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月考考試分析總結(jié)精品(七篇)

時(shí)間:2023-01-05 10:17:09

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇月考考試分析總結(jié)范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

月考考試分析總結(jié)

篇(1)

教學(xué)反思是教師對(duì)已完成的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)的一種重要教研形式,也是對(duì)教學(xué)工作中的成敗得失進(jìn)行回顧,下面是小編為大家整理的關(guān)于教師月考考試總結(jié)范文,希望對(duì)你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師月考考試總結(jié)范文19月中旬高二年級(jí)進(jìn)行了開(kāi)校以來(lái)的第一次月考,文科班目前我?guī)Ц叨?1班,總體感覺(jué)不夠理想。平均分,優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這次考試對(duì)教與學(xué)做一下總結(jié)和反思。

一、存在的主要問(wèn)題:

(一)教師自身問(wèn)題

1、教學(xué)上的激情和動(dòng)力不足,對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的激情和熱情。

2、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣有待提高。

11班有

一部分同學(xué)上課小動(dòng)作多,作業(yè)完不成者,作為教師我在這方面抓的還不夠嚴(yán)。

3、教師講的太多,學(xué)生練得太少。

雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,課堂

上以學(xué)生為主,但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,有時(shí)為了趕進(jìn)度等一些原因,仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效率不太好。

4、教師課堂反思不夠。

存在這樣的問(wèn)題,有些問(wèn)題不僅講了,而且

講了很多遍,但是學(xué)生的做題能力,還是沒(méi)有提高。“授人以魚(yú)不如授人以漁”!

5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。

教師在

對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

(二)學(xué)生存在問(wèn)題

1、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題

各班都存在著部分考生對(duì)本次考試的作用及目的抱有無(wú)所謂的態(tài)度,

不能緊張的投入學(xué)習(xí)之中,在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),去研究問(wèn)題,只是浮于表面。致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。

2、答卷技能:大部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善;

卷面空間的利用不合理,亂涂亂抹現(xiàn)象存在,字跡潦草。這就要求我們教師在平時(shí)考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。

3、審題能力:大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,匆忙審題,甚至說(shuō)匆忙做題,就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有,也就是我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問(wèn)題的思維習(xí)慣問(wèn)題有待于提高。

(二)知識(shí)方面。

1、知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不準(zhǔn)確,概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤。

對(duì)于易混淆得點(diǎn)理解不清,正確率低;

2、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,社會(huì)問(wèn)題關(guān)注少,封系能力有待提高,特別是用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力;

二、改進(jìn)措施:

(一)、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)政治的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好政治的信心。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔

案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去。

教師月考考試總結(jié)范文2一、從以上數(shù)據(jù)中,105班的及格率較理想,其他班級(jí)均有待提高,優(yōu)秀率比較低;104班優(yōu)秀的不多,高分也少。

二、試卷分析:

1、試題前半部分較容易,后半部比較活。

2、試題覆蓋面大,涉及范圍廣,從九年級(jí)上冊(cè)的第一單元、第二單元,既注重對(duì)事件的整體把握,同時(shí)也注意書(shū)中細(xì)節(jié)的描述。

3、注重能力考查與知識(shí)并重,大部分是要求學(xué)生對(duì)靈活運(yùn)用知識(shí)解題的要求,注重學(xué)生分析、比較、理解、歸納運(yùn)用思品知識(shí)的考查。

三、問(wèn)題總結(jié):

1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不扎實(shí)。

比如,選擇題第4題、7題難度大,知識(shí)掌握不夠,容易混。

2、審題能力差。

如第三題,分析說(shuō)明題中,劃線部分的啟示,學(xué)生只是從自己的角度分析,沒(méi)有從國(guó)家的角度分析。而重點(diǎn)則就是從國(guó)家的角度分析十分嚴(yán)重

3、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。

如實(shí)踐探究題,知識(shí)綜合能力不強(qiáng)。失分也比較多。

四、教訓(xùn)總結(jié)

基于以上分析,在今后的工作中,我會(huì)著重在以下方面注重提高自己:

(1)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。認(rèn)真分析做題方法與技巧,讓學(xué)生搞透徹、明白。

(2)因材施教,由于各個(gè)班級(jí)對(duì)知識(shí)的理解和把握程度不同,適當(dāng)調(diào)節(jié)講課的內(nèi)容和深度,在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),爭(zhēng)取做到優(yōu)等生吃飽,中層生吃好,特別關(guān)注105班的尖子生力爭(zhēng)下次考試中,其他兩個(gè)班的差距縮小。

(3)注意材料題的練習(xí),特別是對(duì)于綜合性較強(qiáng)的材料題,加強(qiáng)講解,規(guī)范方法,還要用材料題的方式進(jìn)行考查,讓學(xué)生靈活掌握,舉一反三。

(4)繼續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采取多提問(wèn),多提醒,多鼓勵(lì)的方式,督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí),提高班級(jí)的整體水平。

(5)加強(qiáng)對(duì)小組的管理,小組長(zhǎng)要帶組員努力前進(jìn),加大對(duì)小組積分獎(jiǎng)勵(lì)力度。

教師月考考試總結(jié)范文3對(duì)于這次考試,總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

一、存在的主要問(wèn)題:

1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足,對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。

平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。

2、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。

班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。

3、教師上課講得太多,學(xué)生練得太少。

雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,課堂上以學(xué)生為主,但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效率不夠好。

4、教師課后反思不夠。

我們常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學(xué)值得反思,對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索,即所謂“拋磚引玉”,然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多 。

5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。

教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

二、改進(jìn)措施:

(一)、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去。

(二)、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,就在備課組內(nèi)討論。另外,要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽(tīng)課,教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。

(三)、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

(四)、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師,應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生,相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,有能力調(diào)整自身的行為,進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好,古人云:“親其師,才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí),他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn),從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴?愛(ài)屋及烏,由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科,從而愉快接受教師的教誨,并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

(五)、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演,給予他們更多的關(guān)心,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。

教師月考考試總結(jié)范文4月考終于在同學(xué)們緊張而惶恐不安中落下了帷幕,盡管同學(xué)們非常在乎這次成績(jī),但我不得不遺憾的告訴你們,我們的成績(jī)非常差,差到各個(gè)成績(jī)段都達(dá)不到平均數(shù)。我們前十名一名同學(xué),不足平均數(shù);前二十名兩名同學(xué),被別的班級(jí)吞了1.6個(gè);前三十名三個(gè)同學(xué),被別班吞了兩名;前四十名六名同學(xué),不足平均數(shù);前五十名七名同學(xué),被別的班吞了一名同學(xué);前一百名十六名同學(xué),也不足平均數(shù),前兩百名二十八個(gè)同學(xué),被別班吞了五個(gè)同學(xué);而我們班前三百名的人數(shù)和十四班的前兩百名的人數(shù)相等。說(shuō)實(shí)話,看到這個(gè)成績(jī),我感到很不是個(gè)滋味,可以說(shuō)五味雜陳:一有慶幸——幸虧這次考試不是高考,而是一次月考;二有沉重,從進(jìn)班以來(lái),同學(xué)們幾乎沒(méi)有一天安靜的時(shí)候,甚至有的同學(xué)上課都在搞小動(dòng)作,老師一離開(kāi),就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的竊竊私語(yǔ),我進(jìn)教室時(shí),沒(méi)有一次發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在潛心學(xué)習(xí)的情景,很多同學(xué)看到老師還裝出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子;三感到壓力太大,我們這次成績(jī)太差,我能做的,只有要緊牙關(guān),更加努力的工作,想方設(shè)法、不惜一切代價(jià)也要將同學(xué)們的成績(jī)提上去,我知道這很難,我也知道,要達(dá)到這個(gè)目的,需要同學(xué)們的配合,需要每個(gè)同學(xué)們都認(rèn)真學(xué)習(xí),但我不知道同學(xué)們能否做到,但我必須要求同學(xué)們做到;四,我感到了心痛還伴著一種,說(shuō)出來(lái)同學(xué)們也許很意外,因?yàn)槟銈兪艿搅藨土P,你們因前段時(shí)間沒(méi)有努力學(xué)習(xí)而受到了懲罰,從此以后,我相信你們會(huì)在受到懲罰后而振作起來(lái),全力以赴,為你們自己,為我們班級(jí)創(chuàng)造輝煌。

我能夠看出來(lái),成績(jī)出來(lái)以后,有的高興,有的很失落,甚至難過(guò)。這是難免的。一次考試的過(guò)程和人生的過(guò)程是一樣的,如果我們?cè)谇耙粋€(gè)月努力拼搏,全力以赴,珍惜點(diǎn)滴的時(shí)間,那么我們就會(huì)在這次考試后收獲豐碩的果實(shí);如果我們管不住自己,得過(guò)且過(guò),每天只是想到玩、說(shuō)話,那么,此時(shí)的我們會(huì)悔恨交加。而世界上就是沒(méi)有賣(mài)后悔藥的啊!如果同學(xué)們現(xiàn)在振作起來(lái)還為時(shí)不晚,因?yàn)檫@是我們高中階段的開(kāi)始,我們還有機(jī)會(huì)去改變自己,但這得需要很多的同學(xué)徹底改變自己,改掉自己的懶散和拖拉,改變自己粗心大

意,改變自己散事太多的.毛病,改變自己上課走神、下課不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣——改掉我們所有的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),讓我們的成績(jī)向前邁一大步。同學(xué)們,既然我們上了高中,就像我在給你們的開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)中說(shuō)的那樣,就要吃你自己該吃的苦。因?yàn)樵谇髮W(xué)這條路上,沒(méi)有人能夠代替你們,每天的早起晚睡帶來(lái)的辛苦,遇到難題的困惑,克制自己的艱難,面臨失敗的痛苦等等這一切都要我們來(lái)承擔(dān)。但在學(xué)習(xí)上,也有無(wú)數(shù)的喜悅:攻克難題的欣慰,幫助同學(xué)解決問(wèn)題的自豪,考試進(jìn)步的成就感,和同學(xué)們和睦相處的愉快——但所有這些的喜悅都是在你努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的基礎(chǔ)上才會(huì)感覺(jué)到的,那么,我要求你們管住自己,耐得住寂寞,忍得了誘-惑,努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī)。

我要求:進(jìn)教室就坐在自己的座位上,按自己制定的計(jì)劃認(rèn)真的學(xué)習(xí),不要交頭接耳,不要發(fā)出聲音,有一定要保持教室學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜。在課堂上,任何同學(xué)都要踴躍回答,鍛煉自己的能力,提高自己的成績(jī)。注意制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后按計(jì)劃學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,最后,我把那句最常見(jiàn)最通俗的話送給大家,與大家共勉:人生能有幾回搏。而此時(shí)正是我們拼搏的時(shí)候,人生是一次單程旅行,過(guò)了這個(gè)村,就沒(méi)有這個(gè)店了。希望同學(xué)們抓住這人生的機(jī)遇,不辜負(fù)父母的期望,不辜負(fù)老師的重托,用我們的汗水為我們的人生增添絢麗的光彩。

教師月考考試總結(jié)范文5這次月考,成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)和成績(jī)有明顯進(jìn)步的同學(xué),用自己的實(shí)際行動(dòng),向父母證實(shí)了他們的孝心,向老師表示了他們的尊敬,向同學(xué)們證實(shí)了他們的努力,他們是我們所有學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在這里,我還想對(duì)所有的學(xué)生說(shuō):第一次考試成績(jī)并不代表你以后的成績(jī),以后我們要面對(duì)的考試還很多,看誰(shuí)能笑到最后,就需要我們拿出“天生我才必有用”的信心,拿出“直掛云帆濟(jì)滄?!钡挠職?,去迎接人生風(fēng)雨的洗禮,畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨,我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。請(qǐng)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,珍惜你珍貴的少年時(shí),在書(shū)山上辛勤地跋涉,在學(xué)海里快樂(lè)地行舟!

大浪淘沙,方顯英雄本色;暴雨沖過(guò),更見(jiàn)青松巍峨!我相信,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的磨礪,你們會(huì)更加成熟、穩(wěn)重而自信。同學(xué)們,莫等閑,白了少年頭!那么就請(qǐng)我們牢記“一分耕耘,一分收獲”這樣的至理名言,把信心留給自己,孝心呈獻(xiàn)給父母,愛(ài)心奉獻(xiàn)給別人,忠心報(bào)效給國(guó)家;在日常生活中,對(duì)物要珍惜,對(duì)事要盡力,對(duì)己要克制,對(duì)人要感恩。我相信,只要我們帶著熱情、帶著活力、帶著對(duì)未來(lái)的憧憬積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí),我們一定會(huì)有一段精彩而有意義的.初三生活。

我們?nèi)河⒌睦蠋熆梢哉f(shuō)很苦,因?yàn)闉榱藧?ài),甘將心血化成雨,潤(rùn)出桃花一片紅。因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起,你們是幸福的,老師就是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的,老師就是欣慰的;你們是成功的,老師才是優(yōu)秀的。我相信,群英師生,眾志成城,和諧奮斗,一定會(huì)共同筑就美好的明天!

篇(2)

關(guān)鍵詞:拓展與開(kāi)放;精選與研究;設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)05-077-01

《全國(guó)新課標(biāo)卷2015年高考考試說(shuō)明――理科綜合生物部分》中明確了對(duì)考生實(shí)驗(yàn)與探究能力的考核要求:能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理;具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法;能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂??荚囌f(shuō)明里列出的必考的實(shí)驗(yàn)有4-1《分子與細(xì)胞里》里的11個(gè),4-2《遺傳與進(jìn)化》里的3個(gè),4-3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》里的5個(gè);選考的實(shí)驗(yàn)有5-1《微生物的利用》里的3個(gè)、5-2《生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用》里的3個(gè)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使一線生物教師不難發(fā)現(xiàn):這些看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)無(wú)不包含著一定的早已廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)研究當(dāng)中的思維能力和探究方法,而高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)與探究能力考查的具體體現(xiàn)就是能否將學(xué)到的這些思維能力和探究方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí),生物教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和總結(jié)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)驗(yàn)方法。這就要求教師在教學(xué)中要在三個(gè)方面下功夫。

一、把功夫放在實(shí)驗(yàn)的拓展與開(kāi)放上

有的學(xué)校條件好、設(shè)施全,教師就可以抓住有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把教材中的實(shí)驗(yàn)全部重做,或者教師選取部分實(shí)驗(yàn)后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程之后可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做一做自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。或者根據(jù)設(shè)計(jì)的帶有觀看要求的實(shí)驗(yàn)學(xué)案播放實(shí)驗(yàn)錄像。特別是對(duì)于教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和必考實(shí)驗(yàn)如觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、葉綠體色素的提取和分離等,要對(duì)其材料選取、條件控制、對(duì)照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。

二、把功夫放在實(shí)驗(yàn)的精選與研究上

生物教師一定要學(xué)會(huì)從教材的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中挖掘出本質(zhì)的東西,跳入高考真題和模擬練習(xí)的題海中,了解實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)的各種類型,把握實(shí)驗(yàn)題考核的最新動(dòng)態(tài),找到實(shí)驗(yàn)題解答的規(guī)律技巧,篩選實(shí)驗(yàn)題講練的典型代表。然后,在新授課后或以隨堂練或以周月考等多種形式鏈接高考題,讓廣大考生從解題中把握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)的方法、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別等。如在研究2013年全國(guó)新課標(biāo)理科綜合1卷時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)選擇題6問(wèn)到若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證孟德?tīng)柗蛛x定律,對(duì)得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論,影響最小的因素是哪一個(gè)?通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn)A雜交的兩個(gè)個(gè)體如果都是純合子,驗(yàn)證孟德?tīng)柗蛛x定律的方法是雜交再測(cè)交或雜交再自交,子二代出現(xiàn)1:1或3:1的性狀分離比;如果不都是或者都不是純合子可以用雜交的方法來(lái)驗(yàn)證,A正確;顯隱性不容易區(qū)分容易導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B錯(cuò)誤;所選相對(duì)性狀必須受一對(duì)等位基因的控制,如果受兩對(duì)或多對(duì)等位基因控制,則可能符合自由組合定律,C錯(cuò)誤;不遵守操作流程和統(tǒng)計(jì)方法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難說(shuō)準(zhǔn)確,D錯(cuò)誤。這道題是對(duì)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的考查,從表象看是考查學(xué)生遺傳實(shí)驗(yàn)方法的,其實(shí)是考查學(xué)生通過(guò)分析孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程對(duì)分離定律實(shí)質(zhì)的理解,而核心是考查學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維能力。

三、把功夫放在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)上

生物教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法。(1)單因子變量原則:即控制其他因素不變,只改變其中某一因素,觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;(2)設(shè)立對(duì)照原則。即在實(shí)驗(yàn)中設(shè)立對(duì)照組,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,往往有空白對(duì)照或自身對(duì)照及相互對(duì)照等。(3)平行重復(fù)原則:控制某種因素的變化幅度,在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度(如溫度對(duì)酶活性影響等)。當(dāng)然,只有少數(shù)試題涉及到。生物教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)解題能力和答題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo),從而掌握得高分的技巧。如:實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇,實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等,以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力。而在實(shí)驗(yàn)步驟如何書(shū)寫(xiě)上更要注重提示學(xué)生簡(jiǎn)明扼要,要注意卷面整潔、清晰,使人一目了然,否則會(huì)導(dǎo)致不必要的丟分。字體不要太大上下要留有一定的空間。專業(yè)術(shù)語(yǔ)要避免錯(cuò)別字。例如2013年山東卷第4題就是以使用鹽酸的目的為背景,同時(shí)考察多個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果平時(shí)復(fù)習(xí)中我們重視這些細(xì)節(jié),就不可能丟分。

總之,實(shí)驗(yàn)與探究能力是《考試大綱》對(duì)高考生物學(xué)的一項(xiàng)重要的能力要求。不管哪種試卷,年年都有實(shí)驗(yàn)題或以實(shí)驗(yàn)為背景考查能力的題目。這類題目突出了實(shí)驗(yàn)考查,更重要的是實(shí)驗(yàn)與能力的考查,考查科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維能力和探究方法,必須高度重視。我們只要在教學(xué)中做好上述三個(gè)方面的工作,那么實(shí)驗(yàn)題就不在話下了。

參考文獻(xiàn):

篇(3)

一、抓好日常教學(xué)工作,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,為中考總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

要想從起點(diǎn)上不輸給別人,就必須把備、講、批、輔、測(cè)落到實(shí)處。

首先,做好“三備”,備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生?!皞浣滩摹?,把握知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)?!皞湔n標(biāo)”,研究課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)這一章節(jié)知識(shí)的要求、深度。翻閱近三年的期末及中考試卷,這一知識(shí)點(diǎn)是以什么樣的題型、方式來(lái)考察學(xué)生,以及出現(xiàn)在近三年考試中的次數(shù)。通過(guò)這一準(zhǔn)備,準(zhǔn)確把握好考點(diǎn)和重點(diǎn)以及難點(diǎn)?!皞鋵W(xué)生”,根據(jù)以上五個(gè)環(huán)節(jié)提供的信息,如何把知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生,需要教師在“備學(xué)生”方面下功夫,即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,特別我校是山區(qū)學(xué)校,農(nóng)村學(xué)生聽(tīng)的少見(jiàn)得少,知識(shí)面相對(duì)狹窄,教師要做好充分的準(zhǔn)備,查找大量的信息資料,貼近農(nóng)村學(xué)生的生活,通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事列的切身感受來(lái)領(lǐng)悟教材,課表要達(dá)到的目標(biāo)。

例如,初三年級(jí)第七課,關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展“國(guó)家鼓勵(lì)、支持、非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”學(xué)生在理解非公有制經(jīng)濟(jì)的重要作用時(shí),教師就可以把團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)“農(nóng)家樂(lè)”,谷律辦事處“造紙廠”這些個(gè)體、私營(yíng)的發(fā)展,解決了我鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題、增加人民經(jīng)濟(jì)收入方面起到很大的作用。

再如,初二年級(jí)下冊(cè)第八單元,人們崇尚公平主義,“公平需要正義的制度”教師可準(zhǔn)備好農(nóng)村這幾年在黨和政府的掛懷下而實(shí)行一系列措施,如:“三農(nóng)”問(wèn)題。我想苗族村寨大平地村成為打造社會(huì)主義新農(nóng)村的試點(diǎn),政府投入經(jīng)濟(jì)幫助少數(shù)民族加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè),修路、安裝太陽(yáng)能、推廣烤煙栽培技術(shù),拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn),免征“農(nóng)業(yè)稅”,爸爸、媽媽在家種地都再也不需要交公糧?!稗r(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)制度”的實(shí)施,緩解了農(nóng)民看病難的壓力,減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān);“三免一補(bǔ)”是農(nóng)村的學(xué)生再也不為上學(xué)發(fā)愁,真正體現(xiàn)教育的公平。通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊發(fā)生的事件的分析,使學(xué)生更深層次的把握好知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備,為第二環(huán)節(jié)講課做好鋪墊。

教師儲(chǔ)備好的信息資料如何用四十五分鐘的時(shí)間巧妙地傳授給學(xué)生,這又需要教師在教方法上下功夫。我的做法是:對(duì)教材知識(shí)點(diǎn),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以案例為背景,根據(jù)教師課前準(zhǔn)備的信息資料,通過(guò)分析,在分析的過(guò)程中,盡量讓學(xué)生多說(shuō)多講,就算學(xué)生說(shuō)錯(cuò),教師也要給予鼓勵(lì),讓其他的同學(xué)補(bǔ)充。最后,教師做適當(dāng)補(bǔ)充歸納。切忌,怕學(xué)生說(shuō)不對(duì),抓不住要點(diǎn),教師面面俱到,包講包說(shuō),扼殺了學(xué)生的能力的培養(yǎng)。一句話,一定要講效率和實(shí)用,而不是教師精彩的表演。

其次,“批和輔”光講不練,紙上談兵。作業(yè)布置要有針對(duì)性,不要貪多,批改要及時(shí),往往好多學(xué)校的教師,學(xué)生的作業(yè)批改過(guò)于簡(jiǎn)單,僅僅是一個(gè)“閱”字,一個(gè)日期就完事。在我的作業(yè)中,99℅的學(xué)生作業(yè)都要認(rèn)真批改(特殊情況除外),通過(guò)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,該批住的就批注,該修改的就修改,把同一問(wèn)題的學(xué)生歸成一類,把普遍存在的為題找出來(lái)。普遍問(wèn)題,教師在課堂上再次鞏固。其他同一類問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行課外分組輔導(dǎo)。采用“合格制”直到過(guò)關(guān)為止。同時(shí)通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋的情況,也可以看出教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,能夠及時(shí)幫助教師調(diào)整教學(xué)思路和方法,插缺補(bǔ)漏??傊洼o一定要及時(shí),趁熱打鐵。

再次,“測(cè)”。測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況和教師教學(xué)質(zhì)量的又一重要環(huán)節(jié)。我校每月一考,要求各科認(rèn)真制卷、監(jiān)考,批閱。由于所教班級(jí)(3個(gè)班),我充分利用好這一檢測(cè)時(shí)機(jī),認(rèn)真出題,嚴(yán)格依照期末和中考試卷的結(jié)構(gòu)、題型‘題量來(lái)命題。每一道題,精挑細(xì)選,緊扣考點(diǎn)‘重點(diǎn),具有針對(duì)性。每一題目的分值都要標(biāo)注給學(xué)生。通過(guò)一次又一次的月考,不斷歷練,學(xué)生在考得過(guò)程中,不斷地歸納總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn),教師不斷地指導(dǎo),如何把握好時(shí)間。答題一定要看題目所給的分值,2分的題目,一般看來(lái)不會(huì)長(zhǎng),抓住最關(guān)鍵的要點(diǎn)來(lái)說(shuō),切忌長(zhǎng)篇大論。4分以上的題目,要點(diǎn)要答全,每一個(gè)要點(diǎn)不宜過(guò)深的論述。6分以上的題目,既要點(diǎn)要全,而每一個(gè)要點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼撌?,這樣才能做到時(shí)間不浪費(fèi),得分率又高。如何根據(jù)題目提供的信息,利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)整合知識(shí)回答問(wèn)題。尤其是分析說(shuō)明題中對(duì)某一觀點(diǎn)的評(píng)析、評(píng)價(jià)、看法或?qū)δ骋皇录宋锏男袨檫M(jìn)行評(píng)析,這一類問(wèn)題的解題,教師應(yīng)做重點(diǎn)解題指導(dǎo),保證學(xué)生在做題漏答觀點(diǎn)。一般這一類題解題思路,應(yīng)遵循三步:第一步回答是什么?第二步回答為什么?找出是對(duì)是錯(cuò),是贊同不贊同的理由,第三步,怎樣做?二、三步的回答往往教材的知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn)緊緊相連的,特別是第三步,學(xué)生在表達(dá)時(shí)回歸教材找知識(shí)點(diǎn)(政治觀點(diǎn),術(shù)語(yǔ))。與本題相關(guān)的知識(shí)不能漏掉。否則拿不到滿分。例如,去年的期末題第18題,這一題是對(duì)人口資源,環(huán)境問(wèn)題考察。第一問(wèn)反映了什么社會(huì)問(wèn)題(2分)學(xué)生通過(guò)閱讀背景材料,就可得出:我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的資源、環(huán)境問(wèn)題。第二問(wèn),針對(duì)上述問(wèn)題,談?wù)勀銓?duì)“環(huán)境、資源是全社會(huì)的,是公共的,作為”自然界的主宰著,我們可以任意使用。這句話的理解,按教師指導(dǎo)的(是什么?)嚴(yán)峻的資源環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重的制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展(為什么)所以我們應(yīng)該堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和資源的基本國(guó)策,走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略……保證經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。按這個(gè)模式來(lái)回答問(wèn)題,只要第三步的知識(shí)不要漏掉,一般都可以得到滿分。這樣從每次的月考一直練到中考,學(xué)生的應(yīng)考能力會(huì)得到很大的提高。

二、做好知識(shí)的連慣,整合復(fù)習(xí)

初三年級(jí)下學(xué)期,進(jìn)行總復(fù)習(xí),每一輪過(guò)教材,我在每一輪的復(fù)習(xí)中,由于在平時(shí)的教學(xué)中,非常注意培養(yǎng)以上講的“備,講,批,輔,測(cè)’五個(gè)環(huán)節(jié),教師的把握和滲透,學(xué)生應(yīng)該注意的好多問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中就滲透,為下學(xué)期總復(fù)習(xí)贏得了更多的時(shí)間,所以,我在第一輪的復(fù)習(xí)時(shí),除了幫助學(xué)生溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)意外,就可以進(jìn)行冊(cè)與冊(cè)之間,章節(jié)與章節(jié)之間知識(shí)的有機(jī)整合,復(fù)習(xí)并進(jìn)行相宜的作業(yè)練習(xí)。例如,關(guān)于“學(xué)法,知法,守法,用法”做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,它涉及到初一年級(jí)下冊(cè)(第一單元)初二年級(jí)下冊(cè)(第五,六七,八單元)初三年級(jí)第六課等知識(shí),教師在復(fù)習(xí)時(shí)就根據(jù)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,有機(jī)把握知識(shí)整合起來(lái)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的氣氛和認(rèn)識(shí),從而學(xué)會(huì)用知識(shí)解決問(wèn)題。那么在進(jìn)行相應(yīng)的配套作業(yè)練習(xí)時(shí),教師一定精挑細(xì)選,面對(duì)五花八門(mén)的教輔資料,教師不能盲目的使用,精選的題目要緊扣考綱(考試說(shuō)明)以及歷年來(lái)的期末,中考考試題型,學(xué)歷提升,進(jìn)行綜合編制。否則事倍功半。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,要反反復(fù)復(fù)進(jìn)行練習(xí),一定要落到實(shí)處。

篇(4)

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常在網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的歷史故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

篇(5)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心,以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn),以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn),以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn),以特色發(fā)展為突破點(diǎn),力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升,特提出以下工作計(jì)劃:

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

(一)提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

提高教學(xué)質(zhì)量,需要我們上上下下以主人翁的精神,對(duì)自己提出更高的要求,領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參與,使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作,全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命,互幫互助講奉獻(xiàn),力求在合作提高自己的整體素質(zhì),凝聚團(tuán)隊(duì)智慧,使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。

(二)、繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生,切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強(qiáng)教學(xué)研究,狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn),教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù),改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心,使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。

(三)、調(diào)整教育常規(guī)要求,突出實(shí)效性。

教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期,我們將本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則,讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué),對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求:

1、備課:備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(編寫(xiě)教案)。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材,熟讀單元教材,精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是:在鉆研課標(biāo)和教材,研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)教案。做到:內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面,結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng),切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí),不生搬硬套公共教案,不照搬教參代替教案,不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫(xiě)好。具體要求:

(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課、作文課)都要有書(shū)面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對(duì)本班學(xué)生具體情況,教案

要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

(3)備課要有教師學(xué)期工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

(4)每節(jié)課要有知識(shí)、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)過(guò)程(導(dǎo)入、教學(xué)方法(浙江秘書(shū)網(wǎng))、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

(5)要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽(tīng)課:(1)聽(tīng)課記錄重在體現(xiàn)評(píng)課意見(jiàn),包括他人評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià);(2)每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。

3、作業(yè):日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實(shí)際情況可以分成2—3類)、適量(小學(xué)科不布置書(shū)面作業(yè))、有布置就要有批改的原則,批改要規(guī)范,要求有等級(jí)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、日期,堅(jiān)決制止有布置不批改的做法;教導(dǎo)處將組織教研組成立教學(xué)常規(guī)評(píng)比小組,通過(guò)不定期專項(xiàng)檢查、隨堂聽(tīng)課的同時(shí)檢查和學(xué)生家長(zhǎng)座談、調(diào)查問(wèn)卷等形式加大力度檢查教師的教學(xué)常規(guī),尤其要加強(qiáng)備課的檢查,堅(jiān)決杜絕不備課上課的現(xiàn)象。時(shí)機(jī)成熟時(shí)我們將組織優(yōu)秀教案展。常規(guī)檢查結(jié)果除及時(shí)反饋到教師本人外,還將記入教師崗位責(zé)任制考核并予以公示。

4、做好月考、期中、期末考試工作,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤,及時(shí)開(kāi)好成績(jī)分析會(huì)。學(xué)校對(duì)各年級(jí)繼續(xù)采用“月考”制度,對(duì)每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)學(xué)生、學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)。通過(guò)跟蹤分析,查原因,促質(zhì)量提高。學(xué)科教師小考每學(xué)期不少于4次,用好成績(jī)冊(cè),加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和中考的研究。2009年中考命題充分體現(xiàn)了新課改的理念,加大新課改理念的滲透力度。今年,初三全體教師要吃透考綱,認(rèn)真鉆研近三年的中考考試說(shuō)明,為我校2009年初中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升打好基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象,本學(xué)期我們?cè)谧ソ處熃虒W(xué)常規(guī)的同時(shí),還將督導(dǎo)全體教師抓好每個(gè)學(xué)生(尤其低年級(jí))的學(xué)習(xí)常規(guī),培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是我們進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

1、教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。基本要求:(1)及時(shí)預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度,適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。(2)認(rèn)真預(yù)習(xí)。認(rèn)真細(xì)致閱讀分析教材,切忌馬馬虎虎看一遍書(shū)了事。(3)善于預(yù)習(xí)。依據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等,選擇適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問(wèn)題和不懂的問(wèn)題,以便上課時(shí)加以注意。

2.教師要指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

聽(tīng)課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。聽(tīng)課的基本要求是:(1)要做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知識(shí)和心理準(zhǔn)備。(2)要集中注意力,專心聽(tīng)講。(3)要注意突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。(4)要踴躍回答問(wèn)題。積極思考,敢于發(fā)問(wèn),敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。(5)要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問(wèn)題的思路和方法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下,加深和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,檢查學(xué)習(xí)效果,防止知識(shí)遺忘,提高記憶能力和自學(xué)能力,為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)的重要過(guò)程。復(fù)習(xí)的基本要求是:(1)要及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時(shí),每天復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后,也要及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí)鞏固知識(shí)。(2)復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,要抓住要點(diǎn),對(duì)一些重要的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)理解加深記憶。(3)復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié),使知識(shí)更加條理化、層次化,網(wǎng)絡(luò)化。

4.教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識(shí),檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)?;疽笫牵海?)要及時(shí)完成作業(yè)

。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。(2)要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思考和完成作業(yè)的習(xí)慣。(3)要注意解題方法,總結(jié)答題規(guī)律,答題要有一定的速度。(4)要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。要及時(shí)訂正,找出錯(cuò)誤的原因所在,要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。各教研組按月及時(shí)檢查教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)記錄、課后輔導(dǎo)記錄,開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)調(diào)查,并舉行教案和作業(yè)展覽。教師在備課過(guò)程中,基本上能夠按照新課程的要求備課,做到不求全面,但求突破。布置作業(yè)時(shí),做到少而精。語(yǔ)、數(shù)、英作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi),理、化作業(yè)在15分鐘左右,其他學(xué)科不留課外作業(yè),當(dāng)堂掌握。教師的講課時(shí)間一般控制在30分鐘左右,留下更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣,真正把課堂改革引向深入,有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的開(kāi)展。

加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理,實(shí)行大面積的聽(tīng)課措施為了進(jìn)一步搞好教學(xué)研究,推動(dòng)教學(xué)工作,使教師們的相互學(xué)習(xí),我們?cè)诒緦W(xué)期將繼續(xù)實(shí)行全體教師的講課、聽(tīng)課、評(píng)課制度,即每名教師在本學(xué)期至少舉行一節(jié)公開(kāi)課,有的教師舉行了兩節(jié)公開(kāi)課;其他教師都可以參加聽(tīng)課,同組教師進(jìn)行評(píng)課,教導(dǎo)主任和各任課中層領(lǐng)導(dǎo)率先上課。有利地促進(jìn)教學(xué)和教研活動(dòng)的開(kāi)展,呈現(xiàn)教師中間出現(xiàn)人人爭(zhēng)相上好公開(kāi)課的局面。

3、利用教研活動(dòng),使全體教師在課堂教學(xué)、資源庫(kù)建設(shè)、論文撰寫(xiě)等方面進(jìn)行比賽和展示,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)(1)、努力抓好實(shí)驗(yàn)室的管理工作學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理工作,本學(xué)期學(xué)校要求理、化、生老師授課都要有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、總結(jié)的內(nèi)容,并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí)。本學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同(浙江秘書(shū)網(wǎng))管理,讓實(shí)驗(yàn)室有條不紊地運(yùn)作起來(lái),充分發(fā)揮它潛在的功能。

(2)、實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化

學(xué)校制定一整套實(shí)驗(yàn)管理規(guī)則。如實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度、危險(xiǎn)品管理制度并張貼在墻,所有的實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)施過(guò)程中都要嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行?;瘜W(xué)試劑與藥品有專門(mén)的試劑柜存放,雙人雙鎖,鹽酸等危險(xiǎn)試劑一律不外借。教學(xué)使用時(shí)都有嚴(yán)格的進(jìn)出登記。

(3)、儀器管理有序化

為使儀器管理更加有序,建立儀器總帳、分類帳、儀器出借領(lǐng)用登記帳。實(shí)驗(yàn)儀器和添置的新設(shè)備及時(shí)分門(mén)別類入帳,儀器柜分類有序地?cái)[放好。每個(gè)櫥有反映內(nèi)容的目錄卡。

(4)、教學(xué)儀器維護(hù)、保養(yǎng)經(jīng)?;?/p>

根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作,生物標(biāo)本采取防潮、降溫、隔熱、防鼠、防蛀等措施,不能出現(xiàn)生銹、腐蝕等保養(yǎng)不良的問(wèn)題。對(duì)損壞的儀器及時(shí)維修及時(shí)做好損壞維修記錄使實(shí)驗(yàn)儀器經(jīng)常處理可用狀態(tài)。

(5)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究方面

為提高實(shí)驗(yàn)室的使用率,學(xué)期初要訂好科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,編排好實(shí)驗(yàn)課程總表,備好實(shí)驗(yàn)器材。凡教材規(guī)定做的演示與分組實(shí)驗(yàn),我們都想辦法給學(xué)生開(kāi)出。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開(kāi)出要率達(dá)98%以上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化,每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)通知單,課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備、使用情況、過(guò)程等整體效果記錄。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的驗(yàn)查后整理收放原處,以便下次使用。以保證儀器設(shè)備的充分使用,體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)。實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)納入學(xué)校教研活動(dòng)中,有專門(mén)的自然教研計(jì)劃與總結(jié),從分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生基本上能掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及技能,儀器選取,材料或藥物選取,操作程序都較正確合理,操作較規(guī)范熟練,實(shí)驗(yàn)效果良好。

篇(6)

本學(xué)期我們初二年級(jí)三班,有成長(zhǎng),有收獲,也有不足。本學(xué)期時(shí)間雖短,但各項(xiàng)活動(dòng)多,感覺(jué)工作比以往忙了許多。為了使下一步的工作能夠做的更好,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、重視了德育工作

(一)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了問(wèn)題。

初二第二學(xué)期,許多學(xué)生在思想上開(kāi)始出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開(kāi)主題班會(huì)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,配合德工處狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生”換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)他們思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未然。

(二)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本學(xué)期主要抓好兩個(gè)方面的工作:一是依據(jù)學(xué)校德工處的量化考核,健全、完善班內(nèi)評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。要把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí),讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志,并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理,使優(yōu)秀生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也促進(jìn)良好的班風(fēng)形成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,讓孩子們比學(xué)趕幫超……同時(shí),班主任要時(shí)時(shí)關(guān)注自己的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),這在客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、抓好了安全教育作為一個(gè)學(xué)校,最重視的莫過(guò)于孩子們的安全了,因此,安全工作常抓不懈,班會(huì)講,晨會(huì)講,課間課外講,發(fā)現(xiàn)隱患講……以主題班會(huì)的形式,教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,珍愛(ài)生命。

現(xiàn)在的孩子,都比較活潑、調(diào)皮,打打鬧鬧純屬正常,但是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn):不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走,在校外要嚴(yán)格遵守交通法則,強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。夏季細(xì)菌容易滋生,個(gè)人衛(wèi)生就成了重點(diǎn),不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)安全,也是想盡辦法,從自身培養(yǎng)觀念意識(shí)。

三、發(fā)揮了班干部的先鋒模范作用班干部是班主任的得力助手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,要及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。

同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化值日班長(zhǎng)的帶頭作用。在選擇上必須要找認(rèn)真負(fù)責(zé),能顧全大局的同學(xué)。經(jīng)過(guò)民主選舉和各任課老師的推薦要產(chǎn)生了五位值日班長(zhǎng),輪流值勤,負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理。具體實(shí)行辦法是“值日班長(zhǎng)包干制”,具體負(fù)責(zé)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等問(wèn)題,每天早上還要及時(shí)報(bào)告昨天的情況,出了問(wèn)題班主任必須在第一時(shí)間內(nèi)知道這件事。并派專人負(fù)責(zé)把學(xué)生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”記錄本。定期召開(kāi)班干部會(huì)議,給他們分析原因,指導(dǎo)他們注意工作方法,言行舉止不能盛氣凌人,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作,班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法,同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了,班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

四、發(fā)揚(yáng)了主人翁意識(shí),班級(jí)事務(wù)人人參與班級(jí)事務(wù)做到“人人有事做,事事有人管”。

篇(7)

化學(xué)是一門(mén)歷史悠久而又富有活力的學(xué)科。下面是寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為您精心整理的高中化學(xué)教師的工作計(jì)劃范文。

高中化學(xué)教師的工作計(jì)劃范文1

為了積極響應(yīng)學(xué)校及年級(jí)組的號(hào)召,深入開(kāi)展生命教育活動(dòng),將生命教育滲透到教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。同時(shí),提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)

新學(xué)期伊始,我也走上了教學(xué)工作新的征程,本學(xué)期我擔(dān)任的是高二18、20班的化學(xué)教育教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學(xué)理念下,要培養(yǎng)出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子,本學(xué)期我打算從高考研究、課堂實(shí)效、習(xí)慣培養(yǎng)、提優(yōu)補(bǔ)差四個(gè)方面出發(fā)提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的基本素質(zhì)。

一、深入研究高考

為了更加準(zhǔn)確的把握高考考點(diǎn),更好的落實(shí)每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí),同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個(gè)措施:①每周完成一套近年高考題,并對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析,找出與現(xiàn)在教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,思考如何在課堂中滲透高考考點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生如何找出題型的突破口;②向有經(jīng)驗(yàn)的教師如胡、翟、王等及時(shí)請(qǐng)教,對(duì)自己弄不清楚的知識(shí)點(diǎn)、或知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙虛多問(wèn);③即時(shí)反思、總結(jié),將自己的心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái),過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行整理,形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實(shí)效 深入研究教材。

梳理每節(jié)課的知識(shí),明確每節(jié)課的重難點(diǎn),對(duì)把握不是很準(zhǔn)確的知識(shí)要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流,確保給學(xué)生的是最準(zhǔn)確的。其次,要多閱讀一些名師對(duì)教材的經(jīng)典分析,從中取其精要,理解、領(lǐng)悟、融匯變通,使之成為自己的認(rèn)識(shí)和理解。

2、明確課堂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導(dǎo),做到學(xué)生不會(huì)的一定要講,學(xué)生通過(guò)討論、探究能會(huì)的盡量不講,學(xué)生自己獨(dú)學(xué)會(huì)的絕對(duì)不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己“引導(dǎo)員”的身份,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)的能力和知識(shí)探究的能力。

3、教學(xué)方法的選擇,應(yīng)注重實(shí)效,不能崇尚標(biāo)新立異,無(wú)效活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。例如,有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就占據(jù)了課堂許多時(shí)間,而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考,也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如,有的教師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下使用,對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問(wèn)題意識(shí)和交流欲望的背景下,應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“討論”,缺乏平等的溝通和交流,尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制,使激勵(lì)變得合理、科學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?,F(xiàn)在我們學(xué)校幾乎所有的班級(jí)都有針對(duì)課堂的考核制度,這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用,是否達(dá)到了我們所預(yù)期的效果,這個(gè)我保持懷疑態(tài)度。主要問(wèn)題不是制度合不合理,而是制度定下來(lái)了,考核結(jié)果出來(lái)了沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結(jié)束后對(duì)考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的表彰,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的要進(jìn)行批評(píng)。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣,成功的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣,不僅對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有非常積極的作用,而且對(duì)今后上了大學(xué)步入社會(huì)也有很重要的作用。因此,培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規(guī)范性要求,如書(shū)寫(xiě)要整齊、字跡要工整。其次,對(duì)學(xué)案及薈萃本上的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。

2、計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。升入高二的學(xué)生現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí),但是沒(méi)有合理的規(guī)劃,平時(shí)學(xué)習(xí)目不明確,動(dòng)力不足。本學(xué)期我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生以即時(shí)目標(biāo)——短期目標(biāo)——長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為主線,根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),要不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間?,F(xiàn)在學(xué)生每天平均有3至4節(jié)自習(xí)課,但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè),應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間,同時(shí),要提高學(xué)習(xí)效率,其次充分利用課余的零碎時(shí)間,如課間10分鐘記5個(gè)單詞,三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補(bǔ)差

我所帶的兩個(gè)普通班的情況基本與上學(xué)期相比,這學(xué)期開(kāi)始就明顯的感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變,但還是存在不少問(wèn)題:如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和班級(jí)整體發(fā)展有很大的阻礙。對(duì)于以上問(wèn)題我將采取以下方法予以解決:即時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)與班組的其他老師商量,我打算利用每天的三提前時(shí)間15-20分鐘,讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題,學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決疑難問(wèn)題,教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、利用課余時(shí)間對(duì)偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)自己薄弱的科目進(jìn)行強(qiáng)化。

3、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),教師指導(dǎo)完成。

以上就是我對(duì)本學(xué)期的基本規(guī)劃,不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。

高中化學(xué)教師的工作計(jì)劃范文2

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、研究信息,看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說(shuō)明。

考試說(shuō)明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒(méi)有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。

如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想,提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材,字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。

如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會(huì)反思,提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。

要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。

高中化學(xué)教師的工作計(jì)劃范文3

一、指導(dǎo)思想

按照市教育局的安排,我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,以考試大綱為依據(jù),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,全面推行素質(zhì)教育,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性,加強(qiáng)集體備課,加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),全面打贏高三這一仗。

二、教學(xué)要求

1、以剛進(jìn)入高三學(xué)生熱情高漲為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標(biāo),積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法,以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢(shì),努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,積極投身教改實(shí)踐,勇于探索新思路新方法,不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位,自覺(jué)面向全體學(xué)生,著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程。

2、認(rèn)真研究高考改革發(fā)展趨勢(shì),深入學(xué)習(xí)《考試大綱》,正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn),認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課,有針對(duì)性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

3、在教學(xué)中,仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn),狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí),在復(fù)習(xí)課中,要堅(jiān)持精選習(xí)題,妙題精解、融會(huì)貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過(guò)程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況,搞好分類指導(dǎo)、分層推進(jìn),在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練,關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因。抓中間促兩頭,努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。

4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系。在教學(xué)中,密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,加強(qiáng)理科綜合能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),不斷拓展相關(guān)知識(shí)面,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣,注重分析訂正。①做題前認(rèn)真讀題,站在出題者的高度來(lái)審題; ②做題過(guò)程中,每個(gè)步驟都要“言之有理”、準(zhǔn)確無(wú)誤,原理、結(jié)果與題意一氣貫通,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范;③對(duì)做錯(cuò)的題,務(wù)必認(rèn)真分析訂正。

6、搞好試卷講評(píng)。除年級(jí)統(tǒng)考外,本科目還要逐章過(guò)關(guān)。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計(jì)解法樣本,分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn),分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù),分段統(tǒng)計(jì)考試成績(jī);查學(xué)生審題偏差,查學(xué)科知識(shí)漏洞,查應(yīng)用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯(cuò)誤根源;分析試卷考查目標(biāo),考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。

7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié),提倡每日15分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識(shí)。

8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范,按時(shí)完成;要求教師詳細(xì)批改,改后學(xué)生認(rèn)真更正。

9、集思廣益,搞好協(xié)作,精選習(xí)題,精講精練,不折不扣的完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。

三、工作措施

1、由于暑假后開(kāi)學(xué)比較晚,對(duì)高三復(fù)習(xí)的影響比較大,時(shí)間緊任務(wù)重,只能是兩節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容,這必然嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量,為此,我們主要從老師自身出發(fā),強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì),提高駕馭課堂的能力,重視集體備課,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,主要采取“預(yù)習(xí)——精講——精練——點(diǎn)評(píng)”的模式,力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個(gè)腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上,第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個(gè)專題,重點(diǎn)抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,力爭(zhēng)高考取得較好的成績(jī)。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開(kāi)展

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),活頁(yè)課時(shí)作業(yè)和單元測(cè)試要求全批全改;不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決、及時(shí)反饋。精選習(xí)題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

對(duì)化學(xué)有特殊愛(ài)好的同學(xué),給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)??梢岳弥苣r(shí)間進(jìn)行具體的輔導(dǎo),并布置較高要求的作業(yè),以促進(jìn)特長(zhǎng)生的發(fā)展。

要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)個(gè)別有心理障礙的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù),幫助他們克服困難,迎難而上。

3、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑR罁?jù)學(xué)?,F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,在復(fù)習(xí)后期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,盡可能的提供實(shí)驗(yàn)儀器,以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,明確新課程的具體要求,利用集體備課活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)進(jìn)行備課組內(nèi)老師之間的交流。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案、學(xué)案都在討論中確定,先形成共案,然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個(gè)案;備課組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排與調(diào)整、疑難問(wèn)題的分析討論研究,高考的最新信息,化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。多使用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

(4)組織老師相互聽(tīng)課,增加交流機(jī)會(huì),在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力量。

5、繼續(xù)開(kāi)展和加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)

學(xué)案運(yùn)用要系列化。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測(cè)學(xué)案——復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案,構(gòu)成學(xué)案系列。讓學(xué)生全過(guò)程參與學(xué)習(xí),全面提高學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然學(xué)案要力求實(shí)效,切忌“假大空”、走過(guò)場(chǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度

復(fù)習(xí)采取三輪四段復(fù)習(xí)法。年前進(jìn)行2——3次理科綜合測(cè)試。

1、第一輪復(fù)習(xí):按教材章節(jié)進(jìn)行

夯實(shí)基礎(chǔ),章節(jié)過(guò)關(guān),以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實(shí)驗(yàn))進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生的解題的規(guī)范性能力、文字表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;

2、第二輪復(fù)習(xí)

以綜合能力為主、板塊式推進(jìn),專題復(fù)習(xí)、考點(diǎn)精練。將各知識(shí)點(diǎn)有效的串接起來(lái),形成有效的知識(shí)框架結(jié)構(gòu);

3、第三輪復(fù)習(xí)

綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí),知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練階段。自我小結(jié)、查漏補(bǔ)缺,教師點(diǎn)撥精講,重在抓學(xué)生完成學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系的構(gòu)建,計(jì)劃每周兩套題,采取練、評(píng)的教學(xué)方式。

高中化學(xué)教師的工作計(jì)劃范文4

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教高一年級(jí)3、4兩個(gè)班,共有學(xué)生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生,基礎(chǔ)差、底子薄,想讓他們對(duì)化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué),以及明年選擇理科,任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個(gè)班為高一年級(jí)新生,教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)的興趣。對(duì)教師的親近,讓他們親其師,信其道。

2、教學(xué)情況分析

對(duì)于高一新班,科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并讓他們明確知曉化學(xué)教師對(duì)他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),特別是沒(méi)有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的,沒(méi)有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問(wèn)題只要舉手示意就可以提問(wèn)的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記,最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書(shū)籍等。對(duì)化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生,將會(huì)利用周六對(duì)其培訓(xùn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容,既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,也有元素和化合物等知識(shí),教學(xué)中既要重視知識(shí)的把握,更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng),科學(xué)態(tài)度的形成。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全面發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣;通過(guò)化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與創(chuàng)新意識(shí)及辯證唯物主義觀點(diǎn);針對(duì)高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn),要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,立志為祖國(guó)化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過(guò)堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)

本學(xué)期通過(guò)有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用;其次,通過(guò)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語(yǔ)的使用。要通過(guò)物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對(duì)有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量),要注重化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用,化學(xué)計(jì)算技能的形成和提高。

(2)元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)是鈉、過(guò)氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì),氯氣的制備,關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3)實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。

(2)物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期,學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境,教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過(guò)分關(guān)懷的初中階段改變過(guò)來(lái),以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其次,要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大,教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會(huì)快,作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀,以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃授課,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng),課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色,要盡量通過(guò)學(xué)生自身的探究活動(dòng)來(lái)尋求問(wèn)題的解決。

2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話,多了解學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要手段,聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。建議學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑,以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

5、加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,加強(qiáng)平時(shí)考查,通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。不主張以多做練習(xí)的方式來(lái)提高解題技巧,而是要通過(guò)方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位,要通過(guò)能力培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,

6、利用周六積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),讓對(duì)化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí),本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊(cè)教材,并通過(guò)輔助練習(xí)不斷提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書(shū),以彌補(bǔ)教材習(xí)題的不足;主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》這類的報(bào)刊,以擴(kuò)大自己的知識(shí)面;主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中化學(xué)教師的工作計(jì)劃范文5

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

立足高考,認(rèn)真研究河南近三年高考試題特點(diǎn),準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明的整體要求,準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì),把對(duì)高考考試大綱和說(shuō)明的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息,及時(shí)把握新的動(dòng)向,減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點(diǎn)和重難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的情況和現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行專題輔導(dǎo)、訓(xùn)練和開(kāi)展講座,提高學(xué)生的適應(yīng)、理解、應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn),及時(shí)耐心幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和準(zhǔn)確解答實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和習(xí)慣,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),全力爭(zhēng)取在高考獲得輝煌成績(jī)。

二、學(xué)生存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)狀態(tài):只忙于做一道道題,不善于做課后反思;不重視聽(tīng)講,記筆記,錯(cuò)題訂正,課后復(fù)習(xí),或者上課筆記記一大本,下課問(wèn)題一大堆;缺乏信心,懷疑自己的能力。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu):對(duì)知識(shí)的掌握停留在表層,不知道怎么去想問(wèn)題和提煉知識(shí),能用常識(shí)和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)去解題。

3.能力方面:基本技能不熟練;分析和解決問(wèn)題的能力較差,把以往的解題經(jīng)驗(yàn)靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對(duì)較差。

4.兩極分化:少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,盲目做較太多的習(xí)題,把復(fù)習(xí)方向延伸太多、太雜,而忽視了基礎(chǔ)方面的細(xì)節(jié)要求,加上熬夜和課堂上的分神,最終成績(jī)不理想,一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,過(guò)早放棄學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)研究信息,把握方向

1.研究全國(guó)及河南高考說(shuō)明,把握命題方向及命題特點(diǎn),對(duì)理清一輪復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。

2.關(guān)注教材中探究問(wèn)題和習(xí)題。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技等閱讀材料的內(nèi)容,有些成為高考命題的引發(fā)點(diǎn),常規(guī)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和要求是高考命題的依據(jù),這些都明顯體現(xiàn)在這幾年高考命題中,所以熟悉新教材,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力

1.關(guān)注基礎(chǔ),步步為營(yíng)。系統(tǒng)復(fù)習(xí),注意以教材和復(fù)習(xí)資料為依托,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)考試說(shuō)明所要求化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。

2.引導(dǎo)反思,提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),考試說(shuō)明明確考查三大學(xué)習(xí)能力(信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力)。

根據(jù)以上,特制定出高三上學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)進(jìn)度。

四、具體做法

1.組織本備課組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)河南省《考試說(shuō)明》。把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度,正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法,采取最優(yōu)化的教學(xué)資源,爭(zhēng)取教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20__年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷,討論高考命題的特點(diǎn)與趨勢(shì),正確把握復(fù)習(xí)方向。

3.制定計(jì)劃,學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試,扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,有條不紊。

4.嚴(yán)格實(shí)行集體備課制度,每周四下午第一二節(jié)課為集體備課時(shí)間,每次有主講老師,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)整體分析,再集體討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,資料的選擇、知識(shí)的落實(shí)等。

5.分工編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料。每2人為一組,每周根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,編寫(xiě)2份45分鐘的提綱,提綱要精選,要有典型性,不出偏題和怪題。

6.對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,利用課余時(shí)間對(duì)它們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。減少差生面,提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7.編寫(xiě)的提綱實(shí)現(xiàn)署名和審核制。平時(shí)的練習(xí)、小測(cè),實(shí)行1名老師命題,另1名教師進(jìn)行審核,確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,則實(shí)行命題、審核、校正三級(jí)審核,并在試卷上進(jìn)行署名,以示負(fù)責(zé)。

8.本學(xué)期計(jì)劃4次月考,1次期中考,1次統(tǒng)考。每次大考都進(jìn)行流水閱卷,并進(jìn)行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出改進(jìn)的措施。

9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好改錯(cuò)本的訂正工作。減少失誤。

10.本學(xué)期將扎實(shí)基礎(chǔ),減少失誤為工作重點(diǎn)。

11.在按章節(jié)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,穿插小專題復(fù)習(xí),幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成整體知識(shí)框架。