序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇美術(shù)課總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 美術(shù)教學(xué) 有效教學(xué) 課堂常規(guī) 美術(shù)本位知識(shí)

隨著課程改革的全面推行，在美術(shù)課堂中我們看到了花開的過程，聽到了花開的聲音。特別在一些公開課、觀摩課中，美術(shù)教育的內(nèi)涵和外延的豐富性被無限挖掘，呈現(xiàn)出多姿多彩的態(tài)勢(shì)。如果把公開課、觀摩課比作花，那是煙花，雖然燦爛，不過短暫。燦爛過后，更多的是日常的常態(tài)課，雖是清水白菜，卻是學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升更多來自常態(tài)課。如何讓我們的日常美術(shù)教學(xué)扎實(shí)有效地開展？我是從以下幾點(diǎn)做起的：

一、加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)

在一些美術(shù)教師的課堂上，往往會(huì)出現(xiàn)老師在臺(tái)上上課，學(xué)生在臺(tái)下“說一節(jié)課”的現(xiàn)象。這讓很多美術(shù)教師百思不得其解：為什么有聲有色的多媒體教學(xué)吸引不了學(xué)生的注意力？為什么自己精心的設(shè)計(jì)沒有得到學(xué)生的歡喜？孰不知，我們的美術(shù)教師過于注重教學(xué)前的準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)，花很多的時(shí)間去查找資料，精心制作課件，卻很少花時(shí)間去經(jīng)營(yíng)自己和學(xué)生的關(guān)系，也很少花時(shí)間去思考如何讓自己的美術(shù)課堂形成一定的規(guī)范。在很多美術(shù)教師眼里，美術(shù)課堂是一個(gè)創(chuàng)意飛揚(yáng)的地方，那些死板的規(guī)則都不應(yīng)該進(jìn)美術(shù)課堂。其實(shí)，規(guī)則和自由之間并不矛盾。就連倡導(dǎo)創(chuàng)造性的羅恩菲德也認(rèn)為美術(shù)課堂應(yīng)該注重常規(guī)的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成一定的好習(xí)慣。

二、重視美術(shù)本位知識(shí)傳達(dá)

日常美術(shù)教學(xué)是最真實(shí)的教學(xué)，它是一種慢慢滋養(yǎng)的過程。它慢慢滋養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操。它又是最樸素與有意義的過程。它的有意義體現(xiàn)在對(duì)美術(shù)本位知識(shí)的傳承。美術(shù)本位是藝術(shù)的載體，結(jié)合人的個(gè)性，造就了藝術(shù)的多樣性。美術(shù)本位是藝術(shù)的精髓，日常平凡教學(xué)因?yàn)橛兴膫鞒胁庞辛松?/p>

我在上一年級(jí)《太陽(yáng) 月亮你們好》區(qū)級(jí)公開課時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，白紙；我自己制作了一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的太陽(yáng)變臉、變光的教具。教具的制作我花費(fèi)了很多心思，思考怎樣才能最有效地表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)，最終選擇了用“書”的形式來呈現(xiàn)，材料只用了白紙和水粉顏料，簡(jiǎn)單、易操作、有童趣，學(xué)生非常喜歡。通過教學(xué)互動(dòng)，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了太陽(yáng)、月亮的擬人畫法，完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果非常好。課后，大家都認(rèn)為這是一堂樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)的美術(shù)課，特別是一些美術(shù)兼職教師，這堂課對(duì)她們啟發(fā)很大，美術(shù)課要上出精彩也不難！

這樣的教學(xué)，材料至簡(jiǎn)，但蘊(yùn)含至深的美術(shù)本位知識(shí)，具有普遍的教學(xué)可操作性。而且學(xué)生會(huì)有一種輕松感，不必忐忑自己準(zhǔn)備材料的情況，而更多地把精力集中在課堂意識(shí)上，注意美術(shù)本位知識(shí)的理解與運(yùn)用。對(duì)教師而言，這樣的課不僅適合于教學(xué)活動(dòng)的正常開展，而且能有效地傳承藝術(shù)的知識(shí)、技能和情感。

三、提高教師日常美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)教師的基本工作就是美術(shù)教學(xué)，每一位美術(shù)老師都應(yīng)該在這里好好下一番“功夫”，爭(zhēng)取在這塊主陣地“挖掘”出越來越多的“智慧”。在日常美術(shù)教學(xué)中，要將藝術(shù)的本質(zhì)融入實(shí)際的課程，體現(xiàn)一個(gè)教師的匠心，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意各方面的實(shí)效。

更新教法。美術(shù)教師往往要教很多班級(jí)，這就意味著同一個(gè)教材要重復(fù)很多遍。這種重復(fù)如果一成不變，就會(huì)相當(dāng)單調(diào)，讓人乏味。變乏味為有味的辦法就是“變一變，常新鮮”。堅(jiān)持讓自己的每一次教學(xué)都有新鮮的“血液”，讓自己對(duì)于每一次的教學(xué)都充滿期待，充滿驚喜。自己首先被感動(dòng)了，然后才能去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，投入到所學(xué)內(nèi)容里，我們的目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了，這樣的課才是扎實(shí)有效的好課。

更新教材。了解學(xué)生的想法，緊扣時(shí)代的脈搏，將現(xiàn)成的美術(shù)教材進(jìn)行“加加減減”，融入自己和學(xué)生的想法，開發(fā)出新的課例。這些課例或許是在表現(xiàn)的主題方面有了一定的創(chuàng)新，或者就是在表現(xiàn)的媒介方面有了一定的創(chuàng)新……這些創(chuàng)新充分體現(xiàn)了教師的智慧，同時(shí)，必將激發(fā)學(xué)生無窮的創(chuàng)意。這樣，實(shí)施到我們的課堂定會(huì)是實(shí)實(shí)在在的。

四、及時(shí)反饋，總結(jié)得失

篇(2)

【摘要】隨著我國(guó)農(nóng)村美術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷完善，隨著基礎(chǔ)教育逐年探索，在高科技發(fā)展的21世紀(jì)，一定要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高科技型人才。根據(jù)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，文章對(duì)農(nóng)村初中美術(shù)運(yùn)思維創(chuàng)新，對(duì)美術(shù)課堂教育教學(xué)方法進(jìn)行了探索，以供同行借鑒探討。

【關(guān)鍵詞】思維創(chuàng)新；初中美術(shù)教學(xué)；不足；建議

本人從事課堂教育教學(xué)十多年，一直處在美術(shù)教育教學(xué)的第一線，尤其是農(nóng)村教育教學(xué)的前沿，和學(xué)生零距離接觸、交流、探索、思考、總結(jié)。我對(duì)思維創(chuàng)新在初中美術(shù)教學(xué)課堂中的綜合運(yùn)用提出了幾點(diǎn)自己的見解，以供同行參考。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村課堂教學(xué)中美術(shù)教學(xué)的不足

（一）沒有啟發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情、動(dòng)力、興趣

就農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生升學(xué)壓力很大，大多數(shù)學(xué)生根本無法把較多的時(shí)間投入到繪畫學(xué)習(xí)中。受各種因素影響，大部分學(xué)生無法激起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。即使出現(xiàn)個(gè)別家長(zhǎng)在美術(shù)上支持孩子發(fā)展，讓孩子從小上不同的輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班的教師也是為了考試而輔導(dǎo)，為了成績(jī)而輔導(dǎo)，而大部分家長(zhǎng)也是為了孩子在升學(xué)考試中獲得更多加分的機(jī)會(huì)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府。教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方法在課堂教學(xué)過程中沒有吸引學(xué)生眼球的亮點(diǎn)，課堂教學(xué)資源稀少，分配不平衡等現(xiàn)象，使得大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就不高，學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性也就無從談起。農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，更無法實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的時(shí)代性、全面性。

（二）學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)存在很多誤區(qū)

在素質(zhì)教育的口號(hào)下，應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)下，成績(jī)是硬道理，分?jǐn)?shù)是標(biāo)尺，很多家長(zhǎng)的教育理念是考大學(xué)，上名牌?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這樣的傳統(tǒng)理念根深蒂固，是美術(shù)教學(xué)的毒瘤，影響了一代又一代人，影響了人們對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。不論是教師還是家長(zhǎng)，都把幾門藝術(shù)學(xué)科稱為副科。許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生畫畫是不務(wù)正業(yè)，不學(xué)無術(shù)，耽誤學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，大部分家長(zhǎng)文化意識(shí)淡薄，一味地認(rèn)為學(xué)好文化課即所謂的主課，人生才會(huì)有出路，只有學(xué)好文化課才是正路。學(xué)校美術(shù)教育資源稀少，學(xué)校重視程度不高，家長(zhǎng)又對(duì)藝術(shù)不感興趣，學(xué)生想學(xué)好美術(shù)只能上社會(huì)輔導(dǎo)班。而社會(huì)輔導(dǎo)班費(fèi)用較高，使得家長(zhǎng)只能望洋興嘆。學(xué)生將來即使考上美術(shù)院校，高額的學(xué)費(fèi)對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)來說也是一個(gè)大問題。有些學(xué)生因得不到經(jīng)濟(jì)和精神上的支持，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了限制，更加削減了對(duì)美術(shù)的興趣和積極性。

（三）農(nóng)村學(xué)校教育資源不平衡，美術(shù)專業(yè)教師稀缺等現(xiàn)象極為突出

廣大的中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)因地理位置偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后等因素，致使教師隊(duì)伍尤其是美術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍薄弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)低下，專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)。多數(shù)邊遠(yuǎn)偏僻、落后的農(nóng)村中小學(xué)無專業(yè)美術(shù)教師，或只有個(gè)別藝術(shù)教師，從事美術(shù)教育教學(xué)的教師大多數(shù)是兼職教師，有其名而無其實(shí)，對(duì)美術(shù)課堂教育教學(xué)的基本知識(shí)理論和美術(shù)基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。對(duì)于全校的所有學(xué)生而言，只有教材，無美術(shù)專業(yè)教室，更無多媒體教室。因此，大部分農(nóng)村教師在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，只能利用粉筆、教材和教參等較原始的教學(xué)用具，創(chuàng)造性運(yùn)用身邊的教學(xué)用具，豐富課堂教學(xué)。

二、思維創(chuàng)新的本質(zhì)及其必然性

（一）思維創(chuàng)新教育教學(xué)法本質(zhì)

在農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)性出發(fā)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采用學(xué)生最易接受的、喜愛的、科學(xué)的、靈活多樣的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，運(yùn)用思維創(chuàng)新鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，分析問題、解決問題的能力，正如《論語(yǔ)》中所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師聯(lián)系農(nóng)村的實(shí)際情況，利用農(nóng)村的自然資源，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然之美、藝術(shù)之美、心靈之美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力。

（二）思維創(chuàng)新在農(nóng)村課堂中的必然性

大部分農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)以后，τ謐約荷肀叩娜?、事、捂k辛朔淺＞嚀宓娜鮮叮有了自己的見解和主張，對(duì)于一些事物的理解開始變得具體。初中美術(shù)課作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操、道德情操、人生情操的基本課程，不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、地理、生物、物理、化學(xué)等其他思維性、科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)模式必然不同于其他學(xué)科。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師經(jīng)過不斷實(shí)踐和探索，歸納、總結(jié)出初中美術(shù)課程的一種新型教學(xué)法――思維創(chuàng)新教學(xué)法。這種方法已逐漸走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校初中生的美術(shù)課堂。這種教育教學(xué)方法減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了教師課堂教學(xué)激情，在一定程度上使美術(shù)課堂成為學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力的一種方法，促使學(xué)熱愛美術(shù)課，熱愛美術(shù)。學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)有了熱情，有了積極向上的健康心態(tài)，就能夠很好地培養(yǎng)洞察藝術(shù)的能力、審美藝術(shù)的能力。

三、思維創(chuàng)新在美術(shù)課堂中運(yùn)用的建議措施

（一）根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，利用思維創(chuàng)新激發(fā)課堂激情

教師可以美術(shù)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體，進(jìn)一步以活動(dòng)促教學(xué)，讓教學(xué)反作用于活動(dòng)，讓學(xué)生接受寓教于樂的課堂模式，淡化傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生積極思考、體驗(yàn)藝術(shù)美，讓學(xué)生的心靈與美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴。例如，筆者在設(shè)計(jì)一節(jié)簡(jiǎn)筆畫的課堂教學(xué)過程時(shí)，讓學(xué)生到操場(chǎng)觀察體育課教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象，完成自己的作品，使學(xué)生體會(huì)到農(nóng)村美術(shù)課的趣味性。比如在一節(jié)公開課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了農(nóng)村的剪紙比賽活動(dòng)等。

（二）利用思維創(chuàng)新，結(jié)合手工制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

在美術(shù)課教學(xué)中，手工制作也是對(duì)初中學(xué)生的基本要求。因此，教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生身邊的素材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐幕静牧希x取教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生活用生活中的各種材料。如運(yùn)用家里的雞蛋殼制作臉譜，利用河邊的奇異怪狀的大小石頭擺藝術(shù)造型，利用北方的黃土制作各種動(dòng)物，利用雞鴨的各種羽毛粘貼畫面，等等，并開設(shè)相關(guān)的工藝課。適當(dāng)開展手工比賽，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生感受美德教育，藝術(shù)美成就。在不知不覺的藝術(shù)感染教學(xué)中，學(xué)生繪畫能力、動(dòng)手能力都提高了，學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課不同于文化課的奇妙，自信心也增強(qiáng)了。而且還培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察能力、美術(shù)作品的創(chuàng)造力，促進(jìn)了大部分學(xué)生在創(chuàng)作、手工制作、藝術(shù)鑒賞方面的能力發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。

（三）思維創(chuàng)新在美術(shù)課堂中對(duì)教師的基本要求

教師的精神面貌，藝術(shù)作品的感染力，教師與學(xué)生的情感交流是創(chuàng)新思維的基本前提。學(xué)校要營(yíng)造出一種團(tuán)結(jié)、和諧、愉快、有效的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上輕輕松松、自自然然體會(huì)到藝術(shù)課的魅力，從而發(fā)揮自己豐富的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。教師要充分利用農(nóng)村環(huán)境的自然美，周圍的山山水水，勞動(dòng)人民自然畫面，適當(dāng)結(jié)合稀缺多媒體教學(xué)資源，選取教學(xué)視頻，要注意以體現(xiàn)美術(shù)課的趣味性、時(shí)效性、藝術(shù)性為主，讓學(xué)生養(yǎng)成積極的、自主的、高效的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的習(xí)慣。這樣既激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能，又增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)興趣。例如筆者在運(yùn)用多媒體播放油畫的藝術(shù)鑒賞時(shí)，在制作課件的過程中，充分讓學(xué)生體會(huì)到油畫的藝術(shù)感染力。在平時(shí)的素描課堂教學(xué)中，教師以示范為主，現(xiàn)場(chǎng)取材，就地示范，做到以身作則，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，然后讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，適當(dāng)鼓勵(lì)，再加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。通過輔導(dǎo)，促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的交流。七年級(jí)的大部分學(xué)生思維不敏捷，他們喜歡輕松的課堂，更喜歡自由的環(huán)境，更容易挖掘藝術(shù)潛能。因此，教師應(yīng)結(jié)合不同班級(jí)的特點(diǎn)，不同的家庭文化，不同的美術(shù)基本功，以及男女性別的差異，創(chuàng)造性地運(yùn)用創(chuàng)新思維，找素材，備好課，上好課，體現(xiàn)藝術(shù)課的魅力。

（四）開展美術(shù)作品展，激發(fā)學(xué)生的成就感，是必不缺少的環(huán)節(jié)

筆者所任教初中三個(gè)年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)，經(jīng)常性開展美術(shù)作品展，肯定學(xué)生的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的成就感，豐富學(xué)生的課外生活，受到大家的一致好評(píng)。這樣，靈活運(yùn)用思維創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂展示活動(dòng)，變枯燥的美術(shù)課為活動(dòng)課，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到藝術(shù)教育的課堂魅力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中美術(shù)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情趣，讓他們有一定的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。思維創(chuàng)新是非常適合美術(shù)課堂的一種最有效的教育理念，學(xué)生在美術(shù)課堂上發(fā)揮自己豐富想象力和藝術(shù)性極強(qiáng)的創(chuàng)造力，在歡樂、愉快中學(xué)習(xí)美術(shù)基本理論，獲得基本藝術(shù)素養(yǎng)。特別對(duì)處在農(nóng)村環(huán)境中的中小學(xué)生來說，適當(dāng)、恰當(dāng)、有效運(yùn)用思維創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能的最有效的教育手段。最后，r村的中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)思維創(chuàng)新的教育理念給予足夠的重視，并不斷加以發(fā)展和完善，貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)的始終。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 沈語(yǔ)冰.藝術(shù)學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀書系：美術(shù)卷[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

篇(3)

農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師在學(xué)校教學(xué)中起到舉足輕重的作用。在如今自主高效課堂教學(xué)模式發(fā)展的過程中，美術(shù)教師理所當(dāng)然應(yīng)該起到主力軍作用，運(yùn)用多種途徑提高農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)能力。

1 積極參加上級(jí)組織的技能培訓(xùn)

提高美術(shù)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。經(jīng)常組織學(xué)校美術(shù)教師參加上一級(jí)組織的中小學(xué)教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高美術(shù)教師的認(rèn)識(shí)，使他們掌握新的美術(shù)教學(xué)理念，找到自身的差距和不足。

通過培訓(xùn)提高改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。每一名美術(shù)老師更要關(guān)注那些蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中只可意會(huì)的知識(shí)，使美術(shù)課堂更加真實(shí)、自然。

通過培訓(xùn)共同探究、交流。美術(shù)教師不但要傳授知識(shí)，而且要善于發(fā)現(xiàn)美，不斷提高學(xué)生們的熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一節(jié)好的美術(shù)課要有美術(shù)教師新的理念、巧妙的板書設(shè)計(jì)。美術(shù)教師只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生美術(shù)認(rèn)知水平，關(guān)注學(xué)生已有的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，才能上好美術(shù)課。

2 美術(shù)教師之間多學(xué)習(xí)、多探討

要想成為一名合格的美術(shù)教師教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。美術(shù)教師要向同事學(xué)習(xí)、多探討并付出更多的時(shí)間和精力努力學(xué)習(xí)美術(shù)教育理論，并經(jīng)常到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行反思。通過自己的不斷努力收獲知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。 同事間要經(jīng)常交流，直言不諱的意見與建議是美術(shù)教師發(fā)現(xiàn)自身不足的有效途徑。

3 經(jīng)常觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

經(jīng)常觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課是提高美術(shù)教師課堂教學(xué)能力的有效途徑。通過觀摩可以使美術(shù)教師切實(shí)感到自身與優(yōu)秀教師課堂駕馭能力之間的差距。美術(shù)教師要根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生及課堂的要求，汲取其他美術(shù)教師好的經(jīng)驗(yàn)和方法，將其融入到自己的美術(shù)課堂中去。同時(shí)美術(shù)教師通過觀摩優(yōu)質(zhì)課還要改正自身的不足，完善自己的知識(shí)業(yè)務(wù)水平，多讀書、多聽課、學(xué)會(huì)如何整合教材、反思、總結(jié)，抓住美術(shù)的本質(zhì)，結(jié)合課堂教學(xué)生活實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。使得美術(shù)課堂更有情趣，促使美術(shù)教師有更多的進(jìn)步。

4 美術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力

在美術(shù)課上華麗的語(yǔ)言、歌曲、動(dòng)畫、錄像成了激發(fā)學(xué)生興趣的時(shí)尚手段。可是美術(shù)教師一定要牢記，美術(shù)課不能表面看熱熱鬧鬧，但內(nèi)容空洞蒼白，給人浮光掠影的感覺。美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，要真正發(fā)揮學(xué)生的情感熏陶作用，努力提高學(xué)生的修養(yǎng)，鑄造學(xué)生的人格。美術(shù)教師應(yīng)把握美術(shù)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，讓形式為內(nèi)容服務(wù)，讓理念為實(shí)效服務(wù)，把美術(shù)課堂時(shí)間時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正走進(jìn)美術(shù)課堂，感受美術(shù)教學(xué)的美。美術(shù)課上還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的多媒體教學(xué)中擴(kuò)大視野，獲得更多的知識(shí)。

5 參加各級(jí)比賽，提高自身能力

美術(shù)教師經(jīng)常參加各級(jí)比賽可以陶冶自己的情操，提高駕馭課堂的能力。

（1）經(jīng)常參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。（2）經(jīng)常參加各級(jí)美術(shù)技能大賽（3）經(jīng)常組織學(xué)生參加各級(jí)書畫賽。

美術(shù)教師如果有好的比賽機(jī)會(huì)就要牢牢抓住。這樣，美術(shù)教師才會(huì)有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。參加各級(jí)比賽為美術(shù)教師提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用比賽可以展示美術(shù)教師的風(fēng)采，鍛煉美術(shù)教師的課堂教學(xué)能力。因此，每位美術(shù)教師都要好好把握難得的比賽機(jī)會(huì)。

6 征訂美術(shù)教學(xué)期刊雜志

篇(4)

本次課前，我們認(rèn)真的討論修改，不斷地更改教案和思路設(shè)計(jì)，力求達(dá)到更好的效果。同組老師們的建議使我在這節(jié)課上考慮得更加周全。包括在細(xì)節(jié)方面，也幫我進(jìn)行了處理。通過幾次的修改后，最終確定了教學(xué)設(shè)計(jì)。從課前的準(zhǔn)備到課后的總結(jié)，有收獲，也有需要提高的地方。

案例分析：

《提袋的設(shè)計(jì)》是五年級(jí)下冊(cè)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”教學(xué)領(lǐng)域的一課。本科的教學(xué)目標(biāo)分別是：1.知識(shí)與技能：知識(shí)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。技能：手提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。2.過程與方法：在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中，運(yùn)用折疊、粘貼、裁剪等方法表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，體驗(yàn)制作提袋的樂趣。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中感受設(shè)計(jì)提袋的趣味性，在提高立體制作能力的同時(shí)關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，觀察生活中的美好事物，表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用折疊、粘貼、裁剪等方法制作提袋。難點(diǎn)：提袋開口的造型設(shè)計(jì)。材料準(zhǔn)備：4k卡紙、手工彩紙、雙面膠、剪刀、打孔器、繩……

在講授新課環(huán)節(jié)，我給學(xué)生欣賞了不同樣子的袋子，以及生活中經(jīng)常使用的袋子。倡導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊材料來制作提袋，豐富了美術(shù)課堂資源。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂只講高雅的純藝術(shù)，而貼近生活的美術(shù)課堂則是打破這層束縛，在原有的基礎(chǔ)上， 融入社會(huì)那些不斷創(chuàng)新的流行藝術(shù)、鄉(xiāng)土藝術(shù)。我們要適應(yīng)新課程改革，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，就應(yīng)該更好地考慮貼近生活的美術(shù)課堂教學(xué)，讓流行藝術(shù)深入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

回想起上次美術(shù)繪畫比賽《科學(xué)幻想畫》，主題與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，教師只是抽象的給學(xué)生講授，學(xué)生完成情況較差，教學(xué)效果不理想。但是本次課在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加貼近學(xué)生的生活，這些元素貼近現(xiàn)代學(xué)生的生活實(shí)際，他們從內(nèi)心感覺更親切，更想接觸，也更容易在日常的生活中發(fā)現(xiàn)共通之處，為他們大膽、熱情的創(chuàng)新提供廣大的平臺(tái)。

篇(5)

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；創(chuàng)造力；情感培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）12-0213-01

在國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。而高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定：普通高中教育應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、思考、探究和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。而我們地區(qū)的高中學(xué)生，對(duì)美術(shù)課不感興趣，更不愿參與到課堂，只是在一旁消極對(duì)待。這樣不僅不能拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且制約了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情就顯得極有意義。

一、正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課

由于很多家庭的誤導(dǎo)，在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長(zhǎng)看到孩子能畫畫就給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量孩子，這樣孩子的天性被慢慢扼殺。家庭構(gòu)成社會(huì)，于是就形成了這樣的社會(huì)環(huán)境。

其次，在前幾年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，有些學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。現(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校的教育意識(shí)仍然沒有轉(zhuǎn)變；上美術(shù)課時(shí)，因部分學(xué)生態(tài)度觀念未能轉(zhuǎn)變，造成課堂氣氛低沉，學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣不夠濃厚。這些都限制了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，因地制宜，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，本質(zhì)在于釋放學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的審美能力，也就是說創(chuàng)造力才是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣的最終目的。作為美術(shù)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心，有了好奇心才有可能去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中展開想象，在想象中才有心靈火花的迸發(fā)，創(chuàng)造力就是在想象中得到充分發(fā)揮。在課堂中對(duì)學(xué)生的各種想象加以引導(dǎo)和肯定，有利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然興趣也不是一成不變、永不消失的。如果得不到教師充分的肯定與及時(shí)的表?yè)P(yáng)，已經(jīng)產(chǎn)生的興趣也會(huì)漸漸地削弱，直至消失。所以這就要求教師對(duì)學(xué)生要盡量多給予鼓勵(lì)，不要打擊其積極性。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，也能讓其保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

同時(shí)，在美術(shù)教育中也要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，這樣能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)周圍事物的興趣，有利于學(xué)生進(jìn)行積極的觀察和體驗(yàn)，從而獲取學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高中美術(shù)教育應(yīng)從豐富美術(shù)史論入手，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，讓積極學(xué)習(xí)的情感貫穿美術(shù)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，在美術(shù)課堂中獲得樂趣。重視情感與美術(shù)教育的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)情感對(duì)美術(shù)教育的重要作用，達(dá)到美術(shù)學(xué)科作為一門人文學(xué)科的要求，是美術(shù)教育適應(yīng)教育“以人為本”的要求，滿足學(xué)生獲得自我發(fā)展和自我完善的要求，也是服務(wù)于學(xué)生未來生存與發(fā)展的需要。

三、提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興奮性

（一）在美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教材欣賞內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v述藝術(shù)家的故事和藝術(shù)在工作、生活中的重要作用，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。尤其在欣賞學(xué)生同齡人的作品時(shí)，注意了解這些作品的背景和獲得的榮譽(yù)，讓學(xué)生感覺到自己也能創(chuàng)作出這樣的作品來，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。

篇(6)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中 美術(shù) 興趣的培養(yǎng)

美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛的一門重要課程。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校缺少教學(xué)設(shè)備，所以農(nóng)村初中學(xué)生要上好美術(shù)課，美術(shù)教師要必須付出更多的努力

一、摸準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，尋找突破口

多了解學(xué)生，掌握學(xué)生的喜好，這樣的話，給上課也帶來了很大的便利，俗話說 知己知彼，百戰(zhàn)不殆。了解到農(nóng)村初中的學(xué)生對(duì)美術(shù)沒興趣的原因之一是他們認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒什么用，在實(shí)際生活中根本用不到美術(shù)知識(shí)。為此設(shè)計(jì)了服飾的色彩搭配，居室的色彩搭配，通過這兩課的學(xué)習(xí)，他們知道了瘦子穿白色服飾可使人看起來胖些；而胖子穿黑色服飾使人看起來瘦些；白色的衣服配任何顏色的褲子都好看；但紅衣服配綠褲子就不是太協(xié)調(diào)了，他們發(fā)現(xiàn)原來色彩知識(shí)在生活中的運(yùn)用太廣泛了。于是， 我就趁熱打鐵， 你們對(duì)自己的校服滿意么? 學(xué)生都說樣式太難看，那我們?yōu)楹尾荒茏约簛碓O(shè)計(jì)自己喜歡的校服呢? 為此，我組織學(xué)生參加 初中校服設(shè)計(jì) 活動(dòng)，學(xué)生們興趣高昂，雖然設(shè)計(jì)的不是那么到位，稿子也粗糙了點(diǎn)，但從他們的作品中，能感受到他們?cè)O(shè)計(jì)的欲望。

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮農(nóng)村的自然條件優(yōu)勢(shì)

在農(nóng)村初中，教學(xué)設(shè)備不健全，又沒有專門的美術(shù)教室，是不能和城區(qū)學(xué)校相比的。但在農(nóng)村有城區(qū)沒有的環(huán)境條件，利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如，初二的清晨一課，農(nóng)村初中的學(xué)生如果用橡皮泥來做雕塑練習(xí)，可能性不太大，但我們可以利用農(nóng)村的條件優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己去挖泥做雕塑，讓他們?cè)谡n堂上盡情享受雕塑帶來的樂趣，也使學(xué)生明白藝術(shù)來源于生活。讓學(xué)生感受在美術(shù)課上，不單單是學(xué)習(xí)，更是一種享受。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不能用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生，因?yàn)楹鸾胁粌H不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是懷、大氣度，是親切平和的人文關(guān)懷。在教學(xué)實(shí)踐中，我漸漸意識(shí)到，只有在和諧、平等的師生關(guān)系中，你才會(huì)給予孩子們真正的自主。只有當(dāng)你以一種平和的心態(tài)與孩子說話時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)瓉硪彩沁@般的偉大。在新課程的指導(dǎo)下，農(nóng)村初中美術(shù)教師要從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，充分利用身邊的教學(xué)條件和教學(xué)工具，充實(shí)美術(shù)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而激活美術(shù)課堂，讓農(nóng)村美術(shù)課堂同樣豐富多彩。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊 教師生硬得讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要 通過自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈片、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、尊重學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

農(nóng)村學(xué)生的自尊心都非常強(qiáng)，他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)都比較重視，我們教師的評(píng)價(jià)有可能會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，教師應(yīng)從作業(yè)的評(píng)價(jià)上就注意尊重學(xué)生的勞動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程 例如，把一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行裝裱，張貼在走廊的墻上，讓所有的老師和學(xué)生都能進(jìn)行參觀，如果學(xué)校有條件，有的作品還可以發(fā)送到學(xué)校的網(wǎng)站上，供廣大師生瀏覽和學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生一定會(huì)為自己的創(chuàng)作得到肯定而感到高興和自豪，從而提高其對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這樣做也可以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)，可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，并讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)能力。經(jīng)過展示，學(xué)生們便有了更大的自主性，更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。

在課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)造氛圍空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍。教師也可關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生更多地介入交流，提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生自由奔放和新穎地想象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在富有情趣，表現(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)課的魅力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

五、開展活動(dòng)，持久興趣

組織一定的比賽活動(dòng)，提供作品發(fā)表場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣的好方法。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，眼界開闊了，而他們的繪畫表現(xiàn)能力卻不能及時(shí)趕上來，出現(xiàn)了眼高手低 的迷惑階段，往往容易失去信心，這時(shí)可以組織學(xué)生參加各級(jí)比賽，在實(shí)踐中增進(jìn)興趣，提高水平。在參加美術(shù)作品的競(jìng)賽中，學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)下，取得一個(gè)又一個(gè)好成績(jī)，這一切都是興趣的結(jié)晶，學(xué)習(xí)也會(huì)因此受到極大的鼓舞。筆者把學(xué)生的優(yōu)秀作品運(yùn)用到班級(jí)，學(xué)校的環(huán)境布置中，學(xué)生看到自己的作品展現(xiàn)在同學(xué)面前，有很大的成就感，對(duì)美術(shù)也產(chǎn)生了更加濃厚的興趣筆者還通過高水平和低水平的合理組合，讓高水平的學(xué)生當(dāng)“小老師” ，一來可以在技能上帶動(dòng)低水平學(xué)生前進(jìn)，二來也可檢驗(yàn)學(xué)生自己的水平，合理的組合促使學(xué)生互相交流、互相幫助，既增進(jìn)了友誼，也提高了水平，這樣可以讓學(xué)生們逐漸對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的興趣。

六、總結(jié)

總之，美術(shù)教學(xué)是一種復(fù)雜的多元化活動(dòng)，需要每一位美術(shù)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，反思新問題，提高教學(xué)效果。因此，我們只有采取多種多樣的行之有效的教學(xué)方法，來誘發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生的繪畫興趣，才能讓學(xué)生們畫得主動(dòng)，畫得積極。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；精心準(zhǔn)備；認(rèn)真觀察；創(chuàng)新想象

葉圣陶先生說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子用不盡。”這段話說明行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，是孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵?；诖?，本文結(jié)合了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，總結(jié)了當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法，從準(zhǔn)備、創(chuàng)新和觀察三方面進(jìn)行了具體的實(shí)施對(duì)策研究。

一、精心準(zhǔn)備的習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)課堂需要較多的繪畫工具，例如，上繪畫要帶水彩筆或油畫棒，手工制作課要準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等。還有的時(shí)候，教學(xué)還需要自己準(zhǔn)備卡片和收集的資料等。有時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還要準(zhǔn)備一些圖片或者實(shí)物，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成精心準(zhǔn)備的習(xí)慣。因?yàn)檫@種習(xí)慣能夠培養(yǎng)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并形成準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣。那么怎樣要求學(xué)生才能養(yǎng)成這種習(xí)慣呢？

1.要讓學(xué)生做好標(biāo)簽

美術(shù)課的用品要做好大袋子標(biāo)簽，標(biāo)好內(nèi)容：書、剪刀、油畫棒、固體膠、記號(hào)筆、報(bào)紙放入一個(gè)大袋子、貼上標(biāo)簽。

2.學(xué)生擺放用品要固定

教師要指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論怎樣擺放更為合理、有效，不會(huì)散亂，然后，讓學(xué)生養(yǎng)成固定的擺放習(xí)慣。

3.要重視課后整理，鼓勵(lì)學(xué)生將物品正確地按照原來的樣子放回美術(shù)袋子

總之，通過這些訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成精心準(zhǔn)備的習(xí)慣，就是要通過細(xì)節(jié)教育，加強(qiáng)良好習(xí)慣的熏陶，通過對(duì)藝術(shù)用品的擺放、整理，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的目的，使學(xué)生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習(xí)慣。

二、認(rèn)真觀察的習(xí)慣

現(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。因此，要借助美術(shù)課堂讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。

1.教師要轉(zhuǎn)變授課方式，讓學(xué)生集中注意力

例如，在江蘇少年兒童出版社七年級(jí)第五課“冷暖色調(diào)的畫”的教學(xué)過程中，教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述激發(fā)學(xué)習(xí)：“同學(xué)們你們知道嗎顏色也會(huì)有冷和暖的感受哦，下面同學(xué)們猜想一下，

什么顏色是冷的呢？”這種啟發(fā)式的語(yǔ)言自然會(huì)吸引學(xué)生的注

意力。

2.教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

課堂上教師要求學(xué)生：要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手

勢(shì)，觀察多媒體畫面或者老師展示畫、示范畫的特點(diǎn)。比如，在美術(shù)課堂上多引導(dǎo)，多觀察比較，從欣賞中感悟，從觀察中體會(huì)。并讓學(xué)生在觀察中比比看誰觀察得最仔細(xì)，激發(fā)學(xué)生更好、更認(rèn)真地去觀察，達(dá)到更好的繪畫效果。

3.開展觀察競(jìng)賽

為了培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，教師可以以比賽的方式要求他們像觀察家一樣看事物，還以一種高度動(dòng)情的方式對(duì)經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng)，表現(xiàn)出他們對(duì)形狀、方位，乃至空間、質(zhì)感等一系列復(fù)雜問題的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)新想象的習(xí)慣

小學(xué)生要激發(fā)想象力，并以此來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，教師在課堂上激發(fā)學(xué)生的想象力十分重要，必須立足課堂情況真正讓學(xué)生感受想象力對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的重要性，并以此形成創(chuàng)新思考的習(xí)慣，習(xí)

慣于進(jìn)行美術(shù)作品的自主思考、自主創(chuàng)作。

1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)想象的空間，親身經(jīng)歷過的認(rèn)識(shí)便成了帶有主觀意味的心理體驗(yàn)，豐富和充實(shí)著學(xué)生的心靈世界

此中所蘊(yùn)藏的無限生機(jī)決不同于被灌輸了繪畫概念、符號(hào)的理智儲(chǔ)存。例如，教學(xué)美術(shù)課程時(shí)，教師可以播放相關(guān)的音樂，讓學(xué)生進(jìn)行想象。又如，教學(xué)“下雨嘍”時(shí)，讓學(xué)生回憶生活中的雨，然后播放輕柔的音樂，用3分鐘的課堂空白時(shí)間，讓學(xué)生自主想象，并根據(jù)想象的結(jié)果進(jìn)行繪畫。

2.要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

小學(xué)生的創(chuàng)新能力較強(qiáng)，對(duì)于有個(gè)性的繪畫作品，教師要鼓勵(lì)。例如，教學(xué)江蘇少年兒童出版社七年級(jí)第五課“冷暖色調(diào)的畫”時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞名作家冷色調(diào)的畫，然后用水粉色、水彩、蠟筆等寫生。最后，讓學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)作的冷色調(diào)的風(fēng)景畫，并配上優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生講解自己的繪畫觀點(diǎn)?？傊?，美術(shù)教育要鼓勵(lì)創(chuàng)作、鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生真正感到老師是欣賞他的創(chuàng)新思考的，進(jìn)而排除怯懦，大膽展現(xiàn)，這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)地說，主動(dòng)地想，主動(dòng)地創(chuàng)新。

綜上所述，美術(shù)教育的本意不僅僅是感悟與表現(xiàn)自然美、藝

術(shù)美，更重要的是創(chuàng)造行為美、心靈美。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師要重視在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然培養(yǎng)的途徑是多樣的，教師必須有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，根據(jù)美術(shù)課的情況讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣，認(rèn)真觀察的習(xí)慣，創(chuàng)新想象的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈潔.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究方案[J].考試：綜合版，2012（9）.