhǔn)備，讓學(xué)生在策劃中施展自己的才華，鍛煉自己的才干。如在一次包餃子為主題的班會課中，由策劃到結(jié)束，基本上是學(xué)生在進(jìn)行。學(xué)生從討論買吃的、喝的、用的到安排人員去購買各種東西、餡料、布置課室再到動手包餃子最后課后打掃衛(wèi)生等，都是學(xué)生們安排妥當(dāng)?shù)?，班主任只在班會課結(jié)束時，贊美同學(xué)們的動手能力強，贊美同學(xué)們在家應(yīng)該有幫父母做家務(wù)，也希望同學(xué)們回家能做美味的餃子給父母吃。

實踐證明，能積極參與主體班會課的同學(xué)，為人處世方面比較好，學(xué)習(xí)上比較自覺的，班會課的成功，也是看同學(xué)們的主動性，越主動，越能達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。

四、主題班會課情感需真摯

一節(jié)成功的班會課，是師生在情感上達(dá)到共鳴，在心靈上受到觸動，然后內(nèi)化為行動，因此主題班會課需要很真摯的情感。真摯情感的誕生，是源于生活，是生活的升華。因此主題班會課內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近生活，融入生活。一次關(guān)于感恩主題的班會課，班會課設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓在座的同學(xué)們現(xiàn)場打電話給父母，跟父母說一兩句感謝的話。在嚴(yán)肅、認(rèn)真的氣氛下，主持人率先打電話給她的媽媽，由于主持人是外地生，幾個月沒回家了，電話接通后，主持人思念媽媽的情緒再也壓抑不住了，在哽咽生中表達(dá)出對媽媽的掛念與感謝。在主持人的帶動下，其他同學(xué)紛紛上臺打電話給父母，此情此景，是如此的真情流露，不敢說能引起全班同學(xué)的共鳴，起碼大部分同學(xué)已經(jīng)受感動，在行動上做出表示。同樣，在另一個以孝為主題的班會課，讓學(xué)生分享父母為你做的印象最深刻的一件事，現(xiàn)場學(xué)生都有故事分享，有情感表達(dá)，接著主持人來一個轉(zhuǎn)折，父母為我們無私奉獻(xiàn)一生，我們長大了，我們又可以為父母做什么呢？把能為父母做的事情寫在一片葉子上，并挑選出星期六日放假回去必須做的一件事。主題班會課內(nèi)容的設(shè)計，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，學(xué)生就會深受感化，入情入景。

五、主題班會課環(huán)境需布置

篇(4)

可是，經(jīng)過調(diào)查，了解到班會課的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。有的班會課名存實亡，甚至被老師們挪用。有的班主任組織了相關(guān)活動，但一般采用說教的單一形式，將班會課演變成了“教訓(xùn)課”“聲討課”，學(xué)生一個個垂頭喪氣，處于“被教育”地位，而班會課后，這些違規(guī)現(xiàn)象并沒有改變多少?？梢姡@種傳統(tǒng)的班會教育方式蒼白無力，效果極其不佳，許多班主任也為此苦惱不已。

而品德課作為德育工作的另一主陣地，在課程改革后，以它的魅力感染著學(xué)生，特別是信息技術(shù)的運用，讓課堂有聲有色，更貼近學(xué)生生活。信息技術(shù)與品德課程的整合讓筆者大受啟發(fā)，品德課與班會課有著許多的相似之處：主導(dǎo)方向一樣，都是為塑造學(xué)生健康人格，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，都是借助各種形式的活動組織課堂。為什么不可以在班會課中也用上信息技術(shù)，讓班會課來個“美麗轉(zhuǎn)身”？

那么怎樣巧妙地將信息技術(shù)運用到班會課去呢？筆者做了以下嘗試。

一、確定班會主題。讓搜集信息有目的性

首先，班主任要根據(jù)班級具體情況，制訂學(xué)期班會課實施計劃，在計劃中確定每周班會課的主題，這讓班會課更有針對性和實效性，也有利于班主任有目的性地搜集相關(guān)材料。比如，我所帶的班是跟班而上的五年級，開學(xué)后，回顧上學(xué)期班級生活情況，我覺得應(yīng)該從責(zé)任、安全和自律等幾個方面加強班級管理，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己在班集體中的行為。于是，結(jié)合學(xué)校每月的教育主題，在班主任工作計劃中安排了大概的班會課主題，有班級生活方面的，有社會公德培養(yǎng)方面的。這樣，在平時工作中，就有目的地去搜集、捕捉學(xué)生生活素材。當(dāng)然，這具體實施過程中，是可以根據(jù)適當(dāng)情況變通的。

二、留心觀察生活，讓搜集信息形成習(xí)慣

班級管理無小事，“細(xì)節(jié)成就一切”，在平時工作中，班主任要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能及時了解學(xué)生生活和思想動態(tài)。班主任要留心觀察學(xué)生日常生活，課間到學(xué)生身邊走走，課前準(zhǔn)備到課堂守候，放學(xué)后回班級看看，及時用照相機或手機拍下相關(guān)圖片或視頻，長此以往，班主任的電腦資料庫里就會擁有一本鮮活的、直觀的班級情況記載簿。

比如，我自從有了在班會課運用信息技術(shù)這個想法后，手機便隨身帶著。課間，拍下學(xué)生有意義的游戲情境，也記錄下了那些追逐打鬧的身影；吃副餐時，看到學(xué)生有序排隊的好現(xiàn)象，舉起手機即可抓拍，這可是遵守常規(guī)教育的好素材；放學(xué)后，總有學(xué)生桌椅排放不到位，地面不整潔，也將當(dāng)時教室里的雜亂現(xiàn)象一一拍下，相信班會課播放這些圖片，座位的主人見了這些畫面一定會慚愧。

三、巧妙設(shè)計，讓信息技術(shù)運用于班會課堂

擁有了班級情況的圖片和其他素材，在班會課前還需根據(jù)主題適當(dāng)選擇和進(jìn)行多媒體制作，因為巧妙地運用多媒體課件制作技巧，能夠讓效果更佳，猶如錦上添花。

（一）運用信息技術(shù)，使班會課生活化

陶行知先生說：生活即教育，社會即課堂。學(xué)生的品德源于生活，并在生活中具體表現(xiàn)出來，因此，學(xué)校德育必然要趨于生活化，而學(xué)生的生活又是德育的肥沃土壤，德育素材必須來自學(xué)生的日常生活。信息技術(shù)就可以通過圖片展示、視頻播放等形式在課堂中將學(xué)生生活真實地再現(xiàn)出來。

在組織《我是節(jié)約小能手》主題班會時，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“尋找身邊的浪費現(xiàn)象?！睂W(xué)生小組匯報后，班主任出示了這樣幾個畫面：食堂里，沒吃完的飯菜一片狼藉；衛(wèi)生間，忘了關(guān)的水龍頭嘩嘩流淌；講臺上，放著一堆沒人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)習(xí)用品。真實的畫面，將學(xué)生生活中常見的浪費現(xiàn)象再現(xiàn)了出來，使學(xué)生得到自我教育，自覺認(rèn)識到這些浪費行為可恥，應(yīng)該改變不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這種情感體驗是學(xué)生自覺的，發(fā)自內(nèi)心的，而不是班主任灌輸?shù)摹?/p>

（二）.運用信息技術(shù)，使班會課以情感人

“感人心者，莫先于情?！庇辛硕嗝襟w的介入，將文字、圖像、音樂等有機地融合在一起，營造出濃厚的情感氛圍，多感官地沖擊著學(xué)生的心靈，撥動著學(xué)生的心弦，產(chǎn)生共鳴。

比如，有段時間，我察覺到班級同學(xué)之間相處不太融洽，同桌之間有的還畫上了“三八線”，于是我組織了《團結(jié)友愛風(fēng)雨同舟》主題班會。為了讓學(xué)生感受到作為班級一分子，每個人都是“最美的葉子”，班級離不開大家的團結(jié)合作、互助互補，我特意將近幾年班級集體活動的畫面重新組合：冬季三項運動會拔河比賽、六一兒童節(jié)的合唱表演、鏟草時男女生的通力合作，等等，一張張照片，伴著悠揚的音樂，通過自定義動畫以多樣的形式更換著，勾起了學(xué)生對往日的回憶，班主任再配上這樣煽情的畫外音：咱們班過去曾取得過這么多輝煌，這成功之花有你的汗水，也有他的付出，孩子們，你想說什么呢？學(xué)生此時的內(nèi)心情感已被推向了，可以說是思緒萬千、感慨萬分，交流時怎能不發(fā)自內(nèi)心？

（三）運用信息技術(shù)，豐富班會課的素材

素材型的班會課需要大量有說服力的素材來充實課堂，除了學(xué)生的身邊事例，信息技術(shù)還可以跨越時空、地區(qū)，將學(xué)生帶人一個全新的世界，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)走向社會、樂于探索的新時代人才。

篇(5)

一、學(xué)校整體聯(lián)動，統(tǒng)一安排主題班會

1.食品安全教育班會

為了增強學(xué)生的食品安全意識、普及食品衛(wèi)生安全知識，在今年2月份開學(xué)之初，我們在全校范圍內(nèi)組織了一次食品安全教育主題班會。本次主題班會活動由學(xué)校提供課件，統(tǒng)一安排內(nèi)容，利用“班班通”對學(xué)生進(jìn)行直觀深入的教育。豐富的圖片、視頻資料，結(jié)合學(xué)生實際的內(nèi)容，深受學(xué)生歡迎，取得了良好的效果。鄭州市教育信息網(wǎng)報道了我們這次活動。

2.統(tǒng)一開展不文明行為大討論主題班會

學(xué)校針對學(xué)生在校園里出現(xiàn)的一些不文明行為，比如亂扔垃圾、說臟話等現(xiàn)象，通過錄像機、照相機等收集視頻和圖片資料，并制成多媒體課件，在各班統(tǒng)一展示，要求各班針對這些不文明現(xiàn)象展開大討論。當(dāng)這些平時為學(xué)生所忽略的不文明行為一一展示在大家面前時，引起了學(xué)生的反思，從而促使他們約束自己的言行，爭做文明學(xué)生。

3.法制教育進(jìn)課堂

為了開好全校的法制教育主題班會，學(xué)校先安排了一次主題班會觀摩課，讓七年級的班主任觀摩七（1）班精心策劃的以 “學(xué)法、懂法、知法、用法”為主題的法制教育班會。此次班會由七（1）班班主任毛靜老師精心策劃，學(xué)生主持、編排，非常精彩。同時，學(xué)校還從各班抽一部分學(xué)生到勞教所參觀并聽取勞教學(xué)員的報告。在這兩次活動的基礎(chǔ)上，七年級各班分別組織召開了法制教育主題班會，這些班會開得非常成功，參觀過勞教所的學(xué)生各自在本班談了自己參觀和聽勞教學(xué)員報告的感受，使同學(xué)們受到了一次很好的法制教育。

在七年級的法制教育主題班會成功舉辦后，學(xué)校召開研討會，總結(jié)成功經(jīng)驗。在研討中大家集思廣益，提出了“班級管理規(guī)范化、班會教育課程化”的思路。

圍繞這次研討會提出的思路，學(xué)校決定在七年級和八年級開設(shè)法制教育主題班會課程。班會全部由學(xué)生設(shè)計、主持，統(tǒng)一按照學(xué)校設(shè)定的六個環(huán)節(jié)進(jìn)行。這六個環(huán)節(jié)是：主持人開場，介紹法律的重要性；觀看視頻；到勞教所參觀的同學(xué)發(fā)表感想；同學(xué)問答或小品演出；法律知識搶答；班主任總結(jié)。

4.心存感恩主題班會

在學(xué)生的文明素養(yǎng)有所提高的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織了一次心存感恩主題班會。這是為八年級學(xué)生精心準(zhǔn)備的一次主題班會，旨在通過這種形式，讓學(xué)生們懂得感恩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，規(guī)范自己的言談舉止，塑造健全完善的人格。此后，學(xué)校又組織學(xué)生統(tǒng)一觀看勵志教育片《幼童》和感恩教育片《媽媽合唱團》，并結(jié)合影片內(nèi)容讓學(xué)生談自己對“感恩”二字的理解，談如何以實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

5.全校教師研討如何開展主題班會

在成功舉辦了一系列主題班會、積累了大量經(jīng)驗后，學(xué)校組織年級長、班主任、教研組長，圍繞“如何開展主題班會”展開討論，各位班主任都提交了自己的經(jīng)驗材料，并在會上進(jìn)行了精彩的發(fā)言。在這次研討會上，我們提出要做智慧型、思考型、探究型的班主任。

二、各班開展各具特色的主題班會

在全校教師開過研討會之后，學(xué)校要求班主任根據(jù)本班的情況開展獨具特色的主題班會，比如說七（8）班的交友主題班會、七（2）班的團結(jié)主題班會、八（4）班的理想教育主題班會、八（5）班的愛學(xué)習(xí)主題班會等。所有的主題班會都有一個共同點：班主任不再一味說教，而是和學(xué)生共同設(shè)計班會流程，像上課一樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點，班會由學(xué)生來主持，全體學(xué)生都參與其中。

三、主題班會課程化帶給學(xué)生的變化

篇(6)

關(guān)鍵詞：班級管理 班會 班主任工作

Class " Memorial Meeting"

-Just remember a special class meeting

ZhaoXiaoFeng

(XingPingShi Shanxi Province Qinling Middle School 713100)

Abstract: In order to deal with the situation in the class, I carefully prepared two class meetings which played a good effect. In the in the process of teacher in charge's works , there arecountless surprise and unknown waiting for me to discover, to explore, I won't stop... The class management problems cannot be completely solved only by one or two class meetings, the class management should bea system engineering.

Keywords: Class management ; Class meeting; Teacher in charge work

最近一段時間，班級狀況很不理想。學(xué)生思想浮躁，作業(yè)拖拉交不上來，課堂紀(jì)律及衛(wèi)生狀況較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性減退，甚至出現(xiàn)吸煙、打牌、曠課、談戀愛等現(xiàn)象。為此，我多次找學(xué)生談話，但是效果甚微。對此“頑疾”，我深感“頭痛”。很顯然，對普通班的學(xué)生而言，傳統(tǒng)的說教已經(jīng)很難撼動他們早已“麻木”的心，而我一時也想不出很好的解決辦法。糾結(jié)！

這天，我百無聊賴地翻閱著網(wǎng)頁，突然一個醒目的標(biāo)題映入我的眼簾“善待自己，珍惜活著――車禍歸來”。此類文章的內(nèi)容可想而知。我感慨：也許，只有在面對死亡時，人們才會更加清醒地認(rèn)識自己，把握自己吧？進(jìn)而，我又假設(shè)：如果我們能夠以一種獨特的方式提前感知生死，那么人世間是否會減少許多錯誤，挽回些許遺憾呢？想到這里，我突然靈機一動：“追悼會”――何不召開一次特殊的班會，“自我追悼”一次，讓哪些麻木不仁、迷失自我的學(xué)生們“死”一次。這樣，也許會達(dá)到“鳳凰涅”、“脫胎換骨”的“療效”！

心動不如行動！說干就干。我用了整整一個禮拜的時間精心準(zhǔn)備。為了能夠達(dá)到“震撼”的效果，我決定采取先揚后抑的策略，造成巨大的心理落差，盡可能形成“冰火兩重天”的效果，為此，我決定分兩節(jié)班會課進(jìn)行：第一節(jié)，以“我們一起走過”為班會主題，只說優(yōu)點不論缺點，將一年來學(xué)生們所取得的成績放大到極致，把學(xué)生“捧”到至高。而第二節(jié)，則以“8班帝國，盛世危機――高二8班一周年祭”為班會主題，全面列舉和總結(jié)學(xué)生種種行為錯誤和思想錯誤，提示學(xué)生自查反思，看看在所列舉的各項錯誤中是否可以找到自己的“影子”。為了渲染氛圍，我在制作PPT課件時也有所考慮，比如第一節(jié)班會的背景以暖色調(diào)為主，語言設(shè)計充滿激情；而第二節(jié)班會的背景則以冷色調(diào)為主，語言設(shè)計體現(xiàn)冰冷、沉重、犀利的特點。兩節(jié)班會具體流程如下：

第一節(jié)班會：我們一起走過

分如下幾個版塊來進(jìn)行：

1、“感念師恩”短信征集一等獎

我全面展示了三位獲獎學(xué)生的照片及短信內(nèi)容，并給予“峰哥①點評”：“你們用樸實的文筆,抒發(fā)對老師的敬愛,只字片言,我們已然感動無限!!!”

2、同步跑比賽集體三等獎

我展示了比賽時的視頻和獎狀，回顧了“我們的口號”：“誠樸睿智，和諧創(chuàng)新。高二八班，仁者無敵！”

最后，“峰哥點評”：“我們以最少的人數(shù),跑出了最有氣勢隊伍!”

3、第37屆運動會光榮榜

我全面展示了運動會期間獲獎學(xué)生、所有運動員、志愿者服務(wù)隊、通訊組等學(xué)生的照片，并給予熱情洋溢的點評：

男子接力評語：“四個身影往前飛，裁判打的趕緊追。究竟何人這樣猛？四大帥哥閃光輝！”

3000米評語：“堅定，執(zhí)著，在跑道上凝聚！力量，信念，在步伐中堅韌! 你――是純爺們!”

跳遠(yuǎn)評語：“獵豹似的助跑，袋鼠似的起跳，完美的空中走步…… 落地瞬間，光榮無限?！?/p>

跳高評語：“輕輕的你來了，正如你輕輕的躍桿。燕子穿簾，永往無前！你是最棒的?！?/p>

通訊組評語：“看臺上,默默的一群，你們飽蘸激情，記述青春的風(fēng)采，抒寫競爭的歡樂，你們是無名的英雄!”

志愿者服務(wù)隊評語：“任憑汗水灑向大地，任憑重?fù)?dān)壓彎背脊，你們無怨無悔。你們，是擎起班級榮譽的脊梁！”

……

4、經(jīng)典誦讀二等獎

我們重新回顧了比賽時的視頻，并再次展示了獎狀。

最后，為了點燃學(xué)生們的“豪情”，我設(shè)計了如下“點評”：“雖然，我們是所有參賽班級中最‘勢單力薄’的班級，但是，我們卻是所有獲獎班級中唯一的普通班！

實踐證明：重點班？！鳥……”

5、晉級重點班的學(xué)生

我展示了一年來在歷次考試中晉級重點班的學(xué)生名單及照片。

最后“峰哥點評”：“書山立馬，誰當(dāng)青春無悔?學(xué)海邀游，笑傲百舸爭流！”

6、我們的短信情緣

為了展示我們和諧的師生關(guān)系，進(jìn)一步“捧”高學(xué)生，我把一年來學(xué)生發(fā)給我的一些精彩短信進(jìn)行回顧和展示。并設(shè)計了如下文字：

“一年來，我的班主任工作能夠順利有效地開展，離不開同學(xué)們的支持，在與同學(xué)們共同成長過程中，我也與同學(xué)們建立了一種特殊的溝通渠道――短信。

漫長的夜空，同學(xué)們永不消逝的電波。給我鼓勵，給我溫暖，給我力量……”

會后，學(xué)生情緒高漲，自尊心和自豪感空前激越。甚至不少晉級重點班的學(xué)生也跑到我的辦公室“重溫當(dāng)年的榮耀”。這樣，學(xué)生也就在不知不覺中“入吾彀中矣”！――這一切，只是為了后面的“追悼會”而進(jìn)行的鋪墊――所謂“捧得越高，摔得越重”。只有形成巨大反差或落差，才能達(dá)到刻骨銘心的效果。

第二節(jié)班會：“8班帝國，盛世危機――高二8班一周年祭”

首先，我以如下文字開篇：

“一年來，在峰哥‘統(tǒng)治’前期，8班上下團結(jié)一心，勵精圖治。在歷次爭霸角逐中，8班團隊以‘亮劍’之精神，虎狼之威猛，力克強敵，爭霸秦中。

但是，本學(xué)期以來，8班帝國在勝利與成功的面前逐漸走向自大與墮落，就像中后期的大清帝國一樣，由輝煌走向沉淪，由盛世走向危機，落后挨打就在后頭……”

為了渲染氣氛，我盡量少說話或不說話，利用多媒體課件，以大量犀利的文字和真實的圖片為班會主要載體，以鏡頭慢放的方式，充分給學(xué)生自主閱讀、觀看和反思的時間。分如下幾個版塊來進(jìn)行：

危機一：當(dāng)一天和尚撞一天鐘

危機二：自以為是

危機三：錯把無知當(dāng)個性

危機四：沉迷于情感，迷失自我

點評：“8班，正在墮落中走向死亡！”

危機五：作業(yè)拖拉（給出一次未交作業(yè)的“黑名單”）

點評：“當(dāng)你的名字出現(xiàn)在這樣類似的名單上的時候――哪怕只出現(xiàn)過一次――那么，你就已經(jīng)失去了任何埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人和嘲笑別人的一切資格，因為，你不配……”

危機六：垃圾成山

點評：“當(dāng)教室不再是教室，而成為豬圈時，那么，待在教室里的，就不再是人，而是……”

危機七：8班“陳釀”（污水盆）

點評：“品8班陳釀，游8班豬圈。不一樣的體驗，不一樣的感受……――8班‘農(nóng)家樂’宣傳詞”

危機八：醉生夢死（給出學(xué)生上課睡覺場景圖片）

點評：“生前何必久睡？死后必會長眠！”

最后，我把幻燈片定格在一副靈堂的畫面，靈堂正中是“高二8班”的靈牌，同時打出如下文字：

“一年來，我們可曾捫心自問――是否荒廢學(xué)業(yè)？

一年來，我們可曾問心無愧――是否虛度光陰？

一年來，我們可曾靜心反思――是否銳氣尚存？

如果，我們沒有做到……

讓我們向積極、光榮、永不放棄、團結(jié)拼搏的高二8班的昨天說：一路走好，后會無期！

讓我們向沉淪、墮落、自暴自棄、一盤散沙的高二8班的今天說：歡迎光臨，?？菔癄€！

接下來，讓我們懷著無比悲痛的心情向高二8班的遺體告別，并致以沉痛哀悼……

哀悼我們一事無成，

哀悼我們虛度年華，

哀悼我們自信不再，

……”

最后，屏幕上出現(xiàn)巨幅大字：“高二8班，永垂不朽！”

同時播放哀樂……

而我，則在哀樂響起時面向?qū)W生行默哀禮……

結(jié)果，學(xué)生崩潰了：學(xué)生們表情嚴(yán)肅，認(rèn)真地看著幻燈片，個別學(xué)生開始抽泣，最后學(xué)生們自發(fā)的，紛紛站起，低頭默哀……

我相信，那一刻，學(xué)生的心靈一定被震撼，一定在發(fā)自內(nèi)心地反省，一定在向自己的不良過去默哀、告別……

班會課最后，為了再次鼓舞學(xué)生的斗志，我以歌曲《真心英雄》為背景音樂設(shè)計了如下結(jié)語：

“同學(xué)們：我們曾經(jīng)共同創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，然而，我們卻在自己創(chuàng)造的輝煌當(dāng)中自我滿足，樂于沉醉，甘于墮落，歸于消沉……

我們捫心自問：我們對得起自己當(dāng)初的付出嗎？那貼在教室后面的一張張獎狀，還是一種榮耀嗎？

不，不是了，那昨天的榮耀，已然成為今天的恥辱，更是對今天我們的莫大諷刺和嘲笑……

而那一張張獎狀，則是我們今天自甘沉淪的死亡判決書！

…………

同學(xué)們：我們來自不同的家庭，我們有著不同的個性。應(yīng)著集體的緣分，為了實現(xiàn)人生的理想，我們走到了一起，組成了一個團結(jié)友愛的大家庭。

六十四雙閃亮的眼睛，默默求索，我們努力。

六十四顆跳動的心，施放激情，我們執(zhí)著。

當(dāng)我們再次聆聽這首《真心英雄》時，你是否想過：燦爛星空，誰，才是真的英雄？

草之精者為“英”，獸之王者為“雄”。

英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也！

英雄，應(yīng)該是那些在為自己的理想而不斷奮斗的實干家，應(yīng)該是那些永不服輸，永不低頭的強者。

那么，在座的，是英雄，還是狗熊？

我們拭目以待……”

這節(jié)班會課取得了良好的效果：“追悼會”成為學(xué)生們談?wù)摰慕裹c，他們用的最多的形容詞是“震撼”、“給力”，好多學(xué)生主動找我談心，班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。甚至好多班主任老師聽說后，主動跑來跟我交流班級管理經(jīng)驗……

我欣慰，這次班會課是成功的。我也進(jìn)一步認(rèn)識到班會課在我們班主任工作中的特出地位。同時我也在思考：到底怎樣的班會課才算是成功的、優(yōu)質(zhì)的、高效的？通過這次班會課，我認(rèn)識到：衡量一節(jié)班會課是否成功高效，一要看其主題是否符合學(xué)情班情。二要看其內(nèi)容是否充實真實。三要看其形式是否科學(xué)合理。四要看其內(nèi)容是否觸動心靈。其中，讓學(xué)生“心有所動”才是我們班會課的關(guān)鍵和精髓所在。

篇(7)

（重慶市巴蜀中學(xué)重慶400000）

愛，是天底下最神圣最熱烈的情感。它可以用人世間各種美好的關(guān)系來詮釋：母子之愛，是生命本能;兄弟之愛，是手足血緣;朋友之愛，是惺惺相惜;而師生之愛，是職業(yè)道德――只是職業(yè)道德？若能將此師生之愛升華為本能的骨肉之親，那么師生之間的情緣會否更深刻？師生之間的相處會否更融洽？教書育人會否更能抵達(dá)心靈？我想，這是身為班主任的我值得思考和探索的。

從教五年來，連續(xù)兩屆在從事高中語文教學(xué)的同時還任職班主任，近來我在反思一些有關(guān)班主任管理經(jīng)驗的問題，思考著班主任與學(xué)生之間應(yīng)該保有一種怎樣的相處模式，以什么作為相互聯(lián)系的紐帶?；仡欉@一屆班主任的工作經(jīng)歷，在我們的36班，最終發(fā)現(xiàn)，愛，才是師生緊密聯(lián)系的紐帶，才是我們和諧融洽相處的情感根基。

誰說我們不能愛？縱然我是師來，你是生，縱然師道尊嚴(yán)，師生有別，可我們，同樣也是相親相愛的一家人。只要以愛的動力助推，發(fā)掘愛的智慧，形成愛的凝聚，我們的班級便會在愛的海洋里起航，鵬程萬里。讓每一個孩子都沐浴在愛的光輝里，感到被愛，懂得去愛，這不就是教育的本源意義？

一、愛的動力

學(xué)生是極富創(chuàng)造力和想象力的個體，他們時不時地在班級活動和學(xué)習(xí)生活中迸發(fā)出的智慧火花，會助推其班主任愛的動力。

讓我真正對我班的學(xué)生產(chǎn)生強烈的愛的沖動的是學(xué)生在運動會前夕自主發(fā)起的班徽設(shè)計創(chuàng)意。我驚喜于這群毫無藝術(shù)培訓(xùn)基礎(chǔ)的孩子，居然可以在短短兩天內(nèi)設(shè)計出結(jié)合了班級文化與運動會運動理念的多個備選班徽。孩子們決定投標(biāo)定下班徽方案。在激烈的招標(biāo)角逐中，最終民選出得票數(shù)位居前兩名的設(shè)計方案：“心星猩36”和“36”。這兩張班徽手稿別具創(chuàng)意且有多義性，以“心星猩36”為例，在一個大猩猩的體內(nèi)蘊藏著星星、真心和36等多個元素，設(shè)計者詮釋道：我們是夜空中最亮的一顆星，歷經(jīng)磨礪閃耀璀璨光芒，我們心連心，以猩猩般的斗志去奮勇拼搏，實現(xiàn)夢想。而“36”的設(shè)計中，起航的船型居然是化用變形了班主任姓名中的“迪”字。多么生動靈活的思維和陽光開朗的個性，怎不讓人心生疼愛？孩子們不忍割舍，最終商議將“心星猩36”印為班服主體圖案，將“36”制成班旗，在運動會中，穿出個性，舞出班魂。

受到班徽設(shè)計成功的啟發(fā)，我開始持續(xù)地鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮健康積極的個性，不拘一格地自由創(chuàng)作，創(chuàng)造花季年華的獨特風(fēng)景，編織別人不可復(fù)制的珍品。

在這種鼓勵下，我班一張張獨特的課程表相繼出爐，引得各位科任老師駐足玩味。孩子們不再滿足于機械地謄抄“語、數(shù)、外、理、化、生”，而是寫上俏皮活潑的諸如“萌妹子（語文老師綽號）”“范佩西（荷蘭人=數(shù)學(xué)老師河南人）”“小baby（英語老師正懷孕）”“超短褲（物理老師的最愛穿著）”“懂了shai（化學(xué)老師口頭禪）”“早生貴子（生物老師新婚不久）”之類的個性課表，一般會得到我上書“妙絕”“聰慧”等評語。

二、愛的智慧

當(dāng)然，愛不能盲目，也并非單向。如何讓學(xué)生在一個大集體中相親相愛，暖如一家？這需要智慧的建構(gòu)和落實。

建班之初，我確立了小組自治制，即7-9人為一小組，共計7個小組，課堂討論、課后作業(yè)收發(fā)、班級文體活動、輪流換位等都以小組為單位進(jìn)行，各小組成員自己推選一名小組長進(jìn)行內(nèi)部管理。而各小組成員是以“成績均衡、男女搭配、性格互補”為原則進(jìn)行分配的，這樣就保證了每個小組的各方情況基本類似，以確保大局的穩(wěn)定。

小組自治制的好處是讓學(xué)生在穩(wěn)定又相對自由的環(huán)境中，在緊張有序的學(xué)習(xí)之余，還能發(fā)揮創(chuàng)造力，開展各項活動。我班每周的班會就全部由各小組學(xué)生自編自導(dǎo)自演，主題勵志又接地氣，形式多樣新奇有趣，這一學(xué)年來，我班的精彩班會課有《36班，遇見你是最美麗的意外》《聽見我們的聲音》《我的巴蜀情》《象牙塔之夢》《相聚在2014元旦》《妙會》《猜猜我是誰》《驀然回首，月考就在燈火闌珊處》《指尖上的36》《世界杯盛會》等。每周的班會課，成了學(xué)生們最美麗的期待?？粗磳⒔M織班會的小組在課前積極準(zhǔn)備著課件、報幕臺詞、活動環(huán)節(jié)，甚至頒獎獎品等，我很欣慰和自豪，這是一群日漸成熟的孩子，他們能獨立駕馭起好些活動了。

而真正讓我深切感受到學(xué)生愛的創(chuàng)造和緣來一家親的是那次他們口中的“春游”。其實，所謂的“春游”不過是我年級組織的肺結(jié)核篩查行動。年級要求各班單獨前往指定醫(yī)院進(jìn)行篩查，鑒于班級人數(shù)眾多，我一人難以組織，便提出一條原則和一個建議，即“準(zhǔn)點到醫(yī)院并按時返校點名”的原則和“各小組自發(fā)組織，保障安全”的建議。讓我沒想到的是，學(xué)生們在這場行動中體現(xiàn)出了空前的自主獨創(chuàng)性。各個小組都乘坐輕軌，有序地前往，按時到達(dá)指定醫(yī)院，無一人遲到，前往過程中，他們或唱歌或游戲或拍照留念，留下了珍貴的同窗同行影像資料。而在順利篩查完每人的肺部情況后，好幾個小組都自發(fā)組織了聚餐，并都在指定時間返回教室上晚自習(xí)。觀賞著他們后期自己制作的“春游”影像，配以照片、文字對話、幽默解說和情景再現(xiàn)，我覺得無限幸福。能夠把一次簡單的肺結(jié)核篩查行動組織成一場生動溫暖的“春游”活動，這難道不是一群洋溢著青春活力，迸發(fā)著智慧火花的天使？

愛的智慧，能夠創(chuàng)造愛的奇跡。因為，心在一起。

三、愛的凝聚

心在一起，便有愛的凝聚，凝聚成一個百折不摧、艱險不畏的集體。

如果說高二（下）的36班有自己的班級成長的話，那么我認(rèn)為是在學(xué)?！叭龕劢逃敝黝}班會比賽上。我班被選入班會決賽，開始了認(rèn)真緊張的準(zhǔn)備。這堂名為《追夢吧，少年！》的班會課，凝聚了我班全體成員的心血汗水。前臺表演人員，被主要組織者分為歌唱團隊、朗誦團隊和小品團隊，他們連續(xù)半個月自己找場地排練、修改，從動作表情到舞臺站位，他們都精心打磨。幕后技術(shù)人員，又自動分為課件制作小組和音畫制作小組，他們?yōu)槌尸F(xiàn)出班會上最精美的視聽盛宴，而夜以繼日地加班整改。最后的課件動畫成品打動了所有評委和觀眾。另外，他們還擁有強大的文字創(chuàng)作團隊。他們還只是十六七歲的孩子，能夠長久地保有這股做事的韌勁和耐力，靠的是什么？是班級的凝聚力，是對這一個大家庭發(fā)自肺腑的愛。

最后，我班的《追夢吧，少年！》主題班會獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。孩兒們聽到這個消息時，臉上樂開了花。